208 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
bitual en asesinos seriales visionarios o con una
misin.
- Posicin del cuerpo: algunas vctimas son
colocadas en una posicin degradante. La posicin
del cuerpo puede tener un significado simblico,
siendo utilizada por asesinos con una misin y
hedonistas.
- Souvenirs o trofeos: el motivo de quedar-
se alguna posesin de la vctima que acte como
recordatorio del crimen. El objetivo adicional es
dificultar su identificacin, sobre todo si el cuerpo
tambin ha sido mutilado o descuartizado con este
mismo objetivo.
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Psicologa penitenciaria
1. CONCEPTO DE PSICOLOGA
PENITENCIARIA
Segn Clemente y Nez (1997), la psicologa
penitenciaria no se puede definir por s misma, ya
que son muchos los campos que en ella se ocupan.
La teora del delito, personalidades de los delincuen-
tes, psicopatologa, as como intervencin y trata-
miento son las reas fundamentales en que se desen-
vuelve y desanolla cualquier manual caracterstico
de esta materia.
Todas ellas van unidas entre s formando una
cadena a la hora de trabajar dentro de un marco
penitenciario, buscando como finalidad ltima una
psicologa de la intervencin y una modificacin de
conducta por parte del interno.
Hemos de tener en cuenta que tanto el psiclo-
go como los reos o el resto de personal que trabaja
en centros penitenciarios viven en una realidad ar-
tificial, que no por ser artificial es menos realidad.
Se trata de una realidad que ha sido creada por la
organizacin jurdica. Las prisiones, los centros
penitenciarios o los juzgados son ambientes tan
reales para sus usuarios y trabajadores que de algu-
na manera modifican profundamente sus vidas.
La prisin es un espacio creado y diseado para
privar de libertad y castigar a aquellos que no han
sabido Comportarse y vivir en sociedad. Est
dotada de normas y leyes diferentes a las existentes
en otro tipo de organizaciones que no sean jurdi-
cas, y estas leyes se caracterizan tambin por ser
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ANA BELN GONZLEZ MONAR
ms rgidas e implicar un cumplimiento mayor por
parte de sus ciudadanos (Clemente, 1995).
En este espacio artificial creado, el psiclogo
penitenciario trabaja interviniendo en la conducta,
emociones y pensamientos de otras personas (hasta
aqu como cualquier otro profesional de la psicolo-
ga), pero con la particularidad de que este trabajo
se lleva a cabo con los internos de los centros pe-
nitenciarios, los cuales viven en un ambiente carac-
terstico anteriormente descrito.
Actualmente ya hay muchos profesionales de-
dicados a esta labor, pero an son demasiadas las
personas que una vez quedan en libertad vuelven a
delinquir. Segn datos estadsticos, en el ao 2002
un total de 22.375 personas fueron nuevamente
condenadas por reincidencia en el delito, de un
total de 51.882, es decir, un 43,12 por 100 de los
condenados habidos en este ao eran reincidentes
en delito e instruccin.
Esta cifra, a pesar de que ha ido disminuyendo,
an es demasiado alta, son demasiados los reos que
estn en nuestras prisiones de forma reincidente
(vase tabla 11. l); por ello se ve preciso el tratar de
realizar por parte de los profesionales de la conduc-
ta esta labor de la manera ms rigurosa posible, as
como el reclamar a las administraciones una mayor
colaboracin, pues an son demasiado altas las ci-
fras de presos reincidentes que vuelven a nuestras
prisiones.
As pues, en vista de lo anteriormente dicho ca-
ben las preguntas de si estaremos haciendo las co-
21 O / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
sas bien?, sern correctos los mtodos empleados?, mente nos centraremos en la evaluacin y trata-
es necesario cambiar la metodologa empleada?, miento, fases primordiales y de mayor importancia
cmo podemos mejorar la situacin actual?, etc. en el trabajo del psiclogo penitenciario.
Para responder a esto y otras muchas cuestiones Todo ello lo haremos tratando de no dejar de
ms que pudieran ir surgiendo a lo largo del cap- lado en ningn momento cul es el objetivo que
tulo, realizaremos en primer lugar un anlisis de todo psiclogo ha de tener en el centro penitencia-
aquellas teoras que mejor explican la conducta rio: la resocializacin y reinsercin del preso de
delictiva, conducta objeto de estudio. Posterior- nuevo en la sociedad.
TABLA 11.1
Comparacin de la poblacin reclusa total habida en Espaa
con Los condenados reincidentes por naturaleza del delito e instruccin
Ao 1999 Ao 2000 Ao 2001 Ao 2002
Ao 1998
------
Poblacin reclusa 44.370 44.197 45.104 47.5711 51.882
--
Reincidentes en delito 22.081 22.375
27.941 24.167 23.531
e instruccin
Pero antes de llevar a cabo un anlisis ms mi- cos y por problemas orgnicos. A esta fase
nucioso del trabajo que los psiclogos realizan en pertenecen las explicaciones bfolgico-
centros penitenciarios, intentaremos entender y dnicas.
explicar el porqu del comportamiento delictivo. 2. Segumfa mitad de los aos cuarenta:
Basada en planteamientos microgrupales
2. TEORAS DEL DEUTO y evolutivos, desechando a su vez el m-
todo de anlisis y de intervencin clnico.
El tratar de exponer en este captulo de forma La banda juvenil y los procesos de dete-
extensa las teoras del delito resulta de extrema rioro en edades evolutivamente importan-
dificultad debido al escaso espacio al que estamos tes son para estos autores las causas
limitados; por ello citaremos brevemente todas las fundamentales de la delincuencia. Esta ex-
teoras habidas al respecto, ofreciendo de cada una plicacin corresponde a una teorfa psi
ele ellas una breve introduccin (para ms infor- codinmica.
macin, vase Mata, Clemente, Tobal, 1987, en
Clemente, 1995).
b) Teorfos lbiolgico-fctoriaies
a) Psicoanlisis y delito
Basndose en la teora que dice que toda con-
Respecto a esta corriente de pensamiento, la
ducta es producto de la interaccin de variables
literatura psicoanaltica que sobre el tema versa
propias del sujeto con el medio en el que se desen-
estableci su estudio en dos fases claramente deli-
vuelve, aseguran que la delincuencia se trata de
mitadas:
otro tipo de conducta y por tanto tambin depende-
l. Sus orgenes: En los que se sugiere que el r de la accin del entorno en interaccin con las
delito est originado por conflictos psqui- predisposiciones propias del organismo.
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e) La aproximacin conductual
Esta aproximacin terica centra el estudio de que este tipo de conductas sean muy resistentes a
la conducta delictiva dentro de las teoras del apren-
dizaje. As, pasan a explicar el comportamiento de-
lictivo como un tipo de conducta aprendida, bien
dentro del condicionamiento clsico, bien en el
condicionamiento operante o finalmente mediante
el aprendizaje vicario, siendo este ltimo el que
disipara las dudas y problemas que los otros dos
planteaban.
l. El condicionamiento clsico (Eysenck)
En el que el castigo acta como estmulo incon-
dicionado (El), el acto antisocial castigado acta
como estmulo condicionado (EC) y finalmente el
miedo y culpa generados actan como respuestas
incondicionadas (RI). Con los sucesivos aparea-
mientos EI-EC se va condicionando a la experi-
mentacin de miedo y culpa ante los actos antiso-
ciales, formndose as las respuestas condicionadas
(RC) que sern quienes disuadan al individuo de
cometer el acto antisocial.
Las diferencias en condicionabilidad entre di-
ferentes personas vienen dadas por rasgos de per-
sonalidad con un marcado contenido biolgico, y
esto ser lo que explique las diferencias indivudua-
les a la hora de llevar a cabo actos delictivos o no.
2. Condicionamiento operante
Parten de la base de que el comportamiento
delictivo es reforzado mediante reforzadores posi-
tivos y negativos, y as mediante el refuerzo dife-
rencial explican el moldeamiento y mantenimiento
de la conducta delictiva.
a) Reforzadores positivos: Ganancias mate-
riales, aceptacin y prestigio en un grupo
de referencia y aumento del autoconcepto
que el acto delictivo genera.
b) Reforzadores negativos: Una conducta es
reforzada por su capacidad para eliminar o
reducir una estimulacin aversiva o dolo-
rosa (reduccin de estados de ansiedad o razonamiento moral y legal del delincuente. Segun-
frustracin).
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Psicologa penitenciaria / 211
La actuacin conjunta del reforzamiento posi-
tivo y negativo en comportamientos delictivos hace
la extincin.
3. El reforzamiento vicario
Basado en el modelado y en las consecuencias
que para el modelo tiene su conducta.
a) Modelo es recompensado: el observador
busca obtener expectativas semejantes ne-
vando a cabo esta conducta.
b) Modelo es castigado: el espectador deva-
luar al modelo y el comportamiento lleva-
do a cabo.
e) Si el modelo es altamente valorado por
su grupo de referencia, la conducta llevada
a cabo le har ganar estatus en vez de per-
derlo.
d) Teoras del desarrollo cognitivo-moral.
Existen modelos tericos explicativos de la de-
lincuencia que relacionan el comportamiento delic-
tivo con la socializacin del individuo y a sta con
procesos de condicionamiento. Otros autores en
cambio mantienen un punto de vista ms cognitivis-
ta para explicar los procesos de socializacin huma-
na. Sin embargo, no cabe la menor duda de que la
percepcin individual del mundo, el contexto subje-
tivo y el desarrollo de las variables cognoscitivas de
la personalidad constituyen una fuente previa a la
hora de llevar a cabo dichas conductas delictivas.
Una alternativa a las teoras tradicionales que
sobre delincuencia existan la ofreci la Universi-
dad de Harvard, que busc aplicar las teoras de la
psicologa del desarrollo, la sociologa y la tica al
problema de la delincuencia.
Esta teora trata del enfoque cognitivo-social, o
del desarrollo moral o estructural y asume que las
orientaciones sociolgicas, psicoteraputicas y con-
ductuales de la delincuencia ignoraron dos dimen-
siones crticas. Primero los programas de interven-
cin y tratamiento rara vez se han centrado en el
do, ha habido pocos esfuerzos efectivos por crear
212 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
ambientes que ofrezcan al delincuente potencial una
comunidad alternativa que le resulte significativa
(Mata, Clemente y Tobal, 1987, en Clemente, 1995).
Los pioneros o fundadores de esta teora son
Piaget y fundamentalmente Kohlberg. Piaget inici
el estudio de este desarrollo moral, aduciendo que
toda moralidad consiste en un sistema de reglas, y
la esencia de toda moralidad es ser buscada en el
respeto que el individuo adquiere por esas reglas.
Este trabajo no est directamente relacionado con
la delincuencia, pero est claro que un desarrollo
moral impropio de un nio puede conducir a un
comportamiento transgresor en el adulto.
Kohlberg distingue seis estadios de desarrollo
moral, comprendidos a su vez en tres perodos:
1. Perodo premoral: El comportamiento est
en funcin ele la evitacin del castigo y la
obtencin ele satisfacciones inmediatas.
2. Perodo ele conformidad convencional a las
reglas y de respeto a la autoridad por ser
tal.
3. Perodo ele moralidad autnoma, caracteri-
zado por el respeto a los derechos de los
iguales, a sus opiniones y a los principios
morales universales.
Estos perodos no siguen un proceso evolutivo
estricto, sino que segn la situacin que se d en
un mismo individuo pueden darse juicios morales
y de conducta, de uno u otro perodo (Garca y
Mata, 1986, en Clemente, 1995).
3. El PSICLOGO EN INSTITUCIONES
PENITENCIARIAS
Desde que en 1919 se cre el primer servicio
psicolgico en una prisin de los Estados Unidos,
se ha producido un crecimiento de la intervencin
psicolgica en las instituciones penales en la ma-
yora ele los pases desarrollados.
El avance que se ha desatado en Espaa en
materia de dotacin de equipos de tratamiento, y
funcionarios dedicados a esto en los ltimos aos
ha sido espectacular.
Ser el decreto 16211968, sobre modificacin
de determinados artculos del reglamento ele prisio-
nes, el que seale la necesidad de contar con una
serie de especialistas para la clasificacin y el tra-
tamiento penitenciario.
Fue a partir de la Ley 38/70, sobre Reestruc-
turacin de los Cuerpos Penitenciarios, cuando se
cre el Cuerpo Tcnico de Instituciones Peniten-
ciarias, cuerpo multiprofesional de funcionarios
(psiclogos, psiquiatras, juristas-criminlogos,
pedagogos, socilogos y otras especialidades ya
extinguidas), la que consolidar de manera defini-
tiva la incorporacin de especialistas en ciencias
humanas y sociales a esta parte ele las institucio-
nes sociales.
En el artculo 2.1 de la citada ley se determina
literalmente que realizarn las funciones propias
de su especialidad en materia de observacin, clasi-
ficacin y tratamiento de los internos, as como
las de direccin e inspeccin de las instituciones y
servicios.
Actualmente, un gran nmero de psiclogos
trabajan en Instituciones Penitenciarias, como es-
pecialistas, subdirectores y directores ele los servi-
cios perifricos, o corno personal adscrito a la Di-
reccin General de Instituciones Penitenciarias en
sus Servicios Centrales.
3. 1. reas de actuacin y funciones
reglamentarias
Como sealan Sane ha y Garca ( 1985, en Cle-
mente y Nez, 1997), son muchos y muy extensos
los campos de actuacin en los que un psiclogo de
prisiones puede actuar. Abarca prcticamente todas
las reas de la psicologa aplicada. Dentro de su
campo de actuacin encontramos actividades como
el diagnstico y clasificacin penitenciaria, infor-
mes a juzgados y audiencia, elaboracin y ejecu-
cin de programas ele tratamiento, intervencin en
las reas educativas y funciones de direccin e
inspeccin ele los establecimientos penitenciarios.
Pero sin lugar a eludas son la evaluacin y el trata-
miento las dos actividades ms importantes que el
psiclogo de prisiones lleva a cabo. Para ello ha de
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tener en cuenta cuatro directrices fundamentales en
la intervencin psicolgica en prisiones:
1. Respeto a los derechos constitucionales, legales
y reglamentarios del recluso.
2. Individualizacin ele la intervencin, segn las
caractersticas personales y situacionales ele cada
interno.
3. La propia especializacin profesional de cada psi-
clogo.
4. Segt~r las lneas generales ele actuacin sealadas
por la Direccin General ele Instituciones Peni-
tenciaras.
A continuacin pasaremos a explicar en qu
consisten estas funciones.
4. LA EVALUACIN PENITENCIARIA
Hemos de tener en cuenta a la hora ele llevar a
cabo la evaluacin en el medio penitenciario que
toda la metodologa empleada, as como los pro-
cesos manejados durante la intervencin, han de
estar integrados dentro de una concepcin psico-
diagnstica.
Dentro ele las variables importantes a evaluar
deberemos mostrar especial atencin al anlisis de
la conducta delictiva ele cada caso, as como a las
variables personales biogrficas y sociales terica-
mente relevantes en la vida delictiva del interno.
Como ya apuntbamos anteriormente, el am-
biente en el que el psiclogo realiza la intervencin
se ve sometido a las caractersticas especiales que
los centros penitenciarios poseen; por ello, dentro
de los mtodos y tcnicas empleados en estos m-
bitos se cuenta con la ventaja de la observacin
2.
directa de la conducta de los internos. Pero adems
se utilizan datos documentales, entrevistas con los
3.
familiares y con el propio interno, reuniones ele
grupo y tests y cuestionarios usados segn el crite-
4.
rio del psiclogo del establecimiento.
Como finalidad de todo proceso evaluativo te-
5.
nemos:
1. La clasificacin penitenciaria, con la co-
rrespondiente propuesta de grado de cum-
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Psicologa penitenciaria / 213
plimiento de la pena y de destino al esta-
blecimiento que corresponda.
La clasificacin debe tomar en cuenta
no slo la personalidad y el historial indi-
vidual, familiar, social y delictivo del inter-
no, sino tambin la duracin de la pena y
medidas penales en su caso, el medio al
que probablemente retornar y los recur-
sos, facilidades y dificultades existentes en
cada caso y momento para el buen xito del
tratamiento.
Segn Clemente y Nez (1997), la
funcin evaluativa fundamental ele! psic-
logo penitenciario se centra en la aporta-
cin del informe al protocolo confeccionado
para cada interno en el momento de proce-
der a su clasificacin penitenciaria, esto es,
en el momento de asignarle su grado o r-
gimen establecido; stos pueden ser:
Primer grado o rgimen cerrado, es el
rgimen ms restrictivo y cerrado (ar-
tculo 89 al 95 del RP).
Segundo grado o rgimen ordinario
(artculos del 76 al 79 del vigente RP).
Tercer grado o rgimen de semilibertad
(rgimen abierto, artculos del 80 al
88 RP).
Los siguientes artculos del Reglamen-
to Penitenciario (del artculo 102 al 108)
desgranan las variables y criterios a tener
en cuenta para efectuar dicha clasificacin
inicial, as como sus revisiones, casos es-
peciales, procedimientos de progresin y
regresin, etc.
La programacin del tratamiento ms ade-
cuado para cada caso.
La evaluacin peridica del tratamiento y
la revisin del grado penitenciario.
El informe pronstico final para el otorga-
miento de la libertad condicional.
Otros fines como: informes de persona-
lidad y ele conducta solicitados por los tri-
bunales, jueces, fiscales y juez de vigilan-
cia. Informes a la junta de rgimen para la
214 I Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
aplicacin del artculo 10 de la Ley Peni-
tenciaria, para la propuesta de permisos de
salida, para la posible suspensin o aplaza-
miento de una correccin disciplinaria.
Informes a los jefes de servicio, profesores
de EGB y maestros del taller del centro
penitenciario. Informes para propuestas de
traslado, para orientacin y seleccin de
personal, etc.
5. TRATAMIENTO PENITENCIARIO
Como referencia, el artculo 59 de la LOOP:
El tratamiento penitenciario consiste en el conjun-
to de actividades directamente dirigidas a la conse-
cucin de la reeducacin y reinsercin social de los
penados.
Esta concepcin se basa en la Constitucin Es-
paola de 1978, que proclama la reinsercin social
y la reeducacin de los penados como objetivo de
la pena privativa de libertad. Este ltimo trmino
de reeducacin ha sido sustituido actualmente por
el de resocializacin.
Segn el nuevo Reglamento Penitenciario en su
artculo 11 O (RD 190/96, de 9 de febrero, en ade-
lante RP), que entr en vigor el 25 de mayo de
1996, los elementos bsicos sobre los que la admi-
nistracin penitenciaria ha de trabajar para la con-
secucin de la finalidad resocializadora y tratamen-
tal son:
a) El diseo de programas formativos orienta-
dos a desarrollar las aptitudes de los inter-
nos, enriquecer sus conocimientos, mejorar
sus capacidades tcnicas o profesionales y
compensar sus carencias.
b) La utilizacin de los programas y tcnicas
de carcter psicosocial que vayan orienta-
das a mejorar las capacidades de los inter-
nos y a abordar aquellas problemticas
especficas que puedan haber influido en su
comportamiento delictivo posterior.
e) La potenciacin y facilitacin de contactos
del interno con el exterior, contando, siem-
pre que sea posible, con los recursos de la
comunidad como instrumentos fundamen-
tales en las tareas de reinsercin.
Este tipo de tratamiento ha recibido numerosas
crticas, basadas en lo siguiente:
1. El tratamiento penitenciario supone una
ilegtima manipulacin de la personalidad,
que vulnera la propia autodeterminacin, la
intimidad personal y el derecho a ser dife-
rente. Aparte de la existencia de la volunta-
riedad del tratamiento (artculo 112.3 del
RP), esta afirmacin se hace muy cuestio-
nable, pues la mayora de los delincuentes,
excepto los de conviccin y guante blanco,
no tienen una personalidad suficientemente
estructurada y formada como para poder
optar con libertad. Las deficiencias psico--
lgicas, educativas y sociales condiciona-
rn su pensamiento.
2. La segunda crtica hace referencia a la
imposibilidad de educar para la libertad en
un medio que priva de libertad. Se procla-
ma la educacin en busca del respeto y el
vivir en libertad desde la ausencia de la
misma. Esta crtica debiera hacernos re-
flexionar y replantearnos la necesidad de
poco a poco ir abriendo las prisiones hacia
centros ms permeables como pudieran ser
los servicios sociales.
3. La tercera crtica es promulgada por parte
de la criminologa, la cual sostiene que la
reinsercin de los internos pretende encul-
turizar a los mismos para que acepten
acrticamente los esquemas de una socie-
dad injusta, precisamente la sociedad que
los ha convertido a ellos en delincuentes.
Debido a esto, el cambio debiera producir-
se en la sociedad y no en los internos.
4. La cuarta critica hace tambin referencia a
la legitimidad del tratamiento, acusando a
ste de falsear el sentido de la pena priva-
tiva de libertad y de falsear tambin el
momento de la excarcelacin. Se afirma
que el tratamiento falsea el sentido de la
pena privativa de libertad, y del derecho
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penal, que castiga hechos y no personas,
habiendo de respetarse las excarcelaciones
segn las tipificaciones correspondientes.
5. Una ltima crtica proviene de la escasa
viabilidad que el tratamiento penitenciario
posee con respecto a su eficacia resociali-
zadora.
Segn refiere Nez, en Clemente (1997), se ha
de apostar por un tratamiento que proporcione cam-
bios en el delincuente, al mismo tiempo que no
renunciemos en absoluto a procurar cambios en la
sociedad, y el tratar de buscar y ofertar en las pri-
siones servicios psicolgicos y pedaggicos que
ayuden a dicho cambio, no slo es lcito y tico,
sino que debiera ser una exigencia del sistema, pues
el querer abolir las prisiones parece de momento
algo an muy lejano y complicado a su vez.
5.1. Principios cientficos
del tratamiento
Segn la LOGP, el fin primordial de la pena
privativa de libertad es la prevencin especial en-
tendida como reeducacin y reinsercin social de
los penados. A partir de aqu se acude a las ciencias
de la conducta para perfilar el programa resociali-
zador ms adecuado para cada penado. Resultado
de esto se derivan tres consecuencias:
1. Preparar la vuelta del penado a la vida en
libertad.
2. Participacin de las ciencias de la con-
ducta.
3. Se fundamenta en el conocimiento y la
valoracin de la personalidad, con el obje-
to de aplicar los medios ms aptos para el
fin que se persigue.
El artculo 62 de la LOGP hace referencia a las
bases o sustentos sobre los que se apoyar el trata-
miento penitenciario:
a) Estar basado en el estudio cientfico de la
constitucin, el temperamento, el carcter,
Ediciones Pirmide
Psicologa penitenciaria / 215
las aptitudes y las actitudes del sujeto a
tratar, as como de su sistema dinmico
motivacional y del aspecto evolutivo de la
personalidad, conducente a un enjuicia-
miento global de la misma. Lo cual queda-
r especificado en el protocolo interno.
b) Guardar una relacin directa con un
diagnstico de la personalidad criminal y
con un juicio pronstico inicial, que sern
emitidos tomando como base una consi-
deracin ponderada del enjuiciamiento
global a que se refiere el apartado ante-
rior, as como el resumen de su actividad
delictiva y de todos los datos ambientales,
ya sean individuales, familiares o socia-
les, del sujeto.
e) Ser individualizado, consistiendo en la
variable utilizacin de mtodos mdico-
biolgicos, psiquitricos, psicolgicos y
sociales, en relacin a la personalidad del
interno.
d) Ser complejo, exigiendo la integracin de
varios de los mtodos citados en una direc--
cin de conjunto y en el marco del rgimen
adecuado.
e) Ser programado, fijndose el plan general
que deber seguirse en su ejecucin, la
intensidad mayor o menor en la aplicacin
de cada mtodo de tratamiento y la distri-
bucin de los quehaceres concretos inte-
grantes del mismo entre los diversos espe-
cialistas y educadores.
j) Ser de carcter continuo y dinmico, de-
pendiente de las incidencias en la evolu-
cin de la personalidad del interno durante
el cumplimiento de la condena.
As pues, tal y como est formulado el trata--
miento penitenciario, es necesaria la presencia ele
expertos en ciencias de la conducta, y as llevar a
cabo la aplicacin de tcnicas y mtodos necesarios
para poder cumplir con esta tarea de resociali-
zacin.
El problema es que la mayor parte del tiempo
que se invierte por parte ele los equipos tcnicos de
las prisiones ms bien, en vez de llevar a cabo esta
216 ! Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
resocializacin promulgada y exigida por ley, se
dedica la mayor parte del tiempo a la elaboracin
de informes, de cualquier ndole, labor burocrtica
ms cercana al peritaje que al tratamiento y reso-
cializacin.
En estos momentos se realiza un sobreesfuerzo
en tratar de conocer al penado respecto a su perso-
nalidad, conducta, etc., y un mnimo esfuerzo en su
rehabilitacin.
5.2. Elementos bsicos
de la intervencin penitenciaria
Individualizacin
El artculo 72 de la LOOP establece que las
penas se cumplirn segn el sistema de individua-
lizacin cientfica, separndose en grados, el ltimo
de los cuales ser el de libertad condicional, con-
forme determina el Cdigo Penal.
El sistema de individualizacin cientfica se
caracteriza por su flexibilidad y adaptacin al pe-
nado. As, ste puede ser ubicado inicialmente en
uno de los cuatro grados posibles:
Primero o rgimen cerrado.
Segundo o rgimen ordinario.
Tercero o rgimen abierto.
Cuarto o libertad condicional.
Si bien no existen tiempos mnimos de perma-
nencia en cada grado, se puede observar cmo son
ms benvolos en la medida en que se acercan a la
libertad condicional.
A pesar de ello, en la prctica, la individuali-
zacin cientfica se queda en un cierto sistema
progresivo y en un sobreesfuerzo diagnosticador.
Ms que individualizacin parece que estamos en
realidad ante un sistema de fases cuando aproxima-
damente el 80 por 100 de las clasificaciones se
hacen en segundo grado (rgimen ordinario) y el 20
por 100 restante se reparte entre los clasificados
inicialmente en primer grado (rgimen cerrado) y
los que son clasificados en rgimen abierto o tercer
grado.
Otro dato que avala la transformacin del te-
rico sistema de individualizacin cientfica en un
sistema progresivo o de fases en la prctica es la
progresin a tercer grado casi automtica que se
detecta en aquellos internos prximos al cumpli-
miento de las tres cuartas partes de su condena, con
el fin de no entorpecer que el interno alcance la
libertad condicional, se lo permita o no su conduc-
ta o la evolucin de su personalidad, ya que para
alcanzar la libertad condicional es necesario que el
penado est en tercer grado penitenciario y haya
cumplido las tres cuartas partes de su condena
(Clemente, 1995, p. 317).
Observacin
La observacin directa del comportamiento del
interno es una prctica bsica en el sistema peni-
tenciario espaol. A travs de la observacin de
conductas se pretende obtener datos que permitan
deducir rasgos de personalidad valorables desde el
punto de vista del comportamiento delictivo, o del
comportamiento a secas. La conservacin escudri-
a en todas las situaciones por las que transita el
interno: relaciones con familiares, amigos, e inter-
nos, relaciones con funcionarios, cuidado personal,
aseo, comportamiento durante la comida y en el
trabajo, en la escuela, en las reuniones de grupo, y
cmo no, durante el tiempo libre (Clemente, 1995,
p.318).
En la ley se diferencia entre la observacin de
los preventivos y los penados. Respecto a los pri-
meros (art. 242. l del Reglamento Penitenciario)
establece: la observacin de los preventivos se
limitar a recoger la mayor informacin disponi-
ble sobre cada uno de ellos a travs de datos do-
cumentales y de entrevistas, y mediante la obser-
vacin directa del comportamiento, estableciendo
sobre estas bases la separacin o clasificacin
interior en grupos a la que obliga la LOOP, en su
art. 16.
Respecto a los segundos, el artculo 242.2 del
RP establece que una vez recada sentencia conde-
natoria, se complementar la informacin anterior
con un estudio cientfico de la personalidad del
observado, formulando en base a dichos estudios e
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informaciones una determinacin del tipo crimino-
lgico, un diagnstico de capacidad criminal y de
adaptabilidad social, y la propuesta razonada de
grado de tratamiento y de destino al tipo de esta-
blecimiento que corresponda.
El estudio cientfico de la personalidad del pe-
nado comienza por el examen del sujeto que cada
especialista realiza por separado. Los aspectos de
la personalidad en examinar son:
La constitucin: conjunto de caracteres
hereditarios morfolgicos, fisiolgicos y
mentales de cada sujeto.
Temperamento: conjunto de particularida-
des morfolgicas y fisiolgicas que diferen-
cian entre s los individuos en funcin de
diversas reacciones emocionales.
Carcter: la personalidad evaluada desde un
punto de vista tico.
Aptitud: es la capacidad de un individuo
para adquirir un entrenamiento adecuado,
conocimientos o habilidades concretas.
Actitud es la disposicin psquica del sujeto
ante personas, objetos o situaciones.
Sistema dinmico-motivacional es el estu-
dio de la motivacin humana.
Aspecto evolutivo de la personalidad alude
a la consideracin del individuo como el
resultado de la interaccin entre las poten-
cialidades hereditarias y la experiencia vi-
vida cuando se madura.
Clasificacin
La clasificacin segn la regla 67 de las reglas por su acatamiento. La participacin en el trata-
mnimas para el tratamiento de los detenidos y la
regla 68 de la versin europea formulada por el
Consejo de Europa en 1991 establece los siguientes
fines:
Separar a los detenidos que en razn de sus
antecedentes o personalidad pueden ejercer
una influencia negativa en sus compaeros
de detencin.
Destinar a los detenidos de forma que faci-
lite su tratamiento, teniendo en cuenta las
:O Ediciones Pirmide
Psicologa penitenciara ! 217
exigencias de seguridad y las de su readap-
tacin social.
El artculo 43 del RP establece los criterios
clasificatorios por grados:
Con carcter general, y en segundo grado
de tratamiento, sern destinados a los esta-
blecimientos de rgimen ordinario todos los
penados en quienes no concurran las cir-
cunstancias determinantes de la aplicacin
de las normas 2 y 3 de este artculo.
Sern destinados a establecimientos de r-
gimen abierto los penados clasificados en
tercer grado de tratamiento por estimar que,
bien inicialmente, bien por su evolucin
favorable en segundo grado, pueden recibir
tratamiento en rgimen de semilibertad.
Sern destinados a establecimientos de r-
gimen cerrado o a departamentos especiales
los penados clasificados en primer grado de
tratamiento.
Voluntariedad
El tratamiento queda legitimado por el con-
sentimiento del penado. Si el interesado rehusara
participar en las actividades del tratamiento, ste
no tendra lugar. Las razones son obvias: un tra-
tamiento impuesto, adems de ilegal, es un trata-
miento ineficaz. No obstante, se argumenta que el
penado nunca va a rechazar el tratamiento previsto
para l por el temor a la prdida de beneficios pe-
nitenciarios o de cualquier otra ventaja adquiribles
miento no comporta siempre ventajas automticas
para el interno. En el caso de que el penado acepte
participar de modo instrumental y adaptativo pre-
vio clculo de ventajas, esto es, que simulando
aceptar un tratamiento lo que acepta son los bene-
ficios penitenciarios que le puede producir, siempre
alguna desventaja debe soportar. Pinsese en los
programas de drogas que imponen al sujeto la abs-
tencin al consumo o la participacin en terapias
cuanto menos incomodantes (Clemente, 1995,
p. 322).
218 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
6. PROGRAMAS DE TRATAMIENTO
PENITENCIARIO
6.1. Principales tcnicas
Las principales tcnicas y de tratamiento utili-
zados en la actualidad con los delincuentes podra-
mos agruparlas dentro de la siguiente clasificacin
(Redondo, 1995):
Intervenciones psicolgicas/psiquitricas
no comluctuales
Basndose en la concepcin tradicional de que
los delincuentes experimentan una serie de tras-
tornos emocionales profundos, de los que su con-
ducta delictiva tan slo sera una manifestacin
exterior, un sntoma. El tratamiento con este tipo
de delincuentes debiera dirigirse a tratar las pato-
logas psicolgicas subyacentes. El xito que se
obtuviera en la terapia erradicara la conducta
delictiva.
Bajo esta concepcin clnica operan una serie
de tcnicas fundamentadas en el modelo psicodin-
mico o psicoanaltico, en el modelo mdico de la
delincuencia, o en el paradigma de la terapia no
directiva.
Corno componentes comunes a todos ellos apa-
recen los siguientes:
a) Se efectuar un diagnstico de la proble-
mtica psicolgica de los individuos.
b) La esencia de la intervencin consiste en
sesiones individuales o de grupo, que se
realizan a lo largo de perodos prolonga-
dos, dirigidos a esclarecer las eventuales
problemticas personales subyacentes en
los sujetos.
c) Se valorar la posible recuperacin de los
delincuentes-pacientes.
En el empleo y uso de esta serie de tcnicas
especializadas se requiere que los operadores sean
terapeutas expertos.
Terapia de conducta
Las terapias de conducta suelen basarse en el
modelo psicolgico del condicionamiento operante
o instrumental. En este modelo se analiza el com-
portamiento de las personas, en relacin con los
contextos fsicos y sociales en los que se produce
el comportamiento. Estudia la influencia que estos
contextos tienen sobre la aparicin, el manteni-
miento y el cambio de la conducta humana, inclui-
da la delictiva.
Dentro de este modelo la ley emprica del efec-
to establece que las consecuencias de una respues-
ta son un determinante de la probabilidad futura de
esa respuesta.
Una aplicacin que de la terapia de conducta se
hace con encarcelados de manera frecuente consis-
te en el uso de la economa de fichas, cuyos ele-
mentos bsicos son:
a) Se establecen una serie de objetos conduc-
tuales (higiene, cursos, programas labora-
les, reduccin del consumo de drogas, de
las agresiones y violencia, etc.).
b) Se determinan una serie de reforzadores o
de situaciones gratificantes (visitas familia-
res, dinero, reducciones de condena, etc.).
c) Se pondera la relacin de valor entre con-
ductas--refuerzos.
d) Se estructura un sistema de fichas o puntos,
que son entregados a los sujetos por sus
logros conductuales, y que pueden inter-
cambiar por los refuerzos.
Estas tcnicas fueron muy utilizadas en Espaa
durante la dcada de los setenta y ochenta del siglo
pasado, tanto en programas comunitarios como en
instituciones juveniles y de adultos.
Terapia cognitivo-conductual
Basada en el modelo cognitivo-conductual o de
aprendizaje cognitivo. El programa ms complejo
lo constituye el de competencia psicosocial, cuyos
elementos fundamentales seran los siguientes:
Se evalan los dficits cognitivos y de ha-
a)
bilidades de interaccin de los sujetos.
Ediciones Pirmide
b) Se trabaja con grupos reducidos (8 a 12
sujetos), en sesiones de 1 a 2 horas, de 1 a
5 veces por semana.
c) Se aplican las siguientes tcnicas estructu-
radas:
Solucin clle problemas: Con el que se
ensea a los sujetos a reconocer situacio-
nes problemticas y generar soluciones
a las mismas.
Habilidades sociales: Empleadas para
la satisfactoria interaccin del sujeto con
su entorno social (emplendose tcnicas
de modelado, role-playing, feed-back y
prctica estructurada).
Control emocional: Aprendizaje a la
hora de anticipar situaciones y obtener
ciertas habilidades cognitivas a la hora
de enfrentarse a situaciones colricas.
Razonamiento crtico: Se ensea a los
sujetos a pensar reflexiva y crticamen-
te sobre su propia conducta y la de los
dems.
e Desarrollo de valores: Trabajando con
dilemas sociales se ensea a los indi-
viduos a tomar una perspectiva social,
tomando y situndose en el papel de los
otros.
Habilidades de negociacin: Ensen-
closeles estrategias de negociacin como
alternativa a la confrontacin.
Pensamiento creativo: Se procura desa-
rrollar el pensamiento lateral o alternati-
vo, frente a soluciones estereotipadas y
violentas frecuentemente con las que
muchos delincuentes suelen afrontar sus
problemas.
Los programas cognitivo-conductuales son los
ms utilizados actualmente con todo tipo de delin-
cuentes.
Intervenciones ambientales
Con este tipo de intervenciones, lo que se ha
buscado es mejorar y humanizar el contexto de una
Ediciones Pinmide
Psicologa penitenciaria / 219
pns10n por un lado, y por el otro mediante los
cambios que se produjeran en esta prisin, tratar
de influir en ciertos valores psicolgicos, o habili-
dades de comportamiento de los internos que ha-
bitan en la institucin carcelaria. Aqu mencio-
naremos a continuacin los tres programas ms
utilizados.
Comunidad teraputica
El rgimen de comunidad teraputica intenta
abarcar toda la vida diaria de los sujetos dentro de
las instituciones en las que se haya cumpliendo una
medida o pena de privacin de libertad. Se busca
que las relaciones entre encarcelados y el personal
de la institucin sean similares a las existentes
entre pacientes y enfermeros en un contexto tera--
putico. El presupuesto terico fundamental se
sustenta en la creencia de que ambientes institu-
cionales profilcticos y participativos propiciarn
un mayor equilibrio psicolgico y la erradicacin
de la violencia, tanto dentro de la propia institu--
cin de custodia como en la vicia en libertad. Esta
modalidad de tratamiento ha sido muy utilizada
con toxicmanos y tambin en unidades de delin-
cuentes violentos condenados a penas de larga
duracin.
Programa ambiental de contingencias
Al igual que las terapias de conducta, estos
programas se fundamentan en los modelos tericos
de condicionamiento operante, al que ya nos hemos
referido, y de aprendizaje social. La teora del apren-
dizaje social es una de las explicaciones de la con-
ducta delictiva mejor establecidas por la investi-
gacin criminolgica.
Como principal aportacin ha puesto de relieve
el papel prioritario que la imitacin de modelos
tiene en la aparicin y mantenimiento del compor-
tamiento delictivo. Un ejemplo clsico de la apli-
cacin de estos programas lo constituye el sistema
de fases progresivas, en el que se estructuran una
serie de unidades de vida o fases, que son distintas
entre s en dos aspectos fundamentales: por un lado,
en el nivel de exigencia de conducta que se requie-
220 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
re a los sujetos, y por otro, en la mayor o menor
disponibilidad de consecuencias gratificantes exis-
tentes en cada unidad o fase; los sujetos son peri-
dicamente asignados a unas fases u otras en funcin
ele sus logros concluctuales.
Endurecimiento regimenta!
Endurecer las condiciones ele vicia ele los encar-
celados no puede considerarse, como es normal,
una tcnica teraputica. Sin embargo, durante los
ltimos aos se observa en algunos pases una cier-
ta tendencia a disear centros con un rgimen de
vida estricto y una disciplina frrea, ele inspiracin
militar. Se ofrece a los condenados -jvenes y
adultos- la posibilidad ele elegir entre el cumpli-
miento ntegro ele sus condenas en una prisin
normal o el cumplimento de una condena redu-
cida en estos centros especiales.
La reaparicin de estos sistemas en la prctica
ele algunos pases nos obliga a referirnos a ellos
aqu, con las reservas a las que hemos aludido.
Esta perspectiva se basa en el modelo doctrinal
clsico ele la disuasin penal, segn el cual la san--
cin penal producira por s misma efectos reduc-
tores ele la conducta delictiva futura. Su corolario
aplicado consistira en presuponer que si la pena
previene el futuro comportamiento delictivo, cuan-
to ms estricto y amargo sea su cumplimiento, ms
lo prevendr. Su propuesta bsica es el cumpli-
miento ele las penas en un sistema ele estricta disci-
plina y supervisin ele los sujetos.
6.2. Efectividad de las tcnicas
En el apartado anterior se han descrito las prin-
cipales tcnicas que suelen aplicarse en delincuen-
tes partiendo ele la base ele estudios realizados al
respecto.
Segn apunta Redondo (2000), antes de referir-
nos a la efectividad ele las tcnicas, hemos ele efec-
tuar dos precisiones al respecto: la primera es que,
aunque existe tecnologa para ello, es mnima la
proporcin ele sujetos que, del total ele los delin-
cuentes, reciben un programa ele rehabilitacin.
La aplicacin ele programas rehabilitaclores
constituye hoy por hoy ms la excepcin que la
regla. De los miles ele delincuentes que se encuen-
tran encarcelados, o cumpliendo otras medidas
penales, en los diversos pases europeos, pocos
asisten regularmente a programas intensivos ele
rehabilitacin. Por ello, nuestros esfuerzos en esta
materia, en lo que concierne a su amplitud, son a
tocias luces insuficientes para incidir ele manera
extensa y decisiva sobre las tasas de delincuencia y
reincidencia, globalmente consideradas.
A su vez, es obvio que la reincidencia o no en
un determinado individuo en el delito es debido a
diversos factores que lo condicionan (personales,
familiares, sociales, laborales, etc.).
Para evaluar la efectividad de los programas ele
rehabilitacin, en los ltimos aos se ha generado
el uso ele una nueva tcnica ele investigacin deno-
minada meta-anlisis. ste es un procedimiento
nuevo que permite la integracin de informacin
relativa a un cierto sector ele la investigacin, con
el afn ele comparar y resumir los conocimientos
existentes en ese campo, y ms en concreto en lo
relativo al tratamiento ele los delincuentes, la tcni-
ca meta-analtica ofrece herramientas para contes-
tar a preguntas tales como: cules son las tcnicas
y modelos tericos ms efectivos en el tratamiento
ele los delincuentes?, con qu sujetos logran una
mayor efectividad?, en qu lugares o contextos
son ms tiles las siguientes tcnicas?, y sobre todo
es posible reducir la reincidencia futura mediante
el tratamiento?
Revisiones norteamericanas
Es en Norteamrica donde se han llevado a
cabo un mayor nmero ele estudios y programas
correlacionales para tratar de comprobar la eficacia
e ineficacia ele los programas aplicados.
Durante la dcada ele 1970 se realiz la prime-
ra ele estas revisiones, se basaban en intervencio-
nes realizadas en dcadas anteriores (durante los
cincuenta y sesenta), y se obtuvieron los resulta-
dos ele escasez en la evidencia ele efectos positivos
en los programas ele rehabilitacin sobre la rein-
cidencia posterior de los sujetos.
Ediciones Pirmide
Posteriores meta-evaluaciones (la primera de
las cuales fue la de Genclreau y Ross, a finales ele
los setenta) han sugerido efectos algo ms prome-
tedores ele ciertos programas ele tratamiento.
Revisiones europeas
El primer estudio realizado lo llevaron a cabo
un equipo ele investigadores alemanes (Lsel,
Kferll y Webber); stos analizaron la efectividad
del tratamiento aplicado en 16 prisiones sociotera-
puticas para delincuentes adultos, obteniendo una
efecti vi clac! del 11 por l 00.
La investigacin posterior a sta y la ms re-
ciente de todas es la llevada a cabo por un equipo
ele investigadores espaoles (encabezados por
Redondo) que ha integrado 57 programas de tra-
tamiento aplicados en instituciones y en la co-
munidad, tanto con delincuentes juveniles como
adultos, correspondientes a seis pases europeos.
En esta revisin se obtuvo un tamao ele efecto
promedio ele r == 15, lo que hace referencia a una
ganancia global, favorable a los grupos tratados
del 15 por 100 y una reduccin promedio ele la
reincidencia del 12 por 1OO.
De la revisin realizada sobre la evaluacin y
tratamiento psicolgicos en las prisiones, Redondo
extrae las siguientes conclusiones:
aos.
1. Los objetivos ele trabajo de los psiclogos
en las prisiones han evolucionado paulati-
namente desde una orientacin evaluativo-
cliagnstica pura hacia parmetros ms in-
terventivos, con el propsito ele mejorar las
posibilidades ele los presos y/o de las pro-
pias organizaciones penitenciarias.
2. En esta evolucin los principales modelos
psicolgicos seguidos han sido el modelo
clnico/diagnstico, en un primer momen-
to, y modelos ele aprencliz<0e y cognitivos
ms recientemente.
3. Paralelamente, se ha desplazado el objetivo
prioritario ele la intervencin psicolgica
desde los sujetos, como meta directa, hacia
la mejora del ambiente carcelario, lo que
Ediciones Pirmide
Psicologa penitenciaria / 221
se considera imprescindible para influir
positivamente en el comportamiento y
otros factores psicolgicos ele los indivi-
cluos.
4. Las evaluaciones realizadas de forma ms
reciente nos informan ele una moderada
efectividad de muchos ele los programas
empleados, los cuales han conseguido
reducir tan slo en un 1O por 100 la rein-
cidencia ele los grupos que fueron tra-
tados.
Hemos de tener en cuenta por ello que un dise-
o de programas rehabilitaclores adecuados, as
como una aplicacin correcta ele los mismos puede
influir positivamente sobre la delincuencia.
Estos programas no slo pueden ayudar a con-
vertir el contexto ele la crcel en un lugar ms
apacible y humano, sino que tambin la efectividad
que pueden llegar a tener sobre quienes son aplica-
dos puede llegar a ser muy positiva en su futura
reeducacin para la prevencin ele la conducta vio-
lenta.
Todo esto ha propiciado que en este momento
en Espaa se est llevando a cabo un contexto pe-
nitenciario abierto a la introduccin ele cambios y
nuevas soluciones para las prisiones y para el pro-
blema ele la delincuencia, cuyo potencial interven-
tivo podr dar sus frutos durante los prximos
Ser necesario, asimismo, el tratar de avanzar
en dos caminos:
a) Que se produzca un mayor atrevimiento
por parte de las autoridades espaolas para
introducir medidas alternativas a la pri-
vacin ele libertad, que puedan permitir
excarcelar a muchos ele los delincuentes
menos violentos, terreno en el que los psi-
clogos tendrn mucho que decir.
b) Un mayor acercamiento entre la praxis
penitenciaria y la psicologa acadmica,
que permita una formacin mejor ele los
profesionales que trabajan en este campo,
as como un mayor desarrollo ele las inves-
tigaciones.
222 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
Podremos llegar a obtener una mejora de los
programas penitenciarios establecidos, as como
una posible y futura reimplantacin de programas
ms actuales y atrevidos con la ayuda de los actua-
les conocimientos de la psicologa y de las ciencias
del comportamiento que tenemos.
Se podr a su vez mejorar y humanizar los sis-
temas actuales de funcionamiento de las prisiones
espaolas, tratando de que resulten mayores en
eficacia y menores en aversividad.
7. CONSECUENCIAS
DEL INTERNAMIENTO EN PRISIN
Como venimos viendo a lo largo del captulo,
la vida de los reos en prisin no es sencilla, pues
el hecho de vivir un perodo ele tiempo encerrado
en estos centros penitenciarios supone para la per-
sona una infinidad ele cambios y consecuencias en
su vida, no slo difciles de asumir a nivel personal
y emocional, sino que tambin de alguna manera
a nivel fsico experimentan una serie de desmejo-
ras que en su conjunto hacen que la persona se
vuelva ms hostil, y violenta en muchos de los
casos, de lo que era anteriormente a su ingreso en
prisin.
La crcel es un centro que resulta profunda-
mente limitador, no slo para la vida social y
mental del preso, sino tambin a su vez para su
propio cuerpo. El ser htimano no est preparado
para vivir encerrado y en cautividad, y tanto a nivel
somtico como a nivel mental son muchas las con-
secuencias derivadas de este internamiento; por
ello a continuacin estudiaremos estas consecuen-
cias y ms adelante las posibles alternativas a la
pena privativa de libertad, pues hemos de tratar de
abogar por un cambio en nuestro sistema penal y
carcelario, tratar de conseguir que poco a poco se
vayan eliminando las penas que eximen la libertad
de los individuos y el tratar de abogar por sustitu-
tivos menos nocivos y posiblemente ms eficaces
para estos individuos.
Como anteriormente apuntbamos, son mu-
chas las consecuencias nocivas que para el preso
tiene su estancia en centros penitenciarios. A con-
tinuacin pasaremos a estudiarlas segn la cla-
sificacin que Val verde (1997) realiza tras un
estudio exhaustivo de la vida de los internos en
prisin.
I. Consecuencias somticas
Una primera consecuencia derivada del interna-
miento en prisin por los reclusos son las altera-
ciones sensoriales que en ellos tienen lugar. El
modo de vida que en la crcel se lleva, el hacina-
miento, y las limitaciones en el espacio inciden ele
forma profunda en los sentidos, tanto de manera
fsica como psicolgica.
La visin
A los pocos meses del ingreso en prisin el re-
cluso sufre lo que se denomina ceguera de prisin;
sta es provocada por la limitacin del espacio y el
impedimento de la visin a distancia y por una per-
manente ruptura del espacio. Esta peculiar configu-
racin espacial produce a menudo fuertes dolores de
cabeza, as como una deformacin visual que hace
que se pierdan formas e incluso colores.
Como caractersticas que el espacio peniten-
ciario posee respecto al campo visual podramos
destacar dos, la primera viene dada por los gran-
des contrastes ele iluminacin, los espacios inte-
riores son muy oscuros, y por ello es necesario
una permanente y continuada iluminacin artifi-
cial. Es por esto por lo que a menudo ya no los
reos sino los funcionarios que en prisiones traba-
jan han ele hacer uso de gafas oscuras, pues se
hace sumamente complicada la permanencia dia-
ria en centros con tanta cantidad de luz artificial
y tan poca natural. La ceguera en prisin rpidamen-
te se convierte en crnica, siendo necesario el uso
de gafas para corregir la prdida de visin ocasio-
nada.
La segunda caracterstica de la prisin es el
escaso e incluso casi nulo contraste ele colores
existente. En las crceles predominan colores como
el gris y el marrn oscuro, los cuales unidos a la
suciedad habitual clan ese aspecto desagradable
propio de paredes y suelos.
Ediciones Pirmide
La audicin
Cuando el encarcelamiento es prolongado es
caracterstico que los presos presenten problemas
auditivos, esto es debido al escaso espacio y aglu-
tinamiento que en las prisiones se tiene, y el nivel
ele ruido que hay en ellas es mucho y muy alto. La
arquitectura penitenciaria a su vez tiene un papel
importante en esa acumulacin acstica, pues la
incesante cantidad de paredes y muros hace que
este ruido retumbe y penetre no slo en el odo del
preso, sino tambin en el del funcionario, sobre
todo el de vigilancia, que aunque sale de la prisin
a diario pasa tambin muchas horas ah dentro.
El gusto
Es por todos sabido y conocido que la alimen-
tacin en prisin no es precisamente buena, la es-
casez en los presupuestos provoca que el tratar de
alimentar a tanta gente se vea como casi una misin
imposible; por ello, la calidad ele los alimentos es
bastante baja, destaca sobre todo que la comida es
muy inspida, y que las posibilidades de variacin
en los alimentos, as como la diversidad de sabores
es recluciclsima.
El olfato
La crcel huele, y este olor es caracterstico
prcticamente de todos los centros penitenciarios.
Todas las personas que en ella viven o trabajan se
impregnan ele este olor, que es una mezcla de des-
infectante ele suelos y humanidad. La pobreza olfa-
tiva y la limitacin ele olores que percibe el indivi-
duo internado tambin es importante, pues hace que
muchas ele las personas, tras una estancia prolon-
gada en uno de estos centros, tengan la necesidad
ele sentir olores tan caractersticos y ajenos en estos
sitios como son el del mar, las flores, etc.
Una vez que el interno est fuera se suele
extraar de la gran cantidad ele olores que sien-
te, incluso cuando la estancia ha sido prolonga-
da hay muchos de estos olores que ni siquiera re-
conoce.
Ediciones Pirmide
Psicologa penitenciaria / 223
Una segunda consecuencia somtica derivada
del internamiento en prisin son las alteraciones
que se producen de la imagen personal. Durante
su estancia en el centro penitenciario el preso ex-
perimenta dos tipos ele fenmenos: en primer lugar
llega a perder la imagen de su propio cue1po; ele-
bido a la escasez ele intimidad ele estos centros el
preso termina por, inconscientemente, no querer ni
siquiera mirarse al espejo.
En segundo lugar se produce tambin un pro-
blema en las distancias: a menudo el preso no
miele de forma correcta las distancias. Esto tiene
especial relevancia en aquellos presos de rgi-
men especial que pasan gran cantidad de tiempo
encerrados en estrechas celdas y celdas ele aisla-
miento.
La alteracin de la imagen ms frecuente y ms
visible normalmente es la resultante de una falta ele
cuidado personal, tanto a nivel ele higiene como a
nivel de prdida de motivaciones. Esa mala imagen
que el preso tiene de s mismo, esa falta de motiva-
ciones por la vida, de estar y sentirse bien, le llevan
a una dejadez incesante y un cuidado sanitario muy
deficitario, llegando a un punto en el que incluso su
cuerpo se le hace totalmente desconocido.
Esta dejadez sanitaria a su vez agrava ese olor
peculiar y caracterstico que estos centros poseen y
al que anteriormente hacamos referencia.
Finalmente, como ltima consecuencia somti-
ca se observa en este tipo de individuos un agarro-
tamiento y una tensin muscular impropia de una
vida normal, pero muy caracterstica de este tipo de
centros.
Esta tensin muscular procede de la tensin
ele la vida diaria ele la prisin, en la cual se ven
aglutinados problemas de ansiedad, sensaciones
permanentes de peligro y miedo al futuro, a lo que
hay que aadir lo que anteriormente citbamos, que
es la escasa movilidad debido al reducido espacio
arquitectnico existente. Los dolores ms frecuen-
temente aquejados son ele espalda y cuello.
U. Consecuencias psicosocfales
En este punto comenzaremos hablando de los
problemas que se derivan del proceso adaptativo
224 / Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
que ha de tener lugar una vez se ingresa en la cr-
cel. Como ya sabemos, toda conducta tiene lugar
en un contexto, y de esa manera ha de tratar de
responder a las caractersticas de ese contexto en
cuestin; as pues, una conducta que resulte adap-
tativa para un determinado ambiente no tiene por
qu serlo en otro ambiente distinto.
Al entrar a formar parte de la vida de la crcel
se han de adoptar una serie de pautas comporta-
mentales que sean adaptativas para dicho ambiente,
teniendo en cuenta que las pautas que en la socie-
dad pudieran ser consideradas como buenas e inte-
gradas no tienen por qu ser, y de hecho no lo son
en absoluto, adecuadas en el mbito carcelario. En
la crcel, por tanto, el proceso de adaptacin tiene
unas consecuencias concretas, y de entre stas po-
demos destacar las siguientes:
Exageracin de las situaciones: Los pro-
blemas que en una situacin distinta pare-
cen o resultan absurdos en el mbito peni-
tenciario se magnifican, pudiendo derivar
en situaciones conflictivas e incluso de gran
violencia.
Autoafirmacin agresiva o sumisin frente
a La institucin: Dadas las caractersticas
institucionales, se desarrolla una fuerte
hostilidad hacia todo lo que tenga que ver
con cualquier tipo de vinculacin institucio-
nal, se adopta a su vez una gran autoafirma-
cin agresiva. Dicha autoafirmacin supone
en el inadaptado una de sus mayores con-
sistencias comportamentales, y en el preso
es un sano mecanismo de adaptacin al
medio. Slo si el preso se mantiene firme
ante cualquier tipo de intento de reforma,
lograr conservar su autoestima. Sin embar-
go, esta autoafirmacin le llevar a un en-
durecimiento del rgimen penitenciario y
paralelamente a nuevas autoafirmaciones
cada vez ms negativas. Finalmente, hay
que destacar que no todos los individuos
emplean esta autoafirmacin como forma
de adaptacin al medio penitenciario.
Dominio o sumisin en las relaciones inter-
personales: En un entorno que es violento
como la crcel, todo se vuelve violento, y
quienes por fortaleza o liderazgo se encuen-
tran en capacidad de dominio, lo ejercern
de forma indiscriminada. Aqu la autoafirma-
cin agresiva no slo se desarrollar frente
a la institucin, sino tambin con los pro-
pios compaeros.
Alteracin de la sexualidad: La sexualidad
merece una mencin especial dentro de las
relaciones interpersonales y de poder que en
la crcel se dan. Se carece de intimidad a la
hora de mantener relaciones sexuales, el
acto adopta un rol caracterstico de estos
centros, sin tiempo, sin ternura, sin amor,
sin espacio adecuado, se frivoliza el hecho
de mantener relaciones, se embrutece y
prisioniza. La masturbacin se dispara,
como resultado muchas de las veces de la
nica vlvula de escape existente, pero al
igual que se ha perdido el contacto con la
realidad tambin las fantasas que acompa-
an a esta masturbacin se normalizan. Fi-
nalmente, los ndices de homosexualidad se
disparan tambin, ya que es la nica opcin
sexual que existe en muchos de los casos;
por tanto, no es una opcin sexual tomada
libremente sino la impuesta por la realidad
de la vida del recluso. Esta conducta no
tiene por qu llevarse a cabo de nuevo una
vez se est en libertad.
Como segunda caracterstica psicosocial est la
ausencia de control sobre la propia vida, la depen-
dencia de la institucin es total y se llega a perder
el dominio y control sobre uno mismo. Otra conse-
cuencia es la ansiedad permanente a la que se est
sometido, el peligro permanente en el que se vive
hace que se desarrollen en los presos estados de
ansiedad continuados, que desembocan a su vez en
problemas digestivos y estrs.
Se carece tambin de expectativas de futuro, el
individuo no es capaz de disear su futuro, de tener
expectativas y de establecer planes ele forma propia,
esto es debido, entre otras razones, a la acomoda-
cin que ha tenido en su estancia en prisin a no
tener que opinar ni decir nada, pues de todo se
Ediciones Pir{imide
encarga la institucin. Por este motivo aparece
tambin otra caracterstica como es la ausencia de
responsabilizacin, se acostumbra a lo preestable-
cido, a que todas las cosas le vengan dadas y ter-
mina aceptando de forma pasiva todo lo que se le
viene encima con enorme apata.
La prdida de vinculaciones propias de lo que
el ingreso en prisin supone y la alteracin de la
qfectividad son las dos ltimas consecuencias psi-
cosociales que en este mbito se estiman.
Por ltimo, no podemos obviar los problemas
derivados de la droga y la importancia y prevalen-
cia del sida en la crcel, ambos dos muy arraigados
en los centros penitenciarios y para nuestra desgra-
cia cada vez de mayor reincidencia.
8. MEDIDAS ALTERNATIVAS
AL INTERNAMIENTO EN PRISIN
El fin que se debe perseguir con Ja imposicin
ele la pena es que el delincuente no vuelva a realizar
un acto delictivo. Cuando la pena es privativa de
libertad, la orientacin que debe darse a la misma,
tanto judicialmente (con la imposicin de la pena
privativa de libertad o su sustituto penal) como
administrativamente (ejecucin de la pena privativa
de libertad en sus distintas modalidades o alterna-
tivas), es la de reeducar y reinsertar socialmente al
delincuente, y ello por mandato constitucional con-
tenido en el artculo 25.2 de la CE.
La extraa contradiccin existente entre privar
de libertad para aprender a vivir en ella, se inten-
ta resolver por la va del tratamiento individuali-
zado de la condena privativa de libertad (artcu-
lo 72 LOGP).
Legislativamente se proporcionar una diver-
sidad de mecanismos, en unos casos en la va ju-
dicial y en otros en la va administrativa, para que
los responsables de estas instancias den contenido
a la pena adecuada al caso individual, llegando, si
es preciso, a sustituir el contenido de la pena pri-
vativa de libertad. Este cambio se producir en
algunos casos en la fase judicial, sustituyndose
por arrestos ele fin ele semana, ele prisin continua
a discontinua, por pena pecuniaria, etc., y en otros
Ediciones Pirmide
Psicologa penitenciaria / 225
casos ser en la fase administrativa, plantendo-
se alternativas al cumplimento de Ja pena priva-
tiva de libertad variando el modo de llevarla a
trmino.
Existe unanimidad en criticar la pena privativa
de libertad, tanto la que es de larga duracin como
la ele corta. Por ello la tendencia actual y doctrinal-
mente solicitada y legislativamente comenzada es
la de buscar sustitutivos y alternativas a la pena
privativa ele libertad. No obstante, la sustitucin de
esta pena privativa ele libertad debe llevar en su
esencia la idea ele resocializacin y reeducacin.
8.1.. Medidas judiciales alternativas
al internamiento en prisin
En el Cdigo Penal queda establecido qu es lo
que debemos llamar penas privativas de libertad,
estableciendo que son la prisin, el arresto de fin
de semana y la responsabilidad personal subsidiaria
por impago de multa (artculo 35 CP). Con la lle-
gada de la reforma en 1995 se amplan las formas
sustitutivas de la ejecucin de las penas privativas
de libertad, mantenindose la suspensin ele la eje-
cucin ele la misma y la libertad condicional (ambas
con mejoras sustanciales) e introduciendo nuevas
frmulas: la sustitucin de la pena de prisin por el
arresto de fin de semana o multa, la sustitucin
del arresto ele fin de semana por multa o trabajos en
beneficio de la comunidad, la sustitucin obligato-
ria del artculo 71.2 CP y la conmutacin ele penas
privativas de libertad por expulsin en el caso de
extranjeros no residentes en Espaa.
8.1 .1. La suspensin de la ejecucin
de las penas privativas
de libertad
Se encuentra regulada en los artculos 80 a 87
del CP. Consiste en la facultad del juez o tribunal
para dejar en suspenso la ejecucin de las penas
privativas de libertad no superiores a dos aos (ar-
tculo 80.1 CP), no superiores a tres aos (artcu-
lo 87. l CP), o sin lmite de pena, en aquellos casos
en que el condenado, respectivamente, haya delin
226 ! Manual de psicologa jurdica e investigacin criminal
quido por primera vez, sea toxicmano o enfermo
mental.
En la ley queda fijado el plazo de suspensin de
la ejecucin, siendo el mximo en todo caso cinco
aos, prorrogable a dos aos ms en el caso contem-
plado en el artculo 87.5CP, en relacin al toxic-
mano que llegado a trmino el plazo de suspensin
se considere necesaria la continuacin del trata-
miento.
La suspensin de la ejecucin slo puede de-
cretarse una vez firme la sentencia, y se encuentra
condicionada a que el beneficiario no vuelva a de-
linquir en el plazo marcado de suspensin (mximo
cinco aos, excepcionalmente siete).
En dichos artculos anteriormente citados en-
contramos las suspensiones respecto a los delin-
cuentes primarios (artculo 83), respecto al delin-
cuente toxicmano (artculo 87 .5) y finalmente los
penados aquejados de enfermedad muy grave, pro-
ducindose en stos una gran innovacin en la ac-
tual regulacin del Cdigo Penal.
8. 1 .2. La libertad condicional
Se encuentra regulada por los artculos del 90
al 93 del CP, se trata de un sustitutivo de la ejecu-
cin de la ltima parte de las penas privativas de
libertad.
En la LOGP 1/79, de 26 de septiembre, se dis-
pone en el artculo 72. l que las penas privativas de
libertad se ejecutarn segn el sistema de individua-
lizacin cientfica, separado en grados, el ltimo de
los cuales ser el de libertad condicional. En el
artculo 76.2 se les atribuye la competencia para
resolver sobre las propuestas de libertad condicional
de los penados y sobre su revocacin, a los jueces
de vigilancia penitenciaria, y en los artculos 192 a
201 se completa la legislacin sobre esta materia.
En el Cdigo Penal de 1995 se amplan los su-
puestos en los que se procede a la libertad condicio-
nal, se innova el adelantamiento de la libertad con--
dicional a las dos terceras partes del cumplimiento,
en los supuestos de cumplimiento til del tiempo de
estancia, entendiendo por tal haber desarrollado
continuamente actividades laborales, culturales u
ocupacionales. Se recoge tambin la prctica peni-
tenciaria, surgida a raz del artculo 60 del RP, en su
versin original del RD 1210/81, de 8 de mayo.
stas y otras muchas son las innovaciones habidas
al respecto en el CP 1995. Para una mayor clarifi-
cacin y extensin.
8.1 .3. La sustitucin de las penas
privativas de libertad
Sustitucin de la pena de prisin
por arresto de fin de semana o multa
Se establece la posibilidad ele que jueces o tri-
bunales sustituyan la ejecucin ele una pena de
prisin hasta un ao o dos (sta excepcional) por el
cumplimiento de arrestos de fin de semana o multa,
marcndose con precisin la regla ele conversin
(semana ele prisin= dos arrestos ele fin de semana,
o da de prisin = dos cuotas de multa).
Esta medida no conlleva, en todo caso, la evi-
tacin del internamiento en prisin, ya que puede
convertirse en el cumplimiento discontinuo en los
arrestos ele fin de semana, o si procede en cumpli-
miento subsidiario en prisin en caso de impago de
multa.
La determinacin de que el arresto de fin ele
semana se cumpla en establecimientos penitencia-
rios o en depsitos municipales la realiza el CP en
el artculo 37.2 y es desarrollada en el RD 690196,
de 26 de abril, con lo que se ha evitado la posibili-
dad de convertirse en una verdadera alternativa al
internamiento en prisin al omitirse el arresto do-
miciliario.
Sustitucin del arresto de fin de semana
por multa o trabajos en beneficio
de la comunidad
Si la pena correspondiente al delito e impuesta
al condenado fuese de arresto ele fin de semana,
puede ser sustituida por multa o trabajos en benefi-
cio de la comunidad, sin que al penado se le puedan
imponer condiciones, ni se requiera su falta ele ha-
bitualiclad (artculo 88.2CP). La conformidad previa
del condenado se establece como requisito para
la realizacin de la permuta.
Ediciones Pirmide
Este requisito es lgico si la sustitucin es a
favor de trabajos en beneficio de la comunidad, tal
y como aparece regulado en el artculo 49 del CP,
pero tambin se ampla tambin si la sustituta es la
pena de multa.
La regla de conversin en este supuesto es de
cuatro cuotas ele multa o dos jornadas ele trabajo por
cada arresto de fin de semana.
En el RD 690/96 encontramos que Se conside-
ran trabajos en beneficio de la comunidad la pres-
tacin de la cooperacin personal no retributiva en
determinadas actividades de utilidad pblica, con
inters social y valor educativo, tendente a servir de
reparacin para la comunidad pe1judicada por el
ilcito penal y no supeditada al logro de intereses
econmicos.
Susfudn obligatoria de pena de prisin
En el actual Cdigo Penal se establece que la
pena ele prisin tendr una duracin ele seis meses
(artculo 36); en consonancia con ello se prescribe
la obligacin para el juzgador de aplicar la sustitu-
cin regulada en el artculo 88, cuando de la apli-
cacin ele las reglas ele determinacin de la pena de
prisin proceda imponer una pena ele prisin infe-
rior a seis meses (artculo 71.2 CP), y ello sin
prejuicio de decretar la suspensin de la ejecucin
ele la pena en los casos que proceda.
La conmutacin de pena por expulsin
en caso de extranjeros no residentes
en Espaa
Se encuentran recogidos en el artculo 21 de la
LO 7/85 dos procedimientos ele conmutacin se-
gn si el extranjero tiene pendiente un proced-
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Psicologa penitenciaria ! 221
miento penal contra l por delito que lleve apare--
jada pena inferior a seis aos o que se encuentre
ya condenado en sentencia firme con dicha pena.
La conmutacin es a favor de la expulsin del te-
rritorio nacional.
La novedad del Cdigo Penal ele 1995 es la
facultad del juzgador de acordar la expulsin del
territorio nacional cuando, a instancia del ministe-
rio fiscal, se da como alternativa a continuar cum-
pliendo la pena de prisin igual o superior a seis
aos y se haya cumplido las tres cuartas partes de
la condena.
Medidas administrativas alternativas
al internamiento en prisin
En la fase ejecutiva de cumplimiento de las
penas privativas ele libertad, una vez que se ha pro-
ducido el internamiento en un centro penitenciario,
contina la actuacin administrativa.
La actuacin administrativa se inicia con la
clasificacin penitenciaria, tras la adecuada obser-
vacin de cada penado (artculo l 02.1 RP). La
clasificacin penitenciaria en tercer grado de trata-
miento debe conllevar el rgimen abierto, reguln-
dose los distintos tipos ele establecimientos donde
se lleva a la prctica.
Se determinan como establecimientos ele rgi-
men abierto los centros de insercin social, las
secciones abiertas dentro de un centro penitenciario
ms amplio y las unidades dependientes (artcu-
los 80 y ss. RP).
Estos tres tipos ele centros tienen en comn el
responder de forma ms correcta o adecuada a las
posibilidades o necesidades de reinsercin social
del penado a tratar.