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Pablo C. Herrera
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Per
pablo@espaciosdigitales.org
Abstract
In moments when the artisanship tradition seems to disappear because of industrial production, we analyze cases where
digital fabrication and visual programming were used in Latin American craft, encouraged by architects with skills in digital
tools. The situations confront artisans with access to digital platforms and internet, use of learned skills, and the need to
modify the technological level in their products and processes. Regional initiatives, which could change contemporary
design history in the region with the establishing of a trans-disciplinary systematized synergy, show that traditional
materials are used and unique components maintain their originality, from a region that attempts to enter into new global
markets.
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Weston, 2013; Tang and Klimesh, 2014), CAADRIA (Senske, (Duque, Sethi, Vencatachellum, 2005, p.70), recin con la Ley
2014), ICDHS (Brcz, 2014; Kipz and Himam, 2014) y 36 (1984) se define oficialmente la profesin del artesano.
SIGraDi (Celento, 2009; Cheng and Hegre, 2009; Anderson Hacia finales de la dcada de 1990, integr por primera vez el
and Tang, 2009; Choma, 2010; Naboni and Breseghello, trabajo de diseadores y artesanos en proyectos como el
2015). Tambin Bunell (1998, 2004) document el uso de Laboratorio de Diseo para innovar y mejorar la investigacin
tecnologas CAD-CAM en cermica con experiencias y desarrollo de productos con tecnologa, as como impulsar
realizadas en tesis de doctorado y en trabajos acadmicos integralmente el talento humano, promoviendo la
afiliados a universidades europeas. Bunell identific metodologa asistida por computadora, fundamentada por la
programas CAD y equipos como CNC, Laser e impresoras 3D interaccin horizontal entre artesano y diseador, que permiti
utilizados en cermica, textil y joyera pero sin referencias al incentivar los procesos de creatividad del artesano, visualizar
contexto latinoamericano. Aunque estos aportes son y ubicar en el contexto, las alternativas que ofrece el producto
significativos en su modelo de implementacin, no fue posible al momento de la prctica, facilitando as los mecanismos de
encontrar referencias similares al caso especfico de creacin y recreacin de su imaginario cultural.. (Duque et.
Latinoamrica con excepcin del trabajo de Borges (2011, al., 2005, p.73). Un modelo similar, fue adaptado en algunos
2015), razn por la cual, se decidi pasar a la definicin y pases pero de manera autogestionaria y no como una poltica
luego identificacin de la muestra a trabajar. nacional. Un proceso dirigido, que slo automatiz procesos
de representacin sobre otros como la fabricacin que se
Artesano y artesana en Latinoamrica analizan en esta investigacin.
Borges (2015) sostiene que en el norte del planeta, la
artesana la practican personas instruidas que buscan su Objeto artesanal
autoexpresin. Al contrario en Latinoamrica, la artesana no Borges (2015) sostiene que la uniformidad y estandarizacin
slo es una actividad difundida en el campo, sino en la de un producto industrial es diferente al de la artesana, porque
periferia y en barrios informales de sus pobladas ciudades esta ltima nunca es idntica (p.14). Castrilln (1977) sostiene
como las favelas, donde colectivamente, los artesanos se que una pieza popular, aunque se trabaje en serie, nunca
enfrentan a mltiples condiciones adversas (p.11). Esto resulta igual a las restantes () es el resultado de una serie
dificulta de sobre manera una implementacin a corto plazo de adiciones que, con el tiempo, ha ido aportando la
En ese sentido, Jos Sabogal sostuvo que artesano es el que comunidad. (p. 19). En ese sentido, la programacin facilita
dispone libremente de su fuerza de trabajo y no el que trabaja modificar las posibilidades de forma y construccin de los
para un patrn o por encargo de un contratista (Rengifo, objetos cuando se usa cdigo en el proceso. As, la fabricacin
1989, p.88), refirindose a aquellos reclutados en las zonas digital refuerza esa produccin a un costo menor, porque el
ms deprimidas del pas, en las barriadas que circulan Lima y costo de una parte o componente est basado en el tiempo de
en otras capitales sudamericanas para un pequeo una mquina, no en la forma o variedad de sus partes, por lo
empresario que tiene una fbrica y produce algo que se tanto no hay cargo por la complejidad o diferencia (SHoP,
sindica como artesana (Sabogal, 1974). Tambin para 2012, p.251). Dejando abierta la posibilidad no slo para
Sabogal (1982), artesano es el que esencialmente crea y muchos artesanos, arquitectos y diseadores, sino para una
recrea en la elaboracin de su obra y no el que simplemente variedad muy amplia de objetos.
produce. (Rengifo, 1989, p.89).
Otra situacin a superar, con los objetos comprados por
Las tradiciones populares definieron a la artesana en quienes prefieren recuerdo baratos escogidos por su valor de
Latinoamrica como una actividad econmica y cultural uso o por intelectuales, profesionales y turistas (Vargas, 1999,
destinada a la elaboracin y produccin de bienes, totalmente p.303). Rengifo (1989, p.94) destaca la posicin de Sabogal
a mano o con ayuda de herramientas manuales, e incluso (1974) respecto a la demanda de los pases metropolitanos
medios mecnicos (), empleando materias primas que desvirta el verdadero origen del objeto artesanal.
originarias de las zonas de origen y relacionadas con un lugar Canclini (2004) refuerza que los objetos artesanales
de produccin. (OEA, 1973). Una definicin que se utiliza producidos por grupos indgenas o campesinos, circulan por
tardamente en diferentes pases desde sus legislaciones. En la sociedad y son apropiados por sectores urbanos, turistas,
Per por la Ley 29073 (DOP, 2007:349898) a travs de su blancos y no indgenas. (p.34).
Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, en Chile por el
Concejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA, 2010) y en Formacin emprica, acadmica y universitaria
Brasil por la Ley 13.180 a travs de la Presidencia de la
Desde una visin latinoamericana, Borges (2015) sostiene que
Repblica (2015), reconociendo al artesano como constructor
en el hemisferio norte, las tcnicas artesanales se aprenden
de identidad y tradicin cultural y creando los primero registros
en cursos universitarios por individuos (p.11). Rengifo (1989)
nacionales para artesanos. Esta definicin, no especifica la
sostiene que el aprendizaje de la artesana no es
incorporacin de tecnologas diferentes a la manual o
escolarizado ni mediante manuales; sino que se da en el
mecanizada, que es una habilidad que se integra al producirse
mismo proceso de socializacin de los nios, tan igual como
una alianza con los arquitectos.
aprenden a bailar (p.91). Desde el punto de vista de quien la
produce y adquiere esa habilidad, Acha (2009) sostiene que
Un caso excepcional para la regin y su relacin con las
la artesana es de formacin emprica, las artes de formacin
tecnologas digitales fue Artesanas de Colombia S.A. Creada
acadmica y el diseo de formacin universitaria (p.71). La
por el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo en 1964
fabricacin digital supera estas diferencias, porque permite al
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artista o diseador apropiarse de una tradicin, para (fabricable en un fablab), esta mquina se produce en una
transformar la intencin original de un producto nico en una hora y su costo es de alrededor de US$100.00.
serie.
Los antecedentes se experimentaron en un curso sobre
telares en la Facultad de Arquitectura de la Universidad
Procedimientos metodolgicos Nacional de Ingeniera en el 2011. Los proyectos de Gonzales
La investigacin Latinoamericana acumulada sobre tambin fueron parte de implementaciones educativas, como
fabricacin digital desde el 2004, es el 11% del total mundial es el caso del proyecto Fab Loom (Figura 1) replicado en el
(Luli y Minto, 2015:421-433). Esta no incluye iniciativas MediaLab Prado (Madrid, 2014). Este taller tom las
prcticas y autogestionarias como algunas seleccionadas condiciones de cdigo abierto, difundidas por su participacin
para esta investigacin. Adems, se utiliz un estudio previo en el Global Fab Awards en el Fab10 realizado en Barcelona.
realizado en slo dos pases (Herrera, 2016), y se analiz la La idea fue replicar el telar en varios FabLab de Espaa.
produccin de los Fab Academy en Latinoamrica
establecidos en el 2009 (Latinoamrica tiene un total de 50
que representa casi el 8% del total mundial) y otros asociados
al movimiento Maker. Se revisaron los resultados de tres
decenas de experiencias regionales sobre fabricacin digital
(Sperling, Herrera, Scheeren, 2015) y se revisaron las
polticas regionales y nacionales, con el fin de lograr un primer
reconocimiento latinoamericano que evidencie la alianza entre
artesanos, arquitectos, fabricacin digital y programacin. La
seleccin de todos los casos, se presentan en esta
investigacin.
Figura 1: Actividades de replicacin del telar en el MediaLab Prado
Casos de estudio de Madrid
En un primer grupo de arquitectos, se identific casos El taller dirigido por Gonzles en Espaa, se centr en tres de
asociados a experiencias a) formativas, b) acadmicas y c) sus diseos (Figura 2): a) el minitelar (fabricado con acrlico y
prcticas. Entre ellas se consideran resultados diversos y cortado con lser), b) el telar de cintura y c) el telar de pedal
asociados directamente a la fabricacin digital (formativa y (9 piezas de cartn prensado unidas a presin y cortadas en
acadmica) y slo un caso que integr fabricacin y una CNC, optimizando hasta en un 60%, usa varios materiales
programacin visual (prctica). Con el objetivo de establecer y contiene alrededor de 30 piezas).
una tendencia, se identific un segundo grupo de
experiencias, denominado a) experiencias no artesanales,
integrado por diseadores industriales, transformaron el uso
tradicional del objeto y lado artstico.
Grupo 1
a) Experiencias formativas
Las experiencias formativas, son autogestionarias en la
mayora de casos, y estn supervisadas o estn dentro de un
programa especializado. Tienen una mayor libertad de
modelos, porque las iniciativas parten de los participantes y se
potencian con el programa. Uno de ellos es el Fab Academy. Figura 2: Propuestas del arquitecto Gonzales. Izquierda: Mini telar.
Centro: Artesano Oscar Salome usando el telar andino de cinturn.
(http://fabacademy.org/). Es un programa educativo que se Derecha: Gonzales usando su telar de Pedal.
realiza de enero a junio en 18 temas y un proyecto final. Se
cre entre el MIT y el IAAC (Institud dArquitectura Avanada Gonzles recibi el premio Diseo para el Desarrollo por su
de Catalunya) para promover la fabricacin digital. En el 2009 telar a pedal y telar manual didctico al crear una tecnologa o
abri su convocatoria e inici el 2010. Per y Etiopa emprendimiento que mejora la vida de las personas en
empezaron el proyecto, financiados por el gobierno espaol situacin de vulnerabilidad o pobreza, segn detallan las
(Herrera y Jurez, 2013). Desde esta experiencia formativa bases de la 4 Bienal Iberoamericana de Diseo realizado en
identificamos diferentes casos, uno en Per, otro en Mxico y Madrid. En octubre del 2015 este invento se registr en Per
ambos relacionados a mquinas para tejer. Tambin una como modelo de utilidad, bajo el nombre telar de cintura
iniciativa desde Costa Rica y un tercer grupo desde Colombia andino mejorado. Las diferentes versiones del producto
que descentraliza y busca en diferentes comunidades la fueron usadas por artesanos como el maestro Oscar Salom
sociabilizacin con la fabricacin digital. Rojas, reconocido como Personalidad Meritoria de la Cultura
en el 2015 por su contribucin e investigacin al tejido con
FabAcademy 2012. En el FabLab UNI, el arquitecto Walter telar de cintura.
Gonzales Arnao, fabric un telar bajo la premisa de reducir
costo y tiempo de produccin. Conocido como telar fabable
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FabAcademy 2013, Otro caso apareci en el ao 2013 en el de Jonathan Keep que adapt una impresora Delta y afirma
FabLab Mxico. El arquitecto Gonzalo Prez se interes en la que la forma est en el cdigo. Keep sostiene que la
comunidad pobre e indgena de mujeres del estado de computacin ofrece modos muy nuevos de generar formas
Chiapas dedica al tejido. Uno de los contratiempos que tuvo, con cermica, y, con el tiempo, esto 'nuevo' se volver parte
fue el tiempo de duracin del Fab Academy limitando el de la tradicin. La alfarera siempre ha reflejado la tecnologa
proyecto original de una mquina de tejer. Se ilustra este caso, de su tiempo, as es que para m tiene todo el sentido generar
como uno de los tantos que tienen una propuesta social que mi trabajo en un cdigo de computadora y luego realizarlo
puede impactar en la sociedad, pero la transicin a la realidad utilizando tecnologa de impresin 3D. (Keep, 2016). Esta
es compleja, por los diferentes problemas tcnicos a los que observacin no es nica, en Latinoamrica, se inici una
se enfrenta el participante en estos talleres. No ser exploracin en aos previos que se acercan ms a recuperar
especialistas en el problema elegido y aadir el aprendizaje propuestas propias, que adaptaciones.
de nuevas tcnicas de produccin, da resultados parciales o
no se logran completar los objetivos iniciales. Un caso great things to people, gt_2P (www.gt2p.com/). En Chile,
diferente al de Gonzales, que tena experiencia en el problema este estudio de arquitectos tiene una propuesta que va ms
y la fabricacin potenci una solucin especfica. En el mejor all del cdigo, fabricacin y arte. Es una oficina de diseo
de los casos, los resultados llevan a entender la naturaleza del paramtrico y fabricacin digital fundada en el 2009 por
proceso, pero con limitaciones en su resultado. iniciativa de Guillermo Parada, participante del primer taller de
programacin escrita realizado en la Universidad de Chile en
Artesanas Digitales Red FabLat. Esta red fue creada en el el 2006 (Herrera, 2007).
Sptimo congreso mundial de los FabLab (2011) e inicia
actividades pblicas con la red en el 2013. Su iniciativa
relacionada a la artesana se consolida en la reunin de la Red
de Laboratorios de Fabricacin Digital de Latinoamrica en el
2016. Sus iniciativas incluyeron talleres de diseo de
empaques, as como una difusin de apoyo directo a los
artesanos. Es un proyecto que recin inicia y se espera contar
con resultados a corto plazo.
b) Experiencias acadmicas
Aconcagua FabLab. (http://www.aconcaguafablab.cl/). Es un
laboratorio mvil de fabricacin digital desarrollado por la
escuela de arquitectura de la Pontificia Universidad Catlica
de Valparaso. Se ubica en espacios pblicos y se dirige a
micro y pequeos empresarios del rea de la artesana, oficios Figura 4. Catenary pottery printer por gt_2P.
tradicionales, diseo y arquitectura. Facilit la actualizacin Bajo la premisa, ms paramtrico, menos digital, el proyecto
tecnolgica en procesos y productos locales a 12 realizado en el 2013 catenary pottery printer (Figura 4) busca
comunidades de la regin de Valparaso (Chile). Es una experimentar el parametricismo no digital. gt_2P introduce el
iniciativa financiada por el Fondo de Innovacin para la trmino digital crafting. Esto significa mezclar tecnologa
Competitividad del Gobierno Regional de Valparaso entre el digital (manejo de informacin, sistematizacin de variables,
2014 y 2015. (Figura 3) produccin digital) y tcnicas tradicionales (hecho a mano,
industria tradicional, procedimientos y materiales locales)
(Rosso, 2014). Sus procesos integran algoritmos generativos
en arquitectura, arte y diseo, lo que facilita su escalabilidad a
diferentes familias de productos. Crean el ADN con reglas
paramtricas que facilitan al cliente determinar el resultado de
cada producto. Ellos afirman que los objetos cermicos que
producen se basan en la idea de la artesana asistida por
computador.
c) Experiencias prcticas
Desde Europa, las impresoras 3D hechas por uno mismo se
usan en cermica desde hace algunos aos. Ese es el caso
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que aplicaron en un contexto acadmico y prctico en Los casos de estudio, evidencian modelos iniciales que
colaboracin con artesanos. pueden migrar a otros contextos, en especial a poblaciones
emergentes, fortaleciendo races de identidad y cultura, que
En los casos de estudio (Grupo 1), la fabricacin digital se perdan con la urbanizacin y migracin a las ciudades por
permiti producir mquinas ms econmicas, precisas y con grupos de artesanos.
menos piezas con la posibilidad de reemplazar sus partes, y a
futuro personalizar sus dimensiones segn los usuarios (caso Considerando que Latinoamrica experiment usar
peruano) como se puede comparar en la Figura 7. tecnologas emergentes desde la academia y no desde la
prctica como sucedi en el norte del planeta. (Leach and
Yuan, 2012, p.9), se concluye que el efecto de implementar
programacin y fabricacin digital desde la dcada pasada en
escuelas de arquitectura latinoamericanas (y muy poco en
escuelas de diseo) permiti que las iniciativas de estudiantes
(hoy profesionales) crezcan con una orientacin por mejorar
la calidad de vida de otras personas usando tecnologas a un
costo prohibitivo de aos previos. Esto redujo la inversin en
nuevos equipos donde no slo se favorece al artesano sino al
mercado.
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