UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR

Comisso Executiva do Vestibular

VESTIBULAR 2016.2
1 a FASE
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
APLICAO: 05 de junho de 2016
DURAO: 04 HORAS
INCIO: 09 horas
TRMINO: 13 horas

Nome: _____________________________________________________ Data de Nascimento: _____________

Nome de sua me: __________________________________________________________________________

Assinatura: ____________________________________________

Aps receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra,
com letra de forma, a seguinte frase:

A paz merece culto fiel.

ATENO!
Este Caderno de Prova contm 60 (sessenta)
questes com 4 (quatro) alternativas cada,
distribudas da seguinte forma: NMERO DO GABARITO
Lngua Portuguesa (14 questes: 01-14);
Matemtica (10 questes: 15-24); Marque, no local apropriado
Histria (06 questes: 25-30); da folha de respostas, o nmero
Geografia (06 questes: 31-36);
1, que o nmero do gabarito
deste caderno de prova e que se
Fsica (06 questes: 37-42);
encontra indicado no rodap de
Qumica (06 questes: 43-48); cada pgina.
Biologia (06 questes: 49-54);
Lngua Estrangeira (06 questes: 55-60).
Esto contidas neste caderno de prova as questes das trs lnguas estrangeiras: Espanhola,
Francesa e Inglesa.
Voc dever escolher as questes de lngua estrangeira, numeradas de 55 a 60, de acordo com sua
opo no ato da inscrio.
OUTRAS INFORMAES PARA A REALIZAO DA PROVA ENCONTRAM-SE NO VERSO DESTA PGINA.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR COMISSO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
LEIA COM ATENO!
VESTIBULAR 2016.2 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS 1a FASE APLICADA EM 05/06/2016.

INSTRUES PARA A REALIZAO DA PROVA

1. A Prova de Conhecimentos Gerais, com durao de 4 horas, contm 60 (sessenta) questes de mltipla escolha.
2. O candidato deve verificar se seu caderno de prova est completo ou se h falhas ou imperfeies grficas que causem
qualquer dvida. A CEV poder no aceitar reclamaes aps 30 minutos do incio da prova.
3. O candidato dever escrever seu nome, sua data de nascimento e o nome de sua me no local indicado na capa do
caderno de prova.
4. A folha de respostas ser o nico documento vlido para a correo da prova. Ao receb-la, o candidato dever verificar se
seu nome e o nmero de sua inscrio esto corretos. Se houver discrepncia, dever comunicar imediatamente ao fiscal
de sala.
5. A folha de respostas no dever ser amassada nem dobrada, para que no seja rejeitada pela leitora ptica.
6. Aps receber a folha de respostas, o candidato dever ler as instrues nela contidas e seguir as seguintes rotinas:
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa
do caderno de prova;
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do
crculo correspondente ao nmero do gabarito que consta no caderno de prova;
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes.
7. As respostas devero ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instrues da marcao do nmero do
gabarito (item 6 b), indicando a letra da alternativa de sua opo. vedado o uso de qualquer outro material para
marcao das respostas. Ser anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa
assinalada por questo, ou, ainda, aquela que, devido marcao, no for identificada pela leitura eletrnica, uma vez que
a correo da prova se d por meio eletrnico.
8. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova de Conhecimentos Gerais ser da inteira
responsabilidade do candidato. No haver substituio da folha de respostas por erro do candidato.
9. Ser eliminado da 1 Fase do Vestibular 2016.2 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das
condies seguintes:
a) no marcar, na folha de respostas, o nmero do gabarito de seu caderno de prova, desde que no seja possvel a
identificao de tal nmero;
b) no assinar a folha de respostas;
c) marcar, na folha de respostas, mais de um nmero de gabarito;
d) fizer, na folha de respostas, no espao destinado marcao do nmero do gabarito de seu caderno de prova,
emendas, rasuras, marcao que impossibilite a leitura eletrnica, ou fizer sinais grficos ou qualquer outra marcao
que no seja a exclusiva indicao do nmero do gabarito de seu caderno de prova.
10. Para garantia da segurana, proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu
corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questes da prova estaro disponveis na pgina da
CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 05 de junho de 2016 e a imagem completa de sua folha de
respostas estar disponvel a partir do dia 15 de junho de 2016.
11. Qualquer forma de comunicao entre candidatos implicar a sua eliminao da 1 Fase do Vestibular 2016.2.
12. Por medida de segurana, no ser permitido ao candidato, durante a realizao da prova, portar (manter ou carregar
consigo, levar ou conduzir), dentro da sala de prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrnicos (bip,
telefone celular, smartphone, tablet, iPod, pen drive, mp3 player, fones de ouvido, qualquer tipo de relgio digital ou
analgico, agenda eletrnica, notebook, palmtop, qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens, gravador,
etc.), gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme de veculos, culos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se
aquela fabricada em material transparente, de tinta de cor azul ou preta), lpis, lapiseira, borracha, corretivo, e outros
objetos similares. Todos esses itens devero ser acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de
sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de l retirados aps a devoluo da prova ao
fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo.
13. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicao, bons, chapus, lenos de cabelo,
bandanas ou outros objetos que no permitam a perfeita visualizao da regio auricular devero ser apenas colocados
debaixo da carteira do candidato.
14. Na parte superior da carteira ficar somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova e a
folha de respostas.
15. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala de prova e somente podero sair do recinto juntos, aps a
aposio em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condio, o candidato que se recusar a permanecer na sala
de prova, no aguardo dos demais candidatos, ser eliminado do Vestibular 2016.2, de acordo com a alnea j do subitem
10.17 do Edital que rege o certame.
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, dever entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de
presena e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso no faa a entrega da folha de
respostas.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1. Pgina 2
17.Os recursos relativos Prova de Conhecimentos Gerais devero ser interpostos de acordo com as instrues
disponibilizadas no endereo eletrnico www.uece.br/cev.
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LNGUA PORTUGUESA
Joo Gilberto Noll nasceu em Porto Alegre, no ano de
1946. Alm de contista e romancista, fez incurses
pela literatura infantil. Ganhou cinco prmios Jaboti.
Joo Gilberto Noll faz uma literatura caracterizada
pela dissoluo. Seus romances so concisos e 51
apresentam enredos episdicos sustentados pela
causalidade. Essa tcnica difere da tcnica narrativa
que estabelece o elo entre o real e o ficcional. Os
personagens de Noll so seres no localizados e
alijados da experincia; muito embora lanados numa
sucesso frentica de acontecimentos e passando por
um sem nmero de lugares, o que vivem no se
converte em saber, em conscincia de ser e de estar
no mundo.
Texto
Duelo antes da noite
1 No caminho a menina pegou uma pedra e
2 atirou-a longe, o mais que pde. O menino
3 puxava a sua mo e reclamava da vagareza da
4 menina. Deviam chegar at a baixa noite a
5 Encantado, e o menino sabia que ele era
6 responsvel pela menina e deveria manter uma
7 disciplina. Que garota chata, ele pensou. Se eu
8 fosse Deus, no teria criado as garotas, seria
9 tudo homem igual a Deus. A menina sentia-se
10 puxada, reclamada, e por isso emitia uns sons de
11 dio: graas a Deus que eu no preciso dormir 76
12 no mesmo quarto que voc, graas a Deus que
13 eu no vou morar nunca mais com voc. Vamos
14 e no resmunga, exclamou o menino. E o sol j
15 no estava sumindo? Isso nenhum dos dois
16 perguntava porque estavam absortos na raiva de
17 cada um. A estrada era de terra e por ela poucos
18 passavam. Nem o menino nem a menina
19 notavam que o sol comeava a se pr e que os
20 verdes dos matos se enchiam cada vez mais de
21 sombras. Quando chegassem a Encantado o
22 menino poria ela no Opala do prefeito e ela
23 nunca mais apareceria. Ele no gosta de mim,
24 pensou a menina cheia de gana. Ele deve estar
25 pensando: o mundo deveria ser feito s de
26 homens, as meninas so umas chatas. O menino
27 cuspiu na areia seca. A menina pisou sobre a
28 saliva dele e fez assim com o p para apagar o
29 cuspe.
30 At que ficou evidente a noite. E o menino
31 disse a gente no vai parar at chegar em
32 Encantado, agora eu probo que voc olhe pros
33 lados, que se atrase. A menina no queria chorar
34 e prendia-se por dentro porque deixar arrebentar
35 uma lgrima numa hora dessas mostrar muita
36 fraqueza, mostrar-se muito menina. E na curva
37 da estrada comearam a aparecer muitos
38 caminhes apinhados de soldados e a menina
39 no se conteve de curiosidade. Para onde vo
40 esses soldados? ela balbuciou. O menino
41 respondeu rspido. Agora hora apenas de
42 caminhar, de no fazer perguntas, caminha! A
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
43 menina pensou eu vou parar, fingir que torci o
44 p, eu vou parar. E parou. O menino sacudiu-a
45 pelos ombros at deix-la numa vertigem
46 escura. Depois que a sua viso voltou a adquirir
47 o lugar de tudo, ela explodiu chamando-o de
48 covarde. Os soldados continuavam a passar em
49 caminhes paquidrmicos. E ela no chorava,
50 apenas um nico soluo seco. O menino gritou
ento que ela era uma chata, que ele a deixaria
52 sozinha na estrada que estava de saco cheio de
53 cuidar de um traste igual a ela, que se ela no
54 soubesse o que significa traste, que pode ter
55 certeza que um negcio muito ruim. A menina
56 fez uma careta e tremeu de fria. Voc o
57 culpado de tudo isso, a menina gritou. Voc o
58 nico culpado de tudo isso. Os soldados
59 continuavam a passar.
60 Comeou a cair o frio e a menina tiritou
61 balanando os cabelos molhados, mas o menino
62 dizia se voc parar eu te deixo na beira da
63 estrada, no meio do caminho, voc no nada
64 minha, no minha irm, no minha vizinha,
65 no nada.
66 E Encantado era ainda a alguns lerdos
67 quilmetros. A menina sentiu que seria bom se o
68 encantado chegasse logo para se ver livre do
69 menino. Entraria no Opala e no olharia uma
70 nica vez pra trs para se despedir daquele
71 chato.
72 Encantado apareceu e tudo foi como o
73 combinado. Doze e meia da noite e o
74 Opala esperava a menina parado na frente da
75 igreja. Os dois se aproximaram do Opala to
devagarinho que nem pareciam crianas. O
77 motorista bigodudo abriu a porta traseira e
78 falou: pode entrar, senhorita. Senhorita... o
79 menino repetia para ele mesmo. A menina se
80 sentou no banco traseiro. Quando o carro
81 comeou a andar, ela falou bem baixinho: eu
82 acho que vou virar a cabea e olhar pra ele com
83 uma cara de nojo, vou sim, vou olhar. E olhou.
84 Mas o menino sorria. E a menina no resistiu e
85 sorriu tambm. E os dois sentiram o mesmo n
86 no peito.
(NOLL, Joo Gilberto. In: Romances e contos reunidos.
So Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 690-692.
Texto adaptado.)
Segundo Massaud Moiss, o conto , do ponto
de vista dramtico, univalente: contm um s drama,
uma s histria, um s conflito (oposio, luta entre
duas foras ou personagens), uma s ao. As outras
caractersticas (limitao do espao e do tempo;
quantidade reduzida de personagens; unidade de tom
ou de emoo provocada no leitor, conciso de
linguagem) decorrem da unidade dramtica. Com
base nessas informaes, resolva as questes 01 e
02.
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01. Relacione o que foi dito acima sobre o conto em 04. A estrutura narrativa de Joo Gilberto Noll
geral com a estrutura do conto Duelo antes da apresenta certa complexidade, principalmente no que
noite. Voc perceber, nesse conto, uma tange s falas das personagens, uma vez que ele
caracterstica decorrente da univalncia que deve omite as marcas grficas dessas falas. No conto
caracterizar os bons textos desse gnero. Assinale a Duelo antes da noite, misturam-se as vozes de um
opo em que citada essa caracterstica. narrador de terceira pessoa, e as vozes das duas
personagens, que, s vezes, se expressam em
A) Falta de informaes sobre o passado das
discurso direto (mas um discurso direto j modificado
personagens.
pela criatividade do escritor); poucas vezes, em
B) Recorte do fato mais importante do que seria a discurso indireto e em discurso indireto livre.
vida das personagens. Relacione os tipos de vozes que se apresentam no
texto com os enunciados dele extrados, numerando a
C) Prevalncia do tempo da memria. Coluna II de acordo com a Coluna I.
D) Informaes do que acontecer com as
personagens aps o episdio narrado.
Coluna I Coluna II
1. Voz do narrador de ( ) E o sol j no
02. Como sabemos pela lio de Massaud Moiss, o terceira pessoa. estava
conto deve desenvolver um nico conflito, sumindo?
entendendo-se por conflito a oposio ou a luta entre
(linhas 14-15)
duas foras e/ou personagens. Sobre Duelo antes da 2. Voz da personagem
noite, correto dizer que o conflito se d entre expressando-se em ( ) E o menino
discurso direto com disse a gente
A) as crianas e a longa estrada que precisava
verbo dicendi, mas sem no vai parar
ser vencida at a baixa noite. Uma estrada
marca grfica desse at chegar em
insegura, por onde no passava quase ningum e
tipo de discurso. Encantado
que metia medo.
(linhas 30-32)
B) o menino e a obrigao, que lhe foi imposta,
de levar a menina em segurana at Encantado. 3. Discurso indireto livre. ( ) Para onde vo
E ele temia no poder dar conta do recado, por esses soldados?
causa da implicncia daquela garota chorosa e ela
dengosa. 4. Discurso direto, com balbuciou.
verbo dicendi e marca (linhas 39-40)
C) a menina e sua prpria conscincia, que a
grfica desse tipo de
acusava de estar atrapalhando o menino em sua
discurso. ( ) O menino
misso de ir deix-la em Encantado, uma misso
gritou ento que
na qual no podia haver falha, nem mesmo um
atraso. ela era uma
5. Discurso indireto.
chata, que ele a
D) o menino e a menina, que pareciam estar em
deixaria sozinha
polos opostos: um discordava do outro,
ofendiam-se como inimigos mortais. Talvez no na estrada
tivessem nem conscincia do motivo que os (linhas 50-52)
levava a agir daquele modo.
( ) O menino
sacudiu-a pelos
03. O Dicionrio Houaiss Eletrnico apresenta duas ombros at
acepes para o substantivo duelo: 1. luta deix-la numa
previamente ajustada entre duas pessoas, em campo vertigem
aberto, na presena de testemunhas, com armas escura.
iguais escolhidas pelo ofendido, e que tem por (linhas 44-46)
objetivo o desagravo da honra de um dos Est correta, de cima para baixo, a seguinte
combatentes. 2. Derivao: sentido figurado. sequncia:
Qualquer oposio conflituosa de ideias, foras,
pessoas etc. O substantivo Duelo, no ttulo do A) 3, 5, 1, 2, 4.
conto, NO guarda das acepes dicionarizadas o B) 2, 1, 5, 4, 3.
seguinte elemento de significao:
C) 5, 2, 3, 1, 4.
A) duas pessoas.
D) 3, 2, 4, 5. 1.
B) luta.
C) desagravo da honra de um dos combatentes.
D) oposio conflituosa de ideias.

O nmero do gabarito deste caderno de prova 1. Pgina 4

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05. Assinale a opo em que, sem mudar o sentido
do enunciado abaixo destacado, transformou-se o
discurso direto no discurso indireto.
At que ficou evidente a noite. E o menino
disse a gente no vai parar at chegar em
Encantado, agora eu probo que voc olhe pros
lados, que se atrase. (linhas 30-33)
A) At que o menino viu que ficou evidente a noite.
E disse que a gente no pararia at chegar em
Encantado. Assim, ele proibia que ela olhasse
pros lados e que se atrasasse.
B) At que o menino disse que, como ficara
evidente a noite, a gente s pararia quando
chegasse em encantado. E ela estava proibida de
olhar pros lados e de se atrasar.
C) At que ficou evidente a noite. E o menino disse
que eles no iriam parar at chegar em
Encantado e que ele proibia, naquele instante,
que ela olhasse pros lados, que se atrasasse.
D) At que ficou evidente a noite. E o menino disse
para eles no pararem at chegar em Encantado.
E que ele proibia, naquele instante, que ela
olhasse pros lados, para que no se atrasasse.
06. Reflita sobre o primeiro enunciado do texto:
No caminho a menina pegou uma pedra e atirou-a
longe, o mais que pde (linhas 1-2). Atente ao que
se diz sobre as possibilidades de leitura desse excerto
autorizadas pelo texto. (No esquea que o trecho,
por ser extrado de uma obra literria, pode abrir-se
para mais de uma leitura.)
I. Nvel concreto de leitura: Uma criana (no caso,
uma menina) apanhou um cascalho
provavelmente da estrada e esforou-se para
atir-lo o mais longe possvel.
II. Nvel abstrato de leitura (i): O ato de atirar a
pedra o mais longe possvel metaforiza o desejo
da menina de estar longe do menino ou reagir
s suas atitudes contra ela.
III. Nvel abstrato de leitura (ii): A pedra jogada
pela menina representa o cansao de muito
andar por uma estrada difcil sem nunca chegar
ao destino almejado.
Est correto o que se diz apenas em
A) I e III.
B) I e II.
C) III.
D) II e III.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
07. A relao entre as duas crianas pode ser lida
no plano do concreto (do literal) e no plano do
abstrato (da metaforizao). Atente ao que se diz a
esse respeito.
I. No plano da concretude, constata-se um embate
entre um menino e uma menina que no se
gostam e no se afinam.
II. No plano da metaforizao, as duas crianas,
mesmo sem ter conscincia, incorporam papis
e lugares de adultos no meio social em que
vivem.
III. Ainda no plano da metaforizao, faz-se a
leitura mais ampla sobre os lugares do homem e
da mulher na sociedade.
Est correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
C) II e III apenas.
D) I, II e III.
08. O enunciado A menina sentia-se puxada,
reclamada, e por isso emitia uns sons de dio: graas
a Deus que eu no preciso dormir no mesmo quarto
que voc, graas a Deus que eu no vou morar nunca
mais com voc (linhas 9-13) causa certo
estranhamento ao leitor, isto , surpreende-o, por
conter algo que no usual. Assinale a opo que
aponta e justifica com correo e elementos textuais
esse desvio da linguagem ordinria.
A) Em emitia uns sons de dio, o enunciador ao
atribuir sons ao dio, ou sugerir que o dio pode
provocar sons, de certa forma refora o teor de
abstrao desse sentimento que por sua prpria
natureza abstrato. Esse trabalho com a lngua
intensifica a fora da averso que a menina acha
sentir pelo menino.
B) Em puxada, reclamada o estranhamento
decorre da coordenao de dois adjetivos, com
regncias diferentes. No caso do texto, essa
surpresa torna-se mais intensa porque os dois
adjetivos provocam o eco, que corresponde a
uma rima. A referida assonncia parece
aumentar a repulsa da menina pelo menino.
C) Em graas a Deus que eu no vou morar nunca
mais com voc, ameniza-se a fora do no, com
o emprego seguido de duas expresses
negativas.
D) H, no trecho, uma informao clara dos
sentimentos da menina, mas tambm uma
sugesto bvia sobre o futuro dela.
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09. H, na linguagem do conto, uma tentativa de
levar para a literatura a linguagem popular.
Considerando as assertivas seguintes, que tratam
desse fenmeno (o uso da linguagem popular)
relacionando-o aos perodos literrios, assinale a
FALSA.
A) Essa atitude teve no cenrio literrio do
Romantismo seu grande momento. O desejo de
independncia no campo poltico, o avano dos
ideais nacionalistas, o desejo de criar uma lngua
portuguesa diferente do portugus falado em
Portugal, tudo apontava para o mesmo anseio:
uma nao independente e com um carter
peculiar.
B) Esse ideal foi esquecido durante o Realismo, com
escritores mais universalizantes, como Machado
de Assis.
C) O Simbolismo e o Parnasianismo reacenderam o
desejo da criao de uma lngua brasileira.
D) O Pr-Modernismo e o Modernismo avanaram
na direo do sonho de criar a lngua nacional:
criar uma lngua que atendesse s necessidades
de uma nova civilizao que se formava do lado
de c do Atlntico.
10. Deviam chegar at a baixa noite a Encantado,
e o menino sabia que ele era responsvel pela menina
e deveria manter uma disciplina. (linhas 4-7)
Sobre a expresso baixa noite, correto dizer que
A) faz referncia s horas no adiantadas da noite,
opondo-se a noite alta.
B) indica o plenilnio, quando se tem a impresso
de que a Lua est mais prxima da Terra.
C) foi empregada no lugar de noite de lua nova,
quando a escurido total cai sobre a Terra,
dificultando os contatos.
D) indica as ltimas horas do entardecer, quando j
no mais se sabe se a tarde j se despediu ou se
a noite j se avizinha.
11. A menina no queria chorar e prendia-se por
dentro porque deixar arrebentar uma lgrima numa
hora dessas mostrar muita fraqueza, mostrar-se
muito menina. (linhas 33-36)
Nesse excerto, o sentimento que mais domina a
garota
A) raiva.
B) amor prprio ferido.
C) desgosto.
D) desprezo.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
12. Sobre o excerto A menina no queria chorar e
prendia-se por dentro porque deixar arrebentar uma
lgrima numa hora dessas mostrar muita fraqueza,
mostrar-se muito menina. (linhas 33-36), assinale
a afirmao INCORRETA.
A) A conjuno e impe s duas primeiras oraes
do perodo uma relao de adio, no entanto,
dessa relao extrai-se um contedo de causa e
consequncia.
B) A expresso numa hora dessas configura um
tipo especial de discurso indireto livre, uma vez
que o pronome esse, sendo prprio do discurso
direto, aparece na fala de um narrador de
terceira pessoa, um narrador onisciente, que no
atua como personagem.
C) Na voz do narrador de terceira pessoa, deveria
ser usado o pronome aquele: A menina no
queria chorar e prendia-se por dentro porque
deixar arrebentar uma lgrima numa hora
daquelas mostrar muita fraqueza, mostrar-se
muito menina.
D) Na perspectiva estilstica, o verbo arrebentar
deve ser substitudo, com vantagem para a
expressividade do texto, por verbos mais
adequados ao contexto, como verter, derramar,
transbordar, vazar, jorrar.
13. Nas linhas 26-29, l-se: O menino cuspiu na
areia seca. A menina pisou sobre a saliva dele e fez
assim com o p para apagar o cuspe. Assinale a
opo INCORRETA em relao ao que se diz sobre o
advrbio assim.
A) Ao introduzir na narrativa o vocbulo assim
para indicar o gesto da menina, de certa forma, o
enunciador (de 3 pessoa) invade a instncia das
personagens (isto , o espao em que atuam as
personagens) e age como se fosse uma delas e
visse o que se passava.
B) O enunciador migra de sua instncia fora da
narrativa para a instncia do interior dessa
narrativa, dando a iluso de que, naquele
momento, ele tem as prerrogativas das
personagens.
C) A invaso do espao dos personagens pelo
narrador, marcada pelo uso do advrbio assim
constitui um desvio incomum nas narrativas
literrias.
D) Em um discurso sem essa mudana de
perspectiva, o narrador teria que explicar com
palavras esse assim, com algo como A
menina pisou sobre a saliva dele e espalhou a
areia com o p para apagar o cuspe.
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14. Leia com ateno o trecho transcrito a seguir: 16. Seja = {0,333 .... , 0,760, 13 , 6 }.
No caminho a menina pegou uma pedra e atirou-a 17 17
longe, o mais que pde. O menino puxava a sua mo
e reclamava da vagareza da menina. Deviam chegar Se a e b so respectivamente o maior e o menor
at a baixa noite a Encantado, e o menino sabia que dos elemento de , ento, um nmero
ele era responsvel pela menina e deveria manter
uma disciplina. Que garota chata, ele pensou (linhas A) entre 1 e 2.
1-7).
B) entre 2 e 3.
Atente ao que se diz sobre os verbos desse excerto.
C) entre 3 e 4.
I. O pretrito imperfeito (do indicativo),
empregado no texto, em vez de reportar-se ao D) maior do que 4.
passado, parece neutralizar o valor desse
passado, dando a impresso de que as aes se
realizam ou pelo menos se estendem ao RASCUNHO
momento da fala.
II. Os verbos no pretrito perfeito do indicativo
indicam que a ao ou as aes que esto sendo
narradas aconteceram antes do momento em
que fala o enunciador (narrador). No por
acaso que os contos tradicionais so narrados
nesse tempo verbal.
III. O verbo dever, que exprime obrigao, usado
como auxiliar em uma locuo verbal, tem o
papel de modalizar o enunciado em que aparece
(isto , mostrar a relao do falante com o
contedo daquilo que expressa). No enunciado
em anlise, o verbo dever aparece duas vezes
como auxiliar nas seguintes locues verbais:
deviam chegar e deveria manter. A primeira,
em virtude de dever estar no presente do
indicativo, causa impresso de que o enunciador
assume como certo o que diz o enunciado (sem
dvida eles devem chegar at a baixa noite a
Encantado). J a segunda, em virtude de o
verbo dever vir no futuro do pretrito, produz
a impresso de que o enunciador assume com
reservas o contedo do seu enunciado.
Est correto o que se diz em
A) I, II e III.
B) I e II apenas.
C) I e III apenas.
D) II e III apenas.

MATEMTICA
15. Quando eu tiver o dobro da idade que tenho
hoje, minha idade ser quatro vezes a idade que
minha filha Marta ter daqui a cinco anos. Se, em
2013, h trs anos, minha idade era trs vezes a
idade de Marta, ento, Marta nasceu no ano de
A) 2000.
B) 2001.
C) 2002.
D) 2003.

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17. Deseja-se construir um reservatrio para RASCUNHO

armazenar gua, que tenha capacidade suficiente
para satisfazer as necessidades bsicas de cada um
dos 3500 habitantes de uma cidade durante 16 dias.
Se cada um dos habitantes utiliza diariamente, para
as suas necessidades bsicas, exatamente 0,028 m3
de gua, ento, a capacidade mnima, em litros, do
reservatrio a ser construdo
A) 15.680.
B) 156.800.
C) 1.568.000.
D) 15.680.000.

18. Considere uma progresso aritmtica, no

constante, com sete termos, cuja razo o
nmero r. Se o primeiro, o terceiro e o stimo termo
desta progresso formam, nesta ordem, os trs
primeiros termos de uma progresso geomtrica,
ento, a soma dos termos da progresso aritmtica
igual a
A) 27r.
B) 30r.
C) 33r.
D) 35r.

19. A medida da rea, em m2, de um hexgono

regular inscrito em uma circunferncia com raio que
mede 2 m
A) 33.
B) 32.

C) .

D) .

20. Seja PQRS um trapzio issceles cujas bases

menor e maior so respectivamente os segmentos
PQ e SR. Se M e N so respectivamente as projees
ortogonais de P e Q sobre SR e se a razo entre as
medidas de SR e PQ igual a trs, ento, pode-se
afirmar corretamente que a razo entre a rea do
trapzio e a rea do quadriltero PQNM igual a
A) 3,0.
B) 1,5.
C) 2,0.
D) 2,5.

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21. A medida do cosseno do maior dos ngulos RASCUNHO

internos do tringulo cujas medidas dos lados so
respectivamente 8 m, 10 m e 15 m igual a
A) - 0,38125.
B) - 0,42112.
C) - 0,43713.
D) - 0,46812.

22. Sejam E e I os pontos onde o grfico da funo

f : R R, definida por f(x) = -x2 + 9x 18 intercepta
o eixo dos X. Se P(a,b) o ponto do grfico de f tal
que os ngulos PI e PE so congruentes, ento, a
abscissa a do ponto P igual a
A) 3,5.
B) 4,5.
C) 5,0.
D) 5,5.

23. Se um nmero real tal que + = 3,

ento, o valor de +

A) 9.
B) 18. Sugesto: Voc pode usar
o desenvolvimento do
C) 27. cubo de uma soma de dois
D) 36. nmeros reais.

24. O volume do slido gerado pela rotao, em

torno do eixo dos X, da regio do plano limitada pelo
tringulo com vrtices nos pontos (6,0), (8,0) e (8,9)
igual a
A) 81 u.v.
B) 72 u.v.
u.v. unidade de volume
C) 64 u.v.
D) 54 u.v.

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HISTRIA
25. Atente s seguintes afirmaes acerca da
Inconfidncia Mineira (1789):
I. A constituio de um regime republicano no
Brasil estava entre os objetivos de boa parte dos
conspiradores de Vila Rica.
II. Havia, por parte dos inconfidentes, a
preocupao com o desenvolvimento de
produtos manufaturados, pois objetivavam a
diminuio da dependncia de artigos
importados.
III. Constitua interesse dos conspiradores a criao
de uma nova capital localizada em uma rea
mais favorvel expanso da lavoura e da
pecuria atividades fundamentais para a
subsistncia dos mineradores.
Est correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
C) II e III apenas.
D) I, II e III.
26. No que concerne hegemonia econmica e
poltico-administrativa de Fortaleza a partir da
segunda metade do sculo XIX, pode-se afirmar
corretamente que
A) a base essencial da prevalncia de Fortaleza
sobre as demais cidades decorreu,
fundamentalmente, da centralizao, na capital,
de um volume maior da produo para o
mercado externo.
B) desde os princpios da colonizao, Fortaleza j
despontava como o ncleo urbano econmico e
poltico dominante, principalmente em razo das
charqueadas.
C) mais importante do que a produo algodoeira, a
cultura e comercializao externa do caf
permitiram ampliar as atividades econmicas de
Fortaleza, dotando-as de equipamentos e
servios.
D) nos anos situados entre 1860 e 1880, o Porto de
Aracati era ainda privilegiado em relao ao
Porto de Fortaleza, em virtude de possuir maior
fluxo de embarcaes que transportavam
produtos para o mercado internacional.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
27. No que diz respeito ao crescimento da lavoura
cafeeira no Brasil do sculo XIX, correto afirmar que
A) o caf era produzido em larga escala, em todo o
Brasil, porm, a presena da mo de obra
assalariada resultava em baixa rentabilidade.
B) esse perodo coincide com uma fase de vitalidade
e expanso dos mercados europeus e com o
desenvolvimento dos Estados Unidos, resultando
no grande interesse pelos produtos agrcolas.
C) desde o perodo colonial a produo cafeeira
competia, no mercado internacional, com a
produo aucareira brasileira.
D) o norte do Brasil, poca, era uma regio
produtora de caf por excelncia, pois podia
disponibilizar vasta mo de obra escrava.
28. Os Jogos Olmpicos so um evento esportivo
quadrienal que prev a competio entre os melhores
atletas do mundo em diferentes modalidades
esportivas. Esses jogos so inspirados nos antigos
jogos que aconteciam na Grcia antiga, na cidade de
Olmpia, nos quais competiam os melhores atletas
gregos. No final do sculo XIX, o Baro Pierre de
Courbetin, teve a ideia de organizar jogos smiles
queles da Grcia; assim, os primeiros jogos
ocorreram em Atenas no ano de 1896. No decorrer do
sculo XX, os Jogos Olmpicos no ocorreram em trs
ocasies, quais sejam:
A) em 1916, 1940 e 1944, por causa de guerras
mundiais.
B) em 1972, 1996 e 2002, por causa de atentados
terroristas.
C) em 1960, 1976 e 1984, por causa da crise
petrolfera.
D) em 1929, 1952 e 1964, por causa da quebra da
bolsa de valor.
29. A multido de pessoas em busca de refgio
atinge diretamente a Unio Europeia acarretando uma
crise de grandes propores entre seus respectivos
pases. Estima-se que, apenas no ano de 2015, mais
de um milho de pessoas chegaram ao continente
europeu via mar, em sua maioria, pela Grcia e Itlia.
Milhares de pessoas so obrigadas a abandonar seus
pases em decorrncia de guerras, ascenso do
Estado Islmico e instabilidade poltica interna. Os
trs pases de onde a maioria dessas pessoas provm
so
A) Turquia, Ir e Egito.
B) Afeganisto, Iraque e Sria.
C) Lbia, Hungria e Polnia.
D) Mali, Eritreia e Eslovnia.
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30. Recentemente, na Amrica Latina, que tem sido
palco para processos de impeachment, ocorreram
dois processos de deposio em pases cujos
presidentes tinham sido constitucionalmente eleitos e
gozavam de legitimidade popular. Os presidentes que
passaram por esses processos foram
A) Jorge Serrano Elias (Guatemala, 1991) e
Armando Caldern Sol (El Salvador, 1990).
B) Michelle Bachelet (Chile, 2014) e Cristina
Kirchner (Argentina, 2015).
C) Manuel Zelaya (Honduras, 2009) e Fernando
Lugo (Paraguai, 2012).
D) Jos Mujica (Uruguai, 2010) e Evo Morales
(Bolvia, 2006).
GEOGRAFIA
31. Analise o seguinte trecho da msica Fotografia
3x4 do cantor cearense Belchior:
Eu me lembro muito bem do dia em que eu cheguei
Jovem que desce do norte pra cidade grande
Os ps cansados e feridos de andar lgua tirana
Lgrima nos olhos de ler o Pessoa
E de ver o verde da cana
Em cada esquina que eu passava um guarda me
parava
Pedia os meus documentos e depois sorria
Examinando o 3x4 da fotografia
E estranhando o nome do lugar de onde eu vinha
Pois o que pesa no norte, pela lei da gravidade disso
Newton j sabia!
Cai no sul grande cidade
So Paulo violento, corre o rio que me engana
Copacabana, zona norte e os cabars da lapa onde eu
morei [...]
A minha histria talvez
talvez igual a tua, jovem que desceu do norte
Que no sul viveu na rua
Que ficou desnorteado, como comum no seu tempo
Que ficou desapontado, como comum no seu tempo
Que ficou apaixonado e violento como voc
Eu sou como voc
Eu sou como voc
Eu sou como voc que me ouve agora
Eu sou como voc
Como voc
Disponvel em: http://www.memoriasindical.com.br/
lermais_materias.php? cdmaterias=1132
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
Os movimentos migratrios sempre foram realizados
pelo homem por motivos diversos. Analisando-se o
trecho da composio do cantor e compositor
cearense Belchior, percebe-se que ele faz referncia
A) migrao de nordestinos para a regio Sudeste
do Brasil.
B) aos movimentos migratrios ocasionados pelas
secas sucessivas na regio Nordeste do Brasil.
C) luta dos movimentos sociais e dos
trabalhadores sem teto.
D) ao movimento migratrio realizado em
decorrncia do ciclo da borracha na regio Norte
do Brasil.
32. Atente ao seguinte excerto: As estratgias
conceituais para gerar os instrumentos tericos e
prticos para a gesto ambiental do desenvolvimento
sob condies de sustentabilidade e equidade no
podem surgir dos paradigmas econmicos dominantes
e das prticas tradicionais do planejamento. [...]
depreende-se a necessidade de estabelecer princpios
epistemolgicos e metodolgicos para poder
diferenciar e articular os conhecimentos cientficos e
tcnicos em trs nveis de integrao diacrnico,
sincrnico e prospectivo , referentes a suas funes
de explicao histrica das relaes entre natureza e
sociedade, de diagnstico das condies presentes
das formas de explorao dos recursos e de
planejamento do manejo integrado e sustentvel a
longo prazo.
Leff, Enrique. Epistemologia Ambiental. 4 Ed. So Paulo.
Cortez, 2006. p.62.
Vrios tericos, ambientalistas, polticos, professores
e demais profissionais possuem vises e verses
sobre a relao da sociedade com a natureza, tendo
como base a sustentabilidade ambiental e o
desenvolvimento. Dessa forma, percebe-se que o
autor do texto acima sugere que
A) a questo do desenvolvimento sustentvel s
pode ser resolvida a partir de bases cientficas
solidas que permitam a compreenso dos
sistemas naturais.
B) a questo ambiental historicamente complexa e
necessita da aproximao intrnseca entre a
produo do conhecimento e as prticas sociais.
C) as bases do desenvolvimento sustentvel e a
soluo das questes ambientais devem ser
resolvidas tendo como base a economia.
D) no momento atual do cenrio socioeconmico
global, esto exauridas as discusses sobre
desenvolvimento e sustentabilidade.
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33. Leia atentamente o seguinte excerto: Isso
ocorreu desde a primeira seca enfrentada pela
Sudene, em 1970. Mas foi na grande seca de 1978-82
que estes mecanismos de captura foram
efetivamente implementados. Em vo, uma rede de
benefcios foi montada em todos os estados do
Nordeste, procurando neutralizar ou evitar a irrupo
de aes da multido e a consequente criao de
novas reas crticas.
Neves, Frederico de Castro. A seca na histria do Cear.
p.99. Uma nova histria do Cear. 2000. Fortaleza.
O fenmeno climtico da seca e seus efeitos
ambientais e sociais j so bem conhecidos no
semirido brasileiro. No que diz respeito atuao da
Sudene Superintendncia do Desenvolvimento do
Nordeste em relao ao processo de escassez
hdrica, correto afirmar que
A) foi decisiva a ponto de modificar a realidade
socioeconmica da agricultura de subsistncia no
semirido brasileiro.
B) contribuiu para a criao de novas e modernas
prticas rurais que reduziram drasticamente os
efeitos da seca no Cear.
C) mesmo sob efeito das secas sucessivas no
Nordeste, implementou-se uma poltica eficaz de
distribuio de renda.
D) no alterou significativamente as condies
sociais da economia tradicional de subsistncia,
que ainda instvel, frgil e dependente do
regime hdrico.
34. Atente ao seguinte excerto: A floresta
Amaznica de Terra Firme um ecossistema que
apresenta uma diversidade florstica muito elevada,
via de regra, maior que os demais ecossistemas
florestais do mundo. [...] a diversidade , via de
regra, muito elevada. Este no um fato novo, tendo
sido ressaltado por vrios autores.
Leito Filho, Hermgenes de Freitas. Consideraes sobre a
florstica de florestas tropicais e subtropicais do brasil. Ipef,
n.35, p.41-46, abr.1987.
Dentre os vrios fatores integrados que justificam a
elevada diversidade em florestas tropicais, como a
Amaznica, est a
A) elevao mdia das temperaturas da Terra.
B) reduo da precipitao na Amaznia.
C) produtividade elevada dos ecossistemas.
D) reduo da vegetao e aumento do nmero de
animais.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
35. Os oceanos correspondem maior rea
superficial do planeta. Possuem uma profundidade
mdia de aproximadamente 3.700 metros, e suas
margens continentais representam cerca de 20% do
total da rea por eles ocupada. Considerando essas
feies, analise as afirmaes a seguir, e escreva (1)
se a afirmao fizer referncia a uma Margem
Continental do Tipo Pacfico, e (2) se fizer
referncia a uma Margem Continental do Tipo
Atlntico.
( ) Plataforma, talude e elevao continental
so algumas das feies tpicas deste tipo
de margem, que so definidas a partir do
gradiente batimtrico.
( ) As fossas ocenicas so as feies mais
caractersticas deste tipo de margem. Pelo
fato de no receberem quantidades
significativas de sedimentos, normalmente
no desenvolvem um sop continental.
( ) Esta margem se desenvolveu a partir do
rifteamento e separao de um continente,
dando origem a um novo oceano e dois
blocos continentais. A margem leste da
Amrica do Sul e Amrica do Norte, e as
margens leste e oeste da frica so
exemplos deste tipo de margem.
( ) A margem do tipo ativa localiza-se nas
regies de convergncia das placas
litosfricas, onde ocorre a subduco de
uma placa sob a outra.
( ) Nesta margem concentram-se as principais
atividades vulcnicas e ssmicas da Terra.
A sequncia correta, de cima para baixo, :
A) 2, 1, 2, 1, 1.
B) 1, 2, 1, 2, 1.
C) 2, 2, 1, 1, 2.
D) 1, 1, 2, 2, 2.
36. Atente seguinte descrio: Este tipo de bacia
corresponde a uma rea da superfcie terrestre que
drena gua, sedimentos e materiais dissolvidos para
uma sada comum, num determinado ponto do canal
fluvial.
Neto, Ana L. Coelho. Hidrologia de Encosta na Interface com
a Geomorfologia. p. 97. Geomorfologia uma atualizao de
bases e conceitos.
O texto acima conceitua e faz referncia a um tipo de
bacia conhecido como
A) bacia sedimentar.
B) bacia de drenagem.
C) bacia ocenica.
D) bacia intracatnica.
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FSICA 41. Em maio de 2016, dois dos maiores

reservatrios de gua do Estado do Cear estavam
com nveis inferiores a 9%, tendo como uma das
37. O processo de expanso ou compresso de um
principais causas as elevadas perdas de gua por
gs em um curto intervalo de tempo pode representar
evaporao. Sobre esse processo, correto afirmar
um processo termodinmico que se aproxima de um
que, durante a evaporao da gua, h transferncias
processo adiabtico. Como exemplo, pode-se
energticas com
mencionar a expanso de gases de combusto em um
cilindro de motor de automvel em alta rotao. A) ganho de energia interna da fase lquida devido
correto afirmar que, em um processo adiabtico no evaporao.
sistema,
B) realizao de trabalho sobre a fase lquida e
A) a temperatura constante e o trabalho realizado ganho de energia interna devido evaporao.
pelo sistema nulo.
C) realizao de trabalho pela fase lquida e ganho
B) no h transferncia de calor. de energia interna devido evaporao.
C) a presso e o volume so constantes. D) perda de energia interna da fase lquida devido
evaporao.
D) a energia interna varivel e a presso
constante.

42. Suponha que um taco de sinuca est escorado

em uma parede vertical, formando um ngulo de 80
38. Considere duas cordas vibrantes, com ondas
com o piso, supostamente horizontal. Considere
estacionrias e senoidais, sendo uma delas produzida
desprezvel o atrito entre o taco e a parede vertical, e
por um violino e outra por uma guitarra. Assim,
assuma que no h deslizamento entre o taco e o
correto afirmar que nos dois tipos de ondas
piso. Se o taco est em equilbrio esttico, pode-se
estacionrias, tm-se as extremidades das cordas
afirmar corretamente que a fora exercida pela
vibrando com amplitudes
parede no taco
A) nulas.
A) forma um ngulo de 80 com o piso.
B) mximas.
B) forma um ngulo de 80 com a parede.
C) variveis.
C) perpendicular parede.
D) dependentes da frequncia das ondas.
D) tangente parede.

39. A presso atmosfrica ao nvel do mar em um

dado local da superfcie da Terra funo do peso P QUMICA
da coluna de ar vertical sobre o local. Em um modelo
simplificado, suponha que a acelerao da gravidade DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PROVA
g constante e que uma coluna de ar exera uma ELEMENTO NMERO MASSA
fora sobre a rea A da base da coluna. QUMICO ATMICO ATMICA
Considerando-se esses dados, pode-se estimar H 1 1,0
corretamente que a presso atmosfrica
C 6 12,0
A) P/A. N 7 14,0
B) P/(gA). O 8 16,0
C) Pg/A. Na 11 23,0
D) A/P.
Mg 12 24,3
Al 13 27,0
S 16 32,0
40. A fora da gravidade sobre uma massa m acima Cl 17 35,5
da superfcie e a uma distncia d do centro da Terra Ca 20 40,0
dada por mGM/d2, onde M a massa da Terra e G a
constante de gravitao universal. Assim, a
Ti 22 48,0
acelerao da gravidade sobre o corpo de massa m Cr 24 52,0
pode ser corretamente escrita como Fe 26 56,0
A) mG/d2. Co 27 59,0
B) GM/d2.
Cd 48 112,5
Hg 80 200,6
C) mGM/d2.
D) mM/d2.
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43. Atente ao seguinte enunciado: A tocha Cores Pigmentos

olmpica preparada para ficar acesa por vrios dias
durante sua jornada, que vai de Olmpia, na Grcia, Preto Sulfeto de mercrio
at o Rio de Janeiro. A armao da tocha feita com Preto Carbono (carvo)
uma liga de alumnio e magnsio, metais leves e
durveis. O combustvel consta de propano e Amarelo ou vermelho Sais de cdmio
eventualmente butano. Dentro da tocha, o propano
Verde Sais de crmio
armazenado sob presso para manter-se na forma
lquida. Aberta a vlvula, ele escapa para o ar na Castanho, rosa e amarelo Sais de ferro
forma gasosa, quando ento aceso, produzindo uma
visvel chama amarelada, cuja reao qumica Branco xido de Titnio
C3H8 + 5 O2 > 3 CO2 + 4 H2O + energia. Azul Sais de cobalto
(Planeta Qumica Fsico-Qumica Ciscato & Pereira,
2010, p. 313). No que diz respeito aos pigmentos e suas cores,
assinale a afirmao verdadeira.
Considerando essas informaes, assinale a afirmao
verdadeira. A) O sulfeto de mercrio txico, porque um
composto qumico orgnico.
A) A liga de alumnio e magnsio uma mistura
heterognea que bastante leve, porque a B) O cdmio um metal de transio localizado no
porcentagem de magnsio maior do que a do quinto perodo da tabela peridica.
metal alumnio. C) O xido de titnio apresenta a cor branca devido
B) A reao qumica de combusto, no se a sua obteno a partir da reao de um cido e
caracterizando como reao de oxidao- uma base.
reduo. D) A cor azul dos sais de cobalto devido ligao
C) A liga de alumnio e magnsio durvel, porque do hidrognio com o metal.
esses dois metais localizam-se em perodos
diferentes na tabela peridica.
D) No propano, os nmeros de oxidao dos tomos
46. A titulao um procedimento laboratorial que
permite determinar a concentrao desconhecida de
de carbono so respectivamente: -3, -2, -3.
uma substncia a partir de uma substncia de
concentrao conhecida.

44. Para eliminar manchas em telas de notebooks, Em uma titulao representada pela equao:
smartphones e tablets, alguns cuidados devem ser NaOH(aq) + HCl(aq) NaCl(aq) + H2O(l), o equipamento
tomados. Deve-se evitar usar papel-toalha, usado para adicionar cuidadosamente o volume
guardanapos ou papel higinico. O correto usar uma adequado da soluo de NaOH denominado
soluo caseira, composta de mistura de lcool com A) pipeta graduada.
gua destilada, em proporo idntica. A gua de
torneira no indicada, pois contm minerais B) proveta.
dissolvidos, que podem deixar manchas. O tecido C) bureta.
mais indicado para a limpeza o usado em flanelas
de microfibra, tambm usadas para limpar culos. No D) pipeta volumtrica.
que diz respeito a esses materiais, correto afirmar
que
A) o papel higinico tem como matria-prima a 47. Johanes Nicolaus Bronsted (1879-1947), fsico-
celulose que misturada em gua. qumico dinamarqus, e Thomas Martin Lowry (1874-
1936), fsico-qumico britnico, trabalhando
B) o lcool usado na mistura o metanol. independentemente, lanaram uma teoria que
ampliou o conceito cido-bsico de Arrhenius Svant
C) um dos minerais solveis contidos na gua da
(1859-1927). Equacione a reao que ocorre entre a
torneira o xido de clcio.
amnia e a gua, e assinale a opo que apresenta
D) as flanelas de microfibra so formadas por fenis um par conjugado cido-base, de acordo com a teoria
e ster. de Bronsted-Lowry.
A) H2O(l) e NH3(aq).
B) NH3(aq) e OH-(aq).
45. As tatuagens j existem h alguns anos, mas
+
seu uso ultimamente tem-se intensificado. A tcnica C) H2O(l) e NH4(aq).
utilizada nas tatuagens permanentes consiste em +
introduzir na derme, com o auxlio de agulhas, D) NH3(aq) e NH4(aq).
pigmentos que ficam retidos nas clulas da pele. Os
pigmentos mais comuns e suas cores especficas so
as seguintes:

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48. O sulfeto de cdmio um slido amarelo e
semicondutor, cuja condutividade aumenta quando se
incide luz sobre o material. utilizado como pigmento
para a fabricao de tintas e a construo de foto
resistores (em detectores de luz). Considerando o Kps
do sulfeto de cdmio a 18 oC igual a 4 x 10-30
(conforme tabela), a solubilidade do sulfeto de cdmio
quela temperatura, com (alfa) = 100%, ser
A) 2,89 x 10-13 g/L.
B) 3,75 x 10-13 g/L.
C) 1,83 x 10-13 g/L.
D) 3,89 x 10-13 g/L.
BIOLOGIA
49. Atente ao seguinte excerto: [...] Sabe-se que
as malformaes congnitas, dentre elas a
microcefalia, tm etiologia complexa e multifatorial,
podendo ocorrer em decorrncia de processos
infecciosos durante a gestao. As evidncias
disponveis at o momento indicam fortemente que o
vrus Zika est relacionado ocorrncia de
microcefalias. No entanto, no h como afirmar que a
presena do vrus Zika durante a gestao leva,
inevitavelmente, ao desenvolvimento de microcefalia
no feto. A exemplo de outras infeces congnitas, o
desenvolvimento dessas anomalias depende de
diferentes fatores que podem estar relacionados
carga viral, fatores do hospedeiro, momento da
infeco ou presena de outros fatores e condies
desconhecidos at o momento. Por isso,
fundamental continuar os estudos para descrever
melhor a histria natural dessa doena.
(Ministrio da Sade - Protocolo de vigilncia e resposta
ocorrncia de microcefalia relacionada infeco pelo vrus
zika, 2015).
Sobre a replicao viral, INCORRETO afirmar que
A) o genoma viral de DNA ou de RNA.
B) na clula hospedeira o genoma viral direciona a
sntese dos componentes necessrios para a
produo de novos virions, que so veculos para
transmisso do genoma viral para a prxima
clula hospedeira ou organismo.
C) todos os genomas virais so parasitas
moleculares obrigatrios que somente se tornam
funcionais aps se replicarem em uma clula.
D) todos os vrus devem transcrever o tRNA que
ser traduzido pelos ribossomos do hospedeiro:
ento, os vrus so parasitas da maquinaria de
sntese proteica da clula.
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
50. Os gentipos do sistema sanguneo ABO so
representados pelos seguintes alelos mltiplos: IA, IB
e i. As informaes logo abaixo foram disponibilizadas
a um estudante de biologia que pretende fazer uma
prova de seleo de monitoria de Gentica para a
qual ele ter que escolher a nica opo falsa. Dentre
as afirmaes a seguir, assinale a FALSA.
A) Os alelos IA e IB so codominantes entre si e
dominantes em relao ao alelo i.
B) Os alelos IA e IB podem se expressar em
heterozigose e produzem, respectivamente, as
aglutininas A e B.
C) O alelo i determina a ausncia de aglutinognios
no sangue e expressa o tipo sanguneo O
somente pelo par recessivo ii.
D) provvel que uma mulher com sangue tipo B
possa ter filhos com sangue do tipo O.
Entretanto, basta somente que o tipo sanguneo
B seja expresso na forma homozigtica para que
essa afirmao deixe de ser uma provvel
verdade.
51. As bactrias so seres unicelulares, procariotos,
que tm formas de vida do tipo isolada ou em
agrupamentos variados do tipo coloniais. Embora
esses seres celulares sejam considerados pelo senso
comum como micrbios perigosos, h muitas
espcies importantes para o equilbrio dinmico dos
seres vivos e destes com o meio ambiente. Assim
sendo, muitos estudos e pesquisas so desenvolvidos
na rea da microbiologia, para melhor conhecer a
maquinaria biolgica das bactrias. Sobre a citologia
bacteriana, correto afirmar que
A) molculas de DNA que ficam ligadas ao
cromossomo bacteriano e costumam conter
genes para resistncia a antibiticos so
denominadas de plasmdeos.
B) o capsdeo bacteriano, tambm conhecido como
membrana celular, constitudo por substncia
qumica, exclusiva das bactrias, conhecida como
murena.
C) os pneumococos, bactrias causadoras de
pneumonia, so espcies de bactrias que
possuem, externamente membrana
esqueltica, outro envoltrio, mucilaginoso,
denominado de cpsula.
D) externamente membrana plasmtica existe
uma parede celular ou membrana esqueltica, de
composio qumica especfica de bactrias o
cido glicol.
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52. Analise as afirmaes abaixo. LNGUA ESTRANGEIRA

I. Algas so seres fotossintticos, conhecidos como
plantas do mar e por esse motivo pertencem ao Prezado(a) Candidato(a),
Reino Plantae.
II. As algas so responsveis pela maior parte do
Voc dever marcar, na sua folha de
gs oxignio liberado diariamente na biosfera. respostas, somente as respostas
III. Quando h um desequilbrio dos fatores correspondentes s questes de
ambientais, as algas podem se multiplicar lngua estrangeira, numeradas de
descontroladamente por meio de floraes. 55 a 60, de acordo com sua opo
Est correto o que se afirma em de lngua estrangeira, feita no ato
A) I e II apenas. da inscrio.
B) II e III apenas.
C) I e III apenas. LNGUA ESPANHOLA
D) I, II e III.
TEXTO
Un gigante vivi hace 1.000 aos en al-ndalus
53. Cada espcie ocupa um lugar no espao onde
busca sobreviver, crescer, reproduzir e manter uma 1 Hace un milenio, un gigante vivi en una
populao vivel. Em um ecossistema, quando duas 2 poblacin juda empotrada en la al-ndalus
espcies distintas ocupam o mesmo nicho ecolgico, 3 musulmana del sur de la pennsula Ibrica. La
espera-se que 4 rocambolesca historia de su hallazgo se remonta
5 al 20 de octubre de 2006, cuando un vecino de
A) ocorra uma associao obrigatria entre os 6 Lucena (Crdoba) sac a su perro a pasear. La
indivduos dessas espcies, para que todos se 7 zona sur del pueblo estaba removida por las
beneficiem e consigam superar situaes 8 obras para construir una nueva carretera de
adversas. 9 circunvalacin. Despus de corretear por el
B) acontea competio intraespecfica, necessria 10 terreno, el perro regres con algo extrao en la
ao equilbrio do ecossistema. 11 boca. Era un fmur humano.

C) haja disputa por recursos e, consequentemente, 12 Nervioso, el dueo de la mascota llam a la

estabelea-se uma competio interespecfica. 13 Polica Municipal y, en medio del desconcierto, el
D) uma das espcies ocupe um nvel trfico elevado 14 fmur acab tambin rodeado por agentes de la
para escapar de situaes competitivas. 15 Guardia Civil y de la Polica Nacional, presentes
16 en el pueblo, de 43.000 habitantes. Daniel
17 Botella, el arquelogo municipal, recuerda que le
18 llamaron aquella misma noche. Haba ms
54. Segundo a Teoria da Evoluo de Darwin, a 19 huesos desperdigados. En un principio se pens
seleo natural atua permanentemente sobre as 20 que eran fosas de la Guerra Civil, recuerda.
populaes, eliminando fentipos desviantes como 21 Pero, tras una buena inspeccin, se lleg a otra
resposta a diferentes interaes que se estabelecem 22 conclusin: aquello era un enorme cementerio
entre esses organismos e o meio em que vivem. No 23 judo con centenares de tumbas. Y en una de
que concerne seleo natural, assinale a afirmao 24 ellas se encontraban los restos de un gigante que
verdadeira. 25 muri a los 30 aos y fue enterrado, desnudo y
A) No processo de seleo natural, o mais forte e 26 envuelto en un sudario, con la cara mirando a
mais evoludo sempre vence a luta pela 27 Jerusaln.
sobrevivncia.
28 La maquinaria pesada utilizada para construir la
B) Os seres mais complexos e, portanto, mais 29 nueva carretera de Lucena se llev parte de sus
evoludos, possuem maior chance de reproduzir- 30 piernas por delante, as que no podemos
se deixando descendentes. 31 confirmar su estatura, reconoce el antroplogo
C) A seleo natural um processo linear que 32 Joan Viciano, que estudi sus restos cuando
conduz ao surgimento de organismos mais 33 trabajaba en la Universidad de Granada. Sin
evoludos, conforme possvel perceber na 34 embargo, los cientficos hallaron una mandbula
histria evolutiva dos seres vivos. 35 enorme y otros huesos de gran tamao que
36 sugieren un probable caso de gigantismo,
D) Na natureza, a vida uma constante luta pela 37 segn los resultados de aos de investigacin
sobrevivncia, em que os mais aptos 38 que se acaban de publicar en la revista
sobrevivem. 39 especializada Anthropologischer Anzeiger.
40 El presunto gigante vivi alrededor del ao 1050,
41 segn dataciones con carbono 14 en puntos
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42 cercanos a su tumba. Era el ocaso del Califato de 59. Con la lectura del ltimo prrafo, podemos
43 Crdoba. El pueblo de Lucena se llamaba decir con seguridad que
44 entonces Eliossana (Dios nos salve, en hebreo)
45 y viva su mximo esplendor. Funcionaba como A) el carbono 14 ayud a descubrir el primer
46 una ciudad juda independiente del poder nombre de Lucena, Eliossana.
47 islmico de Crdoba, Sevilla y Granada. Los B) Lucena era un pueblo judo sujeto al poder
48 musulmanes y los cristianos tenan prohibida la islmico de Crdoba.
49 entrada al interior de su recinto amurallado,
50 explica Botella, director del Museo Arqueolgico y C) el recinto amurallado de Lucena abrigaba slo a
51 Etnolgico de Lucena. Segn Ibn Hawqal, un los musulmanes.
52 viajero musulmn del siglo X, Lucena era la
D) Ibn Hawqal dijo de la mutilacin de los esclavos
53 ciudad en la que los judos castraban a los
de Lucena.
54 esclavos para destinarlos a los palacios de los
55 mandatarios musulmanes.

El Pas: elpais.com/elpais/2015/03/26/ciencia/ 60. La preposicin alrededor (lnea 40) nos da la

1424374084_380009html idea de
A) proximidad.
CUESTIONES B) exactitud.

55. El hallazgo del 20 de octubre de 2006 se dio C) simultaneidad.

A) por obreros. D) condicin.

B) al azar.
C) durante excavaciones.
LNGUA FRANCESA
D) por trabajadores civiles.

TEXTE
56. Segn el primer prrafo, LES FACTEURS GARANTS DUNE LANGUE
A) estaban construyendo una va que rodeaba la
1 La vitalit dune langue tient toute une
ciudad.
2 srie de facteurs. son efficacit, dabord, cest-
B) preparaban el terreno para la siembra. 3 -dire sa capacit exprimer le rel, et en
4 particulier sa capacit dsigner les ralits
C) se trataba de una zona con mucha comida para 5 nouvelles qui apparaissent au fur et mesure
perros. 6 que le monde change. Une langue qui change
D) las obras causaron el aparecimiento de osos. 7 moins vite que la ralit quelle exprime, cest
8 toujours mauvais signe. sa fonctionnalit,
9 ensuite, cest--dire sa capacit permettre
10 laccs linformation, au savoir, la culture,
57. De acuerdo con el texto, el fmur humano
11 mais aussi lemploi, la vie professionnelle,
encontrado
12 voire lascension sociale. On est dautant plus
A) perteneca a un soldado que pereci en la Guerra 13 tent de transmettre ou dapprendre une langue
Civil espaola. 14 que celle-ci parat offrir la garantie dun tel accs,
15 comme le montrent les situations de bilinguisme
B) era de la mascota de la Polica Municipal de 16 o la langue seconde est toujours plus forte,
Lucena. 17 ou plus fonctionnelle, que la premire. A sa
C) estaba en Crdoba, pueblo de 43.000 habitantes. 18 littralit, enfin, cest--dire sa capacit
19 produire des oeuvres marquantes, ou si lon
D) caus la admiracin de militares y cientficos. 20 veut, la fcondit de la culture quelle soutient,
21 exprime et enrichit son tour de productions
22 verbales, qui rsisteront lrosion de la dure.
58. Al final del segundo prrafo, podemos inferir 23 Lattrait exerc par une langue tient pour une
con seguridad que 24 trs large part la qualit, au rayonnement,
25 au sens presque physique du terme, de la
A) Daniel Botella haba llevado su perro a pasear. 26 pense, de lart de vivre ou de la civilisation qui
B) el fmur estaba enterrado haca treinta aos. 27 sexprime en elle.

C) los huesos del gigante estaban en un 28 Mais lavenir dune langue tient aussi au
camposanto judo. 29 soutien dune volont politique, cest--dire en
D) los difuntos eran enterrados siempre desnudos. 30 dernire instance lattachement que portent, ou
31 ne portent pas, cette langue les citoyens,

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32 puisquune politique nest lgitime que si elle est 58. Le soutien dune volont politique apte
33 lexpression dune volont gnrale. Celle-ci peut dfendre une langue dpend de/d
34 tre relaye par des institutions et un cadre lgal
35 lorsque le besoin sen fait sentir ou que la survie A) limposition de survie de cette langue.
36 mme de la langue limpose. Une langue B) un renouveau exemplaire pour attirer les
37 menace peut ainsi tre sauve par la volont et citoyens du monde entier.
38 la puissance daction des institutions qui ont la
39 charge de dfinir des politiques linguistiques, C) la volont intransigeante des dirigeants par
40 comme le montre par exemple le renouveau rapport aux institutions.
41 exemplaire du franais au Qubec, assig par
D) une politique qui lgitime les actions des
42 des centaines de millions danglophones, ou
linguistes dans le monde.
43 encore la rennaissance de lhbreu, sorti par le
44 sionisme des limbes de lHistoire comme Lazare
45 de son tombeau.
59. Le renouveau exemplaire du franais qubecois
Extrait de: Langues de France: un chant plusieurs face aux menaces anglophones est d
voix, Xavier NORTH, in Le franais dans le monde,
p.36-7, n 397, jan-fv 2015. A) une politique exempte de la volont gnrale
des citoyens composant cette communaut.

Aprs la lecture attentive du texte, rpondez B) au relais des institutions et dun cadre lgal qui
aux questions suivantes. ont dfini la politique linguistique convenable.
C) limposition daction pour garantir la survie de
55. En ce qui concerne lorganisation du texte, on
la langue canadienne.
peut affirmer que/qu
D) la force des institutions responsables des
A) il manque de la cohrence entre ce qui est
politiques linguistiques au Qubec.
prsent dans le titre et le dveloppement des
ides du texte.
B) le premier paragraphe prsente tous les facteurs 60. Les articulateurs dnumration et daddition
garants dune langue. qui ordonnent dans le texte la prsentation des
C) les deux paragraphes sarticulent par le contenu facteurs garants dune langue sont
thmatique. A) cest--dire, voire, comme, autant.
D) lemploi de larticulateur mais, au dbut du B) dabord, ensuite, enfin, mais.
deuxime paragraphe, marque une opposition
entre les ides des deux paragraphes. C) mais, et, ou, son tour.
D) au fur et mesure, puisque, lorsque, ainsi.

56. Un facteur qui peut synthtiser tout ce qui est

mis dans le texte comme le garant dune langue
concerne la/le/l LNGUA INGLESA
A) capacit de toujours se maintenir dans le temps.
B) soutenance de sa valeur littraire. TEXT

C) puissance de sa grammaire par rapport aux In the new documentary Screenagers,

autres langues. children cant resist the pull of electronic devices, and
parents dont know what to do about it.
D) attrait exerc par ses lments linguistiques.
The average child in America spends more time
consuming electronic media than going to school, with
many teenagers going online almost constantly. And
57. Mauvais signe (ligne 8) pour une langue parents arent necessarily being good role models. A
correspond dire quelle British study showed that while six in 10 parents
A) est toujours plus forte, en tant que langue worried that their children spend too much time in
seconde, que la premire. front of a screen, seven in 10 children worry that their
parents are the ones who are plugged in and tuned
B) change plus vite que la ralit quelle exprime, out.
pour dpasser son temps. Dr. Delaney Ruston, the director of
Screenagers and a physician serving as filmmaker in
C) est incapable dexprimer les changements dans le
residence at Stony Brook Medicine in New York, says
monde.
that screen time remains a topic thats often
D) est susceptible de rsister lrosion de la dure. contentious and downright confusing. I spoke with Dr.
Ruston about her own familys messy struggles with
digital distractions, and about the surprising insights

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she learned making this film. Heres an edited version
of our conversation:
When I started the film, I was a mom having a
hard time with my own teenage kids. My 14-year-old
son wanted to play more video games, and my 12-
year-old daughter was always on social media. I was
at a loss. I would suddenly get mad and then feel
guilty. I realized speaking with other parents that we
all felt paralyzed about our kids and screen overload
and that its only getting worse.
At the same time, I was seeing more of this
issue with my patients. As a primary care doctor, I
saw more and more kids of all ages and backgrounds
glued to a screen. I felt a real need to understand the
science around screen time and kids. And as a
filmmaker who has worked on other movies for social
change, I wanted to share my journey in order to help
others who are struggling with these issues as well.
Excessive use of screens could harm the
physical development of young peoples brains.
Studies show a correlation between too much screen
time and worse attention spans, as well as negative
effects on learning. We talk about two really
important studies in the film, one with mice and
another with preschoolers.
In the first study, scientists found that when
young mice are repeatedly exposed to flashing sounds
and lights that mimic screen time, they develop fewer
nerve cells in the parts of the brain that control
learning and memory. The same stimulus doesnt
affect brains of adult mice. Theres something unique
about the way screen time impacts the developing
brain.
In the other study with preschoolers,
researchers divided 60 kids into two groups. Half
watched fast-paced images on screens for about 10
minutes, while the other half drew with crayons in
another room. Then all the kids took the same test of
cognitive skills. The kids who were exposed to the
screens did significantly worse on the exams.
Our current fast-paced digital media, from flash
games and online videos, to social media feeds and
constant texting, seems to tire the brain. This has
major implications for kids and how they reach their
full academic potential.
I want every parent to know two main scientific
facts: The first is that the part of the brain responsible
for things such as planning, decision-making and
impulse control (the frontal cortex) grows slowly over
the teen years and is not fully developed until our
20s. The second is that screen time releases the
chemical dopamine in the reward centers of the brain,
and there is no other time in life when youre as
susceptible to that pleasure-producing chemical than
in adolescence.
The worst thing a parent can do is hand over a
smartphone and hope for the best. But parents often
feel like trying to set limits is pointless, that the cat is
out of the bag, tech is everywhere. I hear all kinds of
excuses. But kids brains arent wired to self-regulate.
They cant do it without you, and they shouldnt have
to.
Given the right guidelines, kids can increase
self-control over time. And thats a more important
indicator of success than even I.Q. I was really
O nmero do gabarito deste caderno de prova 1.
surprised, and youll see in the film, kids consistently
told me that they want rules around their screen
time.
So you have to set guidelines. Two of our rules
are: No phones in bedrooms at night, and no phone
use in the car. We use alarm clocks and talk with each
other instead. Those are the easy ones. For the rest
of the rules, and what youll see after a few painful
mistakes on my part in the film, is that its best to
create a contract with your kids input. Thats right.
Kids dont want to be held to a higher standard than
their parents, and thats a big issue. You cant punish
your kids for breaking the rules when you cant put
your own devices down. Also, dont make rules that
dont make sense, and remember that humans
respond better to reward than punishment.
From: www.nytimes.com/2016/03/15
QUESTIONS
55. The director of Screenagers hopes that the
film will bring a contribution in terms of
A) spreading the usefulness of social media to
teenagers.
B) helping other people deal with the issues related
to the use of screen devices by children and
teenagers.
C) stimulating parents to make use of social
networks more frequently.
D) prohibiting screen time for teenagers in American
schools.
56. A British study mentioned in the text revealed
that
A) parents rarely make use of social media.
B) children in Britain are far less exposed to screen
devices that in the US.
C) both children and parents spend a lot of time
plugged in.
D) children are happy that their parents also make
use of social networks.
57. The text mentions a study carried out with
children in preschool in which cognitive tests were
applied to two groups and the results showed that
A) the ones who used screen devices before the
exam excelled.
B) those kids who drew with crayons before the
exam had much better results.
C) both groups did significantly well, thus not
revealing relevant differences.
D) both groups expressed difficulties probably not
related to the previous experience.
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58. The amount of time American children spend

using electronic media
A) is the same as school time.
B) exceeds school time.
C) is just a bit less than school time.
D) might soon be more than school time.

59. In relation to the implications of an over-

exposition of children and teenagers to electronic
devices, Dr. Ruston calls attention to some scientific
data related to brain development such as the fact
that
A) the decision-making and impulse control area of
the brain is not completely developed before
ones twenties.
B) the production and release of dopamine may
easily be controlled during the teen years.
C) the reward centers of the brain are more
effectively activated after the twenties.
D) the use of electronic devices tends to slow down
the release of dopamine.

60. As to the use of controlling rules or guidelines

by parents in relation to their childrens screen time,
the director of the film found out that
A) it seems not to work and parents should just give
up an let things happen.
B) children are too reluctant to allow parents
participation in this issue.
C) parents should simply make the decisions and
enforce them.
D) children showed that they would like to have
rules to be followed concerning the issue.

O nmero do gabarito deste caderno de prova 1. Pgina 20