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Ftima Pereira
O ebook Universo das Fbulas protegido pelas leis de direitos autorais e
no pode ser distribudo ou vendido. Sua utilizao para o uso do professor,
apenas em sala de aula, com cpias de atividades (xerox) para seus alunos.
permitido:
Imprimir ou tirar cpias para seus alunos utilizarem em classe ou como lio
de casa. Adaptar se necessrio.
No permitido:
Redistribuir o material por email, enviando-o a grupos, postando em fruns,
sites ou blogs (ou equivalente), a no ser com autorizao da autora.
Revender o produto.
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Usar o material (no todo ou em partes) para a criao de obras relacionadas.
Publicar o material impresso em jornais, livros ou revistas sem autorizao.
Pereira, Ftima
Universo das fbulas/ elaborao, organizao e edio.
Apresentao ...................................................................................4
Etapa1 - Trabalhando a oralidade .........................................................5
Etapa 2 - Atividades diversas envolvendo o gnero textual fbula ............6
1.Interpretao - O urso e as abelhas .........................................6
2. Pontuao - O corvo e a raposa ..............................................7
3. O rato que tinha medo ...........................................................7
4. Sequenciao - O cavalo e o burro ...........................................8
5. Verbos - A reunio geral dos ratos ....................................... ..9
6. Pontuao A cigarra e a formiga ..........................................10
7. Reconto - O co e seu reflexo ................................................11
8. Fbulas Modernas - 1.Co, co, co....................................12
2.O Socorro.........................................13
9. Aprendendo a conviver 1. A fbula dos porcos espinhos ............14
2. A borboleta vaidosa.........................15
10. As personagens e suas caractersticas...................................16
1.Caa-palavras .................................16
2.Os animais e suas caractersticas .......17
11. Provrbios .........................................................................18
12. Interpretao - O burro juiz ...............................................19
13. Elementos e estrutura do texto narrativo ...............................20
Estruturao - O leo e o rato .............................................21
Etapa 3 - Orientaes para produo textual.........................................22
Resoluo .........................................................................................24
Fontes de pesquisa .............................................................................25
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Apresentao
Fbulas so pequenas narrativas que servem para ilustrar algum vcio
famosos: o grego Esopo (sculo VI a.C.), o latino Fedro (15 a.C. - 50 d.C.) e o
Bom trabalho!
Ftima
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Etapa 1
Trabalhando a oralidade
3. Sugerir que os alunos relembrem e contem para a classe algumas fbulas que
conhecem ( interessante que muitas vezes pode haver confuso com algum conto
de fadas, j que alguns apresentam animais com personagens, se achar
necessrio).
Leituras de fbulas
Se a escola tem uma biblioteca, levar os alunos para que pesquisem algumas fbulas e
sobre os autores, como Esopo, La Fontaine, Fedro, Monteiro Lobato e outros. Ou o
professor pode levar os livros de fbulas ou uma compilao de fbulas diversas para
leitura em sala de aula.
Abaixo, sugesto de algumas fontes:
O Pequeno Livro das Fbulas - Lauro Henriques Jr. Ed. LEYA BRASIL
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Etapa 2
Atividades diversas envolvendo o gnero textual fbula
Atividade 1
O URSO E AS ABELHAS
Moral: Mais vale suportar um s ferimento em silncio que perder o controle e acabar todo
machucado.
Atividades:
2. Que outra moral poderia ter essa fbula considerando que o urso um animal grande e
a abelha um pequeno inseto?
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Atividade 2
O corvo e a raposa
Um corvo faminto furtou um belo queijo * e com ele no bico* voou para o alto duma
rvore * A raposa o viu e gritou para o alto*
*Bom dia* belo corvo * Que lindas so suas penas* que belo o
seu porte * que elegante sua cabea* Sou capaz de jurar que um
animal bonito assim h de ter tambm uma bonita voz* Cante* que
eu quero ouvi-lo*
Atividade 3
Um rato tinha medo de gato. Nisso no era diferente dos outros ratos. Pavor, tremor,
nsia, vida incerta. Mas, igual a todos os outros de sua espcie, o nosso rato teve, no
entanto, um fato diferente em sua vida encontrou-se com um mgico. Conversa via,
conversa vem, ele explicou ao mgico a sua sina e o seu pavor. O mgico ento
transformou-o exatamente naquilo que ele mais temia e achava mais poderoso sobre a
terra um gato. O rato, da em diante, passou a perseguir os outros ratos mas adquiriu
imediatamente medo horrvel de ces. E isso tambm no era diferente de todos os
outros gatos. A nica diferena foi que tornou a se encontrar com o mgico. Falou-lhe
ento do seu novo medo e foi transformado outra vez na coisa que mais temia. Co.
Co, ps-se logo a perseguir os gatos. Mas passou a temer animais maiores, como leo,
tigre, ona, boi, cavalo, tudo. O mgico surgiu mais uma vez e resolveu transform-lo,
ento, num leo, o mais poderoso dos animais. Mas o nosso ratinho elevado assim
classe A da classe animal, passou porm a recear quando ouvia passo de caador. Ento
o mgico chegou, transformou-o de novo num rato e disse, alto e em bom tom:
Moral: meu filho, quem tem corao de rato no adianta ser leo.
( Millr Fernandes)
Aps ler o texto, responda:
1.Qual era o maior medo do rato?
2. Que fato diferente aconteceu na vida rato?
3. Por que foi intil o mgico transformar o rato em gato, co e
leo?
4.Explique com suas palavras o significado da moral dessa
fbula?
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Atividade 4
O burro gemeu:
Egosta, Lembre-se que se eu morrer voc ter que seguir com a carga de quatro
arrobas e mais a minha.
Bem feito! exclamou o papagaio. Quem mandou ser mais burro que o pobre burro e
no compreender que o verdadeiro egosmo era alivi-lo da carga em excesso?
Tome! Gema dobrado agora
O cavalo e o burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo contente da vida, folgando
com uma carga de quatro arrobas apenas, e o burro coitado! gemendo sob o peso
de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
No posso mais! Esta carga excede s minhas foras e o remdio repartirmos o
peso irmmente, seis arrobas para cada um.
O cavalo e o burro
Chegam os tropeiros, maldizem a sorte e sem demora arrumam com as oito arrobas do
burro sobre as quatro do cavalo egosta. E como o cavalo refuga, do-lhe de chicote
em cima, sem d nem piedade.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porm, o burro
tropica, vem ao cho e rebenta.
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Atividade 5
No texto abaixo faltam alguns verbos. Complete-o com os verbos indicados entre
parnteses, mas no esquea de flexion-los de acordo com a narrativa.
1- viver 5 - chegar 9 - ter 13 ir
2 resolver 6 - ouvir 10 - falar
3 ser 7 - bater 11- ser
4 - levantar-se 8 - ver 12 - faltar
Uma vez os ratos, que _viviam (1) com medo de um gato, __________________(2) fazer
uma reunio para encontrar um jeito de acabar com aquele eterno transtorno. Muitos planos
_____________(3) discutidos e abandonados. No fim um rato jovem _______________(4) e
deu a ideia de pendurar uma sineta no pescoo do gato; assim, sempre que o gato
________________(5) perto eles ________________(6) a sineta e poderiam fugir correndo.
Todo mundo _______________(7) palmas: o problema estava resolvido. ___________(8)
aquilo, um rato velho que ____________(9) ficado o tempo todo calado levantou-se de seu
canto. O rato ______________(10) que o plano ____________(11) muito inteligente, que
com toda certeza as preocupaes deles tinham chegado ao fim. S ______________(12)
uma coisa: quem ___________(13) pendurar a sineta no pescoo do gato?
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Atividade 6
No texto abaixo troque os por um sinal de pontuao, segundo a tabela com o nmero
de vezes que cada sinal ocorre:
Vrgula 7
Dois-pontos 5
Ponto de interrogao 4
Ponto de exclamao 2
Reticncias 1
Travesso 4
Ponto final 5
A cigarra e a formiga
Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas
reservas de comida Depois de uma chuvarada os gros tinham ficado molhados De
repente aparece uma cigarra
Por favor formiguinhas me deem um pouco de comida
As formigas pararam de trabalhar coisa que era contra seus princpios e perguntaram
Mas por que O que voc fez durante o vero Por acaso no se lembrou de guardar
comida para o inverno
Falou a cigarra
Para falar a verdade no tive tempo Passei o vero todo
cantando
Falaram as formigas:
Bom Se voc passou o vero todo cantando que tal passar o
inverno danando E voltaram para o trabalho dando risadas
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7. Reconto
Pedir que os alunos ouam com ateno a fbula lida pelo (a) professor(a), prestando
ateno aos pontos principais.
Ler apenas uma vez, o objetivo desenvolver a produo escrita por meio do ditado para o
professor, recuperando os principais elementos da narrativa.
O CO E SEU REFLEXO
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8. Fbulas modernas
Texto 1
CO, CO, CO
Abriu a porta e viu o amigo que h tanto no via. Estranhou apenas que ele, amigo, viesse
acompanhado de um co. O co no muito grande mas bastante forte, de raa indefinida,
saltitante e com um ar alegremente agressivo. Abriu a porta e cumprimentou o amigo, com toda
efuso. "Quanto tempo!". O co aproveitou as saudaes, se embarafustou casa adentro e logo o
barulho na cozinha demonstrava que ele tinha quebrado alguma coisa.
O dono da casa encompridou um pouco as orelhas, o amigo visitante fez um ar de que a coisa
no era com ele. "Ora, veja voc, a ltima vez que nos vimos foi..." "No, foi depois, na..." "E voc,
casou tambm?" O co passou pela sala, o tempo passou pela conversa, o co entrou pelo quarto
e novo barulho de coisa quebrada. Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa, mas
perfeita indiferena por parte do visitante. "Quem morreu definitivamente foi o tio... voc se lembra
dele?" "Lembro, ora, era o que mais... no?"
O co saltou sobre um mvel, derrubou o abajur, logo trepou com as patas sujas no sof (o tempo
passando) e deixou l as marcas digitais de sua animalidade. Os dois amigos, tensos, agora
preferiam no tomar conhecimento do dogue. E, por fim, o visitante se foi. Se despediu, efusivo
como chegara, e se foi. Se foi.
Mas ainda ia indo, quando o dono da casa perguntou: "No vai levar o seu co?" "Co? Co?
Co? Ah, no! No meu, no. Quando eu entrei, ele entrou naturalmente comigo e eu pensei
que fosse seu. No seu, no?"
Moral: Quando notamos certos defeitos nos amigos,
devemos sempre ter uma conversa esclarecedora.
(Millr Fernandes in Fbulas fabulosas)
1.Esse texto narrado em 1 pessoa ou 3 pessoa? Retire um trecho do texto que comprove
sua resposta.
3. Que recurso Millr Fernandes usou para representar as falas dos personagens, j que no usou
travesses?
4. Por que os amigos foram ficando tensos medida que o tempo ia passando e o co
passeava pela casa?
5. Por que nenhum dos amigos tomou uma atitude em relao ao co?
6. Na trecho Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa [...], a expresso destacada
significa que:
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7. a)Por que nenhum dos amigos reagiu s destruies do cachorro?
b)Afinal, quem era o dono do co?
9. Esse texto pode ser considerado uma fbula? Justifique sua resposta.
Texto 2
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profisso coveiro era cavar. Mas, de repente, na
distrao do ofcio que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e no
conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, no conseguiria sair. Gritou. Ningum
atendeu. Gritou mais forte. Ningum veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu
com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noite chegou, fez-se silncio das horas
tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, no se ouvia um som humano, embora o
cemitrio estivesse cheio dos pipilos e coaxares naturais dos matos. S pouco depois da meia-
noite que l vieram uns passos. Deitado no fundo da cova, o coveiro gritou. Os passos se
aproximaram. Uma cabea bria apareceu l em cima, perguntou o que havia: O que que h?
O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio
terrvel. Mas, coitado! condoeu-se o bbado Tem toda razo de estar com frio. Algum tirou
a terra de cima de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p, encheu-a de terra e ps-se a
cobri-lo cuidadosamente.
Moral: Nos momentos graves preciso verificar muito bem para quem se apela.
2.Algum tirou a terra de cima de voc, meu pobre mortinho!, essa fala mostra que o bbado:
( ) pensou que o coveiro entrou na cava de propsito.
( ) sentiu pena do coveiro por estar coberto de terra.
( ) no entendeu o que realmente aconteceu.
( ) achou que algum tirou a terra que estava sobre um defunto.
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9. Aprendendo a conviver
A seguir duas fbulas que tratam de convivncia, do respeito mtuo, de solidariedade.
Dicas: fazer interpretao oral das questes; fazer uma roda de discusso aps ler os
textos.
Texto 1
Essa, no entanto, no foi a melhor soluo, pois, quando se distanciaram uns dos o utros, logo
comearam a morrer congelados.
Os que no morreram voltaram a se aproximar pouco a pouco, com precauo, de tal forma
que, unidos, cada qual conservava certa distncia mnima do outro, suficiente para conviver
sem ferir nem causar danos recpro cos. Assim, suportaram -se e sobreviveram longa era
glacial.
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Texto 2
A BORBOLETA ORGULHOSA
Moral: Cada um tem aquilo que merece. No adianta pr a culpa de nossos erros nos
outros, no destino, em Deus ou na m sorte. Cada um responsvel pelo seu prprio sucesso ou
fracasso.
Autor desconhecido
http://www.metaforas.com.br/ acessado em 12/01/2015
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( ) vaidosa, irnica e prepotente
Personagens tipo
Como j vimos na maioria das fbulas os animais representam os traos de carter
(negativos e positivos), de seres humanos, ou seja, os animais sentem, agem e pensam como as
pessoas e no final sempre uma aprendizagem, e crtica aos valores de nossa sociedade.Essas
personagens so chamadas de "personagens tipo", pois representam um modo de ser de um
conjunto de pessoas, isto , elas no so individualizadas.
1.Caa- palavras
T X I N G N U O F L T H U F C
R S X Y Q I U N F D X S B I O O N
A V D H O H B X H B U D I R R
B A B B E S P E R T O D V Z U A T
A G T U T C X O E X G J E
L W U Z E S O Q Q G O O
H C G X O G P R E P O T E N T E Y S E P
A A R W G U K M P B H U N O O
D J T A M L X I I I F U A I D
O A C U N U Q A N L J Y G E
R T M V D R Q V A S T U T O K U R
E G P E C A E D A Z R J G O
I M F L S C J V O N I M U S
F U U T G L O G U G Y O
V A I D O S O S D H I U D
R E D K L U O I T V
L Z G F O H V O T A M I G V E L
P V B I L G P E Q U E N O Q T L
E S T P I D O Q U E U T F O F O H
F N U M V D O R M I N H O C O U Z L
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leo
gato
urso
tartaruga
co
pssaro
coruja
ona
raposa
lobo
ovelha
elefante
formiga
coelho
4. Que outro animal voc acha interessante para fazer parte de uma fbula?
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12. Provrbios
A moral das fbulas adquiriu vida prpria transformando-se em provrbios.
Provrbios ou ditos populares so frases e expresses que transmitem conhecimentos
comuns, ensinamentos ou uma reflexo sobre a vida. A maioria de criao annima, muitos
criados h sculos, e so utilizados at os dias atuais porque esto relacionados a aspectos
universais da vida.
Quem nunca ouviu Quem diz o que quer, ouve o que no quer?
5. Pergunte a seus pais quais provrbios eles conhecem e anote no caderno (para a
prxima aula).
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Disputava a gralha com o sabi, afirmando que a sua voz valia a dele. Como as outras aves
rissem daquela pretenso, a bulhenta matraca de penas, furiosa, disse:
Nada de brincadeiras. Isto uma questo muito sria, que deve ser decidida por um juiz. Canta
o sabi, canto eu, e a sentena do julgador decidir quem o melhor artista. Topam?
Topamos! piaram as aves. Mas quem servir de juiz?
Estavam a debater este ponto, quando zurrou um burro.
Nem de encomenda! exclamou a gralha. Est l um juiz de primeirssima para julgamento de
msica, pois nenhum animal possui maiores orelhas. Convid-mo-lo.
Aceitou o burro o juizado e veio postar-se no centro da roda.
Vamos l, comecem! ordenou ele.
O sabi deu um pulinho, abriu o bico e cantou. Cantou como s cantam sabis, garganteando os
trinos mais melodiosos e lmpidos. Uma pura maravilha, que deixou mergulhado em xtase o
auditrio em peso.
Agora eu! disse a gralha, dando um passo frente.
E abrindo a bicanca matraqueou uma grita de romper os ouvidos aos prprios surdos.
Terminada a justa, o meritssimo juiz deu a sentena:
Dou ganho de causa excelentssima senhora dona Gralha, porque canta muito mais forte que
mestre sabi.
Vocabulrio:
( ) a gralha merecia ganhar a disputa porque cantou com mais fora que o sabi.
( ) o julgamento do burro foi correto, afinal de contas, ele possua as maiores orelhas e ouvia
melhor.
( ) a toga faz de qualquer ser um perfeito juiz.
( ) a ignorncia sobre um determinado assunto produz julgamentos equivocados.
2.(...) E abrindo a bicanca matraqueou uma grita de romper os ouvidos aos prprios surdos
Qual o significado desse trecho?
( ) a gralha cantou to forte e estridente que foi como se estourasse os tmpanos da plateia.
( ) a gralha cantou de forma to bela que rompeu os ouvidos at de quem no ouvia.
( ) a gralha sabia cantar melhor e mais afinado que o sabi.
( ) a gralha cantou apenas no momento que lhe foi permitido que cantasse
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Esquematizando:
Estrutura
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.
2. Atividade
O texto a seguir est fora de ordem. Descubra a sequncia correta, usando a numerao
do quadro 1.
O leo e o rato
( ) Dentro de pouco tempo, ele fizera um furo grande o bastante para que o leo
sasse da rede e fosse se refugiar no meio da selva.
- , por favor, poderoso leo - pediu o rato. No me mate, por favor. Peo- lhe
que me deixe ir. Se o fizer, um dia eu poderei ajud-Io de alguma maneira.
Isso foi para o felino uma grande diverso. A ideia de que uma criatura to
( ) pequena e assustada como um rato pudesse ser capaz de ajudar o rei da selva
era to engraada que ele no teve coragem de matar o rato.
- V-se embora - grunhiu ele - antes que eu mude de ideia.
Aps colocar o texto em sequncia, qual dos provrbios abaixo seria outra moral para essa
fbulas?
( ) Tamanho no documento.
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Etapa 3
Os alunos conheceram bem o gnero fbula: sua estrutura, elementos principais, a
caracterizao das personagens, os provrbios. Agora vamos para a produo de texto
(individual ou em dupla).
Obs.: Aps as atividades, algumas sugestes de como faz-lo, de acordo com a realidade
de cada sala.
Atividade 2
Releia a fbula que voc criou, prestando ateno aos itens abaixo:
Fez pargrafos?
Seu texto contm problemas ortogrficos? Usou letras maisculas quando
necessrio?
Os animais esto bem caracterizados?
A histria tem sentido, est compreensvel?
Utilizou um narrador observador para contar os fatos?
O tempo e o espao da histria esto
indeterminados como nas fbulas?
O ttulo adequado ao texto e tpico de uma fbula?
Usou a pontuao adequada, principalmente nos dilogos?
Sua histria passou um ensinamento? O provrbio escolhido (a moral) est de
acordo com ele?
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Ficou interessante, as pessoas iro gostar?
O que precisa melhorar?
ATIVIDADE 3
Ilustrao da fbula
Faa um desenho bem interessante para ilustrar a fbula que voc criou, na
prpria folha do texto.
Sugestes:
Orientar os alunos, caso passem o texto em uma folha sulfite, deixar uma margem
maior esquerda, para a encadernao (espiral, costura etc.).
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Resoluo
Atividade 5
Uma vez os ratos, que _viviam (1) com medo de um gato, resolveram (2) fazer uma reunio para encontrar
um jeito de acabar com aquele eterno transtorno. Muitos planos foram (3) discutidos e abandonados. No fim
um rato jovem levantou-se (4) e deu a ideia de pendurar uma sineta no pescoo do gato; assim, sempre que o
gato chegasse(5) perto eles ouviriam(6) a sineta e poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu (7) palmas: o
problema estava resolvido. Vendo (8) aquilo, um rato velho que tinha (9) ficado o tempo todo calado levantou-
se de seu canto. O rato falou (10) que o plano era (11) muito inteligente, que com toda certeza as
preocupaes deles tinham chegado ao fim. S faltava (12) uma coisa: quem iria (13) pendurar a sineta no
pescoo do gato?
Atividade 6
A cigarra e a formiga
Falou a cigarra:
-Para falar a verdade, no tive tempo. Passei o vero todo cantando!
Falaram as formigas:
-Bom... Se voc passou o vero todo cantando, que tal passar o inverno danando? E voltaram
para o trabalho dando risadas.
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Fontes de pesquisa
Webgrafia
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/327-2.pdf
Imagens
Reproduo Internet
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