Orientacin e Intervencin

Nos conceptualizan varios autores lo que es el marco de la orientacin educativa.

1. Son estrategias fundamentadas que sirven de gua en el desarrollo del

proceso de Orientacin en su conjunto
2. Influyen en los propsitos, los mtodos y los agentes de dicha intervencin
3. Es una representacin que refleja el diseo, la estructura y los
componentes esenciales de un proceso de intervencin

Nos habla que en la orientacin los modelos su funcin es hacer ms accesibles

las construcciones tericas mediante aproximaciones sistemticas, como tambin
seleccionar aquellos hechos de la realidad que, sometidos a investigacin, y que
ms que nada puedan contribuir a la elaboracin de teoras.

Tipologa de los modelos de orientacin: distingue distintos modelos de orientacin

educativa y profesional en el siglo XX

Velaz y Ureta (1998):

1. Modelos histricos; el modelo de Orientacin Vocacional de Frank
Parsons y el modelo de Brewer que asimilaba la orientacin y la
educacin (1914).
2. Modelos modernos de Orientacin Educativa y profesional
3. Modelos contemporneos de Orientacin (centrados en la institucin

Repetto (1994) desarrollo un trabajo sobre a intervencin psicopedaggica:

1. Asesoramiento o Consejo (counseling)
2. Servicios puros o mixtos
3. Programas
4. Consulta y tecnolgico
lvarez y Bisquerra (1997):
1. Modelos de intervencin
2. Modelos organizativos
Parker (1868)
clasifica los modelos en funcin del estilo y la actitud del orientador en el
desarrollo de su funcin, en relacin con dos ejes (directividad no
directividad y enfoque existencialista conductista), distinguiendo; modelo de
rasgos y factores, modelo espontneo intuitivo; modelo rogeriano;
modelo pragmtico emprico; modelo conductista; modelo eclctico.
Escudero (1986) clasifica los modelos del siguiente modo;
 1. Modelo psicomtrico:
2. Modelo clnico mdico; basada en el diagnstico orientador
diagnstico y disea
Modelo de intervencin por servicios.
Velaz y Ureta, (1998) resumen las ventajas y limitaciones de este modelo
de intervencin psicopedaggica.
Rasgos propios: Es de carcter pblico y social, carcter teraputico y de
resolucin de problemas, se acta en el problema no en el contexto
causante, se acta por funcin no por objetivo.
Ventajas: Facilitan informacin a los agentes educativos, conectan el centro
con los servicios de la comunidad, favorecen la distribucin y ajuste de los
alumno, colaboran con el tutor/ profesor y con los padres.
Limitaciones: Poco conocimiento y conexin con la institucin escolar,
descontextualizacin de los problemas y de sus propias intervenciones,
escasez de recursos humanos para afrontar las funciones que se les
asigna, la relacin entre profesionales est poco coordinada y es poco
profunda.

La orientacin en la Unin Europea

La orientacin en la Comunidad Europea a la que se incorpora Espaa en 1986.

La orientacin es considerada como la otra cara del proceso educativo:

se trata de involucrar a todos los agentes educativos en las actividades de

orientacin, desarrollando para ello formas de apoyarlos en el desempeo de
este rol. Esto es, frente a la tendencia de desvitalizar la figura del profesor
sustrayndole de funciones que como educador debe abordar con el grupo-
clase, actualmente se defiende la necesidad de ofertar al alumnado educacin
integral; para ello se debe propiciar en el profesorado una formacin general de
amplio espectro, donde las tareas de orientacin y tutora jueguen un papel
destacado, los padres y los agentes sociales deben implicarse activamente en
dichas tareas.

Los alumnos son considerados como agentes activos en el proceso de

orientacin.
 La orientacin psicolgica clnica y terapetica, presta funciones de ayuda
individualizada en la resolucin de problemas personales.

Inglaterra

En el Reino Unido, la orientacin y la educacin para la carrera se concibe como

un proceso que ha de desenvolverse a lo largo de toda la escolaridad, compartida
por la institucin escolar, la comunidad social y la empresa, adquiriendo un claro
protagonismo la simulacin de las experiencias laborales.

Cada universidad, y otras muchas instituciones de enseanza superior del

Reino Unido, cuentan con instituciones creadas para la orientacin de sus
estudiantes, destacando el sistema tutorial de los Colleges.
En algunos casos, estos servicios sirven tambin a los ex-alumnos de la
institucin.

Italia

Existe un Servicio de Orientacin, dependiente de la propia Universidad y

que como norma general ofrecen su ayuda a los alumnos que van a
comenzar sus estudios, a los que ya los estn realizando, y a los que los
han terminado.
Su funcin principal es ofrecer informacin y asesoramiento sobre aspectos
de carcter acadmico, vocacional y profesional; adems de ponerte en
contacto con un tutor (Servizio Tutoraro) para de una forma ms
personalizada analizar los problemas.

Alemania

La Orientacin Universitaria en Alemania consiste en un Servicio de

Orientacin centralizado y adems un grupo de orientadores de los
diferentes Departamentos Universitarios, que suelen ser profesores.
Su funcin se centra en informacin de estudios y orientacin profesional,
conocimiento del alumno (capacidades e intereses), dificultades de
aprendizaje, y problemas personales.

Francia
 Se basan generalmente en investigaciones llevadas a cabo desde hace
aos en Norteamrica en el campo del desarrollo de carrera.

Servicios de orientacin en las universidades espaolas

Se centran en orientacin personal; prevencin y desarrollo, se han

programado jornadas sobre hbitos de estudio y relajacin con el objetivo
de facilitar a los estudiantes habilidades y destrezas para enfrentarse al
periodo de exmenes de febrero. Adems, est previsto realizar un
seminario sobre el SIDA, durante el primer trimestre del curso prximo y
otras actividades relacionadas con las drogodependencias.
Entre sus principales objetivos podemos sealar; (i) Proporcionar
informacin y el apoyo necesario para que los alumnos tomen las
decisiones adecuadas en el campo de su orientacin personal, acadmica y
profesional, (ii) coordinar todos los recursos que permitan la consecucin de
este fin, tanto dentro de la Universidad de Cantabria, como en el resto de la
Comunidad Educativa, (iii) implicar a los profesores universitarios en tareas
de orientacin y asesoramiento acadmico como parte integrante de la
tarea docente, y (v) evaluar y mejorar la calidad de todas sus actividades de
orientacin.
La universidad se ve afectada por:
1. Falta de concentracin.
2. Problemas de memoria y bajo rendimiento.
3. Dificultades de adaptacin a la vida universitaria.
4. Conflictos con el profesorado o miedo a los exmenes.