Convivencia Escolar

La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como la coexistencia
pacfica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes.

Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes. (Art 16 A). La Convivencia Escolar se entiende, por tanto, como un fenmeno social
cotidiano, dinmico y complejo, que se expresa y construye en y desde la interaccin que se vive
entre distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando
y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento.

De este modo, el objetivo central de la Poltica de Convivencia Escolar es orientar la definicin

e implementacin de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten
la comprensin y el desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y
democrtica, con enfoque formativo, participativo, de derechos, equidad de gnero y de
gestin institucional y territorial.

La Convivencia Escolar por lo tanto, tiene en la base de su quehacer al estudiante como sujeto de
derechos y a la escuela como garante de ese derecho. Para entender y desarrollar la poltica de
convivencia escolar es necesario revisar y comprender las leyes que la respaldan:

Declaracin de los derechos del nio y la nia

Declaracin universal de los derechos humanos

Ley 20609 de No Discriminacin Ley 20370 General de Educacin y sus

modificaciones, contenidas en la Ley n 20.536
sobre violencia escolar

Ley n 19.284 de integracin social de personas Ley n 20.845 de inclusin escolar

con discapacidad

Decreto n 79 reglamento de estudiantes Decreto n 50 reglamento de centros de alumnos

embarazadas y madres

Decreto n 565 reglamento de centros general de Decreto n 24 reglamento de consejos escolares

apoderadas/os

Estndares indicativos de desempeo para Otros indicadores de calidad

establecimientos educacionales y sostenedores.
Decreto n 73/2014

Adems de esto es necesario tener como punto regulador el Proyecto Educativo Institucional de
cada Establecimiento educacional, en el cual se establecen los lineamientos sobre las acciones y las
pretensiones del proceso educativo y el sello de cada escuela, mediante la misin y la visin que
determinarn los perfiles de todos los actores de la comunidad educativa. Desde este punto como
primer punto de referencia tomaremos la Ley General de Educacin, en el Artculo 2 en el cual:
La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida
de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas. Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,
capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en
forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y
contribuir al desarrollo del pas.

La Reforma en curso introduce nuevas demandas a la poltica de convivencia escolar con el fin de:

Favorecer la construccin de comunidades educativas ms inclusivas que reconozcan y

valoren a todos y todas estudiantes y eliminen la discriminacin.
Avanzar en una comprensin de la calidad educativa ms integral que incorpore la
dimensin de la convivencia como un eje central de la poltica de mejoramiento educativo.
Enfatizar un enfoque formativo ms que punitivo para analizar los problemas de
convivencia.
Reforzar una mirada de la convivencia desde un enfoque territorial; esto es, reconocer la
experiencia y el capital cultural de las comunidades locales que le dan identidad y sentido a
las polticas nacionales de convivencia.
Proponer la creacin de equipos comunales y redes de apoyo para formacin de encargados
de convivencia.
Reflexin:
1.- Cules son las acciones de los padres y apoderados que pueden implementar en la Poltica de
Convivencia Escolar en la Escuela Canela Alta?
2.- Qu tan importante creen Uds que en la escuela Canela Alta existan personal encargado del
rea de convivencia escolar?

Mes Tema
Marzo Convivencia Escolar.
Abril Buen trato.
Mayo Afectividad
Junio Auto cuidado y sexualidad
Agosto Los derechos del Nio y la Nia.
Septiembre Enfoque de gnero
Octubre No discriminacin
Noviembre Prevencin del Abuso sexual infantil

Retroalimentacin escuela para padres madres y apoderados

Curso: ______________________________________ Fecha: ________________________
Tema: ______________________________________________________________________

I.- Descripcin de la actividad en la reunin de padres madres y apoderados

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II.- Cmo observ la participacin y recepcin de padres madres y apoderados en el tema de esta
reunin
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III.- Cmo se sinti Usted abordando este tema con los padres madres y apoderados
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Firma profesor jefe