4/5/2017 DINAMICASDEGRUPOPARAMOTIVAR

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DINAMICASDEGRUPOPARAMOTIVAR
ESTRATEGIASDEEDUCACIONYDINAMICASDEGRUPOPARADOCENTESYFACILITADORESDECUALQUIERAREAO
MATERIA

VISITAS jueves

1 1 4 5 4 10MANERASDEMOTIVARPOSITIVAMENTEY
9 4 TRANSMITIROPTIMISMO
PGINAS 10MANERASDEMOTIVARPOSITIVAMENTEY
TRANSMITIROPTIMISMO
PAGINA
PRINCIPAL

DINAMICAS
PARARETIROS
CRISTIANOS

DINAMICAS
PARAPEQUES

DINMICASDE
PRESENTACIN

DINAMICASDE
CONOCIMIENTO

DINAMICASDE
DISTENCION

DINAMICAPARA
ELFINDEAO
Confrecuenciaqueremosayudaraunamigoofamiliar,
TCNICASPARA dndolenimofrenteaunaadversidad,perono
TRABAJAR
CONTENIDO siempreessencillo.Avecestransmitiroptimismoo
TEMTICO
tratardecontagiarlopuedeservistocomounafantasa
10DINAMICAS dequienesnotienenbienpuestoslospiesenlatierra.
MUYUTILES
Demasiadopositivismo,localificanalgunos.
DINAMICAS
PARAJOVENES
Noobstante,compartireloptimismoeinspiraraotros
tieneungranbeneficio:cuandomotivasaotras
personascultivastupropiamotivacin.Cuandole
hacesagradablelavidaaotraspersonas,haces
inspiradoratupropiavida:eselmodomssegurode
motivacin.
Labels

bella(1) Buscarinfluirpositivamenteenfamiliares,amigoso
capacitacion(3) compaerosdetrabajoessiempreunactomotivador
ensmismo.Teobliga(enelmejorsentidodela
Cineforum(1)
palabra),aquerefresquestuspropiosmotivospara
comoaprender buscarbienestaryfelicidad.
(2)

comomotivar(3) Conestoenmente,tepropongoestas10ideaspara
DIMAMICAS entusiasmaraotraspersonasycontagiarles
PARAGRUPOS
(3)
optimismo,opararecargarconenergapositivatu
propiotanqueemocional:

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DIMAMIICAS
PARAGRUPOS
(5)

Dinamicas(2) 1.Lamotivacinesunaconsecuenciadetenerclaras
DINAMICASDE lasmetasylasprioridades.Porlotanto,paramotivar
GRUPO(6) aotrosoaunomismohayquecomenzarporprecisar
DINAMICAS orefrescaresasmetas.Enlaprcticanoestanfcilsi
MOTIVACIONALE nosetieneelhbitodeestablecermetasenel
S(5)
medianoylargoplazo.Siunonosabebienhacia
DINAMICAS
PARAMOTIVAR
dndeva,ningnvientoresultarfavorable.
(6)

dinamicasutilies
(1)
2.Piensaeneloptimismocomounmsculoquese
Dinmicas(1)
puedeentrenar,desarrollaryfortalecer.Nofunciona
Estratego(1)
comounainyeccinynosetratadeunestadode
formativas(4) nimopermanente,odeunavisinsuperficialo
Juegos(3)
voluntaristadelasdificultades.Esmsbienunacto
racionaldeautoconocimiento,quetieneespecialvalor
JUEGOS
MOTIVACIONALE cuandoenfrentamosobstculos.Alrefrescaro
S(4) actualizarlasmetas,elmsculodelamotivacin
MOTIVACION(6) respondemsrpidoymejor.
MOTIVACIONALE
S(1)

noche(1)
3.Cuandoescuchasaalguiendemaneramuyatentay
principiodela sincera,esapersonasesientevaloradayapreciada.
motivacion(3)
Estoesfundamentalparasuautoestimayconfianzaen
principiosdela smismo.Sellamaescuchaempticacuandounologra
educacion(2)
ponersedeverdadverdadenellugardelotro,yesun
pilarclaveparalamotivacin.

4.Tienesmsposibilidadesdecontagiaroptimismo
frenteasituacionesespecficas.Cuandoplanteas
razonesgeneralesparamotivaraalguien,esdifcilque
esapersonalasvearelacionadasconsusituacin
personal.Porestamismarazn,generalizary
compararproblemasparticularesconlosmalesde
otros,motivamuchomenosdeloquesepiensa.

5.Porsupuesto,losgestossonfundamentales,peroel
lenguajeeslaplataformaprincipalparatransmitir
optimismoaotraspersonas.Porejemplo,esmsfcil
quesemotivenalevantarseypersistir,hablndolesde
lasoportunidadesdelpresenteydelfuturoquedelos
erroresofracasosdelpasado.

6.Avecessepuedemotivaramuchaspersonasala
vez,sobretodosipreviamentesehacultivadomucha

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confianzaconellas.Esunadelasvirtudesdel
liderazgo.Peroparallegarhastaah,esindispensable
ocuparsedelprocesoindividualdelamotivacin,
trabajandoconcadaunoquesedeseainfluir.

7.Laspequeasaccionessonmuypoderosasalahora
denecesitargrandescambiosdeactitudencuantoa
motivacinyoptimismo.Enestesentido,halagarlas
virtudesyfortalezasdelaspersonasproducegran
satisfaccinyentusiasmo.

8.Amenudonosdesanimarecordarypensarenuna
situacintriste,adversa,complejaoirreversible,ms
quelasituacinmisma.Asquepodemossalirdeese
estadoemocionalcultivandoelbuensentidodel
humor,conactividadesquenoshaganpensarysentir
locontrario,comounapelcula,unlibro,unacancin,o
dejandoquelosamigosnoscuentenhistoriasgratasy
divertidas.

9.Unagranfuentedemotivacinsurgecuando
aprendemosaconvivirpacficamenteconloserroresy
lasimperfecciones.Estavisindelasfallasnos
proporcionaeloptimismonecesarioparanoabatirnoso
cargarnoscondemasiadonegativismo.Serun
permanenteaprendiznosentrenaparaasimilarlos
erroresconotrosparadigmas.

10.Reorientarlareflexinpuedeserungranpuntode
partidaparaeloptimismo.Envezdecuestionarnos
sobrelasrazonesqueoriginaroneldesasosiego,
podemosinvertirmstiempoenpreguntarnosqu
podemoshacerhoy,pensandohaciaadelantey
reconociendoaquelloqueestanuestroalcance
realizar.Esunexcelentemotivopararecordary
conectarnosconlosbuenosmomentosdelogrosycon
nuestrasfortalezas.

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DINAMICASDIVERTIDAS

CANASTAREVUELTA

Objetivo:Todoslosparticipantesseformanencrculosconsusrespectivassillas.El

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coordinadorquedaalcentro,depie.

Desarrollo:EnelmomentoqueelcoordinadorsealeacualquieradicindolePia!,
stedeberesponderelnombredelcompaeroqueestasuderecha.Siledice:
Naranja!,debedecirelnombredelquetieneasuizquierda.Siseequivocaotarda
msde3segundoenresponder,pasaalcentroyelcoordinadorocupasupuesto.
EnelmomentoquesedigaCanastarevuelta!,todoscambiarndeasiento.(Elque
estalcentro,deberaprovecharestoparaocuparunoydejaraotrocompaeroal
centro).

LOSREFRANES
Objetivo:PresentacinyAnimacin

Materiales:Tarjetasenlasquepreviamentesehanescritofragmentospopulareses
decir,quecadarefrnseescribeendostarjetas,elcomienzoenunadeellasysu
complementoenotra.

Desarrollo:Estadinmicaseusaencombinacinconlapresentacinporparejas.Se
repartenlastarjetasentrelosasistentesyselespidequebusquenalapersonaque
tienelaotrapartedelrefrndeestamanera,sevanformandolasparejasque
intercambiarnlainformacinautilizarenlapresentacin.

ELBUM
Objetivo:Animacin,Concentracin.
Desarrollo:Todoslosparticipantessesientanencrculo,sedicequevamosa
enumerarseenvozaltayquetodosalosquelestoqueunmltiplodetres(36912,
etc.)ounnmeroqueterminaentres(132333,etc.)debedecirBUM!enlugardel
nmeroelquesiguedebecontinuarlanumeracin.Ejemplo:seempieza,UNO,el
siguienteDOS,alquelecorrespondedecirTRESdiceBUM,elsiguientedice
CUATRO,etc.
PierdeelquenodiceBUMoelqueseequivocaconelnmerosiguiente.Losque
pierdenvansaliendodeljuegoysevuelveainiciarlanumeracinporelnmeroUNO.
Lanumeracindebeirsediciendorpidamentesiuncompaerosetardamucho
tambinquedadescalificado.(5segundosmximos).
Losdosltimosjugadoressonlosqueganan.
Eljuegopuedehacersemscomplejoutilizandomltiplosdenmerosmayores,o
combinandomltiplosdetresconmltiplosdecincoporejemplo.

CUERPOSEXPRESIVOS
Objetivo:Animacin

Materiales:Papelespequeos.
Desarrollo:Seescribenenlospapelitosnombresdeanimales(machosyhembra),
ejemplo:Lenenunpapelito,enotroLeona(tantospapelescomoparticipantes).
Sedistribuyelospapelitosysediceque,durante5minutos,sinhacersonidosdeben
actuarcomoelanimalquelestocoybuscarasupareja.Cuandocreenquelahan
encontrado,setomandelbrazoysequedanensilencioalrededordelgruponose
puededecirasuparejaquanimales.
Unavezquetodostienensupareja,dicequanimalestabarepresentadocadauno,
paraversiacertaron.Tambinpuedehacersequelaparejavuelvaaactuaryelresto
delosparticipantesdecirquanimalrepresentanysiformanlaparejacorrecta.

LOSNOMBRESCOMPLETOS
Objetivo:Presentacin,ambientacin.

Materiales:Tarjetas,Alfileres.

Desarrollo:Unosdoceparticipantesformanuncrculoycadaunodeellosseprende
enelpechounatarjetaconsunombre.Sedauntiempoprudencialparaquecada
quientratedememorizarelnombredelosdemscompaeros.Alterminarseeltiempo
estipulado,todomundosequitalatarjetaylahacecircularhacialaderechadurante
algunosminutos,ysedetieneelmovimiento.
Comocadapersonasequedaconunatarjetaquenoeslasuya,debebuscarasu
dueoyentregrsela,enmenosdediezsegundos.Elquesequedeconunatarjeta
ajena,deprenda.
Elejerciciocontinahastaquetodoslosparticipantesseaprendanlosnombresdesus
compaeros.

ESTOMERECUERDA
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Objetivo:Animacin,Concentracin.

Desarrollo:

Estadinmicaconsisteenqueunparticipanterecuerdaalgunacosaenvozalta.El
restodelosparticipantesmanifiestaloqueacadaunodeellos,esoleshacerecordar
espontneamente.Ejemplo:"pensenunagallina",otro"esomerecuerda...huevos"
etc.
Debehacerseconrapidez.Sisetardamsde4segundos,daunaprendaosaledel
juego.

ELAMIGOSECRETO
Objetivo:Crearunclimadecompaerismoeintegracin.

Material:Papelespequeos.
Desarrollo:Elprimerdadeltallerocurso,selepidealosparticipantesquecadauno
deellosescribaenunpapelsunombre,aquesededicayalgunacaracterstica
personal(comocosasquelegustan,etc.)Unavezquetodoslosparticipanteshayan
escritosunombreseponenenunabolsaoalgosimilarysemezclantodoslos
papelesluegocadapersonasacaunpapelitoalasuerte,sinmostrarloanadieel
nombrequeestaescritocorrespondealquevaasersu"amigosecreto".
Unavezquetodostenganasuamigosecreto,seexplicaqueduranteeltiempoque
vamosatrabajarjuntosdebemoscomunicarnosconelamigosecretodetalformaque
estenonosreconozca.Queelsentidodeestacomunicacineslevantarelnimode
unamanerasimpticayfraternal,hacerbromas,(siempreycuandoestasnovayana
perjudicaraningunapersona)reconocersusaportes,hacercrticasconstructivas,etc.
Estosimplicaquevamosaobservaranuestroamigosecretoytodoslosdas
debemoscomunicarnosconl,(porlomenosunavez),envindolealgunacartao
algnobsequio(loquelaimaginacindecadaquienlesugiera).
Parahacerllegarnuestromensajealamigosecreto,loenviamosconotrocompaero
deltaller,olocolocamosenalgnsitioespecficoenquesepamosqueelcompaero
lovaaencontrarnadiedebedelatarquieneselamigosecreto.
Elltimodadeltallersedescubrelosamigossecretos.Alasuerte,pasaalgn
compaeroydicenquiencreelqueessuamigosecreto,yporqueluegose
descubresiacertonoyelverdaderoamigosecretosemanifiestayluegoalletoca
descubrirasuamigosecretoyassucesivamentehastaquetodoshayanencontrado
elsuyo.
LATELARAA
Objetivo:Presentacin,integracin

Materiales:Unaboladecordel,ovillodelana,etc.

Desarrollo:Losparticipantessecolocandepieformandouncrculoyseleentregaa
unodeelloslaboladecordelelcualtienequedecirsunombre,procedencia,tipode
trabajoquedesempea,intersdesuparticipacin,etc.Luego,stetomalapuntadel
cordelylanzalabolaaotrocompaero,quienasuvezdebepresentarsedelamisma
forma.Laaccinserepitehastaquetodoslosparticipantesquedanenlazadosenuna
especiedetelaraa.

Unavezquetodossehanpresentado,quiensequedconlaboladeberegresarlaal
queselaenvi,repitiendolosdatosdadosporsucompaero.Estaasuvez,hacelo
mismodetalformaquelabolavarecorriendolamismatrayectoriaperoensentido
inverso,hastaqueregresaalcompaeroqueinicialmentelalanz.Hayqueadvertira
losparticipanteslaimportanciadeestaratentosalapresentacindecadauno,pues
nosesabeaquienvaalanzarselabolayposteriormentedeberrepetirlosdatosdel
lanzador.

BAILEDEPRESENTACION
Objetivo:Conocerseapartirdeactividadesafines,objetivoscomunesointereses
especficos.

Materiales:

Unahojadepapelparacadaparticipante.
Lpices.
AlfileresoMaskintape.
Algoparahacerruido:radio,casetes,tamborounpardecucharas.

Desarrollo:

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Seplanteaunapreguntaespecifica,comoporejemplo:Quesloquemslegusta
deltrabajoquerealiza?,larespuestadebeserbreve,porejemplo:"prepararelterreno
paralasiembra"otro:"queestoyencontactoconlagente",otro:"quemepermiteser
creativo",etc.
Enelpapelcadaunoescribesunombreylarespuestaalapreguntaquesedioyse
prendeconalfileresenelpachooenlaespalda.

Seponelamsicayalritmodestasebaila,dandotiempoparairencontrando
compaerosquetenganrespuestassemejantesoigualesalaspropias.
Conformesevanencontrandocompaerosconrespuestasafinessevancogiendodel
brazoysecontinuabailandoybuscandonuevoscompaerosquepuedanintegraral
grupo.
Cuandolamsicapara,sevecuntosgrupossehanformadossihaymuchas
personassolas,sedasegundaoportunidadparaquetodosencuentrenasugrupo.
Unavezquelamayorasehayaformadoengrupos,separalamsica.Sedauncorto
tiempoparaqueintercambienentreselporquedelarespuestasdesustarjetasluego
elgrupoexponealplenarioenbaseaqueafinidadqueseconformo,cualeslaideadel
grupo,porqueesoesloquemslesgustadesutrabajo)

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viernes

ELPRINCIPODELAMOTIVACION

ELPRINCIPIODEMOTIVACION

Principiodemotivacin.Esteaspectoescrucial.
Nadieaprendesinolemuevealgunarazn.

a)Motivacinporelcontenidoterminaldel
aprendizaje,esdecir,motivacinporqueloquehay
queaprenderporsmismoesinteresante.La
importanciadeloscontenidosparalosfuturos
estudios,profesin,carreraprofesional,etc.Solemos
enestaasignaturahacerhincapienlaimportancia
paralaempresadeunbuenmarketing,laimportancia
parainclusoempresasmuypequeasynoslo
empresas,sinotodotipodeorganizaciones,la
importanciaparaeldesarrolloeconmicoydelpas,

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comoelcasodelaceiteylositalianos,quesededican
almarketingysequedanconelvaloraadido.Noes
fcilquealguienestmotivadohaciaalgoque
desconoce,bienensmismo,bienensusresultados.El
profesortieneconrespectoaestamotivacinunagran
tarea.Desulabormostrandolaimportanciadela
asignaturadependeenbuenapartelarespuestadel
alumno.Siademselalumnocaptaelentusiasmodel
profesorporlaasignatura,staesunadelasfuentes
demotivacinmscontagiosasqueseconoceny
ampliamenteverificadadeformaemprica.

b)Motivacinpormediacininstrumental.El
alumnocaptalaimportanciadeunaprendizajecomo
instrumentotilparaellogrodeunobjetivodeseado.

c)Motivacinporelmtododidctico.Los
alumnossesientenatradosacausadelametodologa
atractivaqueelprofesorutiliza,peronosloporel
ladodelaamenidad,sinoporelladodela
participacin,eldesafointelectual,elaltoniveldelos
procesosmentales,etc.

d)Motivacinporelprofesor.Enelcontacto
entreeldocenteyelalumno,ydecmostese
establece,resideunapoderosaraznmotivadoraen
losprocesosdeenseanzaaprendizaje.Talcomo
manifiestannumerososautoresyrespaldala
investigacin.Lainvestigacinenformacinha
mostradoqueenordenafomentarlosmejores
desempeosenlosestudiantes,sedebenestablecer
altasexpectativas,locualesvlidoparalamayorade
losprocesosdeformacin.

e)Motivacinporcodecisincurricular.Se
tratadeaprovecharelefectomotivador
universalmenteconfirmado,quetieneelhechodeque
elindividuoencualquierprocesodeproduccin,
incluidoelprocesodeaprendizaje,tengaoportunidad
dedecidiralgunosdesusextremos.Porejemplo
decidirquetrabajodebodesempear.

f)Motivacinporexperienciadelxito.Es
bienconocido,quetodaexperienciadexito
representaunrefuerzopsicolgicomotivacionalpara
proseguirlarealizacindeunatarea.

g)ElefectosinrgicoZeigarnikHawthorne.
Esteefectohacereferenciaalastareasinconclusasyla
motivacinqueocasionancuandounprofesorhbil
sabecrearunasensacindedesafo.Aparece
igualmente,cuandoungrupoadviertequese
encuentraembarcadoenunproyectopioneroode
investigacin.
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DINAMICASDECOLABORACIONY
COMUNICACION

1.PORCUALIDADES:
OPORTUNIDAD:parapersonasquealgose
conocen.
OBJETIVOS:decirselascualidadesquese
desconocen.
INSTRUCCIONES:
1Motivacin:Paraunamayorintegracin
grupalserprovechosoelquecadamiembro
delgrupoprocureconoceryresaltarlas
cualidadesdesucompaero.
2Enunapapeletacadaunoescribeelnombre
deunadelaspersonasdelgrupoyalladouna
cualidadquecaractericealapersona,se
colocanenlaparedylaspersonasvanpasando
yaadiendootracualidadencadasobre.
3Resonancia:seharresaltarlobuenoylo
malodecadapersona.

2.QUIENSOY
OPORTUNIDAD:paragruposinteresadosen
conocerse
LUGAR:salnocampoabierto
OBJETIVOS:conocimientoycomunicacin
interpersonal.
INSTRUCCIONES:
1lavidamerecevivirseperosolovivenlosque
luchan,losquesabenquienesson,losque
quierenser,teinvitamosareflexionarconla
mayorseriedad.
2seentregaunahojaconlosiguiente:quien
soyyoenumeratuscualidadesydebilidades
quequieroser:
3Unavezconcluidalareflexinpersonal,se
harunaplenaria,comentandocomoles
parecilaactividad.

3.PRESENTACIONCONFOTOS
OPORTUNIDAD:paragruposquecasinose
conocen
OBJETIVOS:facilitarlacomunicacinentreel
grupo.

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LUGAR:salnocampoabierto
INSTRUCCIONES:
1secolocanenunamesaunaseriedefotos
enumerndolasconlpiz.
2losparticipanteslamiranyeligenconlaque
masseidentifiquen.
3formasgruposde8personasycomentanpor
quelaeligieronyeligenunalacuallosvaa
representar.
4plenaria,porquelaescogieron,comose
sintieron.

4.SONDEODEMOTIVACIONES
OBJETIVOS:comenzaraconocerse
PARTICIPANTES:msde10personas
LUGAR:salnocampoabierto
INSTRUCCIONES:
1Motivacioncadavezqueiniciamosalgo
debemospreguntarnossobrequees,como
estamos,yquepretendemos.
2reflexinpersonal:responder:Aqueseha
venidohoyaclase?Enqueestadodeanimo
meencuentro.Queesperoenesteda?Que
estoydispuestoaaportarparalarealizacin
conmisideasyesperanzas.3plenaria
comentariodelorealizado.

5.COMOMEVENENELGRUPO
OBJETIVOS:descubrirelvalordecadapersona
enelgrupo.
LUGAR:salnocampoabierto
INSTRUCCIONES:
1Motivacin:Enmuchasocasionesnonos
damoscuentacomonosvenlosmiembrosdel
grupo,ypormediodeesteejerciciolo
sabremos.
2reflexinindividualconbaseenel
cuestionario.
3Seleenloscuestionariosdetodoslos
integrantesdelgrupo.
4Plenaria.

6.TALLERDECOMUNICACIONGRUPAL
OBJETIVOS:analizarlacomunicacinen
grupomotivacin,dentrodecadagrupohay
formasderechazooaceptacin.
LUGAR:salnocampoabiertoReflexin
personal.
1cuandoentrodenuevoaungrupome
siento?
2cuandoelgrupoempiezaatrabajaryo?
3cuandootraspersonasmeconocenpor
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primeravezellas?
4cuandoestoyenunnuevogruposolome
sientobiensi?
5cuandolagenteguardasilencioyo?
6Cuandoalgunohablamuchoyo?
7enungruposientotemoresde?
8Cuandoalguienmeatacayo?
9Mesientoheridomasfcilmentecuando?
10aquellosquemeconocenbienpiensanque
yo?
11mesientosoloenungrupocuando?
12soloconfoenaquellosque?
13Lagentemequierecuando?
14migranfuerzapersonales?
15yosoy?
16Estoytristecuando?
17Mesientoansiosocuando?
Reflexingrupal,intercambiodedatos.

7.ELAMADECASA
OPORTUNIDAD:grupomuygrande,poco
tiempo.
LUGAR:salnocampoabierto
OBJETIVOS:crearunambientedefamiliaridad
ylaintegracindelgrupo.
INSTRUCCIONES:
1seformauncirculoconsillas.
2Acadasillaseleotorgaelnombredeun
objetoquepertenezcaalacocina.
3cadaparticipanteocupalasillayrecibesu
nombre.
4luegoelmoderadordirelamadecasapaso
revisandoyvioquefaltabaxobjetodela
cocina.
5lapersonaqueposeaelnombredeese
objetocontestara:xobjetonohacefalta,hace
faltay.
6siseequivocaalguienpasaraallado
izquierdodelmoderador,rotandoastodoslos
puestos.

8.VOLUNTARIOSPARAFORMARUNGRUPO
OPORTUNIDAD:paracuandosevaaexplicar
laformacindegrupos,elmnimode
participantespuedeserpequeoogrande.
LUGAR:salnocampoabierto
OBJETIVOS:mostrarlaimportanciadepreparar
elterreno,antesdeformargrupos,despertando
inters,motivando,creandoinquietudes.
INSTRUCCIONES:
1sinmayormotivacinsepidequesalganal
frente8voluntarios.
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2preguntaralrestodelgrupoporqueno
salieron.
3preguntaralosotrosporquesalieron.
4Plenariadiversidaddetemoreseinquietudes
delaspersonasfrenteadeterminadasituacin.

9.SOCIODRAMACLASESDEGRUPOS
OBJETIVOS:queseaprecieelsentidode
colaboracinytrabajoenequipo.
LUGAR:salnocampoabierto
INSTRUCCIONES:
1Motivacin:entodogrupohumanosedan
diversasactitudesqueconvieneestudiarpara
prevenirlosdaosqueunmalgrupopuede
hacerenelconjunto.
2sociodrama:sedivideelgrupoencuatro
subgruposyporsuerteselesentregaunahoja
conlascaractersticasdecuatrogrupos
diferentes.
Agrupocerrado:Ungrupoconroscaendonde
nodejanparticiparanadie.
Bgrupocianuro:todolomiranconactitudde
criticadestructiva.
Cgrupomontn:Unidossinningninterspor
quecadaunobuscalosuyo.
DGrupointegrado:colaboracinyamistad
entresusintegrantes.
3presentacin,discusin,conclusiones.

10.COHESIONDEGRUPO
OPORTUNIDAD:momentosdeconflictospor
relacioneshumanas.
OBJETIVOS:evaluarlaconfianzaycohesin
grupal.
LUGAR:salnocampoabierto
INSTRUCCIONES:
1motivacin,importanciadeevaluar
2quiencoordinalareuninmuestraelgrfico
odibujoexplicandocadaparte,desunin,
unin,conflictoyacomodacin,muestraluego
comoencualquiergruposiempreexistealgode
tensinquepuedeafectarmaslauninola
acomodacinoambas,pidealosparticipantes
pintarelmapadelgrupopropioycolocarel
espaciodetensinendondecreaquemejor
podraquedar.
3Cadaparticipanteexplicaraporquepusoese
sitiodetensinyelproblemaqueencuentraen
elgrupo.
4Sedaunaexplicacinsobrecadaunodelos
puntostenidosencuentaysedetectanlos
principalesproblemasdegrupo.
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lunes

DINAMICASDEAGILIDAD,DESTREZAY
REFLEXION

1.LOSCURIOSOS
LUGAR:salnocampoabierto.
OBJETIVOS:conocerqueclasedepersonas
participan.
INSTRUCCIONES:(45minutos)
1Sesolcitalacolaboracindeunos8o10
voluntariosqueseanpersonascuriosas,pasan
delantedelgrupo(5minutos)
2selespidequepormediodepreguntas
ayudenadescubrirquepersonajeshaydentro
delgrupo.
3acadapreguntadeloscuriososlagente
respondeconsunombreylosdatos
solicitados,porejemplo:cuantoscasadoshay,(
30minutos)
4breveresonancia(10minutos)

2.RESONANCIADELPROPIONOMBRE
PARTICIPANTES:30personas
OBJETIVOS:valorarelnombrepropioy
comunicarseentresi.
INSTRUCCIONES:
1motivacin:vamosatratardedeterminar
algunosdelosmecanismosquetodostenemos
yenvirtuddeloscualessintonizamosmascon
unaspersonasqueconotrassinsaberporque.
2elanimadorpidealgrupoqueenestricto
ordenyenvozaltadiganelnombreyapellido.
3cuandoyahallanodo,selesdiceque
busquenaquellapersonacuyosnombresle
gustoosintonizaron,unavezjuntosse
comentaporquelesgustoelnombreyapellido.
4resonanciagrupal:despusdehaber
comentadosepuedepreguntarquienessaben
elresultadoetimolgicodesunombre.

3.IDENTIFICARSECONELLUGAR
INSTRUCCIONES:30personas
LUGAR:campoabierto
OBJETIVOS:Hacerunapresentacindelas
personasyasuvezconocersusinteresesy
valores.
INSTRUCCIONES:

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1motivacioninvitaralagenteaconocerel
sitioybuscaralgo,uncuadro,estatua,etc.que
lesllamelaatencin.
2Recoridodellugar,conunsilenciorelativoy
separados.
3cadacualsepresenta,queescogiypor
que:inclusivesepuedenhacerpreguntaspara
profundizar
4alfinalelanimadorresumelasmotivaciones
delgrupo:esteesungrupoefectivo,escogiel
deporte,naturaleza,etc.
5resonanciasepidecomentarlorealizado.
RECURSOS:tableroopapelografo.

4.CONEJO,MURO,PISTOLA
PARTICIPANTES:20a30personas
LUGAR:campoabiertoosalnamplio
OBJETIVOS:Quelosintegrantescoloque
atencinyreaccionesfrenteaunarespuesta,
sirvetambinparadestencionaralgrupo.
INSTRUCCIONES:Sedivideelgrupoendos
quequedeconigualnumerodeparticipantes,
loscualesdebernserubicadosendoshileras,
ungrupoungrupofrentealotro,decadagrupo
eligenuncoordinador,loscualesseubicaran
enelcentrodelosdosgrupo,quedandode
espaldaaellosymirndosecaraacaralosdos
coordinadoresconlasmanosatrs.Ellosle
sealaranasurespectivogrupoque
movimientodebernrealizarutilizandocomo
mediodecomunicacinlasmanos:silehace
lasealconeldedondiceyelanularquiere
decirqueestasealandolasorejasdeel
conejo,sisusealesenformadepistola
tendrnquedispararydecirpumpum,ysila
sealesconlamanoabierta,tendrnquehacer
comounaparedextendiendolosbrazosarriba.
Loscoordinadoresnopodrnmiraralgrupoo
decirlesquemovimientoquierenquerealice,
ganaraelequipoquemaspuntoshaga,locual
sellevaradelasiguienteforma:elconejole
ganaalmuropuestoquelopuedesaltar.La
pistolamataalconejo,peronoleganaala
pared.

5.LAPALMADAHUYHUY
LUGAR:campoabiertoosalnamplio
OBJETIVOS:reforzamientodelamemoriay
fijarlaatencin.
INSTRUCCIONES:Losparticipantessecolocan
deformacirculardepieosentados,escogenun
numeroporejemploelsieteysusmltiplos,la
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numeracinpuedeserprogresivaoregresiva.
Unjugadoriniciaas1,2,3,4,5,envezde7da
unapalmadaydicehuy,huydespusdeunos
minutosycuandosellegaalmltiploejemplo
35seregresa34,33,32dandotambinla
palmadahuyhuyenelmomentodedecirlos
mltiplos,quienseequivoqueseeliminadel
juego.

6.LOSMOSQUITOS
PARTICIPANTES:todaslaspersonasque
quieran.
LUGAR:Salndeclase,patio.
OBJETIVOS:agilidad,destreza.
INSTRUCCIONES:Sehaceuncirculocon
todoslosparticipantes,luegoseexplicacomo
seacomodanlasmanoalladodelasorejas
simulandolasalasdelmosquito,elqueestaen
elcentrodispara,alqueledisparansedebe
agacharylosdesuladoderechoeizquierdo
hacercomomosquito,sinoirnsaliendodel
juego.

7.TAREA
OBJETIVOS:dequeselogrelareflexin.
PARTICIPANTES:20personas.Formacin:
participantesencirculo,cadaunorecibeun
papelyunlpiz.
INSTRUCCIONES:Eldirigentepideacada
participantequehagaunatareaenelpapella
masdifcilqueencuentre,queserrealizada
porelvecinodeladerecha,todosdebenfirmar,
cuandotodoshallanescritolaprueba,el
dirigenterecogelospapelesydeclaraquese
hacambiadolaregladeljuegoylapruebaya
noserrealizadaporelvecino,sinoporelque
laescribi.Eldirigentedeberecordarelespritu
deportivodeljuego.

8.YOSEQUIENSABELOQUEUSTEDNO
SABE
PARTICIPANTES:masde10personas.
LUGAR:campocerrado
OBJETIVOS:darinformacinclaraybreve
sobreuntema.
INSTRUCCIONES:Despusdeelegidoeltema,
sepidealaspersonasquehaganpreguntas
brevessobreloquenosabendeel.(30)Se
formansubgruposde4personas.Enplenaria
sevanleyendolaspreguntasyelsubgrupoque
laseparesponderlapide(15)Sedatiempo
paraquelossubgruposestudienlaspreguntas
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ypreparenlasrespuestas,quedebeserclaray
breve(45)Plenariaseescuchanlasrespuestas
yaclaraciones.
RECURSOS:papeletasenblanco.

9.TEMORESYESPERANZAS:
PARTICIPANTES:masde10personas
LUGAR:campoabiertoycerrado.
OBJETIVOS:Dejaraflorarlossentimientosy
preocupacionesdelagenteparallegaralos
primerostemasdeintersoinquietud.
INSTRUCCIONES:
1Motivacinbreve,luegoatodaslaspersonas
selespuedeescribirpersonalmenteysin
mayorordensustemoresyesperanzascon
relacina...(15)
2Elcoordinadorpidequecadacualescojalos
dosmasfuertes.
3cadapersonavaleyendounosinexplicarlo,y
elcoordinadorlovaanotando,procurando
sintetizareneltableroopapelografo,hayque
agilizarestepasoymotivaralagenteparaque
haganelesfuerzodeescucharse,sehaceuna
segundavueltaparaquediganaquelloqueno
hanmencionado(35)
4Seenumeralosdatos:losparticipantes
eligenlasdosquemaslesimpresiones(15)
5seescogendelosquemasvotostuvieron
dostemoresydosesperanzas(15)
6porgruposdehaceunacartelera
sintetizandolodicho.(15)
7plenariaparaanalizartemoresyesperanzas.

10.INTERPRETARSIMBOLOS
PARTICIPANTES:masde20personas
LUGAR:salnocampoabierto
OBJETIVOS:descubrirloqueelgrupopiensa,
sumarcotericosobreuntemaidea,etc.
INSTRUCCIONES:
1Motivacionsobrelaimportanciadeexpresar
nosoloconconceptossinoconsmbolos
2sepidealestudiantedibujarunsmbolo
sobreeltemaqueinteres
3Sevaninterpretandolossmbolosdeunoen
uno.Engruposde6.
4Cadagrupodibujasusmbolotratandode
recogerelementossignificativosdentrodecada
subgrupo.
5Plenariaungrupoexponeylosdemstratan
deinterpretarla.

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sbado

DINAMICASPARAINTEGRACIONYFOMENTO
DELACREATIVIDAD

1.ELMARRANITO
OBJETIVO:Buscarlaintegracindelos
participantesFomentarlacreatividaddelos
participantesEstimularlaespontaneidad
PARTICIPANTES:20a25personasparano
hacerladinmicatanmontona.
LUGAR:Espacioabiertoocerrado.
INSTRUCCIONES:Seformauncrculocon
todoslosintegrantesdelgrupo.Seubicande
pieysemiranentres.Luegoseeleempiezaa
deciralcompaerodelladoderecho,cualesla
partequemslegustaraqueleregalaradel
marranito,yassucesivamentehastaterminar
conelltimointegrantedelcrculo,luego,se
invierteladinmicadetalmodoquelos
integrantesdelaizquierdadebenrecibirun
besoounpequeomordiscodelcompaerode
laderechaenlapartequesteltimodijole
gustabadelmarranito.Ladinmicaterminacon
elltimointegrantedelladoderechodel
compaero.
2.PAREJASOPRIMOS
OBJETIVOS:Agilizarlosmovimientosdelos
integrantesFomentarelentusiasmoFomentar
elcompaerismoEstimularlaconcentracin,
alegraydinamismodeloscompaeros.
PARTICIPANTES:De20personasenadelante.
LUGAR:Campoabiertoocerradoperocon
buenespacio.
INSTRUCCIONES:Seformauncrculocon
todoslosintegrantesdeladinmica.Todos
miranalinteriordelcrculoentres,yestnde
pie,luegosetomanlasmanos.Procedimiento:
Elcrculoempiezaagiraraamedidaquetodos
vancantandounacancinencomn.Enel
terminodeun(1)minutomsomenos,el
moderadordeladinmica,cuandolosve
distrados,lesgritafuerte,"PRIMOSDE.N
personas".Ejemplo:(Primosde6),yelltimo
grupoquesehayaorganizadooqueest
incompletootengamspersonas,entoncesse
elimina,yassucesivamentehastaeliminar

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todoslosintegrantesosideseadejaunos
ganadores.
3.ELREYMANDA
OBJETIVOS:Fomentarlacreatividady
dinamismodelosintegrantes.Descubrir
habilidadesConsolidarmsalgrupoBuscar
quelosalumnosseanrecursivos
INTEGRANTES:Todaslaspersonasquedeseen
participar.
LUGAR:Espaciocerradooabierto
INSTRUCCIONES:Deacuerdoalnmerode
integrantes,sedivideelgrupoendos
subgruposiguales.Ambossubgruposse
ubicandefrente.Unoalladoderechoyelotro
alladoizquierdo.CadasubgruposerelReyen
sutotalidadycadasubgrupoenviarun
mensajeroalsubgrupoopuestopararecibiruna
orden.Ejemplo:ElmensajerodelReydellado
izquierdovaarecibirunaordendelReydel
ladoderecho,lacualconsisteenquedebe
dramatizaraunpersonajecualquieradelgrupo
odeunodelossubgrupos,estosehacesin
decirniunapalabranisedaningunaseal
especifica,estemensajerolodebehacerlo
mejorposibleantesuReyparaquepueda
ganarpuntos.Ellosdebenadivinarcualesel
personajeyassucesivamenteseenvaun
mensajerodelladoderechopararecibiruna
ordendelReydelladoizquierdo,parala
dramatizacinsedauntiempoprudenteose
aclaraquealaterceraequivocacindel
subgrupoqueestintentandoadivinarel
personaje,entoncesseeliminayelpuntoquele
correspondaastesubgrupo,leesasignadoal
siguienteyseprocedeconelmismosubgrupo
queselecedielpuntodelotro.Elmoderador
determinalacantidaddepuntosyelquetenga
elmayornmerogana.
4.DITUNOMBRECONUNSON
OPORTUNIDAD:paracualquiergrupoque
apenasesterealizandosuprimerexperiencia
comogrupo.
OBJETIVOS:Deshinibiralindividuoparaque
seintegreyparticipedelasactividadesquese
planteanenungruponuevo.
INSTRUCCIONES:Primeroselessugierealos
integrantesqueformenunamesaredonda.
Luegoselesexplicaraaloscompaerosquela
siguienteactividadlarealizaremosdela
siguientemanera:Cadaunoprocederadecir
sunombreperoincluyndoleunritmoasPor
ejemplosielnombreesOscarentoncesdiceYo
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mellamoOscaryosoyelreypordondevoyno
haytamborquenosuenenisecimbrecuando
pasoyo.Yassucesivamenteloharntodos
losintegrantesdelgrupohastaquedetodala
vueltaylleguealpuntodeorigen.Esta
dinmicanosoloayudaparaquetodoslos
integrantessevayangrabandolosnombresde
unosyotrossinotambinsevuelvanunpoco
extrovertidosseintegrenypuedandesatartoda
lacreatividadquetodoindividuoque
pertenezcaalgrupolleveconsigo.
5.DINAMICACLASICAOLIBERADORA
OPORTUNIDAD:Paracualquiergrupoquelleve
msdemedioao.
OBJETIVOS:Revisarcomoseestaempleando
ladinmica.
INSTRUCCIONES:Charlasobredostiposde
dinmicadegrupos:
Clsica:Centradaenelgrupo
exclusivamente.Nopreocupacinporla
sociedad.Excesivovalorporlosicolgico.
Liberadora:Centradaenlasnecesidadesdel
puebloseayudadedinmicasparaarreglar
problemasyhacercreceralaspersonas,pero
concedevaloralanlisisytransformacindela
realidad.
Seguidamentededarlesaconoceralos
estudianteslostiposdedinmicasquese
conocencomnmenteselesplantearaunode
lostiposdedinmicacomoejemploypractica
delmismoenestecasoloharemosconeltipo
dedinmicaclsicaas:
Recursos:SalndeclaseAnilloGrupode
estudiantes
Integrantes:Seelaboraosellevaacabocon
ungrupode40omsintegrantes.
PsaloLaactividadconsisteentomarunanillo
yacadaunodelosintegrantesdelgrupo
entregarlesunfsforoyesterespectivamente
loubicaraensubocadeallloquedebern
hacerespasarelanilloperointroducidoenel
fsforodecompaeroacompaeroyashasta
quelleguealpuntodeorigendeallquese
poneenteladefuegolaagilidadyladestreza
delosintegrantesdelgrupo,contribuyendoas
aquelaactividadsetorneamenaparatodos.
Luegoselessugeriraloscompaerosque
pasenasusrespectivospuestosparaas
continuarconlaactividad,enestecasoseles
pedirquecadaunosaqueunahojalacualvan
amarcarconsunombreydeliberansobresila
dinmicaqueserealizoenclasepuede
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incluirseentreeltipodedinmicaclsicao
liberadora.Seguidamenteenmesaredondase
sustentaraconelgrupoquetipodedinmica
creenqueprimaenelgrupoysustentarporque
eligieronlamismayasllegaralaconclusin
queprcticamenteloqueprimaenelgrupoes
ladinmicaClsica.
6.LARISADELCHGUALO
OBJETIVOS:Recrear
INTEGRANTES:De30a40Personas
INSTRUCCIONES:Losjugadoresseseparanen
dosfilasiguales,unafrentealaotray
separadospor2mts.Quiendirijaeljuegotiraal
centro,unchgualoozapato.Sicaeboca
abajo,losjugadoresdeunafiladeben
permanecerseriosylosdelaotradebenrer
muyfuerte:sicaebocarribaalcontrario.Los
querencuandodebenestarserios,salendela
fila.
7.PERSONA,PALABRA,LUGAR
OBJETIVO:Darocasindeunacomunicacin
fcilalaspersonas,conocerlaideologaylos
valoresdelgrupo.PARTICIPANTES:para
gruposde20personas.
INSTRUCCIONES:
1personal,sepideacadacualescogeruna
persona,unapalabrayunlugarquelesea
significativo.
2porparejascadacualescuchaasu
compaeroyprocuracomunicarseconely
conocerlo.Alfinalseponenlosdosdeacuerdo
enunasolapalabra,personaylugar(15
minutos)
3gruposdeseispersonasenestosgrupos
cadacualpresentaasucompaeroyprocuran
conocersemastodos,alfinallosseisseponen
deacuerdoenunapersona,palabraylugar(30
minutos)
4plenariacadasubgrupodeseisvadiciendo
queescogiyelporque,elanimadorva
tomandonotadelosvaloresmassignificativos
yposteriormentehablarsobreestos.(45
minutos)RECURSOS:tableroopapelografo.
8.GENTEQUEDICECONOCERSE
OBJETIVOS:mostrarqueelconocimientoes
superficial
INSTRUCCIONES:
1Despusdequeelcoordinadorsepresenta
algrupoyexplicalosobjetivosyestilode
trabajo,selesdicealgrupoquecomoyase
conocen,vanaentrarenaccinapartirdeeso
quecadaunosuponesaberdelosdems.
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2Subgruposdeseispersonas.
3Saldraungrupoalmedioyuncompaero
dirloexternoquesepadesucompaerodela
derechayasirndiciendotodosalgodesus
compaeros.
4Unavezterminadalapresentacindeeste
grupo,saldrotroyharlomismoyas
sucesivamentehastaterminartodoslos
grupos.

9.ELNAUFRAGO
LUGAR:campoabiertoosaln
OBJETIVOS:formargrupospequeos,perode
unamaneraquelagentequedemezclada.
INSTRUCCIONES:Elanimadorbusca
previamentequecondicionesponerqueno
quedendelmismogrupoociudadtantos
hombresy/omujerestantosadultosy/onios
alguienconanteojosetc.Dicequeencasode
naufragiosedebenformarbotessalvavidas,
conlascondicionesanterioresyqueenlos
botessedebenaprenderlosnombresdelos
nufragos,dondenacieronaquegrupoo
institucinpertenecen,quenombreleponenal
bote.Luegosesimulaunmaragitadoydala
ordendeformarbotes(10).Sehacelaplenaria
conlapresentacindelasbotesyselesponea
escogerquesalvarandelnaufragio,parasacar
unaescaladevalores,losgrupossesuelen
retratarconloqueescogenyestilpara
conocerlos.

10.BABEROS
OBJETIVOS:crearambientedefamiliaridady
algntipodeconocimiento.
PARTICIPANTES:Msde10personas
INSTRUCCIONES:
1cadapersonaescribeenunahojasunombre,
edad,gustos,frases,etc.,yselacolocaenel
pecho.
2Todossepaseanporlasalaprocurando
relacionarseconlosdemsalleerloescritopor
elotro.3Breveresonanciaacercadecomoven
elgrupoahoraMaterialhojasganchos.

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