MARTINEZ RIMARACHIN Jos Luis

ING DE SISTEMAS II

Tcnicas de Asimilacin.

Se les denomina tcnicas de asimilacin a los procedimientos que son usados por los seres
humanos para mejorar la asimilacin de conceptos, sin perder las ideas o argumentos principales.

Asimilacin se refiere al proceso en virtud del cual el sujeto modifica la realidad externa para
adecuarla (asimilarla) a sus propias estructuras cognoscitivas, de lo cual resulta que conocer no es
copiar, sino construir la realidad. Es un concepto ms amplio que la simple memorizacin. Una
persona asimila cuando lo que entendi lo convierte en algo propio, al igual que si estuviera en su
pensamiento. La capacidad de asimilar es muy importante, pues es el estar consciente de por qu se
dice y para qu se dice algo sobre un tema.

Elaboracin de Organizadores Cognitivos.

Los organizadores cognitivos son tcnicas activas de aprendizaje por las que se representan los
conceptos en esquemas visuales. Representan una estructura de significados. Esta construccin
involucra habilidades como ordenamiento, comparacin y clasificacin necesarias para crear
representaciones de conceptos y procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar
cuenta de la comprensin de los conceptos o los datos involucrados.

Estas herramientas se elaboran con el propsito de recordar, organizar, descubrir relaciones entre
distintas conceptualizaciones, temticas o reas del conocimiento, pretendiendo una lectura activa,
visibilizacin del pensamiento, promoviendo la sntesis, la retencin nemotcnica y el anlisis.

Los organizadores cognitivos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada
para representar un tipo particular de informacin.

Mapa conceptual: El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad

sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos
en un tema. Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona informacin a
nivel general o global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con
conectores.

Los mapas conceptuales constituyen no slo una forma de sintetizar informacin sino una
herramienta para comunicar conocimientos. Es por eso que debemos hablar un lenguaje
comn en cuanto a su estructura, pues existen muchas variaciones de estos. Los mapas
conceptuales, formalmente se componen de:

Conceptos
Palabras enlaces
Proposiciones
Lneas y flechas de enlace
Conexiones cruzadas
Representaciones por elipses u valos

Mapas Semnticos.- Los mapas semnticos han sido creados sobre todo para el anlisis de
textos. Se han aplicado a todos los niveles de la educacin. Pueden utilizarse como apoyo
previo a la lectura o como organizadores de la informacin que contiene un texto.
Se trata de organizadores grficos que parten de una idea central a partir de la que surgen
varias lneas de trabajo con diferentes aspectos complementarios entre s. A diferencia del
mapa conceptual, los mapas semnticos no llevan palabras enlace para formar
proposiciones.

Identifica la idea principal.

Plantea las categoras secundarias.
Contempla detalles complementarios (caractersticas, temas, subtemas)

Lnea de Tiempo. Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos permite

ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice
con claridad la relacin temporal entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un
tema particular, se deben identificar:

Los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron.

Ubicar los eventos en orden cronolgico.
Seleccionar los hitos ms relevantes del tema estudiado para poder establecer los
intervalos de tiempo ms adecuados.
Agrupar los eventos similares.
Determinar la escala de visualizacin que se va a usar.
Organizar los eventos en forma de diagrama.

Mapas Mentales. Los mapas mentales son representaciones grficas de una idea o tema y
sus asociaciones con palabras clave, de manera organizada, sistemtica, estructurada y
representada en forma radial. Los mapas mentales como herramienta permiten la
memorizacin, organizacin y representacin de la informacin con el propsito de facilitar
los procesos de aprendizaje, administracin y planeacin organizacional as como la toma
de decisiones.

El asunto o concepto que es motivo de nuestra atencin o inters se expresa en una

imagen central.
Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma
ramificada.
Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la lnea asociada.
Los puntos menos importantes tambin se representan como ramas adheridas a las
ramas de nivel superior.
Las ramas forman una estructura conectada.

Cuadros Sinpticos. Los cuadros sinpticos presentan una caracterizacin de temas y

subtemas, organizando jerrquicamente la informacin en un diagrama mediante el sistema
de llaves. Los cuadros sinpticos son organizadores grficos, que han sido ampliamente
utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que
comunican la estructura lgica del material educativo. Los cuadros sinpticos, brindan una
estructura global coherente de una temtica y sus mltiples relaciones.
 Se realiza por medio de llaves, donde se presenta la informacin de lo general a lo
particular, respetando una jerarqua, de izquierda a derecha.

Pasos para realizarlo:

Leer y comprender el material objeto de estudio, se debe familiarizar con el tema y

conocerlo de manera general.
Identificar las ideas principales o centrales.
Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o situaciones por un trmino
ms global que los incluya o describa de manera general.
Identificar la oracin tpico. La oracin tpico es la que describe el tema central, la
idea ms importante de la que trata un prrafo.
Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan organizar.
Categorizar las ideas principales identificadas en el material objeto de estudio y
bosquejar el primer borrador del cuadro sinoptico aun con ideas muy generales.
El siguiente paso es agregar las ideas complementarias y posteriormente se debe
agregar los detalles de las ideas complementarias.

Cclicos. Muchos procesos se repiten o son cclicos. Se componen de una serie de pasos
que se repiten y no tienen un comienzo ni un fin definido. Un ejemplo de tal ciclo es el del
ciclo del agua: 1. El agua se evapora por medio del calor. 2. La evaporacin constante causa
la acumulacin de agua en las nubes. 3. La condensacin ocurre por factores de
temperatura. 4. Esto produce lluvia. Se repite el proceso indefinidamente.

El organizador de pasos o procesos cclicos permite organizar eventos que se repiten de una
manera fcil y clara. Para usar este organizador grafico debes colocar el tema en el centro y
los procesos o pasos en las flechas alrededor del crculo.

Secuenciales. Los organizadores secuenciales disponen los eventos en orden cronolgico.

Este tipo de organizador es til cuando los eventos tienen inicio y final especficos.
Tambin es apropiado para causa y efecto.

Organigramas. Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o

de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grfico
que permite representar de manera visual la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre
los diversos componentes de una estructura o de un tema.

Referencias.

Preciado Rodrguez G. Organizadores Grficos

http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/organizadores_graficos_preciado.pdf
 Surez Palacios O. Cmo se realizan organizadores grficos?
http://www.unal.edu.co/diracad/catedras/huellas/2016-
I/huellas_2016_I/docs/organizadores_graficos.pdf
Organizadores Grficos http://fcaenlinea1.unam.mx/anexos/organizadores_graficos.pdf