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PRIMERA SECCIN
INSTRUCCIONES
1. Cul de los siguientes aspectos NO forma parte del contexto de produccin de una obra
literaria?
Seor Director:
Los dueos de vehculos que sacan la revisin tcnica fuera del mes que les corresponde
deberan pagar ms cuando lo hagan.
A) propagandstico.
B) publicitario.
C) informativo.
D) referencial.
E) de opinin.
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3. La noche sobre los tejados,
cae
y cae
Quin le dio para que viniera
alas de ave?
Y este silencio que lo llena
todo,
desde qu pas de astros
se vino solo?
Y por qu esta bruma
-plmula trmula-
beso de lluvia
-sensitiva-
cay en silencio y para siempre-
sobre mi vida?
Pablo Neruda, Los crepsculos de Maruri.
En el cuarto y sexto verso encontramos:
A) Rima asonante.
B) Sincdoque.
C) Metonimia.
D) Epteto.
E) Metfora.
A) Apostrfica.
B) De la cancin.
C) Enunciativa.
D) Monolgica.
E) Apelativa.
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5. Si se comparan los siguientes mensajes:
A)
B)
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7. El muchacho no gustaba del licor, pero su padre le haba dicho que era bueno en la
altura, para calentarse y evitar el sonroje, de modo que tom dos largos tragos del spero
aguardiente de caa. El gua indio se detuvo tambin a los dos tragos, muy educadamente,
pero apenas el jefe de los arrieros lo invit a proseguir, se peg el gollete a la boca y no
par hasta que el ms zumbn de la partida gritle:
- Dios se lo pague.
Cul de las siguientes secuencias identifica el tipo de focalizacin y los estilos narrativos
presentes en el fragmento anterior?
Que opcin presenta un rasgo que sirva para caracterizar como maravillosa esa portada?
A) personificacin hiprbole
B) comparacin anttesis
C) imagen sinestesia
D) comparacin epteto
E) comparacin personificacin
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10. Cul de las siguientes opciones muestra el proceso de enunciacin argumentativa en
los medios masivos de comunicacin?
11. Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un
canal a travs del cual se enviar el mensaje.
A) proceso comunicativo.
B) subprocesos de la comunicacin.
C) elementos constituyentes de ruido.
D) factores de la comunicacin.
E) factores de la comprensin comunicativa.
A) Directivo.
B) Compromisorio.
C) Expresivo.
D) Declarativo.
E) Asertivo.
13. La Organizacin Mundial de Comercio (O.M.C.) dijo que los aranceles al acero
importado, impuestos por el gobierno estadounidense, violan las normas internacionales.
E.E.U.U. dijo inmediatamente que apelar al fallo y mantendr sus aranceles.
A) informativa
B) argumentativa
C) narrativa
D) descriptiva
E) testimonial
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14. Edmundo debe realizar encuestas a los transentes de una concurrida calle cntrica.
Sin embargo, por su falta de experiencia se acerca demasiado a los entrevistados con lo que
intimida a las personas y no logra concretar su cometido. De acuerdo a esta situacin, es
posible comprender que su problema radica en el inadecuado manejo de la comunicacin en
su aspecto
A) verbal.
B) paraverbal.
C) proxmico..
D) kinsico.
E) semntico.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.
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SEGUNDA SECCIN
MANEJO DE CONECTORES
A) ms pero no
B) tan como
C) muy como
D) siempre por lo tanto,
E) a veces pero nunca
A) a pesar de
B) si bien
C) como
D) por causa de
E) u
A) ni
B) o
C) pero
D) e
E) asimismo
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20. Profundo admirador de la obra de William Shakespeare, su infancia,
. de desembarcar en Hollywood, Orson Welles se haba ganado
cierta reputacin en el mundo del teatro.
A) desde antes ya
B) en despus donde
C) de antes incluso
D) desde despus ya
E) en al momento incluso
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SEGUNDA SECCIN
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea.
A) 4-3-5-2-1
B) 3-5-1-2-4
C) 1-5-2-3-4
D) 1-2-5-3-4
E) 4-3-5-1-2
A) 1-4-2-3-5
B) 1-4-2-5-3
C) 5-1-4-2-3
D) 2-5-3-1-4
E) 4-1-5-2-3
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23. Los espectros de Marx
A) 1-2-3-4-5
B) 5-1-3-2-4
C) 5-3-2-4-1
D) 4-2-3-1-5
E) 3-4-2-5-1
A) 4-1-2-3-5
B) 2-5-3-1-4
C) 4-1-2-5-3
D) 2-4-5-3-1
E) 3-1-5-4-2
A) 1-2-5-3-4
B) 3-1-4-5-2
C) 2-1-3-4-5
D) 4-3-2-1-5
E) 3-4-5-1-2
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26. Narrativa naturalista
A) 1-3-2-4-5
B) 3-4-2-5-1
C) 3-2-1-4-5
D) 1-3-4-2-5
E) 2-3-4-5-1
A) 4-3-2-1-5
B) 4-1-3-2-5
C) 4-2-1-3-5
D) 4-3-5-1-2
E) 4-2-3-1-5
1. Su objetivo es llevar a la prctica el anlisis crtico de una obra, desde diferentes ngulos.
2. Tipos de escritos a partir de las teoras: manifiesto, ensayo y crtica literaria.
3. Adems comprende toda reflexin sobre una lectura determinada y los diferentes modos
de ingresar a la literatura.
4. Es el estudio de una obra literaria a partir de una determinada metodologa.
5. El escritor, el lector, la realidad social e histrica y el texto.
A) 4-3-2-1-5
B) 4-3-1-5-2
C) 4-3-1-2-5
D) 1-4-3-5-2
E) 4-1-3-5-2
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29. Literatura del siglo XIX
A) 2-5-3-1-4
B) 1-5-3-2-4
C) 5-3-2-4-1
D) 5-2-3-1-4
E) 2-4-5-1-3
A) 2-1-3-5-4
B) 4-2-5-1-3
C) 5-2-4-3-1
D) 2-4-1-3-5
E) 4-5-3-2-1
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TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el
trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no
cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1
1. Esta obra ha sido montada en lugares tan remotos como Lituania o tan cercanos como
Argentina. La obra de Juan Radrign ha dado la vuelta al mundo y ya es todo un clsico
de la dramaturgia chilena. Ahora se estrenar en el recin inaugurado teatro La
Memoria, de Alfredo Castro. Y cuenta con un elenco de lujo que la avala. Claudia Di
Girolamo, Amparo Noguera y Catalina Saavedra, interpretan a Justa, Luca y Luciana,
tres hermanas analfabetas criadas a cuatro mil metros de altura, en pleno desierto,
cargando una soledad terrible, sin haber contado con ningn tipo de educacin y donde
lo nico que reciben de la ciudad son desgracias, en pleno ao 1974.
2. Para escribir la obra, Radrign se inspir en un hecho de la vida real. Para ser precisos,
tom como referencia el inexplicable suicidio de las hermanas Quispe Cardozo. Ellas
pertenecan a la etnia coya y su muerte ocurre en un pueblo al interior de Copiap, en
loa aos 70. El parte noticioso de la poca dice y muestra que las encontraron colgando
juntas, cuenta Rodrigo Prez, el director. Y aclara Juan lo que hace es rendir tributo al
mundo de los seres marginados.
31 AVALA 32 TRIBUTO
A) defiende A) homenaje
B) protege B) alabanza
C) respalda C) memoria
D) sostiene D) retribucin
E) fundamenta E) conmemoracin
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34. De acuerdo a su contenido, este texto, en el mundo de la cultura hace referencia a
A) la plstica
B) el arte social
C) la dramaturgia
D) la literatura
E) el cine
35. La expresin una enfermedad social responsabilidad de todos usada por el autor del
texto se refiere a
TEXTO 2
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37. Cules de las siguientes afirmaciones estn contenidas en el texto o pueden
desprenderse de l?
A) Slo II
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
A) opone A) unida
B) integra B) aliada
C) significa C) anexada
D) expone D) vinculada
E) supedita E) incorporada
TEXTO 3
La literatura indigenista en Mxico surge durante el gobierno del General Lzaro Crdenas.
El indio, de Gregorio Lpez y Fuentes inaugura esta corriente en 1935. La literatura
indigenista, particularmente la narrativa, tiene distintas tendencias desde su aparicin. Un
rasgo comn que comparten es que la mayora de las obras resaltan los aspectos sociales,
son frecuentes los temas sobre la explotacin, la pobreza, la marginacin y el choque entre
la cultura hispana y las indgenas. Los escritores de esta literatura tratan de adentrarse al
pensamiento indgena desde su perspectiva, pues no pertenecen a estas culturas. Otras
obras importantes de esta poca son: El resplandor de Mauricio Magdalena, La rebelin de
los colgados de Bruno Traven. La narrativa indigenista de 1940 a 1960 fue una combinacin
de etnografa con testimonio, Juan Prez Jolote de Ricardo Pozas es la obra ms
representativa de esta poca. La narrativa indigenista de los aos cincuenta trata de
penetrar la cosmologa indgena y los personajes indgenas son ms convincentes; se intenta
mostrarlos en su contexto cultural. Eraclio Zepeda con Benzulul, Rosario Castellanos con
Baln Cann y Mara Lombardo con La culebra tap el ro, cierran el ciclo.
A) distinguen A) persuasivos
B) muestran B) crebles
C) exponen C) contundentes
D) destacan D) sugerentes
E) exceden E) atrayentes
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42 En el texto se afirma que
A) un gobierno militar lleva a los escritores a resaltar las condiciones de menoscabo en que
viven los indgenas en Mxico.
B) los personajes indgenas de estas novelas de los 30, deben ms al autor que a los
indgenas mismos.
C) las obras indigenistas son una respuesta de los grupos desposedos de Mxico contra la
marginacin y pobreza en que se encuentran.
D) la cosmovisin del indgena presentada en las obras indigenistas permiten al lector
revalorar este mundo.
E) las obras de los aos 50 son superiores a sus antecesoras por la veracidad en la
descripcin del contexto cultural indgena.
TEXTO 4
1. La empata es, segn David Goleman, autor de numerosos libros sobre el tema, la piedra
angular de la inteligencia emocional. A travs de la empata, a los nios, adolescentes y
adultos les es posible establecer sintona con lo que sienten los dems, y comprender lo
que les sucede a otros desde la perspectiva emocional.
2. Un nio emptico no podra ser cruel con un amigo, porque se conecta con las emociones
que siente su compaero; posiblemente ser cuidadoso con lo que hace y dice, y as
ser aceptado por sus amigos.
3. La empata esta muy relacionada con la comunicacin no verbal. Hay una percepcin,
que en las personas empticas es muy certera, de lo que expresan los gestos. Un ceo
fruncido o una sonrisa triste son seales que muestran lo que se est sintiendo.
4. Para desarrollar una conducta emptica, los nios deben haber vivido en una familia en
que los padres hayan tenido una conexin emocional emptica con ellos. La matriz
emocional de la empata se aprende en la familia y se desarrolla en forma temprana,
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cuando el nio percibe que sus emociones son comprendidas por los adultos. Cuando se
empatiza, se comprende lo que le pasa al otro, no se le juzga. Cuando a un nio le va
mal, podr decirle: Te debes sentir triste, defraudado. No sera emptico responder:
Cmo te ibas a sacar mejor nota con lo poco que estudiaste. Un comentario as har
que el nio no se sienta comprendido.
A) aspecto A) origen
B) sensibilidad B) ejercicio
C) panorama C) calidad
D) concordancia D) modelo
E) actitud E) concrecin
TEXTO 5
1. Cuando los antiguos romanos perdan un diente, las opciones de sustituirlo eran pocas.
Los pobres vivan con el agujero e incluso para los ricos el reemplazo era slo cosmtico.
Pero parece que algunas personas tenan acceso a trabajos dentales sorprendentemente
avanzados. Un hallazgo que confirma esta teora es el esqueleto desenterrado por el
investigador francs Louis Girard, en la Universidad de Burdeos, en una fosa de
Chantambre, a 100 kilmetros de Pars, cuya mandbula presentaba un diente moldeado
en hierro. El cementerio data del Imperio Romano, pero los cadveres enterrados eran
de indgenas galos, ya que los romanos era incinerados. De los 500 esqueletos
descubiertos, slo uno tena dientes postizos. Es impresionante la exactitud con que
estn fijados a la mandbula. Los rayos X muestran que la raz encaj a la perfeccin en
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el alvolo y que el hueso creci alrededor de la raz, cimentndose en la mandbula. Este
dato revela que la persona que lo hizo lo molde sobre el original. La construccin
esmerada del diente permiti su insercin en la mandbula.
A) fidelidad A) limpiada
B) precisin B) pulida
C) puntualidad C) fina
D) regularidad D) trabajosa
E) veracidad E) cuidadosa
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TEXTO 6
1. Estando sir Mordred en Dover con sus tropas, lleg el rey Arturo con una gran escuadra
de navos y galeras. Y all estaba sir Mordred, esperando el desembarco para impedir a
su propio padre que pisase la tierra sobre la que era rey.
2. All se fueron a pique naves grandes y pequeas, llenas de nobles hombres de armas; y
hubo mucha mortandad de gentiles caballeros; muchos osados barones cayeron en
ambas partes.
3. Pero el rey Arturo era tan valeroso que no haba ninguna clase de caballero que le
impidiera desembarcar, seguido fieramente por sus propios caballeros. Desembarcaron a
pesar de sir Mordred y toda su fuerza; y desbarat a sir Mordred, que huy con su
gente.
Thomas Malora, Muerte de Arturo.
57. Segn el tema presentado en el texto, podemos afirmar que se trata de un (a)
A) poema pico.
B) novela de caballera.
C) leyenda.
D) mito.
E) romance histrico.
58. La relacin entre los personajes aludidos, desde la perspectiva de sir Mordred, es de
A) vasallaje.
B) paternidad.
C) filiacin.
D) parentesco.
E) servidumbre.
A) populares.
B) extraodinarios.
C) osados.
D) secundarios.
E) villanos.
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60. El acontecimiento narrado es:
TEXTO 7
1. Las obras acerca del lenguaje en general, y sobre todo las escritas alegremente,
despiertan siempre enorme inters. Y as es porque ataen a lo ms entraable de
nuestros comportamientos y de nuestro ser social: involucran una visin de mundo,
valoraciones que nos identifican. Como en los grafitos de Pompeya, en la lengua se
manifiesta desde lo ms sublime hasta lo ms srdido de nuestra condicin.
2. A esto atribuyo el enorme xito que ha tenido esta publicacin. Aqu est
representada, aunque muy parcialmente, la vida lingstica del chileno. Y lo est en
algunas de sus facetas ms vitales: en sus dichos familiares, informales, infantiles,
vulgares, groseros. Mucha afectividad, que suele atraer y, a veces, divertir.
Abundante expresividad de lo oral que busca lo indito, lo imprevisto. Creacin, en
fin. El que quiera conocer el modo como ve la vida un pueblo, aconsejaba
Charles Bally, que estudie las imgenes ms triviales del lenguaje corriente. Especial
consideracin merecen, en este lxico, las palabrotas ( palabras tabuizadas,
malsonantes, garabatos), tomadas de los mbitos sexual ( cartucho, partuza) y
escatolgico ( andar churrete), marcadas con el signo ( = Peligrosos. Usarlos con
cuidado!) y registradas no con el desenfado del cientfico neutro, sino del extranjero
que las profiere sin percibir exactamente su alcance connotativo, o valindose de
este subterfugio.
4. Sin duda, hay en este elenco trminos empleados por los chilenos de todos los
niveles sociales, en todas las situaciones y en todas las regiones: son, en general,
panhispanismos (ir al grano, drselas, estar en las nubes) que no requieren marca
especial para orientar en su utilizacin. No obstante, si el vocabulario se propone
ayudar a sobrevivir en la jungla chilena, me temo que algunos van a sucumbir
comunicativamente al usar la cantidad de expresiones que aqu estn inventariadas
sin ninguna seal que oriente sus circunstancias de empleo. No basta con explicar
qu significan los vocablos o giros si se quiere guiar el comportamiento
idiomtico de los que recin llegan a nuestro pas: es preciso explicar cundo,
cmo, con quines, en qu situaciones se los puede manejar. No es suficiente, por
ejemplo, sealar que yaya significa Bruise, a slight wound [moretn, herida leve]. El
gringo que pretenda sobrevivir en Chile tiene tambin que saber que sa es una voz
del lenguaje infantil. No podr un extranjero ir al mdico y decirle sin ms: Doctor,
me siento como el forro. Me hice una yaya en el mate y no puedo hacer tuto. Ni
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preguntarle a una viuda: Dnde estn velando al fiambre?. Ni un profesor
interrogar a su alumno: Cachi el mote?.
5. Desde un punto de vista prctico, este repertorio puede prestar alguna ayuda a
quienes est destinado, especialmente en la comprensin de algunos giros
frecuentes. Sobre sus equivalentes ingleses no me corresponde opinar, aunque
queda de manifiesto la intraducibilidad de muchas de estas formas, ricas como son en
sutiles valores expresivos (entrete, no es simplemente fun, entertaining [entretencin,
divertido]). Por otra parte, el inventario est hecho desde la perspectiva de lo very
tipical -de la jungla chilena-, lo que le confiere un cierto exotismo, una condicin de
bazar o mercado regional. Tambin por esto puede resultar entretenido. Como una
feria de las pulgas o mercado persa Se trata, pues, de un registro sesgado, unilateral.
Solo hay algunos ingredientes, pero la comida chilena emplea muchsimos ms y se
define ms bien por el modo de utilizarlos. En este sentido, puede producir una
visin distorsionada sobre el ser nacional tal como se manifiesta en estas muestras
idiomticas.
6. A todo esto atribuyo la buena fortuna de este pequeo trabajo. El ttulo del libro
(Cmo sobrevivir en la jungla chilena?) es atractivo desde una ptica
publicitaria; est adornado con ingeniosas ilustraciones y en un formato liviano.
Los autores no han pretendido ms que dar una mano a los gringos recin
llegados y lo han hecho medio en broma , como dicen. Consiguen despertar
al idiomticamente dormido o sensible y eso es vlido. No les exijamos ms
. Sobre aspectos tico-lingsticos y de normatividad (correccin) no me pronuncio por
ahora; exigiran otras consideraciones. John Brennan y lvaro Tabeada no se han
propuesto hacer un diccionario de chilenismos ni una obra concebida rigurosamente
desde las ciencias del lenguaje. Por eso se vende. Y mucho.
64. El autor del texto sostiene que el ttulo del libro es atractivo porque
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
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65. En el primer prrafo se expresa que las obras acerca del lenguaje despiertan inters
porque
A) los autores del libro se han propuesto hacer un diccionario riguroso de chilenismos.
B) la lengua manifiesta solamente nuestro ser social.
C) esta publicacin representa la vida lingstica del chileno nortino.
D) los autores del libro son Charles Bally y John Brennan.
E) el nico criterio de seleccin de los materiales es el uso.
68. Las expresiones empinar el codo, estirar la pata y tirar la esponja son ejemplos
de
A) palabrotas.
B) chilenismos.
C) panhispanismos.
D) frases.
E) americanismos.
70. Con la expresin slo hay algunos ingredientes, pero la comida chilena emplea
muchsimos ms del quinto prrafo, el emisor del texto quiere decir que
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71. El texto ledo podra corresponder a una
A) resea.
B) editorial.
C) crtica.
D) eplogo.
E) crnica.
TEXTO 8
2. Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas. Herdoto (s. V
a. C.) estudi y describi antiguas civilizaciones, como las de los escitas y los egipcios,y
propuso una hiptesis sobre la lengua original de la humanidad. Sin embargo, su obra,
que junto con otras posteriores representa un primer intento de establecer una ciencia
del hombre, adolece de datos, el mundo griego, en efecto, era demasiado reducido para
suministrar conocimiento suficiente sobre el comportamiento de los hombres y sus
culturas, as como para permitir elaborar una antropologa de carcter cientfico.
3. A partir del s. XV, con el gran descubrimiento del Nuevo Mundo, comenz a disponerse
de suficiente informacin antropolgica, facilitada por los viajeros, misioneros y
soldados, aunque en gran parte estaba falseada por constituir una mezcla de
descripciones minuciosas y de relatos poco rigurosos de viejas tradiciones, as como
porque los observadores tendan a ver a todos los pueblos exticos con prejuicios
culturales. A pesar de ello, la informacin as obtenida permiti, por primera vez,
disponer de una base sobre la que ya poda sustentarse la nueva ciencia antropolgica.
4. Pero, no fue hasta la primera mitad del s. XIX, cuando se empez a estudiar los
utensilios de slex y los restos de los esqueletos hallados en diferentes lugares, estudios
que se realizaron conjuntamente con investigaciones geolgicas y paleontolgicas lo que
estimul el progreso de estas ciencias y de la misma antropologa. Pudo as develarse la
edad de la Tierra y demostrarse que la vida sobre sta era bastante ms antigua de lo
que se haba pensado hasta entonces.
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72. El prrafo uno del texto trata sobre la divisin y la historia de la antropologa, mientras
que el prrafo dos y tres tratan de:
A) Demostrar que en la Antigedad tambin hubo inters por estudiar al hombre y sus
culturas.
B) Demostrar que el pueblo griego fue el nico que demostr inters por la antropologa en
la Antigedad.
C) Demostrar que los seres humanos no nos comunicamos con el lenguaje correcto.
D) Ejemplificar el inters del hombre en la humanidad y en el lenguaje.
E) Apoyar la teora del autor acerca de la lengua original de la humanidad.
74. Qu hecho permiti crear una base para sustentar la ciencia antropolgica?
75. Cul de las siguientes alternativas contiene una informacin que no pertenece al texto?
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78. Segn el texto es VERDADERO que:
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