UJIAN BERTULIS 2 jam

Arahan

1. Kertas ini boleh dibuka apabila diberitahu.

2. Tulis nama dan angka giliran anda di ruang yang
disediakan.
3. Tulis jawapan anda di ruang jawapan yang
disediakan dalam kertas soalan ini.
4. Serahkan kertas soalan ini kepada pengawas
peperiksaan pada akhir peperiksaan.

Kegunaan Pemeriksa
Nama Pemeriksa:
Marka Markah Markah
Soala Soala Markah
h Diperole Diperole
n n Penuh
Penuh h h
1 6 8 6
2 6 9 6
3 6 10 6
4 6 11 10
5 6 12 10
6 6 13 10
7 6 14 10
Jumlah

NAMA:

KELAS :

Disediakan oleh:
Disahkan oleh:
..................... ...........................
......... ...
(NUR ILYANA BINTI AHMAD
MOHTAR)
Kertas soalan ini mengandungi 25 halaman bercetak termasuk
muka depan
1
 Jawab semua soalan.
Answer all the questions.

1 The diagram below shows the hazard symbols on reagent bottles.

Rajah di bawah menunjukkan simbol amaran bahaya pada botol reagen.

X Y Z

(a) Match the symbols with the names.

Padankan simbol-simbol tersebut dengan namanya.

Highly flammable
(i)X Sangat mudah terbakar

(ii)Y Toxic, poisonous

Toksik, beracun

(iii)Z Explosive
Meletup

[3 marks]
[3 markah]
(b) Tick () in the boxes to show the hazard symbols that are matched with the following chemicals.
Tandakan () pada petak simbol amaran bahaya yang sepadan dengan jenis bahan kimia yang
berikut.

Magnesium, sodium, potassium

Magnesium, natrium, kalium
X Y Z

Mercury, lead, sodium cyanide

Raksa, plumbum, natrium cyanide
X Y Z

Petrol, ethanol, gasoline

Petrol, etanol, minyak tanah
X Y Z
[3 marks]
[3 markah]
2
2 The diagram below shows animal cell and plant cell.
Rajah di bawah menunjukkan sel haiwan dan sel tumbuhan.

(a) Label the diagrams below by using the following words: cell membrane, cytoplasm, nucleus,
chloroplast, cell wall and vacuole.
Label rajah di bawah dengan perkataan yang berikut: membran sel, sitoplasma, nukleus,
kloroplas, dinding sel dan vakuol.
(i)

cytoplasm
sitoplasma (ii)

nucleus
nukleus
cell membrane
vacuole membran sel
vakuol
(iii)

(iv)

[4 marks]
[4 markah]

(b) Which parts of an animal cell or a plant cell have the following functions?
Struktur yang manakah pada sel haiwan atau sel tumbuhan yang mempunyai fungsi yang berikut?

Functions Parts
Fungsi Bahagian
To absorb light for photosynthesis producing food and oxygen.
Menyerap cahaya bagi proses fotosintesis menghasilkan (i)
makanan dan oksigen.

To support and give shape to the cell.

(ii)
Menyokong dan memberi bentuk kepada sel.

[2 marks]
[2 markah]

3
3 Read the passage.
Baca petikan ini.

An object can be seen when it reflects light that hits it. Light will move and enter the cornea. The cornea
will refract light into the aqueous humour which will refract light into the pupil. The pupil will control the
amount of light entering the eye lens. The lens will focus light rays onto the retina through the vitreous
humour. The vitreous humour will then refract light rays onto the retina that is sensitive to light. In the
retina, an inverted image is formed. Nerve impulses from the retina are sent to the brain by the optic nerve.
The brain interprets the nerve impulses and tells what is seen by the observer.
Objek dapat dilihat apabila objek memantulkan cahaya yang mengenainya. Cahaya akan bergerak dan
memasuki kornea. Kornea akan membiaskan cahaya ke gelemair dan gelemair akan membiaskan cahaya ke
anak mata. Anak mata akan mengawal jumlah cahaya yang memasuki kanta mata. Kanta mata pula akan
memfokuskan sinar cahaya ke retina melalui gelemaca. Kemudian gelemaca akan membiaskan sinar
cahaya ke retina yang peka cahaya. Di retina, imej yang songsang akan terbentuk. Impuls saraf daripada
retina akan dihantar ke otak melalui saraf optik. Otak akan mentafsir impuls saraf dan memberitahu apa
yang dilihat oleh pemerhati.

(a) Complete the path of light in the mechanism of sight from the object to the brain.
Lengkapkan laluan mekanisme penglihatan dari objek ke otak.

Object Aqueous humour

Objek (i) Gelemair (ii)

Brain Optic nerve Retina Eye lens

Otak Saraf optik Retina (iii) Kanta mata

[3 marks]
[3 markah]
(b) Suggest, with explanation, how you can protect your eyes and sight.
Terangkan dengan cadangan bagaimana melindungi mata dan penglihatan anda.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ [2 marks]
[2 markah]

4
 (c) Hayati often studies in a room with dim light. What may happen to her if this activity continues for a
long period of time?
Hayati sering mengulang kaji di dalam bilik yang cahayanya malap. Apakah risiko yang mungkin
dialami olehnya jika aktiviti ini berterusan untuk jangka masa yang panjang?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

4 The diagram below shows a section through the human skin.

Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas kulit manusia.

hair
rambut

G pore
liang

I
sweat gland
kelenjar peluh

(a) G, H and I represent the three layers in the human skin. Name all the three layers.
G, H dan I mewakili tiga lapisan kulit manusia. Namakan ketiga-tiga lapisan itu.

G : ____________________________________________________________________
H : ____________________________________________________________________
I : ____________________________________________________________________
[3 marks]
[3 markah]

(b) The diagram below shows the areas of taste buds for different tastes in the human tongue.
Rajah di bawah menunjukkan bidang tunas rasa yang berbeza daripada lidah manusia.

sour
masam

5
 (i) What tastes are represented by K and L?
Apakah tunas rasa yang di wakili oleh K dan L?

K : _________________________________________________________________
L : _________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(ii) Most drugs are bitter. If you want to avoid a bitter taste when swallowing medicine, suggest a
possibly efficient way.
Kebanyakan ubat-ubatan adalah pahit. Jika anda ingin mengelakkan rasa pahit ketika menelan
ubat, cadangkan cara yang mungkin berkesan.

_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

5 (a) The diagram below shows the varieties of natural sources. Fill in the empty spaces labelled as P, Q,
R and S with the correct answers.
Rajah di bawah menunjukkan kepelbagaian sumber semula jadi. Lengkapkan ruangan kosong yang
bertanda P, Q, R dan S dengan jawapan yang betul.

Water
Air
Air
Udara
Mineral
Mineral

Varieties of natural source

Kepelbagaian sumber semula
jadi

P: Fossil fuels
Bahan api
fosil

Living things Q: R: Soil

Benda hidup Tanah

[3 marks]
[3 markah]
(b) Write element, mixture or compound based on the following statements
6
 Tuliskan unsur, campuran atau sebatian berdasarkan pernyataan di bawah.

2 or more elements bond by chemical reaction

2 atau lebih unsur berpadu secara tindak balas kimia
2 or more elements or compounds that are not bond chemically
2 atau lebih unsur atau sebatian yang tidak berpadu secara
kimia
The basic unit of matter
Jirim yang paling ringkas

[3 marks]
[3 markah]
6 (a) (i) The diagram below shows the structure of the human ear.
Rajah di bawah menunjukkan struktur telinga manusia.

C
A

On the diagram. Tick ( ) the correct letters to show the parts of the ear that are involved in
hearing.
Pada rajah, Tandakan ( ) pada huruf yang betul untuk menunjukkan struktur telinga yang
terlibat dalam pendengaran.
[2 marks]
[2 markah]
(ii) Tick ( ) the correct functions of the part labelled C.
Tandakan ( ) fungsi bahagian berlabel C.

To detect the position and movement of the head

Mengesan kedudukan dan pergerakan kepala
To convert vibrations into nerve impulses
Menukarkan getaran kepada impuls saraf
To carry nerve impulses to the brain to be
interpreted
Menghantar impuls saraf ke otak untuk ditafsirkan
[1 mark]
[1 markah]

7
(b) The diagram below shows the mechanism of hearing.
Rajah di bawah menunjukkan mekanisme pendengaran.

Sound Ear pinna Ear canal

Bunyi Cuping telinga Salur telinga

Eardrum
Q P Gegendang telinga

Cochlea
R
Koklea

Brain
Otak

Match the parts labelled P, Q and R with their names.

Padankan bahagian P, Q dan R dengan namanya.

Parts Names
Bahagian Nama

Oval window
P
Tingkap bujur

Ossicle
Q
Osikel

Saraf auditori
R
Auditory nerves

[3 marks]
[3 markah]

8
7 (a) The diagram below shows that a tennis ball is thrown into the air and drops back to the
ground.
Rajah di bawah menunjukkan sebiji bola tenis di baling ke udara dan turun semula ke
tanah.
Potential
energy
M Tenaga
keupayaan
Kinetic energy
Tenaga kinetik

Potential
energy
Tenaga
keupayaan
Kinetic energy
Tenaga kinetik
(i) Tick () the forms of energy which the tennis ball possesses in positions M and N.
Tandakan () bagi bentuk tenaga yang dimiliki oleh bola tenis itu pada kedudukan M dan N.
[2 marks]
[2 markah]

(ii) Write True or False for the following statement based on the diagram shown above.
Tuliskan Benar atau Palsu bagi pernyataan yang berikut berdasarkan rajah di atas.

At position M, the tennis ball possesses maximum

potential energy.
Pada kedudukan M, bola tenis mempunyai tenaga
keupayaan yang maksimum.
At position N, kinetic energy is at its minimum.
Pada kedudukan N, tenaga kinetik berada pada tahap
yang minimum.

[2 marks]
[2 markah]

(b) The diagram below shows some sources of energy.

9
 Rajah di bawah menunjukkan beberapa jenis sumber tenaga.

Coal
Arang

Hydroelectric energy
Tenaga hidroelektrik

Petroleum
Wind energy Petroleum
Tenaga angin

Tick () for the correct statement and () for the wrong statement about the diagram shown
above.
Tandakan () bagi pernyatan yang betul dan () bagi pernyataan yang salah tentang rajah di
atas.
Fossil fuels are energy that is converted from the heat energy
beneath the Earths surface.
Bahan api fosil merupakan tenaga yang diubah dari tenaga haba
di bawah permukaan Bumi.
Hydroelectric and wind energy are renewable sources of energy
and alternative energy to replace fossil fuels.
Tenaga hidroelektrik dan tenaga angin merupakan sumber tenaga
yang boleh diperbaharui dan merupakan tenaga alternatif untuk
menggantikan bahan api fosil.

[2 marks]
[2 markah]

8 (a) Match the classes of food shown below with their functions.
10
 Padankan kelas makanan di bawah dengan fungsi kelas makanan itu.
(i)

To supply energy to the body

Untuk membekalkan tenaga kepada badan
Proteins
Protein

(ii)

To dissolve vitamins A, D, E and K

Untuk melarutkan vitamin A, D, E dan K
Fats
Lemak

(iii)

For growth and repair of worn-out or damaged cells

Untuk pertumbuhan dan memperbaiki sel-sel yang haus atau rosak

Carbohydrates
Karbohidrat
[3 marks]
[3 markah]

(b) The diagram below shows the food taken by Najwa during her lunch.
Rajah di bawah menunjukkan makanan tengah hari yang diambil oleh Najwa.

Tick ( ) the class of food which is lacking in her menu.

Tandakan ( ) kelas makanan yang kurang dalam menu Najwa.
Carbohydrates
Vitamins
Proteins
Fibre
Karbohidrat
Vitamin
Protein
Serat

[1 mark]
[1 markah]

(c) The diagram below shows some organs found in the human body.
Rajah di bawah menunjukkan beberapa organ yang dijumpai di dalam badan manusia.
11
(i) Tick ( ) the system shown in the above diagram.
Tandakan ( ) sistem yang ditunjukkan dalam gambar di atas.

Respiratory system
Sistem respirasi
Digestive system
Sistem pencernaan
Excretory system
Sistem perkumuhan
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Label on the above diagram with the following word.

Label rajah di atas dengan perkataan berikut.
Small intestine
Usus kecil

[1 mark]
[1 markah]

12
9 (a) The table below shows three microorganisms.
Jadual di bawah menunjukkan tiga mikroorganisma.

Microorganism Name
Mikroorganisma Name
(i)
Amoeba Paramecium Yeast
Ameba Paramesium Yis

(ii)
Amoeba Paramecium Yeast
Ameba Paramesium Yis

(iii)
Amoeba Paramecium Yeast
Ameba Paramesium Yis

Tick ()the correct box to name each of the microorganisms above.

Tandakan () pada kotak yang betul untuk menamakan setiap mikroorganisma di atas.
[3 marks]
[3 markah]

(b) The diagram below shows the levels of cell organization in the human body. Write down cell,
organ or system in the correct blanks shown in the diagram below.
Rajah di bawah menunjukkan organisasi sel di dalam badan manusia. Tulis sel, organ atau
sistem dalam ruang kosong yang betul dalam rajah di bawah.

13
 (i) Tissue (ii)
Tisu

Organism (iii)
Organisma

[3 marks]
[3 markah]

10 (a) Rahmah buys a bottle of perfume as shown in the diagram below. Write solid, liquid or gas to
label each part of the matter in the bottle.
Rahmah membeli sebotol minyak wangi seperti rajah di bawah.
Tulis pepejal, cecair atau gas untuk melabelkan setiap jirim dalam botol itu.

sprayer
penyembur
(i)

perfume tube
(ii) salur minyak wangi

(iii) perfume
minyak wangi

[3 marks]
[3 markah]

14
(b) Rahmah sprays perfume in the direction of her housemates, Hidayah, Najwa and Azlina.
The table below shows the time taken for the perfume to be smelt by her three friends
who are standing in front of her at different distances away from her.
Rahmah menyembur minyak wangi itu ke arah rakan serumahnya, iatu Hidayah, Najwa dan
Azlina. Jadual di bawah menunjukkan masa yang diambil untuk minyak wangi itu dapat
dihidu
oleh rakannya yang berada di hadapannya pada jarak yang berlainan.

Time taken for the

Distances from perfume to be smelt
Housemates Rahmah
Masa yang diambil
Rakan Jarak daripada untuk minyak wangi
rahmah itu dapat dihidu (s)

Hidayah 1 metre 25

Najwa 500 cm 8

Azlina 750 cm 15

Complete the table below by writing the names of her friends in the spaces provided to indicate

their positions from Rahmah.

Lengkapkan rajah di bawah dengan nama rakan dalam ruangan yang disediakan untuk
menunjukkan kedudukannya dengan Rahmah.

Rahmah (i) __________ (ii) __________ (iii) __________

[3 marks]
[3 markah]

15
11 Air pollution occurs when the atmosphere contains pollutants that are harmful to living things.
The table below shows the information of air pollutants and their sources. This information is
collected by a group of students in town.
Pencemaran udara berlaku apabila atmosfera mengandungi bahan-bahan cemar yang
merbahaya kepada hidupan. Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan-bahan
cemar dan puncanya yang dikumpul oleh sekumpulan murid di kawasan bandar.

Air pollutants Sources

Bahan pencemar Punca

Dust Open burning

Debu
Smoke and soot
Asap dan jelaga
Carbon monoxide
Karbon monoksida
Carbon dioxide
Karbon dioksida
Lead
Plumbum
Sulphur dioxide,
nitrogen oxide
Sulfur dioksida,
nitrogen dioksida
Pembakaran terbuka
Open burning
Pembakaran terbuka
Cigarette smoke
Asap rokok
Burning of fuels in vehicles
Pembakaran bahan api kenderaan
Incomplete combustion of fuels in vehicles
Pembakaran bahan api kenderaan tidak
lengkap
Cigarette smoke
Asap rokok
Burning of fuels in vehicles
Pembakaran bahan api kenderaan
Burning of rubbish
Pembakaran sampah
Combustion of leaded petrol in vehicles
Pembakaran petrol berplumbum dalam
kenderaan
Burning of rubbish
Pembakaran sampah
Combustion of substances containing sulphur
and nitrogen, such as polymers and plastics
Pembakaran bahan yang mengandungi
sulfur
dan nitrogen, seperti polimer dan plastik
Burning of fossil fuels in vehicles
Pembakaran bahan api fosil dalam
kenderaan

(a) Based on the table given:

Berdasarkan jadual yang diberikan:

(i) List all the air pollutants that are released by the burning of fuels in vehicles.
Senaraikan semua bahan cemar udara yang dibebaskan daripada pembakaran bahan api
kenderaan.
16
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(ii) Which air pollutants are released by the same source as carbon monoxide?
Bahan pencemar udara manakah yang dibebaskan daripada punca yang sama dengan
karbon monoksida?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(b) The photo below shows one of the sources of air pollution.
Foto di bawah menunjukkan salah satu punca berlakunya pencemaran udara.

Open burning is any open flame exposed to the environment. The air pollutants being produced
from the burning are emitted directly into the surrounding. Discuss the effect and suggest ways
to overcome this problem.
Pembakaran terbuka merupakan sebarang pembakaran yang terdedah kepada persekitaran.
Bahan cemar yang dihasilkan oleh pembakaran dibebaskan secara terus ke sekeliling.
Bincangkan
kesannya dan cadangkan cara mengatasi masalah ini.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

17
 _____________________________________________________________________
[6 marks]
[6 markah]

12 A student investigates the absorption of heat.

Seorang murid menyiasat tentang penyerapan haba.

Prepare the apparatus as shown in the diagram below.

Sediakan susunan radas seperti dalam rajah di bawah.

Place the Bunsen burner between the two conical flasks.

Letakkan penunu Bunsen di tengah dua kelalang kon itu.

Light the flame of the Bunsen burner and leave it on for five minutes.
Letakkan penunu Bunsen dan biarkan selama lima minit.

dull black paint aluminium paint

cat hitam cat aluminium
thermometer thermometer
termometer termometer

conical flask air

air object X
kelalang kon udara
udara objek X

(a) Complete the statement below.

Lengkapkan pernyataan di bawah.

Object X is used to ensure heat which is supplied from the flame of the Bunsen burner is the
____________.
Objek X berfungsi untuk memastikan haba yang dibekalkan daripada nyalaaan penunu Bunsen itu
______________.
[1 mark]
[1 markah]

(b) How does the heat from the Bunsen burner flame reach the thermometers?
Bagaimanakah haba daripada nyalaan penunu Bunsen sampai ke termometer?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
18
(c) What is the disadvantage of the apparatus set up in this students investigation? Explain your
answer.
Apakah kelemahan yang terdapat dalam susunan radas penyiasatan murid ini? Jelaskan jawapan
anda.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(d) The bar graph below shows the result of the investigation with the assumption that the room
temperature is 30 C.
Graf palang di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan dengan mengandaikan suhu bilik ialah
30 C.

Temperature (C)
Suhu (C)

50

40

30 Type of surface
Dark and dull White and shiny Jenis permukaan
Gelap dan kusam Putih dan berkilat

(i) What is the difference in the temperature of the air in both flasks in five minutes.
Berapakah perbezaan suhu udara di dalam kedua-dua kelalang dalam tempoh lima minit.

__________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) The student decided to repeat the investigation by using a grey surface. Predict the thermometer
reading expected.
Murid itu memutuskan untuk mengulangi penyiasatan itu menggunakan permukaan kelabu.
Ramalkan bacaan termometer yang dijangkakan.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

19
 [1 mark]
[1 markah]

(iii) The diagram below shows two T-shirts with different colours. Which T-shirt is suitable for
preventing the body from being overheated? Justify your opinion by using the result of the
investigation in (d).
Rajah di bawah menunjukkan dua kemeja-T dengan warna yang berbeza. Kemeja-T yang
manakah sesuai untuk mengelakkan badan daripada kepanasan? Wajarkan pendapat anda
menggunakan hasil dapatan daripada kajian yang dijalankan di (d).

Black t-shirt White t-shirt

Kemeja-T hitam Kemeja-T putih

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[4 marks]
[4 markah]

20
13 Read the passage below.
Baca petikan di bawah.

Children are expected to say things like, "I don't

eat vegetables, ever." Most of us do not like the
food vegetables since childhood, but is still not
too late to rectify the problem. In fact, these
foods provide essential nutrients for the body of
adults.

Kanak-kanak biasa berkata perkara seperti,

Saya tidak suka makan sayur-sayuran.
Kebanyakan daripada kita tidak suka terhadap
sayur-sayuran sejak zaman kanak-kanak, tetapi
adalah masih belum terlambat untuk mengatasi
masalah ini. Sebenarnya, makanan ini
membekalkan nutrien yang penting bagi badan
dewasa.

(a) Why is it important to consume vegetables in each of our meals?

Mengapakah penting pengambilan sayur-sayuran dalam setiap sajian kita?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[4 marks]
[4 markah]

(b) A boy suffers from swelling and bleeding on his gums in his mouth as shown below.
Seorang budak lelaki mengalami gusi dalam mulut yang bengkak dan berdarah seperti yang
ditunjukkan di bawah.

21
 (i) Choose (from the list given) foods which the boy is advised to consume to overcome the
health problem.
Pilih (dari senarai yang diberikan) makanan yang perlu diambil oleh budak lelaki itu untuk
menangani masalah kesihatan.

lime papaya carrot tomato

limau betik lobak tomato
milk citrus fruits green vegetables cord liver oil
susu buah-buahan citrus sayuran hijau minyak hati ikan kod

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Explain why the foods suggested in 13(a)(i) are important to the boy.
Terangkan mengapa makanan yang dicadangkan di 13(a)(i) adalah penting bagi budak lelaki
itu.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[3 marks]
[3 markah]

(c) If you were a doctor, suggest foods for an individual who is suffering from anaemia.
Jika anda seorang doktor, cadangkan makanan bagi seorang individu yang mengalami anaemia.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

22
14 (a) Plants exhibit a number of other growth responses to environmental stimuli. One of these is
nastic movement which occurs in response to touch.
Tumbuhan menunjukkan beberapa gerak balas pertumbuhan terhadap rangsangan
persekitaran. Salah satu daripada gerak balas itu adalah pergerakan nastik, iaitu gerak balas
yang berlaku terhadap rangsangan sentuhan.

(i) What happens when the plant is touched?

Apakah yang berlaku selepas tumbuhan itu disentuh?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) What is the advantage of this response to the above plant?

Apakah kebaikan gerak balas ini kepada tumbuhan di atas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) Plants cannot move from one place to another. Plants can only grow towards stimuli or avoid
stimuli.
Tumbuhan tidak dapat bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain. Tumbuhan hanya boleh
tumbuh mendekati rangsangan atau menjauhi rangsangan.

23
 (i) Name the type of response shown in the above diagram.
Namakan jenis gerak balas yang ditunjukkan dalam gambar di atas.
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Explain how this response to light will be useful to plants.

Terangkan bagaimana gerak balas terhadap cahaya ini penting kepada tumbuhan.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(c) The statement below describes two parts of plants.

Pernyataan di bawah menerangkan dua bahagian tumbuhan.

- Part X shows positive hydrotropism and negative phototropism.

Bahagian X menunjukkan hidrotropisme positif dan fototropisme negatif.
- Part Y shows negative hydrotropism and positive phototropism.
Bahagian Y menunjukkan hidrotropisme negatif dan fototropisme positif.

Identify parts X and Y.

Kenal pasti bahagian X dan Y.
(i) Part X/Bahagian X: ________________________________________________________

(ii) Part Y/Bahagian Y: ________________________________________________________

[2 marks]
[2 markah]

(d) Ali wants to conduct an experiment to study the effects of gravity towards plants. Draw a
diagram to show the apparatus set-up of the experiment.
Ali ingin membuat eksperimen untuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti.
Lukiskan gambar rajah set radas yang sesuai untuk eksperimen tersebut.

24
 [2 marks]
[2 markah]

(ii) Gravity is a stimulus that affects how plants grow. In space, there is no gravity. As a botanist
working on space station, you are required to explain whether it is possible to grow a potted
tomato plant in space. State the challenges would you face and suggest how would you
overcome the challenges.

Graviti merupakan rangsangan yang mempengaruhi pertumbuhan pokok. Di angkasa, tiada

gravity. Sebagai seorang ahli botani, anda dikehendaki memberi penerangan tentang
bolehkah menanam tomato di dalam pasu di angkasa. Nyatakan masalah yang mungkin anda
hadapi semasa menanam tomato itu dan cadangkan penyelesaian bagi mengatasinya.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

-END OF QUESTION PAPER-

-KERTAS SOALAN TAMAT-

25