Universidad De La Salle

Bachillerato en Ciencias de la Educación Preescolar

Curso: Informática Aplicada a la Educación

Profesor: José Castillo

Investigación tecnológica

Estudiantes: Eva Córdoba Arias

Angie Marín Pérez

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Centro Educativo Adventista (Privado)

Uso de guías Didácticas en la Educación Preescolar

En el presente Centro Educativo imparten clases de computación con

una duración aproximada a los 45 min., una vez por semana, en
grupos y al menos 2 niños por computadora, con una docente de
informática y la docente guía.
El programa que utilizan se llama Pockets de Mario Herrera y
Bárbara Hojel, el cual es un disco que contiene vocabulario en inglés
sobre diferentes temas como la granja, los juguetes, comida entre otros.
Está dirigido a una población infantil de 3 a 5 años, pretende desarrollar habilidades y
vocabulario de una manera divertida. La principal característica es desarrollar la confianza
en los niños y las niñas para que se comuniquen en ingles en la vida cotidiana.
El programa contiene:
• Conversaciones, canciones, cantos, recortes y stickers
• Actividades de lectura y escritura
• Libros e historias
• Trabajo para la clase y la casa
• Videos de guías para la clase
• Diccionario ilustrado.

Innovaciones tecnológicas

• La principal innovación tecnológica es que la institución posea un laboratorio de

cómputo con docente preparado en el área de informática, debido a que
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normalmente las docentes de preescolar asumen esta tarea simplemente por

completar horarios y no se le dedica la importancia que merece.
• Combinar el uso de la tecnología para preparar a los estudiantes en otras materias,
de esta forma el trabajo le parece más agradable a los estudiantes en lugar de
completar hojas de apresto en los hogares.

Factores que intervienen en el uso tecnológico

Uno de los principales factores que intervienen en el uso tecnológico es que la institución
educativa debe facilitar el equipo de cómputo, por lo tanto debe invertir económicamente,
aun así los estudiantes no logran trabajar en una computadora cada uno.

Según Ruiz (2001) “la presencia masiva de computadoras, calculadoras sofisticadas,

laboratorios, recursos audiovisuales y multimedia entre otros, replantea la relación
profesor-estudiante, obliga a cambios curriculares y metodológicos” (p.190)

De igual manera consideramos que las instituciones educativas a nivel preescolar y

primaria no se ven afectadas en este sentido, debido a que la mayoría de docentes
consideran que esto es propio de los profesionales en informática y no dedican tiempo a
actualizarse, lo cual es un problema también por que los niños se actualizan por sus
propios medios.
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Referencias bibliograficas

Herrera, M y Hojel, B. (2005).Pockets level 2 teachers edition (book). Editor:

Prentice-hall internacional edition.

Ruiz, A. (2001). El siglo XXI y el papel de la universidad. San José, Costa Rica:
Editorial Universidad de Costa Rica.