La educación del futuro como un Sistema Adaptativo Complejo

La educación del futuro como un

Sistema Adaptativo Complejo
Por: Alejandro Ospina Torres – Felipe Sánchez Garzón

¿Cómo funciona el modelo educativo de educación superior actual?

Veamos tres ejemplos.

Camila se encuentra cursando tercer semestre de ingeniería electrónica en una prestigiosa

Universidad de su ciudad. Sin embargo hasta ahora no reconoce de qué manera lo que está
aprendiendo es útil en su ejercicio profesional. Y sabe, de su novio, que la mayoría de cursos
realmente no los aplica en su profesión y en cambio, la empresa donde trabaja le realiza
cursos de capacitación sobre el tema que a dicha empresa le interesa.

Esteban, el novio, no se ha graduado, ya terminó el 95% de las materias de su plan de

estudios, sin embargo en este momento de su vida esta dedicado a trabajar en la empresa y
ha realizado los cursos que la empresa le dicta y eso absorbe la totalidad de su tiempo. Él en
este momento no tiene tiempo para acabar las pocas materias que le faltan y hacer la tesis y
optar por el título de Ingeniero. Mientras él no posea el título, la empresa lo contratará como
estudiante pagándole mucho menos de lo que el se merece por todo su estudio.

Dentro del modelo educativo actual en el cual las personas estudian por títulos dentro de
sistemas rígidos, guiados por un paradigma industrial (La universidad como fábrica de hacer
profesionales), no se articula flexiblemente dentro del mercado laboral. Incluso si se trata de
investigación.

José, estudia ciencias exactas y para aspirar aun buen empleo con un buen salario debe
realizar maestría, doctorado y si es posible postdoctorado. Además de eso manejar 2 o 3
idiomas. Todo esto le puede llevar desde los 17 años hasta los 30. Es el mismo caso de Ana,
una estudiante de medicina que se quiere especializar en pediatría, son 6 años de carrera y
dos más. Para ellos, los próximos años de su vida serán estudiar sin ver los frutos de su
estudio hasta un futuro lejano. La línea que divide el estudiar del no estudiar es un título.
Estudian por títulos que elevan su status y solo si se articulan al mercado, obtienen mayor
ingreso.

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Un nuevo modelo para armar la educación superior

La situación de estos estudiantes cambiará radicalmente, bajo nuevos modelos acordes al

paradigma del conocimiento propio de la Tercera Ola propuesto por Alvin Toffler. Cada
estudiante podrá obtener logros académicos, como Títulos Modulares. Además vincularse
al mundo laboral rápidamente e ir aprendiendo de este y de la universidad simultáneamente,
de una manera Flexible. Y mejor aún, cada estudiante le dará su rumbo según sus
preferencias, necesidades y las tendencias que viva el mundo en ese momento.

¿Cómo es esto posible? Miremos el caso de Camila, ella tiene una buena formación en
matemáticas, es una persona creativa en solución de problemas y le llama la atención la
ingeniería. Inicialmente no tiene claro cuál ingeniería es la mejor para ella, así que en lugar
de lanzarse y “casarse” con una profesión tiene la opción de tomar cursos que sean útiles
para cualquier ingeniería. Estos cursos van a armar su perfil profesional en módulos.

Ella va a realizar cursos dentro de líneas por competencias. Cada tres cursos completa un
diplomado. Por ejemplo Algebra Lineal, Calculo Diferencial y Calculo Integral le dan el
diplomado de matemáticas básicas. Otros cursos diferentes por ejemplo Pensamiento
algorítmico, Programación de Computadores y Programación Orientada a Objetos le dan el
diplomado en programación básica. Y otros tres cursos afines le dan un tercer diplomado. Al
completar tres diplomados obtiene el título de técnico. Con este título técnico si ha
escogido una combinación correcta puede optar por entrar al mundo laboral. Y dentro de su
ambiente laboral se dará cuenta, de qué es lo que esta requiriendo el mercado en ese
momento.

Luego, ella encuentra que la empresa donde trabaja requiere diseñadores Web, por lo tanto
el siguiente paquete de cursos que tomará busca formar un técnico como diseñadora básica.
(Tres diplomados: matemáticas avanzadas, programación Web, diseño gráfico). Así con

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estos dos títulos ella ya se encuentra trabajando y aplicando directamente lo que le han
enseñado.

Después de un año y medio de trabajar, Google abre convocatorias anuales en algoritmos de

búsqueda, así que ella puede tomar cursos y completar otro técnico, y así con los tres
técnicos obtiene el título de <Tecnóloga en Diseño de algoritmos de búsqueda Web>. En
este momento entra a un mejor puesto de trabajo y ha estudiado lo necesario para llegar acá.
Tiene un titulo de tecnólogo por haber cursado 3 técnicos (en total va 9 diplomados y 27
cursos).

Durante su nuevo trabajo encuentra que el conocimiento adquirido en el ejercicio profesional

es tan alto que si lo une con el conocimiento académico adecuado puede crear su propia
empresa con buenas probabilidades de éxito. Así que ella decide tomar un técnico en
matemáticas discretas, uno en gestión empresarial y otro en programación Java. Así obtiene
otro tecnólogo en <Empresaria de sistemas con algoritmos de matemáticas discretas>.
Como ella en toda su formación académica ha completado dos tecnólogos, ahora se
encuentra a nivel profesional. Así durante su vida académica y su vida profesional ha
diseñado su carrera y su proyecto de vida.

Puede seguir estudiando y ahora estudiar publicidad para darle más fuerza a su empresa,
como tenía un diplomado en diseño gráfico puede obtener otros dos afines que le den un
título de técnica en publicidad. (Estos nuevos estudios serían de postgrado, sin ser llamado
necesariamente especialización). Ahora su perfil rígido de ingeniera se ha flexibilizado,
conoce matemáticas, programación, gerencia y publicidad. Tiene la multidisciplinariedad de
conocimientos al servicio de la empresa que ha creado paralelamente a este ejercicio
académico, y además de todo tiene un título profesión y uno técnico que seguirá haciendo
crecer durante toda su vida. En su formación obtuvo lo que necesitaba del mundo académico
y lo que necesitaba del mundo laboral para potencializar sus capacidades y triunfar.

Cuando su empresa haya crecido lo suficiente ella necesitará innovación para estar a la
vanguardia tecnológica, por lo tanto deberá apuntarle a la investigación. Dentro de su perfil
dinámico puede realizar más estudios, al completar dos técnicos después de ser profesional
(en áreas que se complementen bajo una investigación) obtiene el título de Maestría. Y al
completar otros cuatro técnicos, en los cuales complemente sus investigaciones, realizando
un total de 6 técnicos y una tesis doctoral. Ella podrá optar por el título de Doctorado. Es
importante anotar que estos estudios son basados en cursos modulares más avanzados, los
cuales deben encaminarse ante un proyecto de investigación para graduarse en cada uno de
los 6 técnicos de postgrado. Y además este modelo permite que el estudio no retiene a
Camila a dedicarse 100% a la vida académica, sino que puede dedicarse a su empresa y
completar el doctorado en 3, 6, o más años si así lo necesita. Avanzará poco a poco y
crecerá a nivel académico, económico y personal de manera paralela.

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¿Y usted cómo armaría su perfil profesional ideal?

Así, cada uno de los estudiantes tendrá la capacidad de armar su carrera y su proyecto de
vida, según sus capacidades, su talento y su entorno. Cada perfil académico será único y
dirigido por quien lo esta cursando. Sin embargo estos perfiles obedecen a tendencias del
mercado, porque cuando el mercado requiera más programación Java, mas gente tomará
estos cursos. Solamente entraran a competir exitosamente en el empleo, quienes tengan
cursos donde hallan obtenido competencias que los hagan los más aptos.

La creatividad juega un papel crucial al armar su perfil profesional. Cada uno es libre de
elegir materias de ingeniería, de artes, de sociología, de publicidad a su antojo. Pero serán
los que mejor articulen estos conocimientos y mejor les den cabida en el mercado, creando
empresa o trabajando, quienes serán exitosos. Y si una línea es exitosa las demás personas
tenderán a repetir dicha línea hasta que este sobre poblada, entonces nacerán nuevas líneas
de campos de estudio.

Habrá líneas favoritas, mejores combinaciones dependiendo del momento histórico, del lugar
y de las personas. Luego esas líneas desaparecerán y aparecerán otras nuevas debido a
que el entorno cambia. Y cada persona cambiará con el entorno y este cambiará hacia donde
las personas líderes (las que han elegido mejores combinaciones) lo lleven. Por lo tanto esta,
es una nueva ola donde la iniciativa tiene un papel fundamental.

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A nivel macro, la Universidad y la empresa estarán articuladas, la empresa contratara

técnicos, tecnólogos, profesionales y multiprofesionales (personas con niveles más que
profesionales) y logrará sus objetivos. Las personas irán creciendo en conocimiento y en
empleo a su propio ritmo y experimentando qué es lo que más les conviene, sin limitarse a
un único perfil.

En el ámbito laboral funcionará la ley del más apto triunfa y el menos apto desaparece (La
persona con un perfil que no este funcionando, debe direccionarse para hacia el mejor perfil
para igualarlo, o innovar y crear una nueva tendencia). Así este sistema de educación imita a
la naturaleza en su funcionar como Sistema Adaptativo Complejo. Se están creando
regularidades (líneas básicas) que siguen los triunfadores. Estas líneas básicas están
guiadas por los actores (estudiantes-trabajadores) y el entorno. Y se entrelazarán las
tendencias académico-laborales de forma compleja para formar nuevas líneas, nuevos
patrones (líneas básicas) que los nuevos estudiantes seguirán, predecirán y modificaran
continuamente.

El nuevo modelo de educación garantiza que siempre se este educando en lo que se

requiere trabajar. Garantiza que los innovadores sean triunfadores y que la sociedad los siga,
por lo tanto a nivel social hay un movimiento hacia lo que mejor funciona. Los mejores
perfiles profesionales y las mejores ideas empresariales llevarán el estandarte y harán que el
resto se mueva a seguir sus líneas. Al resto le toca adaptarse, pero siempre con la
posibilidad de rearticularse para ser competitivo.

Los S.A.C. y la competitividad

Los Sistemas Adaptativos Complejos permiten crear escenarios fértiles para la

competitividad. Al generar gran cantidad de elementos especializados a nivel
micro(personas), promueve la formación de un entorno altamente diversificado (macro).

Los productos activan sectores de la economía por su producción, comercialización, uso y

reciclaje.

Un producto (o perfil) simple activa pocos sectores de la economía, porque es un producto

muy elaborado con poca necesidad de innovación y especialización.

Un producto (o perfil) complejo activa múltiples sectores de la economía, que involucran

múltiples destrezas, capacidades e insumos altamente elaborados.

La complejidad permite articular la especialización con la diversificación, generando riqueza y

conocimiento.

Reconocer otros saberes ancestrales en el sistema educativo universitario.

Las comunidades indígenas y nativas de los países latinoamericanos tienen un enorme

conocimiento y sabiduría que ha demostrado su importancia vital para diversos temas como
la salud, la ecología, la agricultura, la genética, la biodiversidad y hasta la propia
comprensión de la realidad. La modularidad y la autonomía en la creación de las propias
carreras, permite validar las competencias personales, organizacionales y sociales

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necesarias para la realidad que se vive en los diversos territorios. Reconocer la diversidad
territorial, social, cultural, filosófica y ambiental, es fundamental, para soltar las riendas del
sistema educativo. La autodeterminación + empoderamiento permiten romper los lazos
psicológicos, mentales, culturales y burocráticos, que hacen funcionar nuestro mundo en el
pensamiento lineal. Sistemas Adaptativos Complejos también es articular los saberes
tradicionales a la creación de valor y riqueza, en los diversos territorios. (Dentro del modelo
un curso tomado con indígenas será valido, medicina natural, sanación espiritual,
organización, antropología, botánica, etc. Esto aporta diversidad extra-académica a la
persona)

La resistencia al cambio y los intereses creados.

Es normal que quienes han invertido años, y una fortuna en apostarle al sistema educativo
tradicional, tengan resistencia a que nuevas generaciones entren a competir con nuevas
reglas de juego, mejor preparadas, con mejores habilidades, más felices y con proyectos de
vida más congruentes.

Es normal que muchos docentes y directivos generen resistencia, al tener habilidades

desarrolladas para funcionar en el sistema educativo tradicional. Pero también es cierto que
existen miles de docentes, directivos y padres de familia inconformes con el sistema, que ven
las enormes potencialidades de sus alumnos e hijos, creciendo con los mismos paradigmas
lineales de la educación de hace 40 años, atrapados en un sistema obsoleto, ineficiente y
francamente decadente. Las miles de iniciativas que buscan generar un mejor sistema
educativo, chocan en la sincronización con los sistemas burocráticos de la antigua educación
de masas.

Esto no quiere decir que las universidades pierdan su estatus o su importancia. Quiere decir
que deben asumir nuevos roles en el proceso de formación y adaptarse para ser mas
competitivas, porque entre otras cosas dejan de ser el escenario exclusivo para otorgar
títulos. Lo interesante es que no hay fórmulas escritas, es necesario reinventarse.

El sistema educativo necesita adaptarse a la nueva realidad. Es simple, pero requiere un

enorme esfuerzo. La complejidad es una realidad que tenemos que afrontar. Estudiarla y
aplicarla, tal vez nos brinde nuevos y maravillosos caminos para tener sociedades mas
justas, más felices, mas sanas y con mejor calidad de vida.

Estudiar la naturaleza desde los Sistemas Adaptativos Complejos nos da herramientas

para crear modelos como el de educación, y avanzar hacia éxito y la prosperidad social
sostenible y mejorable. El vínculo estudio-trabajo será tan eficiente como la naturaleza y
empezará a ser dinámico y en constante evolución. A partir de este momento se puede dejar
que el sistema actúe libremente y el mismo encontrará la mejor configuración para cada
momento y para cada lugar. Esto hará triunfar a los estudiantes, a las empresas y a la
sociedad. Seguramente no sea necesario que grupos de expertos traten de determinar, qué
es lo mejor que debería tener cada carrera, sino que la exitosa experiencia colectiva dirá
cuales son los mejores perfiles. El nuevo rol de los antiguos expertos en determinar las
carreras y pensum educativos, es volverse agentes de cambio, comprendiendo,
facilitando y aplicando en las instituciones los sistemas adaptativos complejos.

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Invitación a participar en este modelo de código abierto.

Invitamos a quienes quieran construir mejores sistemas educativos, a contribuir en la

construcción de un nuevo modelo educativo. Esta es una propuesta basada en los
Sistemas Adaptativos Complejos, y es abierta, es solo el inicio. Los invitamos a que apliquen
el modelo, lo mejoren, lo modifiquen y lo transformen de la mejor manera posible según su
criterio y experiencia. Al fin y al cabo así funcionan los sistemas adaptativos complejos. Es
compartir la información, aplicarla en miles de posibilidades, para que triunfe la mejor forma.
Sistemas Adaptativos Complejos es construcción colectiva. No es huirle a la complejidad,
sino entenderla y asumirla para volverla simple. La oportunidad es única, su aporte es
valioso.

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