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MODELO PEDAGOGICO
ESCUELA ACTIVA URBANA
1
ARITMETICA
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
LOGRO:
(AQU EN LUGAR DE LOGRO VA ESCRITO EL
ESTNDAR)
Leer y escribir correctamente nmeros hasta de nueve cifras, identificando el valor
posicional de estos, y ordena cantidades para realizar operaciones de adicin y
sustraccin.
2
COMPETENCIAS:
RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACION
Identifica y establece relaciones de orden entre nmeros naturales, lee y escribe
nmeros hasta de nueve en situaciones cotidianas.
CONTENIDOS:
CRITERIOS DE EVALUACIN:
3
GUIA N 1
(3 Semanas)
OBJETIVO:
Motivacin:
Lee con tu equipo de trabajo el siguiente texto.
Transversalidad con lectoescritura.
El hombre puede volar! Uno de los medios que le permite cumplir con este
sueo es el avin. Esta forma de transporte areo, se usa para recorrer
distancias mucho ms rpido que en automvil; tanto as que, se pueden
recorrer hasta 7.274.000 metros en una hora. Las partes principales de un
avin son: las alas, que le dan impulso; el fuselaje, que es donde est la
tripulacin y los sistemas de mando; el tren de aterrizaje, para desplazarse
en la tierra, la hlice y los equipos de intercomunicacin y de salvamento.
4
Recuerda expresar
con claridad tus
-para qu le sirven las alas al avin? ideas y or con
-En un avin Dnde se aloja la tripulacin? atencin las de tus
-Qu elemento se usa en el avin para desplazarse en la compaeros.
tierra?
-cuantos metros puede recorrer un avin en una hora?
-Cuntas decenas de mil tiene el nmero que se menciona en la lectura?
-Cuntas centenas de mil?
-Cuntas cifras tiene el nmero del avin?
2. PRESABERES:
Presento mi
trabajo al
profesor para
que evale el
momento A.
5
Escribe en tu cuaderno lo siguiente:
Los nmeros sirven para cuantificar las cosas, es decir para saber la cantidad de
cosas que se tienen. Esto es muy importante, si no estuvieran no existira el peso,
las longitudes, los volmenes, el dinero, los aos, etc. En muchas ocasiones de la
vida, el hombre requiere usar nmeros.
-Sistema en base 10: Esto quiere decir que el principio de agrupamiento de este
sistema es diez, en donde cada 10 unidades se forma otra de carcter superior, la
cual se escribe a la izquierda de la primera de las unidades.
10 unidades = 1 decena
10 decenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidad de mil
10 unidades de mil = 1 decena de mil
-Valor posicional y relativo de cada dgito: Esto quiere decir que dependiendo de
la posicin en donde se ubique cada dgito, este ser el valor que tendr.
6
-Nuestra galaxia es la va lctea. Si una nave viajara a la
velocidad de la luz tardara 100.000 aos en cruzar
nuestra galaxia.
2 7 3 7 5
7
Completa la tabla. Observa el ejemplo:
Dm Um C D U
(10.000) (1.000) (100) (10) (1)
75.876 7 5 8 7 6 70.000+5.000+800+70+6
43.908
90.000+4.000+0+20+9
71.895
7 0 8 3 1
20.000+3.000+700+0+8
35.624
__ ___________ + ___________ + __________ + ___________+__________
8
NUMEROS DE SEIS CIFRAS
Los nmeros de seis cifras se pueden acomodar en una tabla de posicin incluyendo la
casilla de las centenas de mil.
Cm Dm Um C D U
3 5 4 2 9 7
MILES UNIDADES
Centenas Decenas Unidades centenas Decenas unidades
de mil de mil de mil
Cm Dm Um C D U
(100.000) (10.000) (1.000) (100) (10) (1)
9
NUMERO DE
CIUDAD DESCOMPOSICION HABITANTES
(COMPOSICION)
_____________.
MILLONES
Ejemplo:
9 6 5. 3 2 8. 7 6 4
10
Copia en tu cuaderno la tabla de valor posicional para desarrollar la
siguiente actividad.
TRABAJO EN PAREJAS
11
Mostramos al profesor
las actividades que
realizamos.
El numero se lee: novecientos ocho millones doscientos tres mil quinientos doce.
Actividad:
Expresa con cifras los siguientes nmeros en la tabla de posicin.
12
-En forma individual resuelvo la siguiente actividad en mi cuaderno:
Coloca los puntos en cada nmero y luego escribe cmo se
lee.
15100000: _____________________________________________
253020: _____________________________________________
3150001: _____________________________________________
Para establecer el orden entre dos o .ms nmeros se comparan las cifras en cada
posicin de izquierda a derecha, hasta llegar a las unidades si es necesario.
Ejemplo: 1. 2 3 6 . 7 3 4 1 .2 3 8 . 5 3 4
=
=
=
<
Recuerda! si los nmeros tienen distinta cantidad de cifras, el menor es el que menos
tiene cifras.
15.312 5 cifras
5.980 4 cifras
17.720 5 cifras
El nmero menor es el 5.980.
13
Trabajo individual:
Ordena de mayor a menor la longitud de los ros relacionados en
la tabla.
Si eres perseverante en
la solucin de las
actividades matemticas,
te resultara ms fcil
superar las dificultades
que se te presenten.
14
NMEROS ROMANOS
Los romanos usaban siete letras maysculas para escribir los nmeros. Cada
letra tiene un valor numrico.
Regla N1
Si un nmero romano tiene escrito a la derecha un nmero de igual o menor
valor, se le suma a este su valor.
Ejemplo: XV = 10 + 5 = 15 VI = 5 + 1 = 6
Completa:
XI=______________________
LX=______________________
CL=______________________
MC=______________________
Regla N2
Si un nmero romano tiene escrito a la izquierda un nmero de menor valor, le
resta a este su valor.
Ejemplo: IV = 5 -I = 4 XL = 50 - 10 = 40
Completa:
IX=______________________
CM =______________________
CD=______________________
XL=______________________
15
Regla N3
Las letras I, X, C y M solo pueden repetirse hasta tres veces de forma seguida.
Ejemplo: IIII=Incorrecto IV= correcto
Regla N4
Una letra o grupo de letras con una raya encima multiplica por 1.000 su valor.
VII=______________________
XVI=______________________
XIX=______________________
El profesor revisa el
procedimiento que
segu y el resultado de
los ejercicios anteriores
16
Siempre que trabajes en grupo evita
cualquier tipo de discriminacin.
ACTIVIDAD EN CLASE:
U______
327.512
=_________ CM+________DM+ _________UM+ __________C+__________D+
U______
17
=____________ + ____________+ __________+___________+___________+
_________
Encierra en la tabla, con rojo los nmeros que estn en la posicin de las
centenas y con azul los nmeros que estn en la posicin de las decenas
de mil.
-6Um+2CM+3DM+1UM+5C+2D= _________________________
18
-4Dm+1Um+8CM+9DM+2UM+5U= _________________________
-5CM+4DM+1UM+9C+5D+2U= ____________________________
1.203= _________________________________________________
540.648= _________________________________________________
5.341.871=________________________________________________
54.009.501=_______________________________________________
10.050= __________________________________________________
104.801=__________________________________________________
-58=__________ 110=_________
510=__________ 1.490=_________
108=__________ 3.500=_________
Trabajo en casa:
19
Dibuja una tabla de valor de posicional como la siguiente y ubica en ella cada una
de las respuestas anteriores.
-Elabora con palillos y sobre una cartulina, la serie de nmeros romanos desde el
1 hasta el 10.
El profesor
revisa mis
trabajos, registra
mi progreso y
me autoriza con
la siguiente gua.
20
GUA N2
(3 SEMANAS)
OBJETIVO:
Realiza ejercicios de adicin y sustraccin aplicando las
propiedades de cada una, y resuelve problemas de situaciones
cotidianas empleando operaciones combinadas.
21
-Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas relacionadas
Con el texto.
Presento mi trabajo al
profesor para que
evalu el momento A.
nimo!
22
LA SUMA O ADICIN
Dm Um C D U
7 5 8 7 6
1 9 3 6 8
1 5 4 0
Dm Um C D U
7 5 8 7 6
1 9 3 6 8
1 5 4 0
9 6 7 8 4
23
a) 23.548 + 501 + 1.258 = b) 120 + 1987 + 32.180 + 36=
c) 7 + 689 + 6.780 + 34 = d) 17.369 + 825.315 + 36.914=
LA RESTA O SUSTRACCION
Um C D U
9 3 2 4
3 7 1 9
Um C D U
8 13 1 14
9 3 2 4
3 7 1 9
5 6 0 5
24
Desarrolla tus competencias:
Realiza en tu cuaderno las siguientes restas
PROPIEDADES DE LA ADICION
1. PROPIEDAD CONMUTATIVA:
10 minuendo 5
5 sustraendo 10
5 diferencia No se puede
25
2. LA SUMA CUMPLE CON LA PROPIEDAD ASOCIATIVA:
Trabajo en parejas:
Desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad. Escribe las operaciones
necesarias para verificar la propiedad asociativa en las siguientes
adiciones.
+ +
26
b. 350 + (149 + 50) = (350 + 149) + 50
+ +
3. PROPIEDAD MODULATIVA:
15 + 0 = 15
508 + 0 = 508
27
OPERACIONES COMBINADAS
500 + 150
650
800 150
650
TRABAJO EN PAREJAS:
Desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad.
+ ADELANTE!
28
SOLUCIN DE PROBLEMAS
TRABAJO EN PAREJAS
R/ Operacin:
R/ Operacin:
29
-Para un concierto de Shakira se imprimieron
90.000. Al concierto asistieron 84.123 personas.
Cuntos boletos quedaron sin vender?
R/ Operacin:
R/ Operacin:
El profesor revisa el
procedimiento que
segu y el resultado de
los ejercicios anteriores
30
ACTIVIDAD EN CLASE:
25:
16:
254:
1425:
5006:
9030:
506:
25 + (180 - 30)=
(835 - 75) 100=
390 + (520 160)=
450 - (105 + 95 )=
31
__ 350 + 100 200= 100
__ 900 + 200 _ 400=700
__ 192 - 50 + 35 = 177
__ 720 500 + 1.000= 1.700
__ 321 + 250 40= 541
__ 250 110 70= 60
+ 212.304
135.475
234.682
143.579
341.845
532.899
757.001
- 182.227
169.348
175.125
128.367
120.041
51.127
49.999
32
3 2. 8 5 4 2 8 7. 0 5 2 4 5 9. 3 5 9 1 8 8. 7 2 0
+1 8. 7 5 3 + 3 4. 1 2 1 1 1 3. 0 4 8 1 2 3. 5 3 0
RIO LONGITUD
(en kilmetros)
NILO 6.671
AMAZONAS 6.437
VOLGA 3.690
YANGTS 5.530
MURRAY 2.716
cual es l diferencia entre la longitud del rio Nilo y del rio Murray?
____________________________.
33
ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad con la
ayuda de tu familia.
RESTAURANTE
Factura N ______
El profesor revisa
mis trabajos,
registra mi
progreso y me
autoriza con la
siguiente gua.
34
GUIA N 3
(2 SEMANAS)
OBJETIVO:
Realiza mediciones y comparaciones de ngulos; traza rectas
perpendiculares y paralelas.
TRABAJO INDIVIDUAL
35
-Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo al dibujo que
realizaste:
CONTINUA CONTINUA
La SEMIRRECTA es una lnea que tiene un punto de inicio, pero no tiene punto final.
36
RELACIONES ENTRE RECTAS
PARALELAS, SECANTES Y PERPENDICULARES
Dos rectas son PARALELAS cuando se mantiene siempre la misma distancia entre
y no tienen ningn punto en comn. No se cruzan o cortan entre si.
37
Las calles que se cruzan en una de las esquinas
pueden representarse con lneas perpendiculares.
--Realiza el dibujo y encuentra en cada uno de ellos, cuatro lneas paralelas entre
si y repntalas:
38
ANGULOS
Un ngulo es la abertura entre dos lados rectos que tienen un punto de origen
comn. El punto de origen se llama vrtice.
Ejemplo:
39
Dibuja en tu cuaderno las imgenes y repinta con color rojo los ngulos que
encuentres.
A P C
Q
O O
O E
B
AOB __________ _________
MEDICION DE ANGULOS
2. Lee en ele transportador el nmero por el que pasa el otro lado del ngulo.
Este nmero es la medida del ngulo en grados.
40
Ejemplo:
________________Grados ____________Grados
______________________ Grados
41
-Mide con el transportador los siguientes ngulos y luego dibjalos en tu cuaderno.
-Con la ayuda del transportador y de una regla realiza los siguientes ngulos en tu
cuaderno:
-140 - 10
-150 - 80
-60 - 20
-90 - 180
42
Escribe en tu cuaderno:
CLASIFICACION DE ANGULOS
43
Con la ayuda del transportador y de una regla, realiza los siguientes ngulos en tu
cuaderno y clasifcalos segn su medida.
-170 - 30
-120 - 80
-70 - 20
-90 - 180
El profesor revisa el
procedimiento que
segu y el resultado de
los ejercicios anteriores
ACTIVIDAD EN CLASE:
Tiene:
Nmero de Lados: _____
Nmeros de Vrtices: ______
Nmero de ngulos: _______
Clase de ngulo: __________
44
Tiene:
Nmero de Lados: _____
Nmeros de Vrtices: ______
Nmero de ngulos: _______
Clase de ngulo: __________
Tiene:
Nmero de Lados: _____
Nmeros de Vrtices: ______
Nmero de ngulos: _______
Clase de ngulo: __________
Tiene:
Nmero de Lados: _____
Nmeros de Vrtices: ______
Nmero de ngulos: _______
Clase de ngulo: __________
Tiene:
Nmero de Lados: _____
Nmeros de Vrtices: ______
Nmero de ngulos: _______
Clase de ngulo: __________
45
TRABAJO INDIVIDUAL:
Desarrollo en mi cuaderno esta actividad
3. Observa cada ngulo y estima su medida. Anotalo en la tabla. Luego
comprueba midiendo con el transportador.
El margen de error
Estimar una de una estimacin
medida es dar una se calcula restando
aproximacin de la estimacin dada,
esa medida. de la medida real.
46
Compara tu tabla con la de otro compaero.
Quin hizo la mejor estimacion?
7. Con la ayuda del transportador y de una regla, realiza los siguientes ngulos en
tu cuaderno y clasifcalos segn su medida.
-10 - 40
-180 - 90
-80 - 20
-100 - 150
El profesor
revisa mis
trabajos,
registra mi
progreso y me
autoriza con la
siguiente gua.
47
GUIA N 4
(2 semanas)
OBJETIVO:
Representa datos en diagramas y tablas, identificando la moda en un
conjunto e datos y el suceso de probabilidades.
1. MOTIVACION
Qu es la moda?
Qu estar a la moda?
Qu msica est de moda?
Qu ropa est de moda?
48
ANALISIS DE DATOS
Los datos estadsticos, son los datos obtenidos en una encuesta, son nmeros que
pueden ser comparados, analizados e interpretados. El campo del cual se toman los
datos estadsticos se identifica como poblacin o universo.
TABLA DE FRECUENCIA
OBSERVEMOS EL EJEMPLO:
49
Organicemos la siguiente informacin en una tabla de frecuencias:
A esta tabla se le
denomina tabla de
frecuencias.
50
REPRESENTACIN DE DATOS
51
GRFICA DE BARRAS
5
4
3
2
1
LA MODA ESTADISTICA
La moda es el valor que aparece con mayor frecuencia dentro de una muestra.
52
Desarrolla tus competencias: (trabajo en parejas)
Observa la imagen y completa en tu cuaderno la siguiente informacin.
2. Elabora en tu cuaderno una tabla de frecuencia con los instrumentos que hay
en el almacn y la cantidad de cada uno.
Instrumento Cantidad
53
6
-Responde en tu cuaderno:
Cul es la moda?_________
Cuntos instrumentos hay en total? _________
Cuntas guitarras hay?___________________
Cuntos violines hay? ____________________
Hay ms violines que saxofones? Cuntos?___________
Cul es el instrumento que menos hay en el almacn?_____________
RECUERDA
La moda es el valor que tiene mayor
frecuencia o el dato que ms se
repite.
54
Mostramos al profesor las
actividades que realizamos
DELANTE!
ACTIVIDAD EN CLASE:
Renete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las siguientes
actividades
55
3. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la informacin anterior:
56
Comprobemos lo
aprendido
Resuelve la siguiente Prueba Saber de manera individual, esto con el fin de saber
cunto aprendiste en esta unidad.
ESTUDIANTE: _________________________________
PREGUNTAS A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MUCHO XITO!!
57
PRUEBAS SABER GRADO 4
PENSAMIENTO LGICO
I PERODO
Las siguientes preguntas son de seleccin mltiple con nica respuesta:
A. 943.615.
B. 876.289.
C. 48.039.
D. 85.434.
A. Un ngulo obtuso
B. Un ngulo llano
C. Un ngulo recto
D. Un ngulo agudo
A. 200.000 pesos.
B. 184.000 pesos.
C. 184.600 pesos.
D. 194.000 pesos.
5. La figura representa:
58
6. El nmero romano XVII corresponde a:
A. 16
B. 19
C. 17
D. 15
A. Agudo
B. Recto
C. Obtuso
D. Llano
9. Para una rifa se hicieron 3.500 boletas. Si se han vendido 1.258, Cuntas
faltan por vender?
A. 1.250.
B. 2.242.
C. Ninguna.
D. 3.630.
A. 5.759.
B. No hay diferencias.
C. 3.649.
D. 8.956.
59
AUTOEVALUACION
I PERODO
PENSAMIENTO LGICO
NOMBRE: ____________________________________
GRADO: __________________
FECHA: ___________________
EXCELENTE
SOBRESALIENTE
ACEPTABLE
INSUFICIENTE
DEFICIENTE
60
4. Si tu valoracin fue insuficiente o deficiente, escribe cules
Fueron las razones
___________________________________________________________
__________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________
FELICITACIONES!
61
ACTIVIDADES DE NIVELACION
I PERODO
PENSAMIENTO LGICO 4
Nombre: __________________________________
Grado: ____________
U______
347.432
=_________ CM+________DM+ _________UM+ __________C+__________D+
U______
1.203:__________________________________________________
45.705:_________________________________________________
867.502:________________________________________________
12.456.802:_____________________________________________
32.550:_________________________________________________
98.704.000:_____________________________________________
1.094.087:______________________________________________
506:___________________________________________________
1.001:_________________________________________________
62
___________ , ___________ , ___________ , _________ , ____________,
3. Observa la imagen y repinta con naranja las rectas paralelas que halles, con
rojo las rectas perpendiculares y con azul las rectas secantes.
63
Hermanos Lpez Hermanos Martnez
-En una tienda hay 1.584 velas rojas y 2.124 velas azules. Cuntas velas tienen
en total?
64
-En un tren viajan 680 personas. En la primera estacin se bajan 190 personas y
en la segunda se suben 130 personas. Cuntas personas llegan a la estacin de
destino?
ANIMO!!!
65
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
I PERODO
PENSAMIENTO LGICO
MARTES 2.500
MIERCOLES 5.000
JUEVES 1.500
VIERNES 6.500
SABADO 8.000
DOMINGO 10.500
1. RESPONDE:
66
En el almacn electro todo hubo promocin de televisores la semana pasada.
Las ventas se representaron en el siguiente pictograma:
POSTRE NUMERO
PREFERIDO
DULCE 12
FLAN 10
TORTA 4
HELADO 8
67
RESPONDE:
MUY BIEN
FELICITACIONES!
Puedes
Continuar con la
siguiente unidad
68