MANUAL DEL EXAMINADOR

Edicin de 1969

Tabla de Contenido
El Uso Completo de los Exmenes de Dexteridad
Minnesota . 5
Administracin . 6
Preparacin de Materiales .. 7
Instrucciones para
EXAMEN Administrar
Instrucciones Preliminares .
7
8
Exmen de Acomodacin .. 8
COMPLETO DE Exmen de Giro
Exmen de Desplazamiento ..
9
11
Exmen de Giro y
DEXTERIDAD Desplazamiento Con Una Mano
Exmen de Giro y
12

Desplazamiento con Ambas

MINNESOTA Manos
Administracin del ECDM a Personas
13

Ciegas . 14
Exmen de Desplazamiento para
Ciegos 14
Exmen de Giro Para Ciegos . 15
Puntuacin e Interpretacin 15
Datos Tcnicos 16
Apndice A: Normas Para Grupos o Individuos
Basadas en Personas Mayores Adultas y
Desempleadas 19
3700 Sagamore Parkway N. P.O. Box 5729 Apndice B: Normales de los Exmenes de
Lafayette, IN 47903 Colocacin y Giro Para Personas Jovenes Adultas
Sin cargos 800-428-7545 Telfono 765-423-1505 21
Fax 765-423-4111 Referencias 22
Correo electrnico: Lic@licmef.com
 PREFACIO
La edicin de 1969 del Exmen Completo de
Dexteridad Minnesota contiene varios mejoramientos fsicos
que la edicin de 1946. La caja y el tabln de forma se han
hecho de materiales ms durables y tambin se han diseado
para ms fcil manipulacin de el examinador. La edicin de
1969 utiliza un tabln ms grueso y huecos para los bloques
en lugar de hoyos en el tabln fino de la edicin de 1946. Las
operaciones y las instrucciones a seguir el sujeto a examinarse
son las mismas que antes. Sin embargo las instrucciones para
el examinador establecer los tablones y manipularlos en medio
de los exmenes han sido modificadas.
Las sugerencias del Dr. Frederick Markwardt y el Sr. Raymond
Sandborgh en el disco y preparacin del nuevo manual son
grandemente apreciadas. Las siguientes personas
contribuyeron en la preparacin de asset manual mediante su
cooperation en las pruebas de campo y en su evaluation; Sr.
Thomas Starr, Escuelas Publics St. Paul, St. Paul, Minnesota;
Sr. Charles Simmer, Sr. Gerhard Nelson, Sra. J. Beard y Sra.
Bretio, Instituto Tcnico-Vocacional del area de St. Paul, St.
Paul, Minnesota; Sr. Duane Lund, Sr. Michael Matanich, Sr.
Morris Lundgren, Sr. Duane Hurd y Sr. Gregory Reese, Escuela
Tcnica Vocacional del area de Staples, Staples, Minnesota; Sr.
Joseph Pung, Terminadores de Fotografa Master y Association
de Comerciantes, Jackson, Michigan; Sr. Fred Howland, ABC
Photo, Inc., Detroit, Michigan.
Los estudios que se reportan en asset manual representan
algunas de las variadas situaciones en las cuales se aplica asset
exmen. Se estimula que los usuarios se comuniquen con el
publicador cuando se ha conducido un estudio utilizando el
ECDM. Una bibliografa de stos estudios sera acumulada y
subsecuentemente estar disponible para usuarios de asset
exmen.
Prefacio de la Edicin de 1957
Incidentalmente, el Exmen Completo de Dexteridad
Minnesota puede tambin revelar caractersticas personales del
ejecutante, como por ejemplo, actitud, sistema, mtodo,
coordinacin, precisin, ataque, nerviosismo, serenidad,
seguridad, tcnica, propensin a seguir instrucciones.
Estas cosas son muy intangibles para producir una clasificacin
normal, pero un administrador observativo con discernimiento
emptico puede incorporar su observacin a una evaluation del
individuo y diferenciar para escoger uno sobre otro an cuando
la puntuacin pura de rapidez es idntica.
Examinacin en grupo inyecta un espritu de competencia en la
ejecucin que no se obtiene relativamente en la examinacin
individual cuando el objetivo es la rapidez de manipulacin.
Sin embargo, un individuo PUEDE hacer muy bien tanto solo
o en grupo, pero necesitara una motivacin apropiada. Sin
ningn incentivo apropiado, es posible que holgazanee y no
gane su puntuacin verdadera. Es obligatorio que el
examinador motive a los examinantes. Pero sobretodo, existe
mayor confianza en los resultados cuando se examina en grupo,
an cuando haya dos personas en el grupo.
W.A. ZIEGLER
Junio, 1957
Prefacio de la Edicin de 1946
El Exmen Completo de Dexteridad Minnesota ha
sido refinado por tantas manos, que es imposible darle crdito
a cada una de ellas. Algunas estaban relacionadas muy de cerca
con origen del exmen, otros influenciaron en los
mejoramientos, otros contribuyeron informacin para
normales y validez, y algunos que caen bajo una de stas
categoras. El manual presente ha sido preparado y hace
referencia al trabajo de Donald G. Paterson, M.R. Trabue, M.J.
Van Wagenen, W.A. Ziegler, Clifford E. Jurgensen, Lindsay R.
Harmon, John R. Roberts, y Mary K. Bauman. Su graciada y
dispuesta asistencia es apreciada.
Se invita al punto de vista presentado en asset manual
de que las normales no contienen puntuaciones crticas; que
stas puntuaciones que deben ser establecidas por los usuarios
de acuerdo a sus necesidades particulares; y que la funcin
principal de las normales es el de ecualizar tendencias centrales
y medir la dispersin a travs de varios exmenes. Mediante su
uso, la puntuacin que un individuo obtenga en un exmen
puede ser comparada precisamente con la puntuacin que
obtenga en otro exmen.
GILBERT L. BETTS
Marzo 4, 1946
USO DEL EXAMEN COMPLETO DE DEXTERIDAD
MINNESOTA
El ECDM fue diseado para proveer al empleador un
instrumento para aumentar la eficiencia en la seleccin de
personal para trabajos que requieran dexteridad de brazos y
manos. Este manual presenta informacin que ayudar al
empleador a decidir si el ECDM es potencialmente un
instrumento de utilidad en el proceso de seleccin. Esa
decision bsica se debe hacer antes de hacer la prueba. Por
ejemplo, el ECDM probablemente no seria de utilidad en la
seleccin de personas como programadores de computadoras.
Por otro lado la seleccin de aplicantes para tareas en una lnea
de ensamblaje que requiera manipulacin o sorteo de piezas
probablemente podra ser mejorada utilizando el ECDM. Para
ciertos trabajos, los mejores resultados de seleccin pueden
envolver el usar el ECDM en combinacin con medidas de
otras caractersticas del aplicante. El uso cuidadoso del
ECDM en la seleccin de aplicantes que tienen menos aptitud
para el trabajo puede reducir los costos de entrenamiento y
resultar en altos niveles de produccin.
Los reportes en el uso del ECDM varan entre observaciones de
su efectividad en casos especficos hasta anlisis estadsticos
demostrando su efectividad en extensas aplicaciones. Los
reportes informales, a pesar de ser inconclusos por su propia
cuenta, son muy reveladores.
Una lavandera or ejemplo, report que dos empleados sin
experiencia fueron seleccionados solamente basndose en los
resultados de sta prueba. Luego se les di varios minutos de
instruccin en la operacin de dos unidades para camisas y en 2
horas estaban ejecutando el trabajo con la dextreza de otros
empleados que tenan aos de experiencia. Una experiencia
parecida se report por una casa de publicicdad. Por un
proceso de eliminacin por tanteo y error por un periodo de
aos sta publicitaria haba seleccionado 2 mujeres con mucha
dextreza para operar una de las mquinas de coser para
encuadernar. Regularmente cocan 10,000 piezas diarias.
Cuando se necesitaron operadores adicionales se administr el
ECDM a todos los aplicantes, y los 2 que hicieron la
puntuacin ms alta fueron seleccionados y colocados en
entrenamiento en el trabajo. En el cuarto da alcanzaron la
velocidad por pieza de las operadoras con experiencia.
Un psiclogo de escuela report que varios aos atras haba uno de los torneos preliminares.
administrado el ECDM a varios estudiantes en cierta escuela.
Un estudiante obtuvo una puntuacin sorprendentemente alta
para su edad. Luego se convirti en uno de los campeones de
boxeo de peso completo.
En un colegio de negocios un da el psiclogo acept el reto de
uno de los instructores de mecanografa para que clasificara 3
estudiantes correctamente los cuales ella debera seleccionar:
Uno con alta habilidad otro con habilidad mediocre y otro con
baja habilidad se gun demostrado en el salon de clases. El
psiclogo administr el ECDM a los 3, el ultimo de los cuales
se qued envuelto en una conversacin con el instructor
permaneciendo cerca. La conversacin fue sobre escuchada
por el psiclogo. Debido a la motivacin y gran elogio dado al
estudiante por el instructor y debido a su apariencia inmaculada
y su disposicin alerta, el psiclogo concluy que asset era el
estudiante con alta habilidad a pesar de que el mismo haba
hecho una puntuacin excepcionalmente baja en la prueba. El
psiclogo estaba casi listo para admitir la falla en la prueba de
discriminar, cuando el instructor confes que era una broma,
produjo los expedientes, y demostr que el estudiante tena tan
poca habilidad que iba a dejar de tomar la clase. Todos los tres
estudiantes haban sido correctamente clasificados por el
psiclogo.
En una tienda por departamentos en Chicago el director
educacional administr el ECDM a aplicantes para el trabajo
de cajero, pero no utiliz la puntuacin como base para la
seleccin. De todas maneras luego de terminar el
entrenamiento preliminar en el trabajo, y luego de acumular
experiencia bajo paga en el trabajo, se efectu una prueba de
proficiencia. Este estudio de continuacin revel que las
personas que haban tenido las puntuaciones ms altas antes del
empleo estaban haciendo la menor cantidad de errores en el
trabajo.
Un fabricante de instrumentos cientficos en Chicago encontr,
durante un periodo de escazes de empleados, que necesitaria
transferir 50 de sus empleados de una de las partes de la lnea
de ensamblaje a un departamento en donde las destrezas
manipulativas no eran una parte importante del trabajo.
Administr el ECDM y transfiri la tercera parte de los
empleados con los resultados ms bajos. Los expedientes de
produccin subsequentes demostraron ninguna disminucin en
la produccin sin tomar en cuenta que este personal de
operacin se haba reducido una tercera parte.
Como un procedimiento para seleccionar jugadores para el
equipo de baloncesto de una escuela superior un entrenador
organiz varios equipos y condujo un torneo preliminar. Cada
equipo fue seleccionado y entrenado por un miembro
interesado de la facultad. Un entrenador que lleg ms tarde
encontr a los jugadores disponibles muy bien seleccionados
por sus colegas anteriores. De todas maneras administr el
ECDM a los aplicantes que no fueron escogidos, seleccion
los 6 con la puntuacin ms alta, y los entr en el torneo. El
resultado fue tan satisfactorio que el mismo procedimiento de
seleccin se utiliz en aos siguientes. Por un periodo de aos
los equipos seleccionados de sta manera se desarrollaron tan
rapidamente que terminaron en primer o segundo lugar en cada
En el campamento de verano de la 135 de Infantera de la
guardia nacional de Minnesota, campamento Ripley, Minnesota
se ofreca un premio anual al grupo que tuviera los mejores
resultados en ensamblar, disparar, y desensamblar una
ametralladora Browning, calibre 30. La mayora de los
oficiales se inclinaban a escojer a sus competidores de entre los
hombres que llevaban ms tiempo en el servicio. Sin embargo
un oficial escogi los participantes basndose en la puntuacin
del ECDM y se llev el premio por 5 aos consecutivos.
Los reporte mencionados demuestran una amplia variedad de
aplicaciones para el ECDM. Los mismos dan una indicacin
considerable de su validez. Primeramente, sin embargo, la
validez descansa en la evaluation de la eficiencia de seleccin
de la prueba en situaciones especficas. La informacin
normativa y tcnica proveda en este manual puede ser
adecuada para varios usuarios. En stos casos los aplicantes
para un trabajo que reciben la mejor puntuacin en la prueba,
seran esos que se han empleado. El valor del ECDM para
aplicaciones de seleccin especficas pueden ser correctamente
evaluados por las tcnicas usadas por pscologos industriales y
otros entrenados en procedimientos para evaluar mtodos de
seleccin. Esos estudios no tienen que ser dificiles ni caros.
La necesidad de la mayora de los usuarios se satisfacer al
identificar una puntuacin crtica con la declaracin de
probabilidad de que un aplicante que recibe una puntuacin
igual a, o mayor que, la puntuacin crtica sera exitoso.

ADMINISTRACION
Determinacin de las diferencias entre individuos es
usualmente emprendida mediante su clasificacin en
categoras. Empleadores, por ejemplo, desearan clasificar
solicitantes a trabajo en dos categoras: Personas deseadas o
no deseadas, o con potencial de xito o fracaso. La agudeza
con la cual sta clasificacin inicial se logra afecta vitalmente
el xito de este procedimiento, y la clasificacin correcta es
posible unicamente cuando la informacin en la que es basada
es correcta. Un instrumento por si solo puede ser fiable, pero
si produce informacin variable en manos de distintos
usuarios, tiene todas las desventajas de un instrumento en el
que no se puede confiar. Como en cualquier exmen
estandarizado, es sumamente importante que se sigan las
instrucciones muy de cerca. Si el ECDM va a usarse como
base en la seleccin de empleados, entonces este debe
administrarse identicamente a todos los aplicantes, o factores
irrelevantes podran afectar las puntuaciones del exmen. De
manera de poder reducir la variabilidad en la administracin del
exmen por los usuarios, a continuacin se presentarn detalles
especficos en cuanto al arreglo de los materiales y el
procedimiento de examinar. Antes de administrar el ECDM, el
examinador debera estudiar sta seccin del manual
cuidadosamente.
La persona que va a administrar el ECDM debera practicar o
ensayar su administracin antes de hacerla con el propsito de
seleccin. La cantidad de prctica requerida depende en parte
con la experiencia previa del examinador en administrar
exmenes similares. El examinador debera practicar el ECDM
hasta que pueda hacer cada uno de los exmenes a una
velocidad ms alta que el promedio con el propsito de
demostracin.
Preparacin de Materiales
Tabln de examinacin normal. El sujeto se para
frente a la mesa durante la administracin del ECDM. La mesa
de examinacin deber ser de 28 a 32 pulgadas de estatura.
Aparato medidor de tiempo. Un reloj de pared o
pulsera con indicador de segundos. Se recomienda un
cronmetro o medidor de intervalos, particularmente cuando se
examina en grupo. Cuando se utiliza un reloj se recomienda
que se pause despus de decir la palabra LISTOS, y luego
decir la palabra COMIENCEN tan pronto la manecilla de
segundos halla llegado a un punto fcil de observara
cualquier intervalo de 5 segundos, por ejemplo. Si no se
utiliza un cronmetro, la hora de comienzo en minutos y
segundos debera ser escrita inmediatamente despus que se
dice la palabra COMIENCEN. Despus que el sujeto
termina, escriba la hora de terminacin arriba de la hora que se
comenz y calcule la diferencia (medida de tiempo) por
substraccin.
Posicin preliminar y de comienzo. Al administrar el
ECDM al sujeto, es conveniente tener en cuenta ciertas
posiciones del tabln del exmen. La primera de stas es la
posicin en que el tabln y los bloques se mantienen en el
intervalo del punto de partida de un sujeto y la llegada de otro.
A esto se le refiere como la posicin preliminar. En la
posicin preliminar:
A. Todos los bloques estn de un solo color
mirando hacia arriba.
B. Todos los bloques estn entre medio de dos
tablones en las cavidades provistas.
C. El borde inferior del tabln de exmen se
encuentra a unas 10 pulgadas del borde de la
mesa hacia el lado del sujeto.
La Figura 1 demuestra la posicin preliminar.
Las otras posiciones del tabln de exmen son
referidas como posiciones de comienzo. Se proveen
instrucciones al examinador al principio de cada exmen que
facilitan el poner debidamente los tablones en posicin de
comienzo para cada exmen.
Cualquier exmen en la serie se puede administrar en
cualquier orden.
Picture
Fig. 1. La posicin preliminar.
Instrucciones de Administracin
Los tablones y bloques del ECDM se pueden utilizar
en los cinco exmenes:
1) Exmen de Colocacin.
2) Exmen de Giro.
3) Exmen de Desplazamiento.
4) Exmen de Giro y Colocacin (una mano)
5) Exmen de Giro y Colocacin (ambas manos)
El Exmen de Giro y el Exmen de Colocacin son los que se
administran usualmente.
Instrucciones completas se presentan para cada
exmen por separado. Con la excepcin de ciertas direcciones
especiales cuando se examina en grupo, las instrucciones son
idnticas para ambos tipos de examinacin en grupo o
individual. Se proveen instrucciones por separado para la
administracin de los exmenes de Giro y Desplazamiento a
personas no videntes.
Las instrucciones se presentan paso a paso. Las
instrucciones que deben ser ledas al sujeto estn escritas en
letras negritas. Aunque el examinador lee las instrucciones al
individuo literalmente, este debe conocer el exmen
suficientemente para hacer las manipulaciones del material de
exmen fluidamente. El nmero de pruebas de prctica que se
le da al individuo vara a travs de los usuarios. Para personas
con vision, siempre se les da una prueba de prctica, pero
sta puede ser seguida por dos, tres, y hasta cuatro exmenes
repetidos. Examinar cuatro veces rendir una mayor precision
en la puntuacin que si se examina menos. La puntuacin de
cuatro pruebas podra tambin ser afectada por algn factor en
la personalidad del individuo, como perseverancia o vigor
mental, que si se tomarn menos de cuatro pruebas. Si es
deseado que este factor influya en la calificacin de
manipulacin final entonces se recomiendan cuatro pruebas.
Para examinaciones individuales, se presentan normales para
poder interpretar las putuaciones de dos, tres, o cuatro
repeticiones. Cuando se examina en grupo las normales son
basadas en cuatro repeticiones solamente.
Si el ECDM se le va administrar a un grupo, se
recomienda que el examinador demuestre las operaciones a
seguirse en un tabln separado mientras lee las instrucciones
al grupo. La figura 2 ilustra el arreglo que permite la
observacin de varios sujetos a la mesa del examinador durante
examinacin en grupo. Cuando instrucciones especiales sean
requeridas en la administracin del exmen a grupos, stas
estarn escritas en un encasillado. No es necesario seguir stas
instrucciones cuando el exmen se administra individualmente.

PICTURE
Fig. 2. Cada individuo debe poder ver el tabln de prueba del
examinador .

INSTRUCCIONES PRELIMINARES:

Se puede ahorrar tiempo si se pone un lpiz y la Hoja de

Registro Individual en la mesa, frente al tabln, listos para uso
inmediato por el individuo cuando llegue. El individuo se para
frente a la mesa mientras coje todos los exmenes. Para
comenzar sta serie, diga: Primero, escriba su apellido en el
espacio provisto en el formulario que se encuentra frente a
usted. (Pausa). Despus, escriba su nombre y/o segundo
nombre. Verifique que sta instruccin se ha completado.
Indique su edad, su sexo, si escribe con la mano derecha o
izquierda y el ultimo grado que completo en la escuela.
(Pausa).
La fecha de hoy es ________. Escriba la fecha en
el ultimo espacio provisto arriba en su formulario. No
escriba en ninguna otra parte del formulario. Verifique que
stas instrucciones se hayan completado.

Instrucciones especiales para examinacin en
grupo. Las siguientes instrucciones se les puede
dar a los individuos en grupo si el examinador
desea que cada uno escriba su propia puntuacin
al final de cada prueba. En la parte de abajo de
sus formularios, en el area sombreada, hay
unos espacios que ustedes usaran para escribir
el tiempo que tome completar una prueba.
Vean que existen cinco secciones y las
secciones tienen encasillados que dicen
Prueba de Prctica, Prueba 1, Prueba del tabln.
2, Prueba 3 y Prueba 4. Mientras
ustedes terminan cada exmen, yo estar
contando los segundos en voz alta. Yo quiero
que cada uno escriba el ultimo nmero que me
oyeron decir justo antes de terminar con cada
una de sus pruebas. Yo les dire donde deben
escribir este nmero antes de cada prueba.
Ahora pongan el lpiz y el formulario a un lado,
que no le estorbe. El exmen que usted va a coger es para
medir cuan rpido usted puede trabajar con sus manos.
Ahora administre el primer exmen de la serie.
EXAMEN DE COLOCACION:
Posicin para comenzar. Coja la tapa del tabln por ambos
lados y levntela rectamente hacia arriba, dejando los bloques
en el tabln de abajo. Voltee la tapa que levant de manera que
los hoyos queden mirando hacia arriba y colquela encima de
los bloques. La tapa volteada debe quedar borde con borde
justo encima del tabln que sostiene los bloques. Ahora
levante ambas la tapa y el tabln que sostiene los bloques con
ambas manos y gire de forma que la parte de arriba con los
hoyos quede mirando hacia abajo y la parte lisa de abajo mire
hacia arriba. Haga esto con cuidado de que no se caigan los
bloques. Colquelas cerca de unas 10 pulgadas del borde de la
mesa de examinacin. Ahora, coja la tapa que qued arriba,
con cuidado de no mover los bloques de su posicin, y
levntela. Gire sta tapa en sus manos de manera que los hoyos
queden mirando hacia arriba y pngala a una pulgada del borde
le la mesa. Ambas tapa y tabln deben estar a la par y tocando
una con la otra. sta es la posicin correcta para comenzar el
exmen de colocacin. La figura 3 ilustra sta posicin.
Picture
Fig. 3. Posicin de comienzo para el Exmen de Colocacin,
Exmen de Giro y Colocacin con una mano y el Exmen de
Giro y Colocacin con ambas manos.
Diga: El objetivo de sta prueba es el de observar
cuan rpido usted puede poner los bloques en su lugar con
una sola mano. Utilice la mano que le sea ms conveniente.
Hgalo de sta manera:
Si usted sta de frente al individuo al otro lado de la tabla,
recuerde demostrar a su lado izquierdo con su mano izquierda
cuando le diga las instrucciones refirindose a la mano derecha
del individuo. Tambin recuerde que la parte superior de el es
la parte inferior suya. Demuestre lentamente acelerando la
velocidad segn usted habla.
Comience con su derecha; ponga el bloque de
abajo en el hueco superior, el siguiente bloque en el
siguiente hueco, y (rapidamente) as sucesivamente hacia
abajo en el tabln.
Continue demostrando hasta que las dos columnas se
hallan completado. Remueva los 8 bloques de la parte de abajo
del tabln y reemplacelos en su posicin en la parte de arriba
Usted puede aguantar el tabln con su otra mano
si lo desea. Recuerde, usted los levanta en este orden
(toque los bloques en orden 1-2-3-4 hacia arriba del sujeto) y
los coloca en este orden (toque los bloques en orden 1-2-3-4
hacia abajo del sujeto). Antes de terminar este seguro de
que el bloque este hacia abajo completamente.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Cuando
este a punto de terminar, comenzar a contar en voz alta
de sta manera: 41-42-43-44, y as sucesivamente. El
nmero que yo diga en el instante que usted termine una
prueba sera su tiempo para la misma, as que antelo
inmediatamente. Lo escribir aqu en su forma de registro.
Demuestre a los sujetos el lugar en la forma de registro para
anotar su tiempo en la prueba de prctica de la prueba de
colocacin.
Su puntuacin final sera el nmero de segundos que tomar
hacer esto varias veces. Nosotros registraremos el tiempo
para cada prueba por separado. Cuando termine una
prueba, espere la seal antes de empezar con la prxima.
Ahora ponga su mano en el bloque inferior de su derecha.
Listo? Comience. Anote el tiempo.
Provea la ayuda necesaria en la prueba de prctica. Si
un bloque se cae al piso, diga, Djelo ah, lo recogeremos
luego.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Comience
contando los segundos en voz alta en 40 segundos, o antes de
que el primer sujeto se acerque a completar la prueba de
prctica. Despus de que todos los sujetos hallan completado
la prueba de prctica, verifique que cada cual halla registrado
su tiempo en el espacio correcto. Enseele a los sujetos donde
tienen que registrar su tiempo para las pruebas.
Luego de registrar el tiempo, diga: Esa prueba era
mayormente para practicar.
Coloque la parte suave del tabln encima de los
bloques en el tabln inferior. Gire el par de tablones al revez y
organizelos de nuevo en la posicin para empezar de la prueba
de colocacin.
Diga: Ponga su mano en el primer bloque. Listo?
Comience. (anote el tiempo)
 Repita el mismo procedimiento hasta que todas la
pruebas se hallan completado, preambulando el comienzo de
cada nueva prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms rpido
que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba. Si otra prueba continua, haga una pausa y continue:
Ahora estamos listos para una prueba distinta.
Al completar la prueba de colocacin, los tablones y
los bloques estarn en la posicin de comienzo correcta para la
Prueba de Giro y la Prueba de Desplazamiento.
La Prueba de Giro
Posicin de comienzo. La fig. 4 demuestra la posicin de
comienzo para la prueba de giro. Si la prueba de colocacin se
acaba de administrar, los tablones y los bloques estarn en la
posicin de comienzo para sta prueba. Si los tablones y los
bloques estn en la posicin preliminar, muvalos hasta
alrededor de 1 pulgada del borde de la mesa donde sta el
sujeto. Tome la parte superior del tabln por ambos lados y
levntelo derecho hacia arriba dejando los bloques en su lugar
en el tabln inferior. Acueste el tabln superior en la mesa.
Los tablones y los bloques estn ahora en la posicin de
comienzo para la prueba de giro.
PICTURE
Fig. 4 Posicin de comienzo para la prueba de giro y la prueba
de desplazamiento.
Diga: sta es la posicin de comienzo para sta
prueba. El objetivo es ver cuan rpido usted puede girar
los bloques al revez. Usted lo tiene que hacer de sta
manera
Si usted sta de frente al sujeto con el tabln en el
medio, recuerde demostrar a su izquierda, con su mano
izquierda, mientras dice las instrucciones pertenecientes a la
derecha del sujeto. Tambin recuerde que la parte superior de
el es la parte inferior suya. Demuestre lentamente aumentando
la velocidad segn habla.
Con su mano izquierda levante el bloque del hueco superior
de la derecha, y con su mano derecha pngalo de nuevo
con la parte de abajo hacia arriba, en el mismo hueco.
Continue demostrando a un paso moderado a lo largo
del tabln segn habla.
Trabaje hacia la izquierda a lo largo del tabln, tomando
los bloques con su mano izquierda y ponindolos al revez
con su mano derecha.
La Fig. 5 ilustra la secuencia de filas y la direccin del
movimiento en la prueba de giro.
PICTURE
Fig. 5 Secuencia de filas y direccin de movimiento en la
prueba de giro.
Demuestre lentamente en el primer bloque en la segunda fila y
continue a un paso moderado hasta la mitad del tabln mientras
dice: Mientras trabaja hacia la derecha en la prxima fila,
los recoje con la mano derecha y los pone con la mano
izquierda.
Comience al principio y gire los bloques rapidamente hacia la
posicin de comienzo mientras dice: Siempre recoja los
bloques con la mano que dirige y colquelos de nuevo con
la mano que sigue. Antes de terminar asegrese de que
cada bloque sta completamente hacia abajo.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Cuando
este a punto de terminar, comenzar a contar en voz alta
de sta manera: 41-42-43-44 y as sucesivamente. El
nmero que yo diga en el instante que usted termine la
prueba sera su tiempo para esa prueba, as que antelo
inmediatamente. Lo escribir aqu en su forma de registro.
Demustrele a los sujetos el lugar en la forma de registro para
anotar su tiempo en la prueba de prctica de la Prueba de Giro.
Su puntuacin final sera el nmero de segundos que le
tomar hacer esto varias veces. Registraremos el tiempo
para cada prueba por separado. Cuando termine una
prueba, espere la seal antes de comenzar la prxima.
Ahora ponga su mano izquierda en el bloque de la parte
superior a la derecha. Listo? Comience. (anote el tiempo)
Provea cualquier ayuda que sea necesaria en la prueba
de prctica. Si un bloque se cae al piso, diga Djelo ah; lo
recogeremos luego.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Comience
contando los segundos en voz alta a los 40 segundos, o antes
de que el primer sujeto se acerque a completar la primera
prueba de prctica. Despus de que todos los sujetos hayan
completado la prueba de prctica, verifique que cada uno halla
registrado su tiempo en el espacio correcto. Demuestre a los
sujetos donde van a registrar sus tiempos para la prueba.
Despus que el tiempo ha sido registrado, diga: Esa prueba
fue mayormente para prctica. Asegrese de que el tabln
este en la posicin de comienzo para la siguiente prueba. Deje
los bloques como estn. Estn listos para la prxima
prueba. Ahora ponga su mano en el primer bloque.
Listo? Comience. Anote el tiempo.
Repita el procedimiento anterior hasta que todas las
pruebas se hallan completado, preambulando el comienzo de
cada prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms rpido
que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba. Si otra prueba continua, haga una pausa y continue:
Ahora estamos listos para una prueba distinta.
Al completar la prueba de giro, los tablones y bloques deben
estar en la posicin de comienzo para la Prueba de
Desplazamiento.
Prueba de Desplazamiento:
Posicin de comienzo. La fig. 4 demuestra la posicin de
comienzo para la Prueba de Desplazamiento. Si la prueba de
Colocacin o la prueba de Giro se acaban de administrar, los
tablones y los bloques estarn en la posicin de comienzo para
sta prueba. Si los tablones y los bloques estn en la posicin
preliminar, muvalos hasta alrededor de 1 pulgada del borde de
la mesa donde sta el sujeto. Tome la parte superior del tabln
por ambos lados y levntelo derecho hacia arriba dejando los
bloques en su lugar en el tabln inferior. Acueste el tabln
superior en la mesa. Los tablones y los bloques estn ahora en
la posicin de comienzo para la prueba de Desplazamiento.
Diga: Remueva el bloque de la esquina superior izquierda -
el hueco de arriba de la primera columna - y colquela a un
lado. sta es la posicin de comienzo para sta prueba.
Verifique que esto se halla hecho. El objetivo es ver cuan
rpido usted puede mover los bloques, uno a la vez, de un
hueco al otro. Use la mano que prefiera. Usted lo tiene que
hacer de sta manera
Si usted sta de frente al sujeto con el tabln en el
medio, recuerde demostrar a su izquierda, con su mano
izquierda, mientras dice las instrucciones pertenecientes a la
derecha del sujeto. Tambin recuerde que la parte superior de
el es la parte inferior suya. Demuestre lentamente aumentando
la velocidad segn habla. La fig. 6 ilustra la secuencia de las
columnas y la direccin de movimiento en la prueba de
Desplazamiento.
PICTURE
Fig. 6 Secuencia de las columnas y direccin de movimiento
en la prueba de Desplazamiento.
Rellene el hueco superior con el bloque que sta
debajo del mismo, el hueco vaco siguiente con el bloque
que sta debajo del mismo, y continue haciendo esto hasta
que el hueco inferior en la primera columna este vaco.
Llene el hueco de abajo con el bloque de abajo en la
segunda columna. En sta columna, continue rellenando
cada hueco vaco con el bloque de arriba del mismo, hasta
que el hueco de arriba este vaco.
Demuestre rapidamente mientras habla. Rellene el
hueco de arriba con el bloque de arriba en la tercera
columna, y continue moviendo los bloques de sta manera
hasta que halla trabajado a lo largo de todo el tabln.
Descontinue la demostracin con un movimiento indicando el
resto de los bloques.
Antes de que usted termine, asegrese de que cada
bloque este completamente hacia abajo.
Rellene el hueco vaco, al punto de descontinuar la
demostracin, con el bloque de la esquina superior izquierda.
El tabln sta de nuevo en la posicin de comienzo para la
prueba de Desplazamiento.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Cuando
este a punto de terminar, comenzar a contar en voz alta
de sta manera: 41-42-43-44 y as sucesivamente. El
nmero que yo diga en el instante que usted termine la
prueba sera su tiempo para esa prueba, as que antelo
inmediatamente. Lo escribir aqu en su forma de registro.
Demustrele a los sujetos el lugar en la forma de registro para
anotar su tiempo en la prueba de prctica de la Prueba de
Desplazamiento.
Su puntuacin final sera el nmero de segundos que le
tomar hacer esto varias veces. Registraremos el tiempo
para cada prueba por separado. Cuando termine una
prueba, espere la seal antes de comenzar la prxima.
Ahora ponga su mano en el bloque justo debajo del hueco
vaco. Listo? Comience. (anote el tiempo)
Provea cualquier ayuda que sea necesaria en la prueba
de prctica. Si un bloque se cae al piso, diga Djelo ah; lo
recogeremos luego.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Comience
contando los segundos en voz alta a los 40 segundos, o antes
de que el primer sujeto se acerque a completar la primera
prueba de prctica. Despus de que todos los sujetos hayan
completado la prueba de prctica, verifique que cada uno halla
registrado su tiempo en el espacio correcto. Demuestre a los
sujetos donde van a registrar sus tiempos para la prueba.
Despus que el tiempo ha sido registrado, diga: Esa prueba
fue mayormente para prctica. Ahora llene el hueco vaco
en la esquina de abajo de la derecha del tabln con el
bloque que sta en la esquina izquierda superior. Asegrese
de que el tabln este en la posicin de comienzo para la
siguiente prueba. Ahora ponga su mano en el bloque debajo
del hueco vaco. Listo? Comience. Anote el tiempo.
Repita el procedimiento anterior hasta que todas las
pruebas se hallan completado, preambulando el comienzo de
cada prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms rpido
que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba. Asegrese de que todos los bloques estn en el
mismo tabln, y que todas las tapas sean del mismo color.
Si otra prueba continua, haga una pausa y continue: Ahora
estamos listos para una prueba distinta.
Prueba De Giro Y Colocacin Con Una Mano
Posicin de comienzo. La fig. 3 demuestra la posicin de
comienzo para la Prueba de Giro Y Colocacin Con Una
Mano. sta posicin es la misma que la posicin de comienzo
para la prueba de Colocacin. Si los tablones estn en la
posicin preliminar, tome la parte superior del tabln por
ambos lados y levntelo derecho hacia arriba, dejando los
bloques en su lugar en el tabln inferior. Gire el tabln
superior de manera que los huecos miren hacia arriba y
coloque el tabln encima de los bloques. El tabln superior
debe estar a borde con el tabln inferior y los bloques en
medio. Ahora coja ambos tablones y cuidadosamente girelos
de manera que los bloques queden encima del tabln con la
superficie lisa. Coloque los tablones en la mesa de manera
que el borde inferior quede a unas 10 pulgadas del borde de la
mesa donde se encuentra el individuo. Levante la tabla
superior con cuidado de no mover los bloques. Ahora vire el
tabln de manera que los huecos queden hacia arriba y
colquela a ms omenos 1 pulgada del borde de la mesa.
Ambos tablones deberan estar ahora tocando uno con el otro y
sus bordes en lnea recta. sta es la posicin de comienzo para
la Prueba de Giro Y Colocacin Con Una Mano.
Diga: El objetivo de sta prueba es ver cuan rpido usted
puede poner los bloques de nuevo en sus huecos, con la
parte de abajo hacia arriba, con una sola mano. Use la
mano que prefiera. Usted lo tiene que hacer de sta
manera
Si usted sta de frente al sujeto con el tabln en el
medio, recuerde demostrar a su izquierda, con su mano
izquierda, mientras dice las instrucciones pertenecientes a la
derecha del sujeto. Tambin recuerde que la parte superior de
el es la parte inferior suya. Demuestre lentamente aumentando
la velocidad segn habla.
Comience con su derecha; Coloque el bloque de
abajo en el hueco de arriba, con la parte de abajo hacia
arriba, el prximo bloque en el prximo hueco, y
(rapidamente) as sucesivamente hacia abajo en el tabln.
Vire los cuatro bloques al revez y colquelos en su
posicin en la parte de arriba del tabln mientras continua
hablando. Usted puede aguantar el tabln con la mano
contraria si lo desea. Recuerde, los debe tomar en este
orden (toque los bloques en orden 1-2-3-4 hacia arriba del
sujeto) y pngalos de nuevo en este orden (toque los bloques
en orden 1-2-3-4 hacia abajo del sujeto). Asegrese de virar
la parte de abajo de los bloques hacia arriba segn los
coloca en los huecos. Antes de terminar, asegrese de que
cada bloque sta correctamente colocado.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Cuando
este a punto de terminar, comenzar a contar en voz alta
de sta manera: 61-62-63-64 y as sucesivamente. El
nmero que yo diga en el instante que usted termine la
prueba sera su tiempo para esa prueba, as que antelo
inmediatamente. Lo escribir aqu en su forma de registro.
Demustrele a los sujetos el lugar en la forma de registro para
anotar su tiempo en la prueba de prctica de la Prueba de Giro
Y Colocacin Con Una Mano.
Su puntuacin final sera el nmero de segundos
que le tomara hacer esto varias veces. Registraremos el
tiempo para cada prueba por separado. Cuando termine
una prueba, espere la seal antes de comenzar la prxima.
Ahora ponga su mano en el bloque de abajo a su derecha.
Listo? Comience. (anote el tiempo)
Provea cualquier ayuda que sea necesaria en la prueba
de prctica. Si un bloque se cae al piso, diga Djelo ah; lo
recogeremos luego.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Comience
contando los segundos en voz alta a los 60 segundos, o antes
de que el primer sujeto se acerque a completar la primera
prueba de prctica. Despus de que todos los sujetos hayan
completado la prueba de prctica, verifique que cada uno halla
registrado su tiempo en el espacio correcto. Demuestre a los
sujetos donde van a registrar sus tiempos para la prueba.
Despus que el tiempo ha sido registrado, diga: Esa prueba
fue mayormente para prctica. Coloque la parte lisa del
tabln de arriba sobre los bloques en el tabln de abajo. Vire
el par de tablones y colquelos de nuevo en la posicin de
comienzo para la Prueba de Giro y Colocacin con una Mano.
Ahora ponga su mano en el primer bloque.
Listo? Comience. Anote el tiempo.
Repita el procedimiento anterior hasta que todas las
pruebas se hallan completado, preambulando el comienzo de
cada prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms rpido
que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba. Asegrese de que todos los bloques estn en el
mismo tabln, y que todas las tapas sean del mismo color.
Si otra prueba continua, haga una pausa y continue: Ahora
estamos listos para una prueba distinta.
Al completar la prueba de Prueba de Giro y Colocacin con
una Mano, los tablones y los bloques estarn en la posicin de
comienzo correcta para la Prueba de Giro y Colocacin con
Dos Manos.

Prueba De Giro Y Colocacin Con Dos Manos
Posicin de comienzo. La fig. 3 demuestra la posicin de
comienzo para la Prueba de Giro Y Colocacin Con Dos
Manos. sta posicin es la misma que la posicin de
comienzo para la prueba de Colocacin y la Prueba de
Colocacin y Giro Con Una Mano. Si los tablones estn en la
posicin preliminar, tome la parte superior del tabln por
ambos lados y levntelo derecho hacia arriba, dejando los
bloques en su lugar en el tabln inferior. Gire el tabln
superior de manera que los huecos miren hacia arriba y
coloque el tabln encima de los bloques. El tabln superior
debe estar a borde con el tabln inferior y los bloques en
medio. Ahora coja ambos tablones y cuidadosamente girelos
de manera que los bloques queden encima del tabln con la
superficie lisa. Coloque los tablones en la mesa de manera que
el borde inferior quede a unas 10 pulgadas del borde de la mesa
donde se encuentra el individuo. Levante la tabla superior con
cuidado de no mover los bloques. Ahora vire el tabln de
manera que los huecos queden hacia arriba y colquelo a ms o
menos 1 pulgada del borde de la mesa. Ambos tablones
deberan estar ahora tocando uno con el otro y sus bordes en
lnea recta. sta es la posicin de comienzo para la Prueba de
Giro Y Colocacin Con Dos Manos.
Diga: El objetivo de sta prueba es ver cuan rpido usted
puede poner los bloques de nuevo en sus huecos, con la
parte de abajo hacia arriba, de dos en dos, usando ambas
manos. Usted lo tiene que hacer de sta manera
Si usted sta de frente al sujeto con el tabln en el
medio, recuerde demostrar a su izquierda, con su mano
izquierda, mientras dice las instrucciones pertenecientes a la
derecha del sujeto. Tambin recuerde que la parte superior de
El es la parte inferior suya. Demuestre lentamente aumentando
la velocidad segn habla.
Comience con su derecha; Coloque los dos bloques
de abajo, uno con cad mano, en los dos huecos de arriba,
con la parte de abajo hacia arriba; los prximos dos
bloques en los prximos dos huecos, y (rapidamente) as
sucesivamente hacia abajo en el tabln.
Vire los cuatro bloques al revez y colquelos en su
posicin en la parte de arriba del tabln mientras continua
hablando. Recuerde, los debe tomar en este orden (toque
los bloques en orden 1-2-3-4 hacia arriba del sujeto) y
pngalos de nuevo en este orden (toque los bloques en orden
1-2-3-4 hacia abajo del sujeto). Asegrese de virar la parte
de abajo de los bloques hacia arriba segn los coloca en los
huecos de dos en dos. Antes de terminar, asegrese de que
cada bloque sta correctamente colocado.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Cuando
este a punto de terminar, comenzar a contar en voz alta
de sta manera: 41-42-43-44 y as sucesivamente. El
nmero que yo diga en el instante que usted termine la
prueba sera su tiempo para esa prueba, as que antelo
inmediatamente. Lo escribir aqu en su forma de registro.
Demustrele a los sujetos el lugar en la forma de registro para
anotar su tiempo en la prueba de prctica de la Prueba de Giro
Y Colocacin Con Dos Manos.
Su puntuacin final sera el nmero de segundos
que le tomara hacer esto varias veces. Registraremos el
tiempo para cada prueba por separado. Cuando termine
una prueba, espere la seal antes de comenzar la prxima.
Ahora ponga su mano en los dos bloques de abajo a su
derecha. Listo? Comience. (anote el tiempo)
Provea cualquier ayuda que sea necesaria en la prueba
de prctica. Si un bloque se cae al piso, diga Djelo ah; lo
recogeremos luego.
Los ltimos 4 bloques estn en una columna sencilla. No se
proveeran instrucciones adicionales al sujeto, a menos que as
lo pida. Si requiere instrucciones, diga, Tmelos de dos en
dos segn usted quiera.
Instrucciones especiales para pruebas en grupo. Comience
contando los segundos en voz alta a los 40 segundos, o antes
de que el primer sujeto se acerque a completar la primera
prueba de prctica. Despus de que todos los sujetos hayan
completado la prueba de prctica, verifique que cada uno halla
registrado su tiempo en el espacio correcto. Demuestre a los
sujetos donde van a registrar sus tiempos para la prueba.
Despus que el tiempo ha sido registrado, diga: Esa prueba
fue mayormente para prctica. Coloque la parte lisa del
tabln de arriba sobre los bloques en el tabln de abajo. Vire
el par de tablones y colquelos de nuevo en la posicin de
comienzo para la Prueba de Giro y Colocacin con Dos
Manos.
Ahora ponga su mano en el primer bloque.
Listo? Comience. Anote el tiempo.
Repita el procedimiento anterior hasta que todas las
pruebas se hallan completado, preambulando el comienzo de
cada prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms rpido
que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba. Asegrese de que todos los bloques estn en el
mismo tabln, y que todas las tapas sean del mismo color.
Si otra prueba continua, haga una pausa y continue: Ahora
estamos listos para una prueba distinta.
Administracin Del ECDM A Personas Ciegas
Roberts y Bauman (1944) desarrollaron instrucciones
para administrar las pruebas de Desplazamiento y de Giro a
personas ciegas. Sus procedimientos, modificados para usarlos
con el ECDM del 1969, se presentan adelante.
En adicin a las instrucciones verbales, el examinador dirige
las manos de la persona ciega segn se dan las instrucciones.
La cantidad de ayuda necesaria variar de un individuo a otro,
pero la mayora de los casos debe ser suficiente el hacer
perfectamente claro al individuo que haga exactamente los
movimientos que el examinador quiere que el haga.
La filosofa bsica de este mtodo es probar que con pruebas
de prctica adicionales, personas ciegas con habilidades pueden
competir cualitativa y cuantitativamente con personas que
pueden ver. Se ofrecen dos pruebas de prctica adicionales en
la pruebas de Desplazamiento y la de Giro. Las 3 pruebas de
prctica en cada exmen son continuadas por 3 pruebas
adicionales.
Pruebas de Desplazamiento Para Personas
Ciegas
Posicin de comienzo. La Fig. 4 ilustra la posicin
de comienzo para la prueba de dezplazamiento. Si la prueba de
giro se acaba de administrar, el tabln y los bloques estarn en
posicin para sta prueba. Si el tabln y los bloques estn en la
posicin preliminar, muvalos ms o menos una pulgada del
borde de la mesa donde sta el individuo. Tome la parte
superior del tabln por ambos lados y levntelo hacia arriba,
dejando los bloques en su lugar en el tabln inferior. Acueste
el tabln de arriba en la mesa.
Remueva el bloque del hueco de la esquina superior izquierda
y pngalo a un lado. Cuando el individuo sta en posicin,
diga: En la mesa delante de usted hay un tabln largo el
cual tiene muchos huecos, y en stos huecos hay unos
bloques redondos. Por favor examinelos ahora.
Permita que el individuo corra su mano sobre el
tabln y los bloques.
Los bloques estn en columnas de 4. En la esquina
superior izquierda, un hueco sta vaco. Este es el hueco
superior en la primera columna.
Ahora tome el bloque debajo del hueco vaco y
usando su mano derecha, si usted es derecho, o su mano
izquierda si usted es izquierdo, mueva el bloque hacia el
hueco vaco; luego mueva el bloque de abajo al hueco que
usted acaba de dejar vaco; luego al que le sigue abajo.
Luego, mueva el bloque inferior en la segunda columna al
hueco inferior en la primera columna, de sta manera (gue
su mano). Ahora mueva el resto de los bloques en la
segunda columna hacia usted y detngase. (pausa) Cuando
yo siga Comience mueva el bloque superior en la tercera
columna hacia la izquierda, luego mueva el resto de los
bloques en la tercera columna lejos de usted. Continue
moviendo los bloques hacia y lejos de usted de sta manera
hasta que halla trabajado a lo largo del tabln y luego
detngase. Si usted hace un movimiento en falso, yo le
ayudar. Lo haremos primero para practicar, y yo le
tomar el tiempo. Listo? Comience. (Anote el tiempo)
Provea la ayuda necesaria. Luego de registrar el
tiempo, diga: Repetiremos sta prueba varias veces para
obtener un mximo. Esto es una prueba de velocidad, as
que trabaje lo ms rpido que pueda. Ahora tome el
bloque de la esquina superior izquierda y pngalo en el
hueco vaco en la esquina inferior izquierda, para que
pueda comenzar la prxima prueba. (Pausa) Listo?
Comience. (Anote el tiempo)
Provea la ayuda necesaria. Haga 5 pruebas
adicionales, las ltimas 3 siendo pruebas de examinacin.
Establezca el comienzo de cada nueva prueba con
Recuerde, estoy tomando su tiempo; hgalo lo ms
rpido que pueda, o,
Eso estuvo bien; pero yo creo que lo puede hacer
ms rpido, o finalmente,
sta es la ltima prueba; vamos a hacerla la mejor.
Al final de la ltima prueba, continue: Eso es todo para sta
prueba.
Ponga el bloque que se removi al principio de la prueba en el
tabln nuevamente. El tabln y los bloques estn ahora en la
posicin de comienzo correcta para la prueba de giro.
Prueba de Giro Para Personas Ciegas
Posicin de comienzo. La Fig. 4 ilustra la posicin
de comienzo para la Prueba de Giro. Si la prueba de giro se
acaba de administrar, el tabln y los bloques estarn en
posicin para sta prueba. Si el tabln y los bloques estn en la
posicin preliminar, muvalos ms o menos una pulgada del
borde de la mesa donde sta el individuo. Tome la parte
superior del tabln por ambos lados y levntelo hacia arriba,
dejando los bloques en su lugar en el tabln inferior. Acueste
el tabln de arriba en la mesa. El tabln y los bloques estn
ahora en la posicin de comienzo para la Prueba de Giro.
Ahora estamos listos para la prxima prueba. El
objetivo sta vez es determinar cuan rpido usted puede
virar los bloques al revez. Con su mano izquierda, levante
el bloque del hueco superior de la derecha, y con su mano
derecha, pngalo de nuevo, con la parte de abajo hacia
arriba, en el mismo hueco. Hgalo ahora.
Corrija cualquier error en este momento.
Cuando yo le diga que comience, empieze donde nos
acabamos de detener y trabaje hacia su izquierda,
terminando el resto de la fila superior, y detenindose de
nuevo. Asegrese de colocar los bloques correctamente.
Recuerde, tmelos con su mano izquierda y colquelos con
su mano derecha, con la parte de abajo hacia arriba.
Listo? Comience. (Anote el tiempo)
Tome una pausa hasta que el primer paso este
completado. Provea instrucciones adicionales si es necesario.
La Fig. 5 ilustra la secuencia de las filas y la direccin
de movimiento en la Prueba de Giro.
En la segunda fila, usted comenzar en el lado
izquierdo y se mover hacia la derecha. Tomara el bloque
con su mano derecha y lo colocar con su mano izquierda,
con el lado de abajo hacia arriba segn se hizo
anteriormente. Gire 7 bloques en la segunda fila y luego
detngase. Comience.
Pausa. Diga instrucciones adicionales si es necesario.
Cuando yo diga Comience, empieze donde se
haba detenido y termine el tabln completo.
Registraremos el tiempo, pero sta prueba es para prctica
y la puntuacin no contar. Recuerde, segn se mueve
hacia la derecha, recoja los bloques con la mano derecha; y
segn se mueve hacia la izquierda, los recoje con la mano
izquierda. Siempre recoja los bloques con la mano que
dirije y colquelos con la mano que sigue. Listo?
Comience. (Anote el tiempo)
Provea informacin adicional si es necesario. Si un
bloque se cae al piso, diga Djelo ah, lo recojeremos luego.
Registre el tiempo.
Su puntuacin final ser el nmero de segundos
que le tome a usted hacer stos muchas otras veces.
Registraremos el tiempo para cada prueba por separado,
as que cuando termine una prueba, espere la seal antes de
comenzar la siguiente. Cuando yo diga Comience,
empieze al lado derecho de la fila de arriba. Termine el
tabln lo ms rpido que pueda; y luego espere
instrucciones adicionales. Ahora ponga su mano izquierda
en el bloque. Listo? Comience. (Anote el tiempo)
Registre la puntuacin, pause brevemente y comience
la siguiente prueba.
Ahora preprese para la prxima prueba. Ponga
la mano izquierda sobre el bloque. Listo? Comience.
(Anote el tiempo) Anote la puntuacin como lo hizo antes.
Repita este procedimiento 4 veces ms. Las primeras 3 son
pruebas de prctica y las ltimas 3 son la pruebas de
examinacin. Luego de la ltima prueba, continue: Esa fue la
ltima examinacin en sta prueba.
Puntuacin e Interpretacin
Puntuacin. La puntuacin en cualquier prueba del ECDM es
el total de segundos requeridos para completar la pruebas. Se
pueden administrar 2,3, o 4 pruebas. El tiempo requerido para
completar las pruebas de prctica no se incluyen en la
puntuacin total.
Puntuaciones Compuestas y Comparativas. Cuando la
puntuacin de un individuo en dos o ms pruebas diferentes se
combinan en una puntuacin compuesta (suma o promedio), se
les debe dar un valor de escala a las puntuaciones reales. Esto
se puede hacer refirindose a una de las escalas al lado
izquierdo de las grficas en los Apndices A o B. Esto tambin
se debe hacer cuando la diferencia en la puntuacin en ambas
pruebas se va a interpretar, por ejemplo, cuando se desea
establecer si un individuo ha ejecutado mejor que otro. sta es
una de las mayores funciones de las grficas normativas, ya que
el valor relativo de las escalas demuestra visualmente cuales
son las mejores y las peores puntuaciones de un individuo. La
funcin primaria de las grficas normativas es asistir a los
usuarios en la manipulacin grfica de las puntuaciones de un
individuo en forma de suma, diferencias y promedios. Las
grficas no estn diseadas para proveer una base final
para establecer puntuaciones crticas.
Interpretacin. La interpretacin de las puntuaciones de el
ECDM se basa ms apropiadamente en los resultados de la
prueba en aplicaciones de seleccin especficas. Segn se
mencion en una seccin anterior, los departamentos de
recursos humanos usualmente desean clasificar los aplicantes
para trabajos en categoras. Entonces surge la pregunta: Cual
debe ser la menor o la mayor puntuacin de un individuo para
clasificar en cierta categora? La contestacin a sta pregunta
establece una puntuacin crtica. Por ejemplo, un empleador
puede decidir que va a contratar para cierto tipo de trabajo, a
aplicantes que obtengan una puntuacin igual o mayor que el
75% y que no va a considerar a nadie que tenga menos que eso.
Al tomar sta decisin, el 75% se establece como la
puntuacin crtica.
La manera en que la decisin se tom es un factor
muy importante, pero las normas presentadas en los Apndices
A y B constituyen una base insuficiente para tal accin. Si hay
muchos aplicantes, un empleador puede, por supuesto,
organizarlos de manera que aquel con la puntuacin ms alta
sea primero y los de puntuaciones ms bajas sean los ltimos y
los otros se encuentren entre los dos extremos. Entonces se
puede contratar empezando desde el principio de sta lista - a
menos que resulte que los dos empleados ms exitosos se
encuentren en el medio de las puntuaciones crticas o que
posean cierto patrn de habilidades. Este es a menudo el caso.
Las puntuaciones crticas se pueden establecer
sistemtica y exactamente. Un buen procedimiento para hacer
sto es examinar a todos los aplicantes rutinariamente y luego
proveer un estudio de continuacin. De la continuacin,
eventualmente, se puede clasificar a los empleados en dos
categoras - satisfactorio e insatisfactorio. El estudio de las
puntuaciones por stos criterios de contraste puede indicar
cuales pruebas se pueden usar justificadamente y cuales
puntuaciones crticas hacen posible la prediccin ms exacta.
La seleccin de personal entonces se establece de manera slida
y prctica.
Individuos ciegos. Las normas por separado para interpretar
las puntuaciones de los individuos ciegos empleables no estn
includas, ya que hay estudios que demuestran que la
distribucin de sus puntuaciones, cuando se proveen tres
pruebas de examinacin, corresponden cercanamente con la
distribucin de puntuaciones obtenidas por personas videntes.
DATA TCNICA
Distribucin de frecuencias. La naturaleza de la frecuencia
que se puede esperar al administrar el ECDM a una seccin
transversal en una muestra de poblacin se ilustra en las
Figuras 7 y 8. Estas distribuciones se acumularon en un
periodo anterior al 1933 administrando las pruebas a personas
empleadas y desempleadas. Estas pruebas se administraron a
grupos de personas. Las normas presentadas en el Apndice A
para pruebas en grupo se derivan de sta distribucin.
Confiabilidad. Jurgensen (1943) determin la confiabilidad
en 4 pruebas del ECDM correlacionando el tiempo en la
primera y segunda prueba y corrigindolo con la frmula de
Spearman y Brown. stos resultados se presentan en la Tabla
1. La Tabla 1 tambin incluye los estimados de la
confiabilidad de 4 pruebas de tanteo basados en la data de
Jurgensen.
Validez. Un reporte de Jurgensen (1943) implica el uso del
ECDM en una corporacin que fabrica pulpa, papel y
especialidades de papel. El grupo examinado se compona de
hombres contratados como operadores de mquinas
convertidoras en la fbrica de papel. El trabajo requera ajustes
ocasionales a la mquina, pero consista mayormente en
remover un nmero especfico de hojas de papel de la mquina,
levantando la primera para insertar material de promocin y
colocar los paquetes de papel en una cinta transportadora.
Todos eran derechos, graduados de escuela superior, edades de
18 a 31 aos. Tres supervisores categorizaron a cada
trabajador en una escala de 5. Las clasificaciones se
convirtieron en puntuaciones-T y la suma de las tres se utiliz
en el criterio del xito. La confiabilidad de la medida estimada
usando la frmula Spearman-Brown, fue de 0.75. Las cuatro
pruebas administradas fueron las de Colocacin, Giro, Giro y
Colocacin con una mano y Giro y Colocacin con dos manos.
Dos pruebas se administraron para cada exmen.
La Tabla 2 presenta la correlacin entre las cuatro
pruebas y el criterio de xito. En adicin a la data de
Jurgensen, la Tabla 2 incluye los coeficientes de validez
corregidos para atenuacin.
Usando los coeficientes de correlacin en la Tabla 2,
un mltiplo de R de 0.61 entre las dos pruebas (Giro y Giro y
Colocacin con una mano) y se obtuvo un criterio.
Intercorrelaciones. La intercorrelacin entre cuatro de las
pruebas se reporta en la Tabla 3.
Correlacin con otra prueba motriz. La Tabla 4 reporta la
correlacin que se ha obtenido entre dos pruebas del ECDM y
la Prueba Bi-Manual Pennsylavania (1945).
Apndice A
Normas de grupo e individuos basadas en adultos mayores y
desempleados
Las normas e informacin explanatoria presentadas en
asset Apndice se tomaron del manual del ECDM de 1946.
Estas normas se basaron en la distribucin de puntuaciones
obtenidas de 3,000 casos examinados por el Instituto de
Estabilizacin e Investigacin de Empleo en la Universidad de
Minnesota. La muestra se comprenda mayormente de adultos,
mayores y desempleados de la era de la depresin antes del
1946.
La caracterstica nica de la grfica normativa es el
uso de escalas ecualizadas, para que para propsitos de
interpretacin, la conversin de uno al otro puede ser
automtica. Estn ecualizadas asumiendo una distribucin
normal.
Las escalas. Cuatro escalas estn alineadas a la izquierda de la
grfica: (1) la escala percentil, (2) la escala estandard, (3) la
escala estanina, (4) y la escala verbal.
La escala percentil se usa cuando una puntuacin de
una prueba se interpreta en trminos de porcientos de la
poblacin normativa sobrepasada por la persona obteniendo
una puntuacin en particular. El punto medio (50) en la escala
es la media, representando la puntuacin de la persona que
sobrepasa 50% de la puntuacin normativa. De la misma
manera, 25 puntos de percentil representan la puntuacin
obtenida por una persona que sobrepase el 25% de la poblacin
normativa. Otros puntos percentiles se interpretan
similarmente.
La dispersin de la poblacin normativa se indica por
una variacin interpercentil. Por ejemplo, la variacin
interpercentil de 25-75 demuestra las puntuaciones mximas y
mnimas obtenidas por el 50% de la poblacin normativa. La
variacin del 10-90 interpercentil tambin es til, considerada
por muchas personas en ser la ms dependiente de todas.
La escala estandard es un poco ms difcil de explicar.
Se deriva de la curva de frecuencia normal. sta curva es en
forma de campana y no rectangular como la curva de
frecuencia de la cual se deriva la escala percentil. La
puntuacin estandard 50, representando la media (promedio
aritmtico), se equivale al punto percentil 50. Similarmente,
las puntuaciones estandard 45 y 55 se equivalen a los puntos
percentiles 31 y 69 respectivamente. stos puntos representan
las puntuaciones mximas y mnimas obtenidas por el 38% de
la poblacin normativa. La diferencia entre stas puntuaciones
se aproxima a la desviacin estandard, 10 puntos en la escala
estandard. En adicin, una puntuacin estandard de 60 es una
desviacin ms alta que la media, y una puntuacin de 30 es
dos desviaciones estandard por debajo de la media, si la
distribucin es normal.
La escala estanina es simplemente la escala estandard
dividida en nueve categoras. Es muy til cuando se entra data
en una tarjeta para procesar automticamente. Cada categora
en la escala de estanina, con excepcin de la primera y la
novena, se unen en intervalos de 5 puntos en la escala
estandard.
La escala verbal es una de categoras amplias. As que
una persona descrita como teniendo habilidades promedio sera
una que caera dentro de la variacin de la mitad de la
desviacin estandard por encima y por debajo de la media. Una
persona con habilidades bajas caera bajo un punto uno y
medio de desviacin estandard bajo la media. Personas con
habilidades altas y bien altas caeran similarmente por encima
de la media.
Normas y sus usos. Las primeras dos columnas se usan para
interpretar puntuaciones hechas cuando las pruebas de
Colocacin y Giro se administraron en grupo y cuando al
individuo se le dieron cuatro pruebas. Toda la informacin
adicional constituye normas para pruebas administradas
individualmente. Normas por separado se proveen para usar
cuando al individuo se le dan cuatro, tres y dos pruebas.

Las normas fueron derivadas de data obtenida de : W.A.

Ziegler, Clifford E. Jurgensen, Lindsey R. Harmon, John R.
Roberts y Mary K. Bauman.