Pedagoga infantil

La pedagoga infantil es una disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la educacin de los nios. La pedagoga infantil no tiene
que ver con la escolaridad del nio, sino con la adquisicin de nuevas habilidades mediante su desarrollo. La pedagoga infantil es el
espacio donde se renen diferentes saberes, reconocimientos y aceptaciones frente a la gran diversidad, la interaccin social, cultural
y acadmica, desde el cual se favorece la formacin integral de los profesionales que tendrn a su cargo la educacin de nios y
nias, como sujetos con capacidaeducacindes y competencias para la vida.
"Es importante darnos cuenta de que todos los nios necesitan ayuda en una situacin de aprendizaje".
(Danoff, Breitbart, & Barr, Iniciacin con los nios para quienes se interesan en la educacin, 1981)
El experto en pedagoga infantil tiene una amplia forma metodolgica, investigativa y terica para desarrollar una actividad docente en
el rea de la educacin preescolar y primaria. El pedagogo debe suplir con las necesidades acadmicas de los nios y las nias de 0 a
7 aos, as mismo ste especialista debe aprender a manejar ciertos aspectos en cuanto mtodos y formas
de aprendizaje y enseanza. Cabe destacar, que no existen lmites precisos en la definicin y el alcance de la pedagoga infantil.
Como ciencia, se encarga de estudiar todo lo referente a la educacin de los nios.
El pedagogo debe tener capacidad para entender cmo es el desarrollo psicolgico-cognitivo del nio al que ensea, de esta manera,
dado el caso de un menor, al que se le dificulte guardar la informacin suministrada en un da de clase, el pedagogo podr empezar a
trabajar a fondo con el nio, y poner en prctica un mtodo cognitivo, que le ayude a mejorar el procesamiento de dicha informacin.
La tarea de estos pedagogos, tambin incluye la elaboracin o anlisis de las polticas educativas, y el desarrollo de propuestas que
favorezcan el pensamiento crtico, analtico y autnomo del nio. La propuesta ms importante para lograr que el nio adquiera estas
habilidades, es la enseanza mediante el juego.
Se debe trabajar de manera distinta en las diferentes etapas de la infancia, ya que, es natural que los nios de 0 a 12 meses no
tengan las mismas habilidades que los nios de 1 ao en adelante.

Desarrollo de habilidades de 12 meses a 4 aos

Capacidades y Habilidades de los Nios: Se producen avances en la mayor parte de aspectos mentales del nio, como la expresin, la
autonoma general, la psicomotricidad, la imagen corporal, y especialmente en el lenguaje, el cual, le permite ampliar sus relaciones
con los dems nios y adultos.
Es una etapa de cambios en su motricidad, que le darn la oportunidad de utilizar todo su cuerpo y aprovechar las habilidades de
manipulacin para manejar ciertos materiales, apilar bloques, abotonarse y recortar, permitiendo as, desarrollar sus capacidades en
su totalidad.
El papel de los padres en el desarrollo de los nios: El roll de los padres durante los primeros aos de sus hijos, es la ms grande
influencia en su desarrollo. El aprendizaje en el hogar contribuye en su total desarrollo intelectual y social.
La actitud de los padres, sus aspiraciones y comportamiento son importantes, as como su habilidad para entender el progreso que da
con da tienen sus hijos, adems de esto, el hablar con ellos sobre su aprendizaje. Un ambiente de enseanza en el hogar puede traer
muchos beneficios, tanto para los adultos, como para los nios, puede crear una cultura de aprendizaje, ayudar a mejorar sus
habilidades y confianza en s mismo.
Participacin del pedagogo en esta etapa: La funcin principal del pedagogo ser, la de estimular este desarrollo del nio en todas sus
potencialidades, tanto las capacidades como la moral autnoma y los hbitos.
Es fundamental empezar a trabajar habilidades artsticas, mediante actividades ldicas que ayuden al nio a relacionarse con sus
compaeros de clase. Algunas de las actividades que podemos implementar son, ofrecer al nio lpices de cera, y estimularlo a que
dibuje libremente e imite modelos que se le den, primero sencillos (lneas verticales, horizontales, crculos) y luego ms complicados
(cruz, arcos...). Al principio cuando el nio dibuja se sale del contorno del papel, pero, Poco a poco aprende a respetarlo.
Tambin se pueden hacer puntos para que l los una y haga la figura que s esta enseando. Como estn desarrollando el control
muscular, el pedagogo tiene la oportunidad para ejecutar juegos y actividades que involucren el uso de todo su cuerpo, en este mismo
momento, el nio est en toda la capacidad para aprender a manejar ciertos materiales, como tijeras, ganchos, tableros, entre otros,
ya que, mediante ellos la coordinacin y concentracin puede desarrollarse completamente.
En esta etapa, podemos llevar a cabo actividades como jugar con el nio y un palo de escoba, para que lo monte como caballito, y
estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta, en crculo, lento, rpido, que corra y se detenga. Adems,
podemos ofrecer al nio revistas o peridicos viejos, para que rasgue y luego para que recorte. Al principio se deben dirigir sus
movimientos, pero poco a poco mejorar esta habilidad. De esta manera, el aprende tambin, a orientarse en el espacio y nociones de
ritmo y tiempo, cuando corre lento y rpido.