UNIDAD 5

Pedagoga y sociologa enciclopdica y analtica

Pedagoga y sociologa enciclopdica

Segn la concepcin de la sociologa enciclopdica, el fenmeno
educativo es una manifestacin ms de la sociedad, tal como la
lengua, la moral, la religin, el arte, etc.
La sociologa, al tener conocimiento de todos los fenmenos sociales y
explicarlos, se transforma en el mtodo para tratar el fenmeno
educativo.
Esta manera de ver e interpretar todos los fenmenos humanos lleg
a llamrsele sociologismo.
Cada situacin histrico-social determina el tipo de educacin, los fines
y los contenidos educativos que se ensearn en funcin de una
sociedad predeterminada.
De esta manera, la sociologa condiciona a la pedagoga porque los
fines educativos sern fines sociales o sociolgicos.
A la pedagoga, por su parte, solo le corresponde la bsqueda de la
actualizacin de esos fines, es decir, de los medios concretos para
alcanzar esos fines, convirtindola en una didctica.
A continuacin veremos tres tipos de sociologa enciclopdica:
1. Sociopedagoga ideolgica
2. La ciencia de la educacin de Durkheim
3. La sociologa de la educacin norteamericana

La sociopedagoga ideolgica
Se desarroll sobre todo en Alemania durante el primer tercio del siglo
XX (nacionalsocialismo) y en Rusia despus de la revolucin
bolchevique de 1918.
Est basado en el pensamiento de Karl Marx.
Despus de la 2 GM influy en todos los pedagogos de los pases
socialistas de Europa, Asia y Amrica Latina.
Analiza y explica los factores sociales y econmicos que actan en una
situacin educativa dada.
Es una pedagoga que erige en mito un aspecto de la realidad social,
como puede ser la clase social, la raza, la nacin, etc. y favorece a la
sociedad en desmedro del individuo o del hombre.
 Considera que las viejas tradiciones, el orden del mundo, los intereses
de ciertos grupos, etc. se deben mantener o restaurar mediante una
correcta educacin.
Por ello, se ve en la educacin un mecanismo de poder de gran
potencia para servir a determinados fines ideolgicos.
Para Marx, el valor y misin histrica del proletariado, como clase
social, es luchar contra la burguesa para lograr una sociedad sin
clases (determinismo histrico).
Por eso, la educacin debe transformarse en un elemento fundamental
para dar el poder al proletariado.
Entonces, la pedagoga debe fijar el contenido socio-ideolgico que se
trasmitir.
Lamentablemente estos contenidos se transforman en
adoctrinamiento, en una tcnica de control social.
El compromismo ideolgico que se adquiere limita el mbito de
reflexin de la pedagoga.

La ciencia de la educacin de Durkheim

Est basado en el pensamiento de Emile Durkheim (1858-1917),
socilogo francs a quin se considera el fundador de la sociologa de
la educacin.
Durkheim consider que el fenmeno educativo era nicamente un
fenmeno social.
Esto condujo a un sociologismo de la educacin.
Esto implica, por un lado, que el fenmeno educativo est inmerso en
la sociedad y es una manifestacin ms de ella (como la lengua, el
arte, la moral, la religin).
Y, por el otro, que la sociologa [de la educacin] sera la ciencia que se
hara cargo de conocer ste fenmeno, es decir, el fenmeno educativo
sera su objeto de estudio.
De esta manera se creara una pedagoga cientfica, la ciencia de la
educacin.
Durkheim considera que el Estado debe someter bajo su control a la
educacin con el fin de evitar una enseanza antisocial.
Como consecuencia, el proceso educativo se transforma en un proceso
de adaptacin metdica a la sociedad.
 La funcin de La ciencia de la educacin sera reflexionar en el
proceso de adaptacin social y tomar las medidas pertinentes para
evitar los comportamientos antisociales.
Su nico objetivo sera la mera adaptacin social del nio o del
adolescente a la sociedad en la que vive.
Los crticos de Durkheim consideraron sus ideas como un
sociologismo pedaggico ms que una ciencia de la educacin. Por
ello, consideraron que se trataba solamente de una corriente
pedaggica.
Sin embargo, este planteamiento de Durkheim hace ver cmo la
sociologa constituye el fundamento de la pedagoga, y sta
desaparece como ciencia independiente; se transforma en una ciencia
social que depende de la sociologa.

La sociologa de la educacin norteamericana

La influencia del pensamiento de Herbert Spencer se manifest en el
pensamiento pedaggico de EEUU a finales del siglo XIX y principios del
XX.
Lester Ward (1841-1913); socilogo, paleontlogo y botnico
estadounidense, fundador de la sociologa norteamericana desempe
un papel importante en el acercamiento de la pedagoga a la
sociologa.
Fue creador de la que se denomina sociologa de la educacin
norteamericana, una corriente pedaggica de claro contenido
sociolgico.
Se trataba de una pedagoga social y pragmtica, que trataba con una
educacin para la vida con una tendencia muy marcada hacia el
psicologismo.
Lester Ward divide a la sociologa en sociologa pura y sociologa
aplicada. Dentro del mbito de la sociologa aplicada ubic a la
educacin.
El objetivo de la sociologa aplicada (pragmtica) dentro de la educacin
sera alcanzar el ideal social para la vida.
Los fines y contenidos pedaggicos son claramente sociales y mediante
una tcnica educativa de control social llevan a una nueva forma de
vida, la sociocracia, basada en una educacin popular y cientfica.
 La sociologa de la educacin se concentra en el anlisis de los
factores sociales que determinan el proceso educativo y en el examen
sociogrfico de los establecimientos educativos.
John Dewey, filsofo, pedagogo y psiclogo estadounidense (1859-
1952) es el representante clsico de la filosofa pragmtica (educacin
para la vida).
Dewey y su escuela enseaban que el poder del conocimiento
sociolgico debe ser utilizado para dominar la naturaleza y servir al
progreso social.
Entonces, la educacin debe ayudar al progreso social.
La sociologa de la educacin utiliz el pensamiento de Dewey para
justificar y admitir una sociologa normativa y enciclopdica.
En la medida que era el mtodo de conocimiento del fenmeno
educativo, provea los fines educativos y serva como tcnica de control
social.
Finalmente, al tratarse de una corriente pedaggica, la sociologa de la
educacin norteamericana no hace ningn aporte a la sociologa de la
educacin.

Pedagoga y sociologa analtica

Adopta un carcter descriptivo, analtico y explicativo de los fenmenos
y problemas sociales.
Adopta una metodologa estrictamente cientfica en el sentido de las
ciencias naturales.
Gracias a sus maestros: Durkheim, Toennies, Simmel y Weber busca
concentrarse en el hecho social o en otras palabras en el
comportamiento o accin social.
Ya no tiene a la sociedad como objeto de conocimiento.
Puede estudiar el fenmeno o proceso educativo pues se trata de un
fenmeno social.
Al partir del mismo fenmeno que analiza y estudia, establece relacin
con la pedagoga, pero sin caer en el error de creer que es un
fenmeno exclusivamente social, ya que tambin es un fenmeno
pedaggico, psicolgico, biolgico, etc.
Entonces, el tipo de relacin que se establece entre la sociologa y la
pedagoga es que cada una como disciplina autnoma tratan, desde su
perspectiva terica, el mismo fenmeno.
 Relacin entre la pedagoga y la sociologa
Es ampliamente sabido que el fenmeno educativo es el objeto de
estudio de la pedagoga como la ciencia de la educacin.
Pero como la educacin se da en un contexto social (una familia, una
escuela, una comunidad religiosa, una clase social, una sociedad), la
pedagoga necesita la ayuda de la sociologa para explicarlo.
La sociologa se vuelve entonces, en una ciencia auxiliar de la
pedagoga como la psicologa, la tica, la biologa, etc.
La sociologa explicar el aspecto social del fenmeno educativo y el
contexto social en el cual se da.
Pero lamentablemente, se sigue cayendo en confusiones que empaan
la relacin entre estas dos ciencias o disciplinas.
Le corresponde, sin embargo, a la pedagoga la tarea de la sntesis de
todas las contribuciones de todas las disciplinas que tratan con la
educacin.