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PLANIFICACIN MES DE ABRIL (clase a clase)

Asignatura Eje (s) Curso N hrs Profesor
mensual
Ciencias Naturales Ciencias de la vida 4 3 horas Noelia Ramrez A.
Bsico
Unidad Captulos o Lecciones (del texto) Pginas (del texto) Fecha
(N y nombre del texto)
N 1 Leccin 3 Cmo obtienen alimento 1-6-8-13-15-20
Captulo los seres vivos?
1 Pg.24 a la 34
Leccin 4 22-27-29
Qu son las cadenas
alimentarias? Pg. 36
a la 43
Objetivos de OA1
Aprendizaje (OA) Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.
para el mes de
OA2
Mayo Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en
(del Programa de
relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
Estudio Mineduc)
hibernacin, entre otras.
OA3
Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores,
consumidores
y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
OA4
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile
OA1
Indicadores Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua (humedad) y vivos al
explorar un ecosistema terrestre.
de Dan ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un ecosistema.
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evaluacin Describen caractersticas de ecosistemas terrestres y mari-nos de Chile.

(del Programa de Comunican los resultados y explican los procedimientos de una investigacin experimental simple que permita
Estudio Mineduc) indagar los efectos de la luz, el aire y el agua (humedad) en los seres vivos, por ejemplo, en chanchitos de tierra y
lombrices.
Predicen posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y aire del ambiente.
OA2
Infieren el hbitat y algunos rasgos de animales y plantas a partir de la observacin de sus caractersticas
externas.
Describen diferentes adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus en el
desierto.
Describen adaptaciones estructurales y conductuales de los animales a diferentes ecosistemas, por ejemplo, la
membrana de las patas de los patos, hibernaciones o color de la cubierta corporal.
Predicen las caractersticas que tendra un animal para adaptarse a distintas condiciones ambientales. Por
ejemplo,
al fro o al hielo.
Comparan adaptaciones conductuales de animales en dis-tintas estaciones del ao.
OA3
Dan ejemplos de interacciones de alimentacin entre distin-tos organismos de un ecosistema, especialmente de
origen chileno.
Representan interacciones de alimentacin en cadenas alimentarias especialmente de origen chileno e identifican
organismos productores, consumidores y descomponedores.
Explican la funcin de los descomponedores en una cadena alimentaria.
Predicen consecuencias en una cadena alimentaria al aumentar o disminuir el nmero de organismos en distintos
niveles trficos.
OA4
Describen situaciones donde el ser humano impacta positivamente algunos ecosistemas, por ejemplo, forestacin,
vedas, proteccin de reas silvestres, entre otros.
Dan ejemplos de situaciones donde la actividad humana deteriora los ecosistemas y los organismos que lo
componen, por ejemplo, derrames de petrleo, caza no regulada, tala de bosques, incendios forestales, entre
otros. Elaboran grficos con datos sobre animales o plantas en peligro de extincin.
Proponen proyectos para promover la proteccin de los ecosistemas de su entorno local.
Nombran los Parques Nacionales ms relevantes de Chile y los de su regin.
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Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase: Repaso de objetivos vistos, preparacin para la prueba
1
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
01/04 Se utiliza texto Se realiza actividad de observacin: Se sacan Repaso
N Horas del alumno Experimento qu usa la levadura para conclusiones de formativ
2 hrs. para realizar alimentarse? objetivos o
actividades de La profesora realiza la actividad, los alumnos vistos.
repaso. observan, sacan conclusiones y contestan
preguntas de la pgina 30.

Se revisan en conjunto respuestas de los

alumnos.

Se leen pginas 31 y 32
Se explican nuevamente conceptos de
Productores, Consumidores y
Descomponedores.
Los alumnos en parejas desarrollan actividades
planteadas en pgina 31, 32 y 33.

Se escribe en el pizarrn cuestionario de

preguntas para que el alumno desarrolle y
apoye su estudio.

Habilidad a desarrollar: Analizar, formular preguntas.

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Recursos Instruccional Utilizado: Materiales de clase.

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : Evaluacin intermedia aplicacin de contenidos.
2
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
06/04 Se entrega Cada alumno desarrolla su ficha y la pega en el Ficha evaluada Acumula
N Horas ficha de cuaderno. tiva
1 hr. trabajo. Se revisa terminada.
Texto de apoyo (Santillana pg. 22 23)
Habilidad a desarrollar: Analizar y comprender.
Recursos Instruccional Utilizado: fotocopia ficha de trabajo.

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : Evaluacin de objetivos vistos
3
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
08/04 Se entrega Los alumnos desarrollan prueba escrita, aplican Parcial.
N Horas prueba. contenidos vistos.
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hrs.
Habilidad a desarrollar: Aplicar.
Recursos Instruccional Utilizado: Prueba fotocopiada.

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : Conocer y definir las daptaciones de los seres vivos al
4 ecosistema.
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
13/04 Se inicia Se escribe en el pizarrn: Se indican ideas Formati
N Horas observando la La adaptaciones de los seres vivos respecto al principales va
1 hr. pgina 25, ecosistema. sobre las
dnde los Se entrega material con materia para ser pegado en adaptaciones
alumnos el cuaderno. vistas.
opinan sobre
las (Fotocopia pgina 18, 19 libro Santillana)
necesidades
que se cubren Se lee y analiza informacin entregada.
en la imagen. Se desarrollan actividades propuestas en la pgina 26
Se habla la texto del alumno.
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relacin de los Se da lectura a las adaptaciones para la proteccin

siguientes pgina 28 Texto del alumno.
trminos TAREA: TRAER MATERIALES SEALADOS EN
adaptaciones, PGINA 30
Camuflaje.
Habilidad a desarrollar: Observar, analizar.
Recursos Instruccional Utilizado: Texto del alumno, ficha fotocopiada

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase :
5 Realizar actividad practica relacionada con seres vivos y su alimentacin.
Trabajar las relaciones en un ecosistema
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
15/04 Damos Anotan en su cuaderno: Se dan Formati
N Horas comienzo con Tema: Las relaciones en un ecosistema. ejemplos orales va
2 hrs. una actividad En un ecosistema se establecen relaciones de los grupos
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experimental entre los seres vivos que habitan en l; una de de organismos

con levadura, ellas es la alimentacin. Cada organismo vistos.
se observan obtiene su alimento de manera diferente.
cambios y
registran en el Las algas y las plantas son organismos
cuaderno. auttrofos, es decir, fabrican sus propios
nutrientes; por eso se conocen como
productores.
La fotosntesis es el proceso en el que las
plantas y algas incorporan energa para
elaborar los nutrientes necesarios para su
crecimiento y desarrollo.

Los organismos hetertrofos o consumidores, a

diferencia de los auttrofos, son incapaces de
producir su propios nutrientes, razn por la
cual deben alimentarse se otros organismos.
De acuerdo a los alimentos que consumen se
clasifican en: herbvoros, carnvoros, omnvoros
y descomponedores.

Se entrega ficha para recortar (Material libro

Santillana pg. 25)

TAREA:
Lee y completa pg. 31 y realiza puntos 1 en
tu cuaderno.

Habilidad a desarrollar: Identificar, relacionar.

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Recursos Instruccional Utilizado: texto del alumno, materiales de clase.

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : Aplicar contenidos vistos
6
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
20/04 Se forman Cada grupo debe realizar actividades Se sacan Trabajo
N Horas grupos de planteadas en pginas 32-33-34. conclusiones practico
1 hr. trabajo para Despus de un tiempo asignado se comparan sobre .
desarrollar respuestas de los diferentes grupos. respuestas
actividades en obtenidas.
equipo.
Habilidad a desarrollar: Trabajar en forma grupal
Recursos Instruccional Utilizado: Texto del alumno y materiales de clase.
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Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : (Leccin 4) Conocer y analizar Qu son las cadenas
7 alimentarias?
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
22/04 Se inicia con Se pega informacin en el cuaderno Se revisan Formati
N Horas actividad respuestas y va
2 propuesta en (Material de apoyo libro Santillana pg. 26 trabajo
hrs. pg. 36 leer y 27) terminado.
seguir
instrucciones. En conjunto se lee informacin y luego se
desarrollan actividades propuestas en pginas
37 38 39.
Habilidad a desarrollar: Analizar - comprender
Recursos Instruccional Utilizado: Fotocopia para el cuaderno, texto del alumno.

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase: Analizar el equilibrio que debe existir en los ecosistemas.
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Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
27/04 Se analiza el Actividad: Se analiza Formati
N Horas trmino Los alumnos leen informacin sobre el trmino va
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1 hr. equilibrio. Equilibrio. Equilibrio de

Se escuchan Contestan puntos 9-10-11-12 acuerdo al
diversas texto ledo.
respuestas. TAREA:
Luego se Realizar investigacin sobre animales en
aplica a un extincin
ecosistema. Preparar un cartel con la informacin
Qu significa? encontrada.
Habilidad a desarrollar:
Recursos Instruccional Utilizado (pizarrn, video, data, gua escrita, prueba, texto (explicitar pginas) etc.)

Actividades Planificadas por el Profesor

N clase Objetivo o meta de la clase : Presentan afiches con animales en extincin
9
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Evaluaci
n
29/04 Comparten Cada alumno presenta afiche con su animal en Se evala a Parcial
N Horas forma usada extincin. cada alumno
2 hrs. para realizar Da razones del porque est en extincin.
su tarea
Habilidad a desarrollar: Analizar.
Recursos Instruccional Utilizado: afiche terminado.