Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Curso bsico
comn

Gua de Actividades
Paso 5. Fase Final (Evaluacin Nacional)

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en Problemas:

Es una estrategia de aprendizaje que empieza con un problema real, en la cual los estudiantes se renen en
grupos para trabajar en torno a la descripcin y posible solucin. El problema planteado debe generar
situaciones que confronten los conocimientos previos del estudiante con los nuevos significados o conceptos que
se pretenden construir, en este caso con el curso (fenmeno conocido como conflicto cognitivo). Debe ser lo
suficientemente complejo de modo que requiera la cooperacin de los estudiantes para abordarlo eficientemente
(Morales & Landa, 2014).

Nmero de semanas: 2 Fecha: 15 Mayo - 27 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

mayo Final. Colaborativo
 Productos acadmicos y
Productos ponderacin de la actividad
Actividad acadmicos y colaborativa
Actividad colaborativa*
individual ponderacin de la
actividad individual

Dirjase al entorno de
Dirjase al entorno aprendizaje colaborativo En el espacio llamado: paso 5-
de aprendizaje
y participe en el foro Fase Final (Evaluacin
colaborativo y Nacional)-Entrega de la
participe en el foro Paso 5-Fase Final actividad, que se encuentra en
Paso 5-Fase Final ( Evaluacin Nacional) y el entorno de Seguimiento y
realice: Evaluacin, se debe entregar
( Evaluacin
un archivo consolidado en
Nacional) y formato Word, el cual debe
realice: contener.
1.Informe estadstico
(Trabajo Colaborativo) - Portada
- Tabla de contenido
Con base en las actividades - Introduccin.
Propuesta desarrolladas (paso 2- Fase - Justificacin
individual Intermedia (Trabajo - Objetivos
A partir de la colaborativo 1, paso 3-Fase - Anlisis estadstico
problemtica Intermedia (Trabajo - Propuesta nica
planteada y con colaborativo 2, las - Recomendaciones
correcciones y observaciones - Referencias
base en los anlisis
hechas por el tutor en cada Bibliogrficas.
estadsticos Peso Evaluativo:
descriptivos trabajo, consoliden un
informe Descriptivo de la 125 Puntos.
realizados durante
problemtica planteada y
el periodo trabajada durante el periodo
acadmico, los acadmico. El informe debe
clculos de las contener los elementos ms
medidas relevantes que entregaron en
univariantes y de la fase intermedia, excepto los
regresin y laboratorios realizados; as
correlacin lineal mismo, el informe debe tener
simple, exponga la misma estructura de
una descripcin del presentacin: Introduccin,
problema y una justificacin, objetivos,
posible alternativa conclusiones,
de solucin del recomendaciones
mismo, a partir de
NOTA: Describir es explicar,
las habilidades y
representar, definir con
destrezas propias
detalle, las cualidades
de la disciplina en
caractersticas o las
la que se est
circunstancias de algo o de
formando
alguien.
(Ingeniero,
administrador,
2. Anlisis de la propuesta
licenciado,
Individual y conformacin
psiclogo, etc). Esta
de la propuesta nica.
propuesta debe
(Trabajo Colaborativo)
estar consolidada
en un informe A partir del anlisis crtico de
ejecutivo y debe cada una de las propuestas
incluir el perfil individuales, se consolidar
profesional del una propuesta nica (No es
estudiante que la elegir una, es consolidar una,
realiza, se debe a partir de las propuestas
publicar como individuales, debe ser una
aporte en el foro, propuesta holstica, con
no es necesario mltiples alternativas de
subir un archivo. solucin a la problemtica,
Retroalimente por desde diversas disciplinas ),
lo menos dos de las que integre los elementos
propuestas ms relevantes y que
realizadas por sus contribuya a una solucin
compaeros. eficiente de la problemtica
planteada y desarrollada
La solucin durante el transcurso del
de la periodo acadmico. Dicha
problemtica propuesta se anexar al
no debe ser informe estadstico realizado
una cuestin en el punto 1.
subjetiva, se
debe basar La solucin de la
en los anlisis problemtica no debe
estadsticos ser una cuestin
realizados. subjetiva, se debe basar
en los anlisis
Por ejemplo: estadsticos realizados.

Del diagrama
estadstico "XX" se
desprende que.... Por ejemplo:
De la tabla "XX" se
desprende que.... A Del diagrama estadstico "XX"
partir del valor de se desprende que.... De la tabla
las medidas "XX" se desprende que.... A
univariantes o de partir del valor de las medidas
dispersin univariantes o de
dispersin.Podemos afirmar
..Podemos afirmar que y por esto consideramos
que y por esto necesario realizar "esto y esto".
consideramos Para realizar "esto y esto" es
necesario realizar necesario disponer de tal
"esto y esto". Para cantidad de "tal y tal" (ver tabla)
realizar "esto y y se propone realizar "esto y
esto" es necesario esto" que necesitara "tales y
disponer de tal tales" recursos segn se
cantidad de "tal y desprende del informe YY.
tal" (ver tabla XX) y
se propone realizar
"esto y esto" que
necesitara "tales y
tales" recursos
segn se desprende
del informe YY.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el
para el desarrollo del estudiante dentro del grupo
trabajo colaborativo
Lectura de los
recursos tericos
Preparacin de los
aportes individuales
Interaccin del grupo
con base en los
aportes individuales
Preparacin de los
entregables
Recomendaciones por el docente:
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,
Compilador teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
Evaluador incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
Revisor encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Entregas incluir en el producto a entregar.
Alertas
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
 Revisar detenidamente el entorno de conocimiento y revisar las lecturas sugeridas en el syllabus.
Seleccionar un rol para el desarrollo del trabajo individual de reconocimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta
edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/

Tambin la podrs encontrar en el entorno de gestin del estudiante.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 Paso 5. Rbrica. Fase Final (Evaluacin Nacional)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ESTADSTICA DESCRIPTIVA

RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Ingres Oportunamente al Ingreso al foro; sin embargo,
foro, presentando aportes Sus aportes no son
Participaci individuales significativos y pertinentes o significativos El estudiante no
n Individual pertinentes para el desarrollo para el desarrollo del trabajo, Particip en el foro.
35
del de la actividad asignada. no realimento los aportes de
estudiante los compaeros.
en el foro.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque present el informe con

La propuesta que present, se una posible alternativa de
fundamenta en los anlisis solucin, est no se
El Estudiante no participa
estadsticos realizados y es fundamenta en los anlisis
activamente en el foro y
Propuesta congruente con las estadsticos, o no es
no entrega el informe 30
Individual competencias propias de la congruente con las
individual.
disciplina de estudio. competencias propias de la
disciplina de estudio.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ESTADSTICA DESCRIPTIVA

RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El grupo consolido el informe y El grupo consolid el informe El grupo no consolid el

adems tuvo en cuenta las estadstico sin embargo no informe estadstico con los
Informe observaciones realizadas realiz las correcciones respectivos anlisis.
30
Estadstico durante el periodo derivadas de las observaciones.
acadmico(Puntos = 16 a 30)

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo entrego el consolidado y
cumple con las siguientes
condiciones:
- Un archivo en formato Word con la
estructura sugerida.
- El desarrollo estadstico con el
Propuesta
anlisis respectivo.
nica
- Una propuesta nica con los
elementos ms relevantes de todas
las propuestas individuales, que
deje ver una solucin eficiente a la
problemtica planteada.
(Hasta 30 puntos)
El grupo entrego el consolidado
pero no cumple con una o algunas
de las siguientes condiciones:
- Un archivo en formato Word con
El grupo no lleg a un
la estructura sugerida.
acuerdo y no consolido una
- El desarrollo estadstico con el
propuesta nica como
anlisis respectivo. 30
solucin a la problemtica
- Una propuesta nica con los
planteada
elementos ms relevantes de todas
las propuestas individuales, que
deje ver una solucin eficiente a la
problemtica planteada.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 125