PRRAFOS DE CONCLUSIN:

ESTRUCTURA Y CLASES
LABORATORIO N 05

ELABORACIN DE PRRAFOS DE
CONCLUSIN
CODIGO DEL
CURSO:

Alumno No
(s): ZAPANA VILCA ALEXANDER ta
Especi GUSTAVO
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Grupo: cl
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Criterio de Exce Bu qui Pun
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Selecciona y jerarquiza los
conceptos, con los que va a
elaborar su mapa conceptual
sobre los prrafos de
conclusin.
Lee atentamente los prrafos
de conclusin e indica su
clase.
Ordena adecuadamente los
prrafos del texto.
Indica si los prrafos del
texto son de introduccin,
desarrollo o conclusin.
Extrae la idea principal,
secundaria (s), y terciaria(s)
de prrafo de desarrollo 1.
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Laboratorio de Prrafos de Conclusin Pgina 2 de 6
I.- OBJETIVOS:
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin
Aplicar estrategias de estudio, organizacin del trabajo y de comunicacin para
aprender en un entorno virtual de aprendizaje
Distinguir tcnicas para la esquematizacin de ideas
Utiliza programas para ejercitarse en la elaboracin de mapas conceptuales
Integra conceptos con enlaces creativos y novedosos

II.- FUNDAMENTO TERICO:

Debe revisar el fundamento terico sobre mapas conceptuales, incluyendo
todos sus conceptos para disear una estructura jerrquica, completa y
equilibrada. As mimo debe revisar informacin para la elaboracin de mapas
conceptuales.

IV.- NORMAS EMPLEADAS:

No aplica

V.- RECURSOS:
En este laboratorio cada alumno trabajar con un equipo con Windows XP.
En este equipo se visualizarn las diapositivas y textos digitales para la
elaboracin de parfrasis y mapas conceptuales.

VI.- METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA:

El desarrollo del laboratorio consiste en analizar cada uno de los textos y elaborar
un mapa conceptual y sus respectivas parfrasis del resumen que elabor
anteriormente.

REQUERIMIENTOS

Nota: El trabajo debe cumplir con los puntos solicitados deben ser presentado en el
campus virtual.

Selecciona y jerarquiza los conceptos, con los que va a elaborar su mapa

conceptual sobre los prrafos de conclusin.
Lee atentamente los prrafos de conclusin e
indica su clase. Ordena adecuadamente los
prrafos del texto.
Indica si los prrafos del texto son de introduccin, desarrollo
o conclusin. Extrae la idea principal, secundaria (s), y
terciaria(s) de prrafo de desarrollo 1.

FECHA DE ENTREGA Y/ PRESENTACIN:

El mismo da en clases

OBSERVACIONES

Cada uno de los puntos requeridos deben ser cumplidos debidamente.

Se debe usar internet y programas para completar el trabajo.
Utilizar el campus virtual para compartir informacin.
La nota ser asignada como laboratorio correspondiente a la sesin 01.

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Laboratorio de Prrafos de Conclusin
APLIQUEMOS LO
APRENDIDO
I.Elabora un mapa conceptual sobre los prrafos de conclusin

PRRAFOS DE CONCLUSIN

Es una unidad de informacin complete que se

sita al final de un texto, resume todo lo escrito.

CONCLUSI CONCLUSI CONCLUSI CONCLUSI CONCLUSI

N DE N CITA N N N
SNTESIS INTERROGA ANCDOTA ANALGIC
Pueden NTE A
Presenta un usarse una o Se emplea Una
resumen de ms citas, una frase ancdota, Relaciona el
las todas de interrogativa una historia, tema
principales acuerdo con en la se un hecho tratado o
ideas. el tema. plantea dejando un una
aquellas buen situacin
cuestiones recuerdo de

ESTRUCTURA DE UNA CONCLUSIN

Tipos de informacin
II. Indica la clase de los siguientes prrafos de conclusin:
1. En las peleas de gallos lo que importa es que el pico golpee feroz y brote copiosa
sangre del enemigo herido de muerte. La vida poltica del pas asume rasgos similares
a las peleas de gallos: se compite para ver quien grita ms fuerte, hay quien se lanza
a arrancar ojos y vsceras a sus contrincantes y, a la conclusin de la disputa, solo se
espera a que comience la prxima.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

2. A medida que la resistencia iraqu contina y que la campaa terrestre se encalla; a

medida que la oposicin nacional crece y el panarabismo cobra vida, los extremistas
descontrolados de la Casa Blanca preparan una "solucin final" --en consulta con los
expertos militares israeles sobre una solucin como en Jenin- a base de la
destruccin masiva con bulldozers, el uso de helicpteros artillados y bombardeos de
saturacin de toda la poblacin de Bagdad. Sin embargo, la resistencia iraqu es
mayor y tiene ms armamento que los palestinos, y, adems de contar con el apoyo
de decenas de millones de manifestantes en Europa y Amrica del Norte, cuentan con
la "calle rabe", que ha comenzado a agitarse. Qu va a llegar primero: la cada de
Bagdad, el
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 derrocamiento popular de los gobiernos clientes o el colapso de la democracia
occidental? Traern las nuevas guerras nuevos movimientos revolucionarios?
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

3. En realidad no estamos ante un jefe del Estado excntrico [Cossiga], sino ante un jefe
del Estado con caractersticas destructivas, reivindicadas por l mismo y proclamadas
pblicamente. A algunos les gustar. A nosotros, no. Pero poco importa. Lo que
importa es que se ha colocado desde hace tiempo fuera de la ley y de la constitucin.
(La Repblica 17-11-1991)
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

4. En suma, la seleccin de ftbol de Brasil obtuvo el pentacampeonato debido a varias

razones. Las que los comentarios ms destacan son la habilidad individual de cada
jugador, la alta sincronizacin del trabajo en equipo, as como la actitud positiva
exhibida como producto de una mentalidad ganadora. Tambin, no se debe dejar de
mencionar, el estado atltico formidable que demostraron los jugadores.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

5. Por todo lo expuesto, el juego libre, aquel que es espontneo, placentero y no

directivo, conllevar, como si se tratase de un acto reflejo, al desarrollo de
habilidades intelectuales. El movimiento implica un deseo por descubrir nuevas
cosas. Y eso es aprendizaje, agrega Patricia Villalobos. Si el nio siente que el
aprendizaje es una imposicin o una acto forzado, no se acercar a este con deseo e
inquietud, sino ms bien con desgano.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

6. En conclusin, luego de analizar objetivamente los hechos del pasado y teniendo en

cuanto a los distintos puntos de vista expuestos en este texto, se puede asegurar, a
priori, que el Estado colectivista incaico era una nacin comunista a la manera actual
como lo pretenden algunos pensadores modernos? Se espera que, a la luz de lo
expuesto, los lectores saquen sus propias conclusiones.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita

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Laboratorio de Prrafos de Conclusin
e) De ancdota

7. Por todo lo dicho, la competencia empresarial debe ser afrontada como una partida
de ajedrez. As como para ganar en el juego del ajedrez existen estrategias eficaces y
demoledoras, tambin en el mbito organizacional se cuenta con una serie de
procesos que, bien encaminados y aplicados a tiempo, resultan altamente efectivos
para atraer clientes en los mercados objetivo.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

8. Para finalizar, Edgar Allan Poe desapareci dos das antes de su muerte. Fue
encontrado en un estado de delirium tremens crnico en la banca de un parque. A las
pocas horas de ser llevado al hospital, falleci este genial escritor que dio a luz al
cuento moderno. Tal vez este final a su vida sea una manera de poder comprender
una obra que profundiza en nuestros miedos ms interiores.
a) De sntesis
b) De interrogante
c) De analoga
d) De cita
e) De ancdota

III. Lee los siguientes prrafos, luego ordnalos y finalmente indica si son
de introduccin, desarrollo o conclusin:

TTULO: EL INTERNET, UN MEDIO DE COMUNICACIN

GLOBAL

Orden del texto: 3-4-1-2

(1) En la actualidad, estamos al final de esta interaccin entre usuarios y creadores de
contenido, ya que esta relacin est evolucionando. La creacin de aplicaciones
inteligentes que predicen las preferencias de los usuarios, sistemas operativos con
mayor interactividad y dispositivos mviles que prcticamente permiten una
conexin permanente, comienzan a configurar el siguiente peldao en esta
evolucin comunicativa la WEB 3.0.
Tipo de prrafo: PRRAFO DE DESARROLLO

(2) En definitiva, estamos en un punto intermedio en la evolucin de Internet. La

conectividad permanente para muchos ya es una realidad, y la reduccin de costos
en los servicios, as como el considerar Internet como un derecho humano, acercan
la idea de la WEB 3.0 a una realidad.
Tipo de prrafo: PRRAFO DE CONCLUSIN

(3) En el presente trabajo presentamos una revisin rpida sobre los ltimos avances
en los formatos de comunicacin a travs de Internet y su nueva conformacin
como medio de comunicacin global.
Tipo de prrafo: PRRAFO DE INTRODUCCIN
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 con inters lo que publicaba. Una institucin cultural o gubernamental publicaba la
con inters la
informacin, lo cual
que publicaba. Una siguiendo
se actualizaba institucinlascultural o gubernamental
sugerencias publicaba
de los usuarios, pero
la informacin,
dentro la cualesttico
de un esquema se actualizaba siguiendo
y jerrquico, lasasugerencias
similar los medios de de comunicacin
los usuarios,
pero dentro tales
tradicionales, de un esquema
como la radioesttico y jerrquico,
y la televisin, dondesimilar
es el a los medios
difusor del mediode
comunicacin tradicionales, tales como la radio y la televisin,
quien decide qu se publica y qu no. Esto es el concepto de la WEB 1.0. La donde es el difusor
del medio quien
generalizacin decide
de las qu
redes se publica
sociales, como y qu no. Esto
Facebook es el concepto
y Twitter, de la WEB
las posibilidades de
1.0. La generalizacin de las redes sociales, como Facebook
comentar publicaciones y la libertad de los usuarios para elegir y corregir y Twitter, las
posibilidades
contenidos de comentar
(como publicaciones
wikipedia), y la libertad
han cambiado de los usuarios
la perspectiva para elegir
esttica de lay
corregir contenidos
comunicacin (comohacindola
en Internet, wikipedia),unhan cambiado
medio la perspectiva
ms social y de mayor esttica de la
interaccin
comunicacin
entre creadores de en contenidos
Internet, yhacindola
usuarios. Estoun esmedio
la WEBms 2.0 social y de mayor
interaccin entre creadores de contenidos y usuarios. Esto es la WEB 2.0
Tipo de prrafo: PRRAFO DE DESARROLLO
Tipo de prrafo: PRRAFO DE DESARROLLO

IV. Analiza el prrafo de desarrollo 1 indicando idea principal, secundaria (s) y

III. Analiza(sel prrafo de desarrollo 1 indicando idea principal, secundaria (s)
terciaria
y terciaria (s)

IDEA PRINCIPAL

En la actualidad, estamos al final de esta interaccin entre usuarios y

creadores de contenido, ya que esta relacin est evolucionando.

IDEA SECUNDARIA
La creacin de aplicaciones inteligentes que predicen las preferencias de los
usuarios, sistemas operativos con mayor interactividad y dispositivos mviles
que prcticamente permiten una conexin permanente.

IDEA TERCIARIA
Comienzan a configurar el siguiente peldao en esta evolucin comunicativa
la WEB 3.0.