MATERIAL - Portfólio - Formatado

ASSOCIAO DE EDUCAO E CULTURA DE GOIS AECG
FACULDADE PADRO UNIDADE III

CURSO DE PEDAGOGIA
Jessica Carolina Gonalves de Sousa
ENSINO FUNDAMENTAL II
GOINIA
JUNHO/ 2013
2
RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO II
GOINIA
JUNHO/2013
3
ASSOCIAO DE EDUCAO E CULTURA DE GOIS AECG

FACULDADE PADRO UNIDADE III
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTGIO SUPERVISIONADO II
Portflio de Estgio Supervisionado II,

apresentado Faculdade Padro Unidade II,
sob orientao da professora Francisca Dantas,
que ministra as avaliaes de N1 e N2 da
turma A6/PN3, 6 perodo de pedagogia
noturno
GOINIA
JUNHO/ 2013
4
ESTGIO SUPERVISIONADO II
Portflio de Estgio Supervisionado II,

apresentado Faculdade Padro Unidade II,
sob orientao da professora Francisca Dantas,
que ministra as avaliaes de N1 e N2 da
turma A6/PN3, 6 perodo de pedagogia
noturno
Aprovado por ____________________
_______________________________________
Professora Francisca Dantas de Oliveira
5
Dedico este trabalho, em especial, a minha me, pelo amor

incondicional.
6
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que

ensina.
Cora Coralina
7
SUMRIO
APRESENTAO.....................................................................................................08
MEMORIAL ACADMICO........................................................................................09
RELATRIOS DO ESTGIO
Relatrio de observao da classe........................................................................10

Relatrio da semirregencia I..................................................................................12
Relatrio da regncia I............................................................................................16
Relatrio da regncia II...........................................................................................20
Relatrio de estgio diversificado.........................................................................22
CONSIDERAES FINAIS......................................................................................24
ANEXOS....................................................................................................................27
8
APRESENTAO
O movimento da pesquisa do estgio no Brasil tem suas origens no

incio dos anos de 1990, questionando o que se fazia no campo da didtica e da
formao de professores. Nesse sentido, e no intuito de aprofundar a pesquisa
acadmica, a aluna do Curso de Pedagogia da A6/PN3 da Faculdade Padro, sob a
orientao da professora Francisca Dantas de Alencar, realizou estgio
supervisionado e diversificado.
Os estgios so parte prtica dos cursos de formao de profissionais,
em articulao com a teoria observando e analisando as tcnicas que so aplicadas.
Contudo, tal atividade no se limita mera repetio, sendo, na verdade, um
aprendizado enriquecedor na formao dos futuros professores.
A pesquisa no estgio se realiza por intermdio dos futuros
professores, voltando-se aplicao e anlise dos contextos da idia de um docente
reflexivo e pesquisador, este que um dos maiores desafios da estrutura curricular
dos cursos de pedagogia de nosso pas. Assim, o estgio , em verdade, uma
construo da identidade profissional docente.
As pesquisas so realizadas de acordo com os embasamentos
tericos, e assim tambm so feitos os relatrios procurando-se, desse modo?
relacionar a teoria e a prtica. Desse modo, o estgio se mostra numa oportunidade
mpar ao futuro profissional da educao, visto que permite a ele lidar com os futuros
desafios prticos que lhe sero impostos peia profisso, sempre buscando
confrontar, num intuito de conciliar, os aprendizados prticos aos problemas que a
prxis pe no dia a dia.
9
MEMORIAL ACADMICO
Iniciei meus estudos aos 6 anos de idade na cidade de Guapo; numa

escola pblica: Colgio Estadual Deputado Jos de Assis.
No repeti nenhuma srie, pois me dedicava muito.
Depois, continuei no Colgio Liodsia Serra Ramos onde fiz o ensino
mdio.
Hoje estou no sexto perodo de pedagogia.
Na minha vida fui incentivada pela minha me que tambm
professora e sempre esteve ao meu lado.
Agradeo a ela por ter me ajudado tanto.
10
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Professora: Francisca Dantas De Alencar
Turma: A6/PN3
Acadmica: Jessica Carolina Gonalves
Estgio Supervisionado II
Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado
Endereo: Av. Abel de Oliveira, N 416- Centro
Turma: 4 ano
Professora: Rosana Lemes
Goinia: 06 de maro de 2013
RELATRIO DE OBSERVAO
No dia 06 de maro de 2013, demos incio ao nosso Estgio

Supervisionado II Escola Municipal Padre Conrado, primeiramente passei pela
gestora do colgio onde fui muito bem recebida ela conversou muito comigo depois
pediu que uma funcionria dirigisse-me para uma sala e eu fiquei com a sala do 4
ano onde fui apresentada a professora regente Rosana ela e uma pessoa muito
bem educada e me recebeu muito bem me apresentou aos alunos como professora
estagiaria.
A professora regente chamou para orao do pai nosso e agradecer a
Deus. Comeando a aula com a matria de cincias, onde ela comeou a explicao
sobre vulos e espermatozoide, ela explicou sobre o ciclo mestrual da mulher, e
disse que no era feio falar sobre o assunto, porque est no corpo da mulher e
espermatozoide esta no corpo do homem. So milhares de espermatozoides um
dois consegue chegar ate o tero da mulher e os outros morrem antes disso.
quando acontece da mulher engravidar ou mestruar. Pois para Vygotsky apud
Pereira (2005, p. 38).
A criana aprende a partir das mltiplas interaes que estabelecem com o

meio sociocultural participando ativamente de uma comunidade educativa
que a criana tem a oportunidade de estabelecer inmeras trocas com as
outras crianas, com os adultos e com instrumentos culturais (VYGOTSKY,
apud, 2005, p.38)
11
Depois foi trabalhado portugus. A professora pediu que as crianas

fizessem um acrstico com a palavra G-E-N-T-I-L-E-Z-A, depois desenhar um fato
que sentiu com sua famlia, colega e etc.
Terminando com uma aula de arte, fazer um folder de papel para a
mame para o dia das mulheres. Para Ferreira (1974, p. 23) A escola deve
assegurar uma verdadeira formao, aquela que d o mesmo valor a inteligncia
verbo conceitual e aos simples trabalhos feitos com as mos.
Observando a sala, a turma e a professora e j comecei a pensar em
uma tima aula para a I Semirregncia.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
PEREIRA, Sue Mary. A Descoberta da criana. Rio de Janeiro: Wak, 2005.

FERREIRA, Maria Clotilde Rosetti. Os fazeres na Educao Infantil. Rio de
Janeiro, 1974.
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Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3
Acadmica: Jessica Carolina Gonalves de Sousa

Endereo: Av. Abel de Oliveira, N416- Centro
Turma: 4 ano
SEMIRREGNCIA I
TEMA
Pscoa
OBJETIVOS
Objetivo geral
Verificar atravs de textos informativos o verdadeiro sentido da pscoa,

aumentando o conhecimento prvio.
Objetivos especficos
Identificar com clareza os conceitos que so apresentados sobre pscoa.

Analisar situaes problemas expressados em textos variados e expor sua
opinio.
13
METODOLOGIA DE ENSINO
Entregar Texto xerocopiado: Pscoa: passagem da morte para a vida...

Fazer leitura, explicao e questionamento oral.
Entregar atividade de fixao xerocopiada sobre o tema, fazer leitura,
explicao e deixar que os educando faam.
Dar visto na atividade e fazer correo.
RECURSOS DIDTICOS
Texto informativo: Pscoa: passagem da morte para a vida.

Atividade xerocopiada.
Aulas explicativas.
Questionamento oral.
Livro didtico.
CRITRIOS DE AVALIAO
Ser contnua por meio de observao do desempenho e interesse na

realizao das atividades.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
SIQUEIRA, BERTOLIN. Atividades de Educao Moral e Cvica. Mato Grosso:

Ibepe 1991.
14
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3

Turma: 4 ano
RELATRIO DE SEMIRREGNCIA I
No dia 20 de maro de 2013, cheguei a Escola Municipal Padre

Conrado por volta 12h45minutos Para a segunda visita que se refere matria de
Estagio Supervisionado da turma A6/PN3 do Curso de Pedagogia.
Fui para sala de aula esperar que os alunos entrassem. A aula foi
iniciada pela professora regente (Rosana) com uma Orao de agradecimento.
Segundo Ferreira (1996, p. 21) diz que, Quem tem pouco, ou quase nada, merece
que a escola lhe abra horizonte.
E com auxilio da mesma comecei a minha primeira semirregncia.
Entreguei um texto sobre a Pscoa: passagem da morte para a vida, fiz a leitura,
explicao e questionamento oral como:
Vocs concordam que pscoa s uma propaganda para vender ovos de

chocolate?
O que vocs entendem de pscoa?
Por que a ressurreio de Jesus to importante para ns?
O que voc lembra quando v uma cruz?
15
Em seguida, entreguei uma atividade para fixar melhor o contedo.

Eles fizeram, agradaram muito e se envolveram com a atividade proposta do dia.
Como diz Freire (1996, p. 25) Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende
ensina aprender.
Logo levamos os alunos para lanchar e recrear junto com os alunos de

outras salas de aula.
Depois voltaram para a sala e a professora regente (Rosana) deu
continuidade ao plano de aula dela.
Ela fez reviso do contedo e em seguida entregou uma atividade
avaliativa para os alunos para que os mesmos fizessem. . Aqueles que iriam
terminando a avaliao ela ia entregando o livro (Projeto Prosa, p. 51 e 52) de
cincias para eles e pediu para que eles fizessem leitura silenciosa e respondessem
nas atividades (corpo humano) do livro. Maria Montessore, afirma que Servir ao
invs de ajudar , de certa forma lesar o individuo na sua conquista pelo
desenvolvimento.
Logo bateu o sino para os educandos fossem embora.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Paz e terra, 1996.

PEREIRA, Rosemeire. Coleo no mundo da Educao. Editora: FAPI
16
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3

Turma: 4 ano
Goinia: 03 de abril de 2013
SEMIRREGNCIA II
TEMA
Poema
OBJETIVOS
Objetivo geral
Desenvolver o raciocnio lgico e a interpretao de texto.
Desenvolver leitura.
Identificar diferentes tipos de textos (poema).
Desenvolvimento da linguagem oral, escrita e interpretao.
Desenvolvimento do raciocnio lgico.
17
Passar poema no quadro-giz: O Mosquito escreve... Fazer leitura,

explicao e questionamento oral.
RECURSOS DIDTICOS
Texto informativo: O Mosquito escreve.

Aulas explicativas.
Livro didtico.
CRITRIOS DE AVALIAO

MEIRELES, Ceclia. Ou isto ou aquilo. 7 Ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
18
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3

Turma: 4 ano
Goinia:03 de abril de maro de 2013
RELATRIO DE SEMIRREGNCIA II
No dia 03 de abril de 2013, cheguei a Escola Municipal Padre Conrado

por volta 12h45minutos Para a minha segunda semirregncia.
Fui para sala de aula esperar que os alunos entrassem.
Como sempre a aula foi iniciada pela professora regente (Rosana)
sendo que a 1 (primeira) e a 2 (segunda) aula e da mesma. Com uma Orao de
agradecimento.
O procedimento adotado visa a avanarmos do emprico para o

interpretativo, isto , da fala para o seu sentido, entendendo que vamos
busca da fala interior, ou seja, a partir da fala exterior caminhamos para um
plano mais interiorizado, para o prprio pensamento (VIGOTSKY, 1998,
p.43).
E com auxilio da mesma comecei a minha segunda semirregncia.

Passei o poema no quadro-giz: O Mosquito escreve.
Fiz a leitura, expliquei que poesia e um texto literrio, que tambm
como uma obra de arte que cada leitor pinta com as asas da imaginao e em
seguida pedi para que elas fechassem os olhos e imaginassem a ilustrao da
poesia e comecei um questionamento oral como:
19
Que sentimento essa poesia inspirou em voc?

A poesia e trgica ou engraada? Por qu?
Voc sabe o que um inseto?
Qual o inseto da poesia?
Em seguida, entreguei uma atividade para fixar melhor o contedo.

Eles interagiram e se envolveram com a atividade proposta do dia. Pois segundo
Lpes (2000, p.13) Aprender aumentar o cabedal de recursos de que dispomos
para enfrentar os problemas que nos apresenta a vida cultural.
Em seguida a professora regente deu continuidade aula, pedindo que
os alunos pegassem o livro didtico de portugus para a reviso da aula anterior.
Na 3 (terceira) aula entrou o professor Matheus com a disciplina de
Ensino Religioso, levando ento os alunos para a sala de vdeo para assistir o filme
a Ilha dos Carros. Mas antes de ligar o filme ele teve com os alunos uma conversa
formal sobre o filme como, por exemplo: A luta pela sobrevivncia, a importncia da
alimentao, a imaginao, a solidariedade, a desumanidade e a importncia de
Deus em nossas vidas. De acordo com Vigotsky (1998, p. 70) A palavra sem
significado um som vazio.
Voltando para a sala e a professora regente (Mirlaine) pediu para que
os mesmos levassem a agenda para ela anotar a tarefa de casa.
outras salas de aula.
Na 4 (quarta) sendo que a 5 (quinta) aula tambm da mesma,
entrou a professora substituta (Snia) explicando ento que a professora regente
(Rosana) no pode comparecer por motivo maior. E deu continuidade a aula de
Matemtica.
VYGOTSKY, L S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo:

cone, 1998.
VYGOTSKY, L S. A formao social da mente. 6 ed. So Paulo: Martins Fontes,
1998.
20
LOPES, Jos Reinaldo de Lima. O Direito na Histria. So Paulo: Max Limonad,

2000.
Faculdade Padro III
Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3

Turma: 4 ano
REGNCIA I
TEMA
Portugus interdisciplinar com Ensino Religioso e Matemtica.
OBJETIVOS
Objetivo geral
Desenvolver o raciocnio lgico e a interpretao de texto.
Desenvolver leitura.
Desenvolvimento da linguagem oral, escrita e interpretao.
Desenvolvimento do raciocnio lgico.
21
Desenvolver clculo de multiplicao
Passar texto no quadro-giz: Um olhar sobre o universo... Fazer leitura,

explicao e questionamento oral.
Fazer a gincana da multiplicao.
Passar no quadro-giz a atividade: Aprendendo mais sobre a multiplicao...
Fazer leitura, explicao e deixar que eles faam os exerccios.
Fazer correo e dar visto no caderno.
RECURSOS DIDTICOS
Texto informativo: O Mosquito escreve.

Aulas explicativas.
Livro didtico.
Livro didtico
CRITRIOS DE AVALIAO

22
MESTERS, Carlos e TEIXEIRA, Francisco. Rezar os salmos hoje. 9 Ed. So

Paulo: Livraria Duas Cidades, 1975, p. 25.
MORIM, Iracema. Viver e aprender Matemtica. Ed. Saraiva, 2006, p. 83.
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3

Turma: 4 ano
RELATRIO DE REGNCIA II
No dia 17 de abril de 2013, cheguei ao Escola Municipal Padre

Conrado por volta 12h45minutos para a minha primeira Regncia. Fui para sala de
aula esperar que os alunos entrassem. Como sempre a aula foi iniciada pela
professora regente (Rosana) sendo que a 1 (primeira) e a 2 (segunda) aula e da
mesma. Com uma Orao de agradecimento.
Toda palavra , por sua vez, uma generalizao e, como tal, um fenmeno
do pensamento, enfim, com todos os processos psicolgicos e a dimenso
afetivolitiva que move as pessoas e conota as relaes que estabelece com
outros (VIGOTSKY, 1998, p.70).
E com auxilio da mesma comecei a minha primeira Regncia. Passei

no quadro-giz o texto: Um Olhar sobre o universo... Fiz a leitura, explicao e
questionamento oral como:
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O homem tem valor?

Voc concorda que o homem tratado com tanto carinho por Deus? Por qu?
O homem estabelece no universo como se fosse um deus?
Voc concorda que a presena de Deus irrompe por toda a terra?
Em seguida, entreguei uma atividade para fixar melhor o contedo. E

logo entreguei uma atividade de caa-palavras para eles. Os alunos fizeram e
gostaram muito Pois segundo Ludke apud Ivoni (2010, p.39) Por ser um
instrumento mais flexvel, permite a obteno de informaes muito ricas, desde que
se crie um clima de confiana na interao com o entrevistado, mediante um grande
respeito por ele.
E como se tratava de uma regncia todas aula do dia foi aplicada por
mim, e a aula de portugus foi interdisciplinar com ensino religioso.
outras salas de aula. Vygotsky (2003, p. 63) A criana adquire experincia
brincando a brincadeira e uma parcela importante em sua vida.
Na 4 (quarta) sendo que a 5 (quinta) aula tambm da mesma,
entrou ento a professora regente (Francine) e me auxiliou na Gincana da
Multiplicao fazendo grupos havendo 05 (cinco) equipes, e cada equipe com 04
(quatro) alunos. Ento comecei a fazer perguntas da tabuada de 02 a 10. Depois da
gincana fiz questionamento oral como:
Quantos alunos participaram da gincana?

Quantos grupos formaram?
Quantos alunos tinham em cada grupo?
Para responder essas questes e outras que foram aparecendo,

comecei a fazer clculos no quadro-giz para melhor fazer explicao. Como diria
Freire (1996, p. 25) Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina
aprender.
24
VYGOTSKY, L S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo:

cone, 1998.
FERNANDES, Ivoni de Souza. Metodologia para trabalhos cientficos. Goinia, GO:
Impresso Digital, 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Paz e terra, 1996.
VYGOTSKY, L S. Psicologia Pedaggica. Trad. Cludia Shilling.Porto Alegre:
Artmed, 2003.
Faculdade Padro III

Curso: Pedagogia
Turma: A6/PN3
ESTGIO DIVERSIFICADO

Turma: 4 ano
Ttulo: Recreio Direcionado
Tema: Jogos e brincadeiras no recreio
Sries: Jardim I e II
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Desenvolver na criana sua parte afetiva, psicolgica, social e motora

por meio de jogos e brincadeiras.
Objetivos Especficos
25
Estimular a criatividade e o imaginrio das crianas;

Promover uma maior socializao com os colegas e professores, no sentido
de no permitir atitudes de excluso;
Desenvolver habilidades fsicas, afetivas, sociais, intelectuais e psquicas das
crianas;
Estimular a alta estima da criana;
Estimular a verbalizao, questionando sobre as construes dos jogos e das
brincadeiras;
Possibilitar que a criana entre em contato com o mundo real e o imaginrio;
Motivar para transformao de atitudes dos alunos em relao ao fato de
saberem ganhar o perder,
JUSTIFICATIVA
Um professor comprometido com a verdadeira educao est sempre

buscando algo novo para o desenvolvimento do aluno m escola. Com jogos e
brincadeiras iremos proporcionar alegria e descontrao criana no momento do
recreio. Consoante preleciona
Drummond (1987, p. 23) "Se pensarmos pequeno (...) coisas pequenas
teremos, mas, se desejarmos fortemente o melhor e, principalmente, lutarmos por
melhor (...) o melhor vai se instalar em nossa vida".
Possibilitando o desenvolvimento humano da criana (particularmente
a infncia), explorando suas prprias atitudes, modificando seu relacionamento
interpessoal, o equilbrio do corpo e da alma, produzir normas, valores e atitudes,
permitindo a oportunidade de fantasiar, criar, induzir novas experimentaes
permitindo aprender por intermdio dos erros e acertos, tornando a criana mais
livre.
METODOLOGIA
O projeto ser realizado na Escola Arco-ris de Goinia, nos encontros

de estgio, no momento do recreio, com durao de 20 minutos. dinmica da
26
proposta pode ser esquematizada da seguinte forma:
I momento: fazer um levantamento a partir das opinies dos alunos,

dos jogos e das brincadeiras que mais gostam.
2 momento: convidar as crianas para juntas comearem a traar os
desenhos das brincadeiras como amarelinha, caracol, brincadeiras de roda;
Logo em seguida, direcionar as crianas maiores para jogos de

domin, xadrez, adedonha.
No final das brincadeiras e jogos, pedir aos alunos para ajudarem a
recolher os brinquedos.
AVALIAO
Dever se processar da forma mais natural possvel, por meio de jogos

e brincadeiras, contando com a observao de mudanas e atitudes.
Nessa interao, iremos descobrir quais jogos e brincadeiras mais
agradam s crianas.
O ato de avaliar ser contnuo e contar com a participao de todos
os envolvidos no projeto.
27
CONSIDERAES FINAIS
A construo desse projeto fundamentou a necessidade de se

compartilhar aes que possibilitem momentos de descontrao e alegria para os
alunos no recreio, desenvolvendo nas crianas atividades fsicas, afetivas, sociais,
intelectuais e psquicas.

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FACULDADE PADRO UNIDADE III

Jessica Carolina Gonalves de Sousa

Jessica Carolina Gonalves de Sousa

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO II

ASSOCIAO DE EDUCAO E CULTURA DE GOIS AECG

Jessica Carolina Gonalves de Sousa

Portflio de Estgio Supervisionado II,

Jessica Carolina Gonalves de Sousa

Portflio de Estgio Supervisionado II,

Aprovado por ____________________

Dedico este trabalho, em especial, a minha me, pelo amor

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que

Relatrio de observao da classe........................................................................10

O movimento da pesquisa do estgio no Brasil tem suas origens no

Iniciei meus estudos aos 6 anos de idade na cidade de Guapo; numa

Faculdade Padro III

No dia 06 de maro de 2013, demos incio ao nosso Estgio

A criana aprende a partir das mltiplas interaes que estabelecem com o

Depois foi trabalhado portugus. A professora pediu que as crianas

PEREIRA, Sue Mary. A Descoberta da criana. Rio de Janeiro: Wak, 2005.

Faculdade Padro III

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

Verificar atravs de textos informativos o verdadeiro sentido da pscoa,

Identificar com clareza os conceitos que so apresentados sobre pscoa.

Entregar Texto xerocopiado: Pscoa: passagem da morte para a vida...

Texto informativo: Pscoa: passagem da morte para a vida.

Ser contnua por meio de observao do desempenho e interesse na

SIQUEIRA, BERTOLIN. Atividades de Educao Moral e Cvica. Mato Grosso:

Faculdade Padro III

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

No dia 20 de maro de 2013, cheguei a Escola Municipal Padre

Vocs concordam que pscoa s uma propaganda para vender ovos de

Em seguida, entreguei uma atividade para fixar melhor o contedo.

Logo levamos os alunos para lanchar e recrear junto com os alunos de

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Paz e terra, 1996.

Faculdade Padro III

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

Desenvolver o raciocnio lgico e a interpretao de texto.

Passar poema no quadro-giz: O Mosquito escreve... Fazer leitura,

Texto informativo: O Mosquito escreve.

Ser contnua por meio de observao do desempenho e interesse na

Faculdade Padro III

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

No dia 03 de abril de 2013, cheguei a Escola Municipal Padre Conrado

O procedimento adotado visa a avanarmos do emprico para o

E com auxilio da mesma comecei a minha segunda semirregncia.

Que sentimento essa poesia inspirou em voc?

Em seguida, entreguei uma atividade para fixar melhor o contedo.

VYGOTSKY, L S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo:

LOPES, Jos Reinaldo de Lima. O Direito na Histria. So Paulo: Max Limonad,

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

Portugus interdisciplinar com Ensino Religioso e Matemtica.

Desenvolver o raciocnio lgico e a interpretao de texto.

Desenvolver clculo de multiplicao

Passar texto no quadro-giz: Um olhar sobre o universo... Fazer leitura,

Texto informativo: O Mosquito escreve.

Ser contnua por meio de observao do desempenho e interesse na

MESTERS, Carlos e TEIXEIRA, Francisco. Rezar os salmos hoje. 9 Ed. So

Faculdade Padro III

Escola campo: Escola Municipal Padre Conrado

No dia 17 de abril de 2013, cheguei ao Escola Municipal Padre

E com auxilio da mesma comecei a minha primeira Regncia. Passei

O homem tem valor?