Planificación Clase A Clase Matematicas 1 Unidad

PLANIFICACIN CLASE A CLASE
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo:

Matemtica 1. Recordando los nmeros 2 bsico 60 HP
Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos
Describir y aplicar estrategias de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
clculo mental para adiciones y declarado en la planificacin. Deteccin de conocimientos FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 1 sustracciones hasta 20: previos clase anterior mediante lluvia de ideas. Reconocen que - Formativa asignatura
completar 10, usar dobles y -Lpiz grafito
ya son capaces de sumar, restar y contar hasta 100.
2 HP mitades, uno ms uno menos, TCNICA O -Lpices de
dos ms dos menos, usar la INSTRUME colores
DESARROLLO: Se entrega la prueba a los alumnos y se lee en
reversibilidad de las operaciones. NTO: -Goma
(OA 6) forma colectiva. Se da un tiempo de 30 a 35 minutos para - Prueba -Prueba de
responder ya que es una prueba corta (30 minutos). Los diagnsti diagnstic
Demostrar que comprende la alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de las co. o
relacin entre la adicin y la actividades. Los alumnos sealan sus dudas (10 minutos). En
sustraccin al usar la familia de forma individual desarrollan las tareas sealadas en la prueba,
operaciones en clculos
mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (20
aritmticos y la resolucin de
problemas. (OA 10) minutos).
Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: De qu se trataba la prueba?
- Resolver Nmeros y Conocan los contenidos? Algunos alumnos pasan a la pizarra
problemas. operaciones. a realizar ejercicios matemticos.
- Modelar.
- Represent
ar.
- Argumenta
r y
comunicar.
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo:
Matemtica 1. Recordando los nmeros 2 bsico 60 HP
Contar nmeros del 0 al 1000 de 2 en INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 2 100 hacia adelante y hacia atrs, conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa asignatura
empezando por cualquier nmero -Lpiz grafito
lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu
2 HP menor que 1000. (OA 1) TCNICA O -Goma
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? INSTRUMENT -Lpices de
Demostrar que comprende la adicin Qu actividades realizamos? O: colores
y la sustraccin en el mbito del 0 al - Ficha 1 -Ficha 1
100: usando un lenguaje cotidiano y DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 1 cuyo
matemtico para describir acciones objetivo es contar nmeros hasta el 100, se 2 en
desde su propia experiencia (OA 9) 2, de 3 en 3 secuencias numricas, trabajar con
Habilidad Eje monedas, agrupar calculo mental y resolucin de
problemas Los alumnos leen las instrucciones
- Resolver Nmeros y atentamente en conjunto con la profesora, sealan
problemas. operaciones.
- Modelar. sus dudas y ella las responde. (20 minutos). En
- Representar. . forma individual o en parejas realizan las
- Argumentar y actividades estipuladas en la ficha mientras la
comunicar. docente monitorea el trabajo recorriendo la sala de
clases (40 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de

contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
Reconocen que han aprendido nmeros y
operatoria matemtica.
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Matemtica 1. Recordando los nmeros 2 bsico 60 HP Docente
Fech Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluaci Recursos
a n
Contar nmeros del 0 al 1 000de 2 en 2, de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase adelante y hacia atrs, empezando por conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de - Formativ asignatura
3 cualquier nmero menor que 1 000 (OA 1) a .
ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron?
-Lpiz grafito
2 HP Demostrar que comprende la adicin y la Recuerdan el trabajo con monedas y su valoracin. TCNICA O -Goma
sustraccin en el mbito del 0 al 100: INSTRUMEN -Ficha 2
usando un lenguaje cotidiano y matemtico DESARROLLO: Se entrega la ficha N2 cuyo objetivo es TO -Monedas
para describir acciones desde su propia realizar secuencia numrica trabajo con monedas,
experiencia (OA 9) resolucin problemas, secuencia numrica cuentas de - Ficha 2
5 en 5 y de 10 en 10 adiciones y sustracciones. Los
alumnos leen las instrucciones atentamente en conjunto
Habilidad Eje con la profesora, sealan sus dudas y ella las responde.
(20 minutos). En forma individual o en parejas realizan
- Resolver Nmeros y las actividades estipuladas en la ficha mientras la
problemas. operaciones. docente monitorea el trabajo recorriendo la sala de
- Modelar. clases (40 minutos).
- Representar. .
- Argumentar y
comunicar. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral: Qu
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Uno o dos
alumnos realizan un breve resumen de la clase. En
forma individual responden preguntas de metacognicin
en forma oral.

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
Leer nmeros del 0 al 100 y clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 4 representarlos en forma concreta, conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura
pictrica y simblica (OA 2) .
de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu
2 HP TCNICA O -Lpiz grafito
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT -Goma
Habilidad Eje
actividades realizamos? O: -Lpices de
- Representar. Nmeros y - Observaci colores
- Argumentar y operaciones. DESARROLLO: Recuerdan los nmeros hasta el 30 n directa
comunicar. . junto a la profesora. (20 minutos). El profesor(a)
anota en la pizarra nmeros hasta el 30, los alumnos
(a) los anotan y al lado los escriben con palabras.
Cuentan los nmeros de 1 al 30 y desde el 30 hacia
atrs. (40 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Un alumno
realiza un breve resumen de la clase

Fec Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos
ha
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clas forma concreta, pictrica y simblica (OA 2) conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura
e5 de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu .
aprendieron? Recuerdan el trabajo con monedas y la TCNICA O -Lpiz grafito
2 HP Habilidad Eje valoracin de cada una. INSTRUME -Goma
NTO: -Monedas
- Observacin -Bloques
-
-
Representar.
Argumentar y
Nmeros y - DESARROLLO: Anotan en su cuaderno las ideas
directa encajables
operaciones.
comunicar. principales sobre las monedas, dibujan cada una y .
su valor (20 minutos). El profesor en la pizarra
anota nmeros los cuales los nios representan
con monedas (recortes de monedas) previamente
pedidas. Ejemplo: 25, 58, 100, 150, 15, 42, etc. Con
bloques forman nmeros con decenas ejemplo 21,
78, 90. 34, 67. 42 etc. la profesora monitorea por la
sala el trabajo de los alumnos (40 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Comentan
lo que han aprendido de la leyenda. Sealan su
definicin y la descripcin de los personajes en
forma voluntaria. Uno o dos alumnos realizan un
breve resumen de la clase
ha
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
Comparar y ordenar nmeros del 0 al declarado en la planificacin. Deteccin de conocimientos FUNCIN: -Cuaderno de
Clas 100 de menor a mayor y viceversa, previos clase anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos - Formativa asignatura
e6 usando material concreto, monedas la clase anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda los .
nacionales y/o software educativo (OA 3) contenidos? Recuerdan las formas de ordenar los nmeros TCNICA O -Lpiz grafito
2 HP de acuerdo a si son mayores o menores y estrategias de INSTRUME -Goma
clculo mental. NTO: -Lpices de
Habilidad Eje - Ficha 3 colores
DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 3 cuyo objetivo es - Pauta de -Ficha 3
- Resolver Nmeros y ordenar nmeros de menor a mayor y viceversa, conteo observaci
problemas. operaciones. de nmeros en la tabla numrica calculo mental, y n
- Modelar.
sustracciones. Los alumnos leen las instrucciones
- Representar. .
- Argumentar y atentamente en conjunto con la profesora, sealan sus
comunicar. dudas y ella las responde. (20 minutos). En forma
individual o en parejas realizan las actividades estipuladas
en la ficha mientras la docente monitorea el trabajo
recorriendo la sala de clases (40 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo
lo aprendieron? La docente anota en la pizarra las
reflexiones de los alumnos en cuanto al clculo mental y el
ordenamiento de nmeros en la recta numrica
ha
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno
Clas en forma concreta, pictrica y simblica conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa de
e7 (OA 2) asignatu
TCNICA O ra.
2 HP aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 30 INSTRUMENT -Lpiz
Habilidad Eje nombrndolos en forma ascendente y descendente. O: grafito
- Observaci -Goma
- Representar. Nmeros y DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra n directa -Lpices de
- Argumentar y operaciones. nmeros desde el 31 hasta el 60. Los alumnos los colores
comunicar. anotan y los escriben con palabras, cuentan desde el -Material
. 31 hasta el 60 y viceversa. (30 minutos). concreto
Representan estos nmeros con material concreto
(30 minutos).

Demostrar que comprende la adicin y clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno
Clase 8 la sustraccin en el mbito del 0 al 100: conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa de
usando un lenguaje cotidiano y asignatu
2 HP matemtico para describir acciones TCNICA O ra
desde su propia experiencia, aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT -Lpiz
resolviendo, problemas con una actividades realizamos? O: grafito
variedad de representaciones concretas - Ficha 4 -Lpices de
y pictricas, incluyendo software DESARROLLO: observan PPT con la presentacin colores
educativo, registrando el proceso en de problemas para resolver y ser explicados -Goma
forma simblica, aplicando los por el profesor (10 minutos). Se entrega la Ficha -Ficha 4
resultados de las adiciones de los N4 cuyo objetivo es resolver problemas y crear un -PPT
nmeros del 0 al 20 sin realizar problema en el cuaderno. Los alumnos leen las problem
clculos, aplicando el algoritmo de la instrucciones atentamente en conjunto con la as
adicin sin considerar reserva, creando profesora, sealan sus dudas y ella las responde . (10 -Data Show
problemas matemticos en contextos minutos). En forma individual o en parejas realizan -Notebook
familiares y resolvindolos (OA 9) las actividades estipuladas en la ficha mientras la
Habilidad Eje docente monitorea el trabajo recorriendo la sala de
- Resolver Nmeros y
problemas. operaciones. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
- Argumentar y contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
comunicar. . aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Sealan los
resultados de las actividades de la ficha. Corrigen en
forma colectiva y corrigen los errores cometidos.

Demostrar que comprende la adicin y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
la sustraccin en el mbito del 0 al 100: clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno
Clase 9 usando un lenguaje cotidiano y conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa de
matemtico para describir acciones asignatu
2 HP desde su propia con una variedad de TCNICA O ra.
representaciones concretas y pictricas, aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT -Lpiz
incluyendo software educativo, actividades realizamos? Recuerdan las estrategias O: grafito
registrando el proceso en forma para resolver adiciones y sustracciones con reserva. - Observaci -Goma
simblica, aplicando los resultados de n directa -Lpices de
las adiciones de los nmeros del 0 al 20 DESARROLLO: El profesor escribe en la pizarra colores
sin realizar clculos, aplicando el adiciones con reservas y sustracciones y los
algoritmo de la adicin sin considerar alumnos las copian en su cuaderno (20 minutos).
reserva, creando problemas tambin hace participar a los, alumnos para que
matemticos en contextos familiares y se dicten diversas adiciones y sustracciones.
resolvindolos (OA 9) Revisan pasando a la pizarra (40 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Reconocen
que ya estn en condiciones de resolver adiciones
con reserva y sustracciones.
Habilidad Eje
- Resolver Nmeros y
- Modelar.
- Argumentar y .
comunicar.

Componer y descomponer de clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase manera aditiva nmeros del 0 al conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Sumativa asignatura.
10 100, en forma concreta, pictrica y -Lpiz grafito
simblica (OA 5) TCNICA O -Goma
2 HP aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT -Lpices de
Identificar las unidades y decenas en actividades realizamos? Los alumnos recuerdan O: colores
nmeros del 0 al 100, representando concepto de unidad y decena y la profesora - Ficha 5 -Ficha 5
las cantidades de acuerdo a su valor ejemplifica en la pizarra. - Pauta de
posicional, con material concreto, observaci
pictrico y simblico (OA7) n
DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 5 cuyo
objetivo es componer en U y D descomponer
nmeros. Los alumnos leen las instrucciones
atentamente en conjunto con la profesora, sealan
sus dudas y ella las responde. (20 minutos). En
forma individual o en parejas realizan las actividades
Habilidad Eje estipuladas en la ficha mientras la docente monitorea
el trabajo recorriendo la sala de clases (40
- Resolver Nmeros y minutos).
problemas. operacione
- Modelar. s. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
- Representar. contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
- Argumentar y
comunicar.
conceptos de unidad y decena.

Comparar y ordenar nmeros del 0 al INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
100 de menor a mayor y viceversa, clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase usando material concreto, monedas conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa asignatura.
11 nacionales y/o software educativo (OA - Sumativa -Lpiz grafito
3) -Goma
2 HP aprendieron? Quin recuerda los contenidos? TCNICA O -Lpices de
Componer y descomponer de manera Qu actividades realizamos? Recuerdan como INSTRUMENT colores
aditiva nmeros del 0 al 100, en forma descomponer, realizar secuencias y operatoria O: -Ficha 6
concreta, pictrica y simblica (OA 5) matemtica. - Ficha 6.
Describir y aplicar estrategias de DESARROLLO: Se entrega la Ficha N6 cuyo

clculo mental para adiciones y objetivo es reconocer lo ya trabajado hasta el
sustracciones hasta 20: completar 10, momento, descomponer, secuencias representar
usar dobles y mitades, uno ms uno adiciones sustracciones etc. Los alumnos leen
menos, dos ms dos las instrucciones atentamente en conjunto con la
menos, usar la reversibilidad de las profesora, sealan sus dudas y ella las responde .
operaciones (OA 6) (20 minutos). En forma individual o en parejas
realizan las actividades estipuladas en la ficha
Habilidad Eje mientras la docente monitorea el trabajo
- Resolver Nmeros y
problemas. operaciones. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
- Modelar. contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
- Representar.
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Algunos
- Argumentar y
comunicar. alumnos pasan al frente a realizar ejercicios de
descomposicin y completar secuencias. Un
alumno realiza un breve resumen de la clase.
Leer nmeros del 0 al 100 y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
representarlos en forma concreta, clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase pictrica y simblica (OA 2) conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa asignatura.
12 -Lpiz grafito
TCNICA O -Goma
2 HP Habilidad Eje aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 90 INSTRUMENT -Lpices de
nombrndolos en forma ascendente y O: colores
- Representar. Nmeros y descendente. - Observacin -Material
- Argumentar y operaciones. directa concreto
comunicar. . DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra
nmeros desde el 61 hasta el 90. Los alumnos
los anotan y los escriben con palabras, cuentan
desde el 61 hasta el 90 y viceversa. (30
minutos). Representan estos nmeros con
material concreto (30 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Un
alumno realiza un breve resumen de la clase
Demostrar que comprende la adicin y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
la sustraccin en el mbito del 0 al clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 100: usando un lenguaje cotidiano y conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa asignatura.
13 matemtico para describir acciones - -Lpiz grafito
desde su propia TCNICA O -Goma
2 HP Experiencia, resolviendo, problemas aprendieron? Quin recuerda los contenidos? INSTRUMENT -Lpices de
con una variedad de representaciones Qu actividades realizamos? Practican algunas O: colores
concretas y pictricas, incluyendo adiciones con la docente en la pizarra. - Ficha 7 -Ficha 7
software educativo, registrando el - Pauta de
proceso en forma DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 7 cuyo observacin
Simblica, aplicando los resultados de objetivo es que los alumnos realicen adiciones.
las adiciones de los nmeros del 0 al Los alumnos leen las instrucciones atentamente en
20 sin realizar clculos, aplicando el conjunto con la profesora, sealan sus dudas y ella
algoritmo de la adicin sin considerar
las responde. (20 minutos). En forma individual o
reserva, creando problemas
matemticos en contextos familiares y en parejas realizan las actividades estipuladas en
resolvindolos (OA 9) la ficha mientras la docente monitorea el trabajo
Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
- Resolver Nmeros y aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Indican a
- Modelar. la profesora y al resto de sus compaeros las
- Argumentar y estrategias que ellos usan para resolver las
comunicar. adiciones.

Demostrar que comprende la adicin INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
y la sustraccin en el mbito del 0 al declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 100: usando un lenguaje cotidiano y conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura.
14 matemtico para describir acciones -Lpiz grafito
desde su propia experiencia, TCNICA O -Goma
2 HP resolviendo, problemas con una aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMEN -Ficha 8
variedad de representaciones actividades realizamos? Practican algunas TO: -Lpices de
concretas y pictricas, incluyendo sustracciones con la docente en la pizarra. - Ficha 8 colores
software educativo, registrando el - Pauta de
proceso en forma simblica, DESARROLLO: Se entrega la Ficha N8 cuyo objetivo observaci
aplicando los resultados de las es realizar sustracciones. Los alumnos leen las n
adiciones de los nmeros del 0 al 20 instrucciones atentamente en conjunto con la
sin realizar clculos, aplicando el profesora, sealan sus dudas y ella las responde . (20
reserva, creando problemas minutos). En forma individual o en parejas realizan
matemticos en contextos familiares las actividades estipuladas en la ficha mientras la
y resolvindolos (OA 9) docente monitorea el trabajo recorriendo la sala de
Habilidad Eje clases (40 minutos).
- Resolver Nmeros y FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de

problemas. operaciones. contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
- Modelar.
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Indican a la
- Argumentar
y comunicar. profesora y al resto de sus compaeros las estrategias
que ellos usan para resolver las sustracciones.

Comparar y ordenar nmeros del 0 al INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
100 de menor a mayor y viceversa, declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase usando material concreto, monedas conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura.
15 nacionales y/o software educativo -Lpiz grafito
(OA 3) TCNICA O -Goma
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu
2 HP Habilidad Eje actividades realizamos? Recuerdan los signos mayor, INSTRUMEN -Lpices de
menor o igual. TO: colores
- Resolver Nmeros y - Ficha 9 -Notebook
problemas. operacione DESARROLLO: Observan PPT junto a la docente -Proyector
- Modelar. s. -PPT signos
- Representar. sobre los signos mayor, menor o igual y
-Ficha 9
- Argumentar y Patrones y comentan en conjunto. Se entrega la Ficha N9 cuyo
comunicar. lgebra. objetivo es ordenar nmeros de mayor a menor
reconocer nmeros mayores y menores y trabajar
Geometra. el signo <,>. Los alumnos leen las instrucciones
Medicin.
Datos y forma individual o en parejas realizan las actividades
probabilida estipuladas en la ficha mientras la docente monitorea
des. el trabajo recorriendo la sala de clases (40 minutos).

los signos y su importancia al momento de realizar
ordenamiento de nmeros en la recta.

Leer nmeros del 0 al 100 y INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
representarlos en forma concreta, clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase pictrica y simblica (OA 2) conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura.
16 -Lpiz grafito
TCNICA O -Goma
2 HP aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 122 INSTRUMENT -Lpices de
Habilidad Eje nombrndolos en forma ascendente y descendente. O: colores
- Representar. - Observaci -Material
Nmeros y DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra
- Argumentar y n directa concreto
operacione nmeros desde el 91 a 122. Los alumnos los anotan
comunicar. s. y los escriben con palabras, cuentan desde el 91 a
. 122 y viceversa. (30 minutos). Representan estos
nmeros con material concreto (30 minutos).


INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la -Cuaderno de
Comparar y ordenar nmeros del 0 al clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: asignatura.
Clase 100 de menor a mayor y viceversa, conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa -Lpiz grafito
17 usando material concreto, monedas -Goma
nacionales y/o software educativo (OA TCNICA O -Lpices de
2 HP 3) aprendieron? Quin recuerda los contenidos? INSTRUMENT colores
Qu actividades realizamos? Recuerdan qu es el O: -Notebook
antecesor y sucesor y lo anotan en el cuaderno. - Ficha 10 -Proyector
-PPT signos
-Ficha 10
DESARROLLO: Observan PPT junto a la
Habilidad Eje
docente sobre los antecesor y sucesor y
- Resolver Nmeros y comentan en conjunto. Se entrega la Ficha N
problemas. operaciones. 10 cuyo objetivo completan tabla con el antes,
- Modelar. el despus, entre. Completan tabla numrica y
- Representar. .
- Argumentar y la utilizan para el conteo de nmeros y realizan
comunicar. calculo mental. Los alumnos leen las instrucciones
forma individual o en parejas realizan las
actividades estipuladas en la ficha mientras la
docente monitorea el trabajo recorriendo la sala de

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Uno o
dos alumnos realizan un breve resumen de la
clase.
Identificar las unidades y decenas en clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Lpiz grafito
Clase nmeros del 0 al 100, representando las conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativ -Goma
18 cantidades de acuerdo a su valor a -Lpices de
posicional, con material concreto, colores
2 HP pictrico y simblico (OA7) aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu TCNICA O -Ficha 11
actividades realizamos? INSTRUME
Habilidad Eje NTO:
DESARROLLO: Observan PPT y comentan en - Ficha 11
- Resolver Nmeros y conjunto. Se entrega la Ficha N 11 cuyo objetivo
problemas. operaciones. es formar unidades y decenas con material
- Modelar. concreto. Representan nmeros y ubican su valor
- Representar. posicional. Observan bloques y dan a conocer el
- Argumentar y nmero que est representado por ellos. Los
comunicar. alumnos leen las instrucciones atentamente en
conjunto con la profesora, sealan sus dudas y ella
las responde. (20 minutos). En forma individual o
en parejas realizan las actividades estipuladas en la
ficha mientras la docente monitorea el trabajo

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Refuerzan
el concepto de valor posicional.
y la sustraccin en el mbito del 0 al declarado en la planificacin. Deteccin de conocimientos FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 100: usando un lenguaje cotidiano y previos clase anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos - Formativa asignatura
19 matemtico para describir acciones -Lpiz grafito
la clase anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda los
desde su propia experiencia, TCNICA O -Lpices de
2 HP resolviendo, problemas con una contenidos? Qu actividades realizamos? INSTRUMEN colores
variedad de representaciones TO: -Goma
concretas y pictricas, incluyendo DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 12 cuyo objetivo - Ficha 12 -Ficha 12
software educativo, registrando el que los alumnos realicen adiciones y sustracciones, creen
proceso en forma simblica, cuentos matemticos y clculo mental. Los alumnos leen
aplicando los resultados de las las instrucciones atentamente en conjunto con la profesora,
adiciones de los nmeros del 0 al 20 sealan sus dudas y ella las responde . (20 minutos). En
sin realizar clculos, aplicando el forma individual o en parejas realizan las actividades
reserva, creando problemas estipuladas en la ficha mientras la docente monitorea el
matemticos en contextos familiares trabajo recorriendo la sala de clases (40 minutos).
y resolvindolos (OA 9)
Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron
- Resolver Nmeros y hoy? Cmo lo aprendieron? En forma voluntaria, algunos
- Representar. alumnos realizan un breve resumen de la clase.
- Argumentar
y comunicar.

y la sustraccin en el mbito del 0 al declarado en la planificacin. Deteccin de conocimientos FUNCIN: -Cuaderno
Clase 100: usando un lenguaje cotidiano y previos clase anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos - Formativa -Lpiz
20 matemtico para describir acciones -Lpices de
la clase anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda los
desde su propia experiencia, TCNICA O colores
2 HP resolviendo, problemas con una contenidos? Qu actividades realizamos? Recuerdan INSTRUMEN -Ficha 13
variedad de representaciones estrategias de clculo mental. TO:
concretas y pictricas, incluyendo - Ficha 13
software educativo, registrando el DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 13 cuyo objetivo es
proceso en forma simblica, la resolucin de problemas, clculo mental y la creacin
aplicando los resultados de las de tres cuentos matemticos. Los alumnos leen las
adiciones de los nmeros del 0 al 20 instrucciones atentamente en conjunto con la profesora,
sin realizar clculos, aplicando el sealan sus dudas y ella las responde . (20 minutos). En
reserva, creando problemas forma individual o en parejas realizan las actividades
matemticos en contextos familiares estipuladas en la ficha mientras la docente monitorea el
y resolvindolos (OA 9) trabajo recorriendo la sala de clases (40 minutos).

Habilidad Eje contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron
hoy? Cmo lo aprendieron? Reconocen mediante
- Resolver Nmeros y preguntas dirigidas que han aprendido sobre el clculo
problemas. operaciones. mental y la resolucin de problemas.
- Representar.
- Argumentar y
comunicar.

Contar nmeros del 0 al 1000 de 2 en 2 de declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase 5 en 5, de10 en 10 y de 100 en 100 hacia conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura.
21 adelante y hacia atrs, empezando por -Lpiz grafito
cualquier nmero menor que el 1000. TCNICA O -Goma
2 HP aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 152 INSTRUMEN -Lpices de
Habilidad Eje nombrndolos en forma ascendente y descendente. TO: colores
- Observaci -Material
- Representar. Nmeros y DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra n directa concreto
- Argumentar y operaciones. nmeros desde el 122 hasta el 152. Los alumnos
comunicar. . los anotan y los escriben con palabras, cuentan
desde el 122 hasta el 152 y viceversa. Adems
marcan contando los nmeros obtenidos de 5 en 5 y
de 10 en 10 (30 minutos). Representan estos
nmeros con material concreto (30 minutos).



INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos la clase declarado en la planificacin. Deteccin FUNCIN: -Cuaderno de
Clase en forma concreta, pictrica y simblica de conocimientos previos clase anterior - Formativa asignatura.
22 (OA 2) -Lpiz grafito
mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase
TCNICA O -Goma
2 HP anterior? Qu actividades realizamos? INSTRUMENT -Lpices de
Refuerzan el trabajo con monedas. O: colores
Habilidad Eje
- Ficha 14 -Ficha 14
- Resolver DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 14 cuyo
Nmeros y
problemas. operaciones. objetivo es que los alumnos representan
- Modelar. cantidades con monedas, calculo mental,
- Representar. adiciones y situaciones problemticas con
- Argumentar y monedas. Los alumnos leen las instrucciones
comunicar. atentamente en conjunto con la profesora,
sealan sus dudas y ella las responde . (20
minutos). En forma individual o en parejas
realizan las actividades estipuladas en la ficha
mientras la docente monitorea el trabajo
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral:

Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
Comentan al grupo curso las diversas
estrategias que ellos realizan para resolver
problemas matemticos.

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 la clase declarado en la planificacin. Deteccin FUNCIN: -Cuaderno de
Clase de menor a mayor y viceversa, usando de conocimientos previos clase anterior - Formativa asignatura.
23 material concreto, monedas nacionales y/o -Lpiz grafito
software educativo (OA 3) TCNICA O -Goma
2 HP anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda INSTRUMENT -Laboratorio
Habilidad Eje los contenidos? Qu actividades realizamos? O: de
La profesora da las indicaciones para el trabajo - Pauta de computaci
- Resolver Nmeros y en el laboratorio, consensan las normas de observacin n
problemas. operaciones. comportamiento y se forman para asistir al de clases. -Software de
- Modelar. ejercicios
laboratorio.
- Representar. matemtic
- Argumentar y os
DESARROLLO: Escuchan las indicaciones para
comunicar.
el trabajo con el software de matemtica el
que el colegio posea o el profesor estime
conveniente. (10 minutos). Realizan
ejercicios matemticos en el PC mientras la
profesora monitorea el trabajo recorriendo el
laboratorio de computacin (50 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral

de contenidos mediante preguntas dirigidas:
Comentan sobre los ejercicios que resolvieron
sobre numeracin y operaciones matemticas.
Describir y aplicar estrategias de clculo declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase mental para adiciones y sustracciones conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa asignatura.
24 hasta 20: completar 10, usar dobles y -Lpiz grafito
mitades, uno ms uno menos, dos ms TCNICA O -Goma
2 HP dos menos, usar la reversibilidad de las aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMEN -Ficha 15
operaciones (OA 6) actividades realizamos? TO:
- Ficha 15
DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 15 cuyo
Habilidad Eje objetivo es realizar clculo mental utilizando dobles.
Los alumnos leen las instrucciones atentamente en
- Resolver Nmeros y conjunto con la profesora, sealan sus dudas y ella las
problemas. operaciones. responde. (20 minutos). En forma individual o en
- Modelar. parejas realizan las actividades estipuladas en la ficha
mientras la docente monitorea el trabajo recorriendo la
sala de clases (40 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Describen
estrategias de clculo mental.

Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno de
Clase en forma concreta, pictrica y simblica conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa asignatura.
25 (OA 2) -Lpiz grafito
TCNICA O -Goma
2 HP aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 182 INSTRUMENT -Lpices de
Habilidad Eje nombrndolos en forma ascendente y O: colores
descendente. - Observacin -Material
- Representar. Nmeros y directa concreto
- Argumentar y operaciones. DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra
comunicar. . nmeros desde el 152 hasta el 182. Los alumnos
los anotan y los escriben con palabras, cuentan
desde el 31 hasta el 60 y viceversa. Escriben
utilizando de 10 en 10, de 5 en 5, lo cual
potenciar los dems contenidos (30 minutos).
Representan estos nmeros con material
concreto (30 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Un
alumno realiza un breve resumen de la clase

Demostrar que comprende la adicin y la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de
sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando la clase declarado en la planificacin. Deteccin FUNCIN: -Cuaderno de
Clase un lenguaje cotidiano y matemtico para de conocimientos previos clase anterior - Formativa asignatura.
26 describir acciones desde su propia -Lpiz grafito
experiencia, resolviendo, problemas con una TCNICA O -Goma
2 HP variedad de representaciones concretas y anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda INSTRUMENT -Ficha 16
pictricas, incluyendo software educativo, los contenidos? Qu actividades realizamos? O:
registrando el proceso en forma simblica, - Ficha 16
aplicando los resultados de las adiciones de DESARROLLO: Se entrega la Ficha N 16 cuyo
los nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos, objetivo es realizar adiciones con
aplicando el algoritmo de la adicin sin representaciones graficas y sustracciones. Los
considerar reserva, creando problemas alumnos leen las instrucciones atentamente en
matemticos en contextos familiares y conjunto con la profesora, sealan sus dudas y
resolvindolos (OA 9)
ella las responde. (20 minutos). En forma
Habilidad Eje
individual o en parejas realizan las actividades
- Resolver problemas. Nmeros y estipuladas en la ficha mientras la docente
- Modelar. operaciones. monitorea el trabajo recorriendo la sala de
- Representar. clases (40 minutos).
- Argumentar y
comunicar. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral

Describir y aplicar estrategias de declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Material
Clase clculo mental para adiciones y conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa concreto
27 sustracciones hasta 20: completar 10, -
usar dobles y mitades, uno ms TCNICA O
2 HP uno menos, dos ms dos aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT
menos, usar la reversibilidad de las actividades realizamos? O:
operaciones (OA 6) - Observacin
DESARROLLO: la profesora indica que realizarn directa
representaciones con material concreto y da las
instrucciones para el trabajo en grupo (20 minutos).
Habilidad Eje Trabajan el clculo mental en grupos con material
concreto junto al profesor. Trabajan con los dobles,
- Representar. Nmeros y uno ms, uno menos y van resolviendo ejercicios que
operaciones. el docente indica (40 minutos).
- Argumentar y
comunicar. . FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Sealan sus
aprendizajes sobre la representacin de nmeros y
operaciones con material concreto.
Leer nmeros del 0 al 100 y declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno
Clase representarlos en forma concreta, conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa de
28 pictrica y simblica (OA 2) asignatu
TCNICA O ra.
2 HP Contar nmeros del 0 al 1000 (OA1) aprendieron? Recuerdan los nmeros hasta el 210 INSTRUMENT -Lpiz
nombrndolos en forma ascendente y descendente. O: grafito
Habilidad Eje
- Observaci -Goma
- Representar. DESARROLLO: El profesor anota en la pizarra n directa -Lpices de
Nmeros y
- Argumentar y operaciones. nmeros desde el 182 hasta el 500. Los alumnos los colores
comunicar. . anotan y los escriben con palabras, cuentan desde el -Material
182 hasta el 500 y viceversa. (30 minutos). concreto
Representan estos nmeros con material concreto
(30 minutos).

Identificar das, semanas, meses y declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: -Cuaderno
Clase2 fechas en el calendario (OA17) conocimientos previos clase anterior mediante lluvia - Formativa de
9 - asignatu
TCNICA O ra.
2 HP Habilidad Eje aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu INSTRUMENT -Lpiz
actividades realizamos? Recuerdan qu es un O: grafito
- Modelar. calendario y su utilidad. - Pauta de -Goma
- Representar. Medicin. observaci -Calendario
- Argumentar y DESARROLLO: Observan PPT sobre el calendario y n -Hoja de
comunicar.
comentan junto a la profesora (20 minutos). Los block
alumnos crean un calendario del mes de marzo en -Lpices de
una hoja de block guindose por el de la sala. El colores
profesor les pide: Que marquen el cumpleaos de
algn conocido en marzo. Que vayan completando el
calendario y pinten de rojo los feriados y festivos.
Marquen el da que entraron a clases. Se localizan
en un da x y el profesor les dice tres das despus
que da es? Etc. (40 minutos).

aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Sealan sus
aprendizajes en cuanto al uso del calendario
Contar nmeros del 0 al 1 000de 2 en 2, de 5 INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de
en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia la clase declarado en la planificacin. Deteccin FUNCIN: -Lpiz
Clase adelante y hacia atrs (OA 1) de conocimientos previos clase anterior - Sumativa grafito
30 mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase -Goma
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda TCNICA O -Lpices de
2 HP en forma concreta, pictrica y simblica (OA los contenidos? Qu actividades realizamos? INSTRUMENT colores
2) Reflexionan en cuanto la numeracin y su O: -Prueba de
importancia para la vida cotidiana. - Prueba de contenid
Describir y aplicar estrategias de clculo contenidos. os.
mental para adiciones y sustracciones hasta DESARROLLO: Los alumnos y la docente
20: completar 10, usar dobles y mitades, realizan la lectura colectiva y comprensiva de
uno ms uno menos, dos ms dos las indicaciones en la prueba, los alumnos
menos, usar la reversibilidad de las sealan sus dudas e inquietudes y la profesora
operaciones (OA 6) las resuelve (15 minutos). Anotan su nombre y
comienzan a realizar las actividades sealadas.
Identificar las unidades y decenas en Mientras esto ocurre, la profesora recorre la sala
nmeros del 0 al 100, representando las monitoreando el desarrollo de las tareas
cantidades de acuerdo a su valor posicional, encomendadas (45 minutos).
con material concreto, pictrico y simblico
(OA7)
Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral
- Resolver Nmeros y Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
problemas. operaciones. Se revisa en forma colectiva la evaluacin
- Modelar. pregunta a pregunta y los alumnos reflexionan
- Representar. sobre sus errores.
- Argumentar y
comunicar.

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Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

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Describir y aplicar estrategias de DESARROLLO: Se entrega la Ficha N6 cuyo

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de

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- Resolver Nmeros y FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de

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Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

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