MANEJO Y CONTROL DE LAS RABIETAS:

Las rabietas son conductas de oposicin o terquedad que se consideran parte del
desarrollo normal entre los 18 meses y los 4 aos. Se manifiestan como enfado, llanto,
gritos, pataleo, insultos, improperios; el nio puede llegar a daar objetos e incluso a s
mismo.
Se deben a la frustracin que les genera el conflicto entre sus deseos de independencia
y autonoma, y los lmites impuestos por los cuidadores. Tambin intervienen de forma
importante la limitacin en el lenguaje y el fuerte egocentrismo propios de los nios
alrededor de los 2-3 aos.
Ante una rabieta el primer paso es no conceder al nio aquello por lo que se ha
desencadenado el enfado. Es necesario mantener la calma e ignorar al nio; es decir,
aplicar la extincin, que consiste en retirar la atencin de aquellos comportamientos
inadecuados que se quieren eliminar. Una variante de la extincin es el tiempo fuera.
Para que la extincin funcione es necesario reforzar todas las conductas positivas que se
dan fuera de las rabietas; de esta manera aprenden la forma correcta de formular las
peticiones.

QU FACTORES FAVORECEN LAS RABIETAS?:

Para explicar y entender las rabietas es necesario comprender el conflicto que aparece
alrededor del segundo ao entre los deseos de independencia del nio y las limitaciones
que encuentra en su entorno; la bsqueda de autonoma y el inters por todo lo que le
rodea chocan, en ocasiones frontalmente, con la intervencin de los adultos y con los
lmites propios de su corta edad. La frustracin que esto genera desemboca en el enfado
y la rabieta.
Otro factor implicado en su aparicin es la limitacin en el lenguaje: los nios con 2 3
aos no pueden expresar con claridad sus deseos o el disgusto que les produce el no
conseguirlos. Y una de las formas que encuentran para hacerlo es el llanto, los gritos y
el resto del repertorio de las rabietas, ya que se sienten impotentes. Por otra parte, en la
edad de aparicin de las rabietas los nios no distinguen an lo que est bien de lo que
est mal (que se define socialmente y puede ser diferente segn la cultura y la familia).
Las normas sociales que regulan la comunicacin y la convivencia son todava
imprecisas para ellos y no sirven de moderadoras de sus impulsos descontrolados.
Finalmente , podemos hablar de una serie de factores que facilitan la aparicin de las
rabietas; la incongruencia en la educacin y la creacin por parte de los educadores de
unos lmites imprecisos en los que, en ocasiones, se recompensa la rabieta y otras se
castiga dejan al nio con mucha incertidumbre acerca de cundo se porta bien o mal y
qu es lo que debe hacer. Adems, factores orgnicos adversos como el sueo,
el hambre, el aburrimiento y trastornos como el retraso en el lenguaje las facilitan. Es
importante sealar que problemas de visin o audicin, as como trastornos
neurolgicos y psiquitricos como el dficit de atencin con hiperactividad, el autismo y
el retraso mental, hacen ms difcil su manejo.

QU TENIS QUE TENER CLARO LOS PADRES?:

-Los padres sois los que marcis las pautas a seguir.

-Los lmites tienen que ser pocos, claros (en lenguaje que entienda Emma), precisos y
adecuados al desarrollo de Emma. Deben ser congruentes y consensuados entre vosotros
y no cambiar ante vuestro cansancio o frustracin.
QU HACER ANTE UNA RABIETA?:
- Ante una rabieta los padres vais a tener que aplicar EXTINCIN:
El procedimiento de extincin consiste en suprimir el reforzamiento de una conducta
previamente reforzada. Es decir, establecer las condiciones para que la persona no
reciba reforzamiento tras la emisin de las conductas desadaptadas.
(Labrador, Cruzado y Muoz, 1993, p. 502).
El objetivo de la extincin es la desaparicin de una conducta desadaptativa que se ver
sustituida por otra ms adecuada. Hay que tener en cuenta las variables que mantienen
la conducta a extinguir para modificarlas mediante la desaparicin de los refuerzos que
la han mantenido. En el caso de las rabietas la atencin que los padres prestan, suele ser
el reforzador que las mantiene, por lo que el proceso de intervencin se vertebra con la
accin de no atender este comportamiento. Por ejemplo, si el nio aumenta la intensidad
del lloro tras escuchar el No del adulto y este le regaa o castiga por gritar, la conducta
se ha reforzado de manera que el nio repetir el lloro y probablemente aumentar su
intensidad la prxima vez que escuche no.
El xito de la intervencin depende de la aplicacin continuada de este mtodo.
Cmo aplicar la extincin?:
-Al inicio se producir un incremento de la conducta disruptiva.
- Importantes ser constantes en la aplicacin de la tcnica o se pueden producir los
efectos contrarios.
- Reforzar siempre la conducta adaptativa.

-RETIRADA DE LA ATENCIN.

PASOS A SEGUIR ANTE UNA RABIETA:

Mantenerse firme, seguro y tranquilo.
Cada vez que aparece la rabieta: Ignorar este comportamiento y continuar haciendo lo
que se estaba haciendo.
Decirle al nio cmo les hace sentir su comportamiento: Me estoy enfadando
mucho.
Anunciar la conducta alternativa que se espere lleve a cabo: Cuando te tranquilices, te
atiendo.
Retirarse de la situacin y esperar un tiempo (aproximadamente un minuto por ao). Si
el nio mantiene su actitud, seguir con sus quehaceres o iniciar otra actividad sin
atenderle (explicar que atender es hablarle, quedarnos mirndole, cogerle en brazos, dar
un grito).
Pasado este tiempo volver donde est el nio y decirle nuevamente qu se espera que
haga: cuando te tranquilices, te atiendo.
Cuando se tranquilice, por mucho tiempo que haya estado llorando, hay que premiar la
nueva conducta que ser la alternativa como me gusta que ests as, tranquilo, ahora
podemos hablar. Este es el momento del refuerzo. Por mucho que les enfade su
comportamiento anterior, para que su esfuerzo sirva hay que olvidar el acontecimiento
tan rpido como lo hacen los nios.

CUNDO ES UNA CONDUCTA MS RESISTENTE AL CAMBIO?

Cuanto ms tiempo lleve producindose, ms difcil es su desaparicin.
Si cada vez que aparece la rabieta se refuerza el comportamiento, la disminucin de su
aparicin e intensidad se complica.
 Si se han producido intentos de solucin, en concreto si los padres han intentado
mantener su criterio pero acaban cediendo a veces s y otras no (refuerzo intermitente)
la resistencia de la conducta problema se ve muy incrementada.
Cuando no se ha reforzado o no se ha enseado la conducta alternativa, ms difcil es
su instauracin y por tanto se complica el proceso de sustitucin de la desadaptativa.
Los nios con rabietas reciben mucho refuerzo a las conductas desadaptativas: no grites,
no llores, no insultes y muy poco a las adaptativas: que bien cuando ests as tranquilo,
me gusta que pidas las cosas con ese tono de voz por lo que la aparicin de estas ltimas
disminuye o incluso desaparece. Esto hace que, la incorporacin en el repertorio de
conductas del nio tarde ms.
FICHA DE AUTORREGISTRO:
Da Hora Conducta Consecuencias Cmo Qu
Inadecuada cambiarla? conducta
Tcnica queremos
conseguir?
CONDUCTA A OBSERVAR:
DA Circunstancias Duracin y Reaccin de Consecuencias
Previas a la frecuencia los padres
aparicin de la de la qu hacen?
conducta conducta
(lugar,
personas,
motivo)