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FASE 2: PLANEAMIENTO DE LA

HIPTESIS
Hipte
Contraste con el marco
sis
referencial.
Supuestos
De carcter muy general.
Motivo de consulta
Principal Secundari Los padres forman parte del
problema (Gnesis,
Contraste en la evolucin y mantenimiento
Fase del problema)
Verificacin Informacin desde el nio
limitada
o Diferentes
expresiones verbales.
o Deficiencias
cognitivas.
Creativid o Aprendizaje de
reaccin de adultos.
o Pronstico vara (edad
de inicio gravedad,
Asesoramiento posible cronicidad,
(Brindar imprevisible
herramientas a los remisiones)

Prudenc

Aporte grupal:

Es, en el proceso teraputico, donde aquello de que cada nio es un mundo, cobra un especial significado.
Algunos nios se abren enseguida, de forma espontnea, informndonos de manera abundante. En otros casos,
las dificultades para obtener informacin se complica con resistencias o temores.

En los primeros contactos, debemos intentar sintonizar con el nio y tratar de buscar un canal comunicativo
eficaz. Esto puede llevar algn tiempo. Debemos intuir cual es el mejor camino ponindonos a su altura y
utilizando medios, segn su edad, que sabemos que son eficaces como, por ejemplo, el juego y el dibujo. Estas
actividades el nio las vive de forma no intrusiva y sin riesgo.

Bibliografa: Sergi Bans Llort (Psiclogo clnico infantil) Tomado de:


http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/evaluacionpsicologica/index.php#04f9119af10157277

Comentario: Consideramos importante el saber utilizar los supuestos tericos


concomitantemente con los aspectos importantes (creatividad, prudencia, asesoramiento)
en el psicodiagnstico infantil. Debemos comprender que cada nio ser diferente y no
podemos tratarlos a todos igual, debemos ser cuidados y coherentes en el proceso para
que en este de de un ambiente de confianza en el cual se pueda trabajar y concluir el
proceso.