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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PRESENTADA POR:

YOMARIS ALTAGRACIA MENDOZA

MATRICULA:

15-7188

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

FACILITADORA:

Dra. LUZ ROSA ESTRELLA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
Tema: Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje.

4.1 Elabora un mapa conceptual, donde establezca la relacin a:

a. Conceptos de inteligencia.

b. Tipos de inteligencia.

c. La medicin de la inteligencia.

Inteligencia

El dilema de Binet. En 1904 el ministro de instruccin pblica de Pars le


plante a Alfred Binet el siguiente cuestionamiento: Cmo se
identificara de forma temprana a los estudiantes que necesitan
Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar,
enseanza especial y ayuda adicional, antes en
delaque fracasen en la
tomar decisiones y forma una idea determinada realidad.
educacin regular? Binet tambin era un activista poltico, muy
preocupado por los derechos de los nios. Crea que al tener una medida
objetiva de las capacidades de aprendizaje, se protegera a los
estudiantes de familias de escasos recursos econmicos, quienes
podran verse forzados a abandonar la escuela al ser vctimas de la
discriminacin
Inteligencia y al considerarse de antemano como estudiantes de lento
Tipos de inteligencia Inteligencia
aprendizaje.
musical Binet y su colaborador Theodore Simon no queran medir
lgica
slo el rendimiento escolar, sino tambin las capacidades intelectuales
que los estudiantes necesitaban para tener xito en la escuela.

Inteligencia
Inteligencia corporal Inteligencia
especial.
kinestesica emocional.

Inteligencia Inteligencia Inteligencia


interpersonal. intrapesonal naturalista.

Medicin de inteligencia
4.2 Presenta un esquema referido a los estilos de aprendizaje,
especificando tipos, caractersticas y formas de apropiacin de los estilos
para la valoracin de las diferencias individuales en el estilo de aprender.

Se definen como las distintas


Estilos de aprendizajes. maneras en que un individuo puede
aprender.
- Visual
- Audio
- Individual
Tipos de estilo de aprendizaje. - En grupo
- Verbal
- Fsico
- Lgico
Visual: prefieres utilizar dibujos,
imgenes y tienes una visin
espacial.
Los colores y las fotografas te
ayudan a entender mejor lo
que aprendes.
Utilizas mapas mentales
- Audio: prefieres utilizar sonidos,
ritmos y msica para tu aprendizaje.
Utilizas sonidos para que te
ayuden a recordar cosas, a
Caractersticas. visualizarlas.
Cuando tienes que memorizar
un texto lo haces con ritmo o le
adjudicas una cancin.
Si hay alguna cancin que te
motiva especialmente la pones
una y otra vez para aclarar tus
ideas.
- Individual: prefieres aprender solo,
por ti mismo.
Tratas de alcanzar tus objetivos
y metas mediante creencias y
valores personales: te centras
en temas que sean de tu
inters.
Cuando tienes que entender
algo piensas en cmo
actuaras t en ese momento.
- En grupo: prefieres trabajar en
equipo o con otra persona.
Trabajas con los dems
siempre que es posible.
El role playing es una tcnica
que te funciona muy bien,
tanto cara a cara como en
grupo.
Tratas de compartir tus
conclusiones con otros.
Trabajas en grupo para poner
en prctica comportamientos y
para entender cmo lidiar con
los problemas.
Verbal: prefieres utilizar palabras tanto
al hablar como al escribir.
Pones en prctica las tcnicas
de aprendizaje orales o que
impliquen redaccin siempre
que te es posible.
Realizas disertaciones y
redactas.
Te grabas hablando en una
grabadora o Mp3 y te
escuchas despus.
Cuando lees en alto, lo haces
con variaciones, utilizando
distintos tonos.
Intentas trabajar con otros y
utilizar el role playing para
intercambiar conceptos y as
aprender cosas nuevas.
Fsico: prefieres utilizar tu cuerpo, las
manos o el tacto.
Te centras en las sensaciones
fsicas que podras
experimentar en cada
situacin.
Para realizar afirmaciones,
describes los sentimientos
fsicos que te producen las
acciones.
Utilizas objetos fsicos siempre
que es posible.
Usas el role playing para
practicar habilidades y
comportamientos con otros.

Lgico: prefieres utilizar la lgica, los


razonamientos y sistemas.
Tratas de entender a travs de
razonamientos en lugar de
contextualizar.
Creas esquemas en los que se
muestran los puntos claves.
Asocias palabras cuando no le
encuentras el sentido a algo.
Resaltas la importancia que
tiene para t el pensamiento
cuando tengas que entender el
conjunto como un todo.

El aprendizaje requiere la presencia


de un objeto de conocimiento y un
sujeto dispuesto a conocerlo,
motivado intrnseca y/o
extrnsecamente, que participe
Formas de apropiacin de los activamente en la incorporacin del
estilos para la valoracin de las contenido, pues nadie puede
deferencias individuales en el estilo aprender si no lo desea.
de aprendizaje. Requiere de esfuerzo mental, para
acercarse al objeto a conocer,
observarlo, analizarlo, sintetizarlo,
comprenderlo, y de condiciones
ptimas del entorno (que no exista un
alto nivel de ruido o factores
destructivos.
El nuevo conocimiento ser mejor
aprendido si se respetan los estilos
cognitivos de quien aprende, su
inteligencia predominante dentro de
las inteligencias mltiples y las
caractersticas de lo que se desea
aprender, ya que no se aplicarn las
mismas estrategias para aprender a
andar en bicicleta, para aprender a
sumar, para aprender un hecho
histrico o para ubicarse
geogrficamente.

4.3 Disea un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del


aprendizaje, para la determinacin del proceso del aprendiz de acuerdo a
sus necesidades.

Leyes del aprendizaje Principios del aprendizaje


La ley de la preparacin El que aprende en el centro
Esta ley establece que el El ambiente de aprendizaje reconoce
aprendizaje slo puede tener al que aprende como sus
lugar cuando el estudiante est listo participantes esenciales, alienta su
para aprender. Por ejemplo, "cuando compromiso activo y desarrolla en
una persona est lista para actuar o ellos la comprensin de su propia
para aprender, acta o aprende de actividad como aprendices.
manera ms eficaz y con mayor El aprendizaje es social
satisfaccin que cuando no est listo." El ambiente de aprendizaje se basa
La ley del ejercicio (prctica) en su naturaleza social y fomenta
Esta ley es simple. Cuanto activamente el aprendizaje
ms repite algo una persona, mejor es cooperativo y bien organizado.
capaz de retenerse conocimiento. La Neurociencia confirma que
La ley del efecto podemos aprender a travs de la
El aprendizaje se refuerza cuando se interaccin social la organizacin
asocia con una sensacin agradable o del aprendizaje debera ser altamente
satisfactoria y es ms probable que social.
ocurra de nuevo en el futuro. Las emociones son esenciales para
El aprendizaje se debilita cuando se el aprendizaje
asocia con una sensacin Los profesionales del aprendizaje
desagradable y cada vez es dentro del ambiente de aprendizaje
menos probable para que ocurra de estn altamente a tono con las
nuevo en el futuro. motivaciones del aprendiz y el rol
La ley de la primaca fundamental de las emociones en el
Es casi imposible desaprender lo logro.
primero que se te ha enseado, por lo
que es esencial ensear la
informacin correcta. Profesor,
asegrate de que cualquier
informacin que ofrezcas a los
alumnos es correcta, pero muestra un
cuidado especial al principio,
cuando los conceptos
son ms proclives a fijarse.