NUEVA ESCUELA SPEGAZZINI

Ao lectivo: 2017
Materia: Msica
Profesor: Matas Patern

Periodo Contenidos Situaciones de Enseanza

Ncleo tematico: el sonido Coordinar acciones bsicas como

caminar, correr, saltar mediante

El cuerpo como Fuente Sonora: palmas,

dedos, pies y sus posibilidades sonoras.
Diferentes timbres a partir de la misma
fuente.
Fuentes sonoras convencionales y no
convencionales. Los objetos hechos
para sonar, y el sonido de todos los
objetos
Exploracin del propio cuerpo como um ritmo o cancin.
fuente sonora: la voz, palmas, dedos,
pies. Escucha atenta de distintos tipos
de ritmos y melodas.

Actividades ldcas musicales

Marzo
Marzo

Percepcin e interpretacin del de accin y reaccin.

entorno sonoro a partir de las
cualidades referenciales de los sonidos Nociones bsicas del sonido.
Audicin de las fuentes sonoras
presentes en el entorno cotidiano y
escolar

Las fuentes sonoras presentes en el

mbito cercano: los sonidos de la
escuela, de la casa, de la ciudad, de
la msica que conocen los alumnos.
Las fuentes sonoras presentes en el
mbito cercano: los sonidos de la
escuela, de la casa, de la ciudad, de
la msica que conocen los alumnos.
Las diferentes secciones de la obra Introduccin al mundo de la cancin
como sntesis de la organizacin en lo como obra artstica.
sucesivo y simultneo. Pequea sntesis de la msica
La atencin en la escucha de la Repblica Argentina.
El silencio como condicin previa a la Continuacin de actividades ldicas
escucha de accin y reaccin.
La atencin al devenir musical Nuevas ctividades ldicas incorporando
Abril La memoria y la reconstruccin la nocin de meloda.
integradora

Inicio de proyecto institucional "Coro" En marco del proyecto anual

del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
Ejecucin vocal de canciones al unsono
basado en los gustos del grupo y
y con acompaamiento instrumental
de las necesidades de las
sencillo.

Las posibilidades de accin con
respecto al tempo: estable; variaciones
de aceleracin y desaceleracin.
La meloda cantada. Movimientos
Mayo globales ascendentes, descendentes y
repeticiones
Ejecucin de producciones musicales
pertenecientes al repertorio de la
msica popular del contexto cercano
diferentes efemrides.
Actividades de educacin de la
respiracin.
Desarrollo de secuencias
meldicas mediante la repeticin o
imitacin.

Audicin y reconocimiento de
diferentes usos de la voz presentes
en contextos divergentes en cuanto
al idioma, la poca, la situacin
social.
Continuacin del proyecto Coro En marco del proyecto anual
Ejecucin de producciones musicales del Coro institucional:
pertenecientes al repertorio de la Desarrollo de repertorio musical
msica popular del contexto cercano basado en los gustos del grupo y
Junio Percepcin conciente de las de las necesidades de las diferentes
posibilidades sonoras y expresivas de la efemrides. Actividades de desarrollo de la
propia voz voz

Continuacin del proyecto Coro En marco del proyecto anual

Julio
 Ejecucin de instrumentos convencionales
y no convencionales. Modos de accin
Julio
Continuacin del proyecto Coro
Proyecto de armado de instrumentos con
Materiales descartables
Agosto
Continuacin del proyecto Coro
Cierre del proyecto de armado de instrumentos con
materiales descartables: el sonido y el agua
Septiembre
Continuacin del proyecto Coro
Octubre
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. (Desde ahora denominado
como "Desarrollo de repertorio
musical.)
Inciacin en la ejecucin en diferentes
tipos de instrumentos musicales
dependiendo de los intereses
generales del grupo
Desarrollo de repertorio musical.
Continuacin en la educacin del
Instrumento elegido.
La voz como instrumento.
Armado de distintos instrumentos
musicales mediante materiales
descartables.
Desarrollo de repertorio musical.
Investigacin del efecto del agua
en las diferentes alturas del sonido.
Desarrollo de repertorio musical.
 Actividades de investigacin en
Lo sonoro como medio de acceso al torno a la escucha
reconocimiento del entorno social y
Octubre cultural.
El entorno snico. Diferencias
relativas al sonido del entorno
urbano y rural.

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Noviembre Conciencia grupal, audicin del
discurso por encima del rol individual
Cierre del proyecto Coro Cierre de actividades del coro.
Diciembre
NI

Criterios de Evaluacin

Las dos primeras semanas de

encuentros ulicos sern utilizadas

para realizar el diagnstico. Por lo
tanto la evaluacin en este periodo
consistir en identificar las capacidades de
escucha y de accin
y reaccin, de manera informativa.
Conocer los gustos y preferencias
musicales del grupo.
La evaluacin en este periodo
se basar en el nivel de participacin
del alumno en las diferentes
actividades.

Participacin del alumno

en las diferentes actividades.
Auto-evaluacin esttica de las
diferentes actividades com
indicadores como:
"Me gust como son"
"Sali lindo"
"Podra haber sido mejor"
"No me gust como son"

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Interaccin con el instrumento
musical seleccionado

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal en el
coro.
 NUEVA ESCUELA SPEGAZZINI
Ao lectivo: 2017
Materia: Msica
Profesor: Matas Patern

Periodo Contenidos Situaciones de Enseanza

Ncleo tematico: el sonido Coordinar acciones bsicas como
caminar, correr, saltar mediante
El cuerpo como Fuente Sonora: palmas,
dedos, pies y sus posibilidades sonoras.
Diferentes timbres a partir de la misma
fuente.
Fuentes sonoras convencionales y no
convencionales. Los objetos hechos
para sonar, y el sonido de todos los
objetos
Exploracin del propio cuerpo como um ritmo o cancin.
fuente sonora: la voz, palmas, dedos,
pies. Escucha atenta de distintos tipos
de ritmos y melodas.
Marzo Actividades ldcas musicales

Percepcin e interpretacin del de accin y reaccin.

entorno sonoro a partir de las
cualidades referenciales de los sonidos Nociones bsicas del sonido.
Audicin de las fuentes sonoras
presentes en el entorno cotidiano y
escolar
 Las fuentes sonoras presentes en el
mbito cercano: los sonidos de la
escuela, de la casa, de la ciudad, de
la msica que conocen los alumnos.

Las diferentes secciones de la obra Introduccin al mundo de la cancin

como sntesis de la organizacin en lo
sucesivo y simultneo.
La atencin en la escucha
El silencio como condicin previa a la
escucha
La atencin al devenir musical
La memoria y la reconstruccin
integradora
como obra artstica.
Pequea sntesis de la msica
de la Repblica Argentina.
Continuacin de actividades ldicas
de accin y reaccin.
Nuevas actividades ldicas incorporando
la nocin de meloda.

Abril

El Ruido como interferencia. Relatividad

del concepto de ruido
Relevamiento y exploracin de las
posibilidades sonoras de los objetos
cotidianos
Relaciones entre la produccin y el
resultado sonoro

En marco del proyecto anual

Inicio de proyecto institucional "Coro"
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
Ejecucin vocal de canciones al unsono
basado en los gustos del grupo y
y con acompaamiento instrumental
de las necesidades de las
sencillo.
 diferentes efemrides.
Actividades de educacin de la
respiracin.
Las posibilidades de accin con Desarrollo de secuencias
respecto al tempo: estable; variaciones rtmicos meldicas mediante la repeticin o
de aceleracin y desaceleracin. imitacin.
La meloda cantada. Movimientos Creacin de secuencias meldicas.
globales ascendentes, descendentes y
repeticiones
La ejecucin musical y su relacin
Mayo con el contexto
Msica y danza
Msica y texto
Msica y cine
Msica y televisin

Audicin y reconocimiento de
diferentes usos de la voz presentes
en contextos divergentes en cuanto
al idioma, la poca, la situacin
social.

En marco del proyecto anual

Continuacin del proyecto Coro

Junio
 Ejecucin de producciones musicales
pertenecientes al repertorio de la
msica popular del contexto cercano
Percepcin conciente de las
posibilidades sonoras y expresivas de la
Junio
propia voz
Ejecucin de producciones vinculadas a
textos y al movimiento corporal.
Continuacin del proyecto Coro
Ejecucin de instrumentos convencionales
y no convencionales. Modos de accin.
La ejecucin como interaccin grupal.
La ejecucin a solo, en tramas
simultneas y segn roles especficos.
Los diferentes roles en la ejecucin:
Julio solista, cantante, acompaante, coro,
conjunto
Continuacin del proyecto Coro
Proyecto de armado de instrumentos con
Agosto Materiales descartables
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. Actividades de desarrollo de la
voz.
Desarrollo del cuento musical
En marco del proyecto anual
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. (Desde ahora denominado
como "Desarrollo de repertorio
musical.)
Inciacin en la ejecucin en diferentes
tipos de instrumentos musicales
dependiendo de los intereses
generales del grupo
Desarrollo de repertorio musical.
Continuacin en la educacin del
Instrumento elegido.
La voz como instrumento.
Armado de distintos instrumentos
musicales mediante materiales
descartables.
 Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.
Cierre del proyecto de armado de instrumentos con Investigacin del efecto del agua
materiales descartables: el sonido y el agua en las diferentes alturas del sonido.
Septiembre

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Actividades de investigacin en
Lo sonoro como medio de acceso al torno a la escucha
reconocimiento del entorno social y
Octubre cultural.
El entorno snico. Diferencias
relativas al sonido del entorno
urbano y rural.

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Conciencia grupal, audicin del
discurso por encima del rol individual
La escucha descriptiva, analtica
e integradora de la organizacin
musical
La asignacin de sentido y la
Noviembre
interpretacin valorativa
Del anlisis general al particular:
audicin global, interpretacin de la
totalidad del discurso, detencin en
secciones significativa

Cierre del proyecto Coro Cierre de actividades del coro.

Diciembre
NI

Criterios de Evaluacin
Las dos primeras semanas de

encuentros ulicos sern utilizadas

para realizar el diagnstico. Por lo
tanto la evaluacin en este periodo
consistir en identificar las capacidades de
escucha y de accin
y reaccin, de manera informativa.
Conocer los gustos y preferencias
musicales del grupo.
La evaluacin en este periodo
se basar en el nivel de participacin
del alumno en las diferentes
actividades.

Participacin del alumno

en las diferentes actividades.
Auto-evaluacin esttica de las
diferentes actividades com
indicadores como:
"Me gust como son"
"Sali lindo"
"Podra haber sido mejor"
"No me gust como son"
Inters y esfuerzo en
el aprendizaje.

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor
Inters y esfuerzo por el aprendizaje.
Desarrollo

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje.
La ejecucin instrumental: avance en el
dominio del prprio.

Evaluacin esttica por parte

del profesor. Participacin grupal
e individual en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje
Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Interaccin con el instrumento
musical seleccionado
Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal en el coro.
 NUEVA ESCUELA SPEGAZZINI
Ao lectivo: 2017
Materia: Msica
Profesor: Matas Patern

Periodo Contenidos Situaciones de Enseanza

Ncleo tematico: el sonido
El cuerpo como Fuente Sonora: palmas,
dedos, pies y sus posibilidades sonoras.
Diferentes timbres a partir de la misma
fuente.
Fuentes sonoras convencionales y no
convencionales. Los objetos hechos
para sonar, y el sonido de todos los
objetos
Exploracin del propio cuerpo como
fuente sonora: la voz, palmas, dedos,
pies.
Coordinar acciones bsicas como
caminar, correr, saltar mediante
um ritmo o cancin.
Escucha atenta de distintos tipos
de ritmos y melodas.
Actividades ldcas musicales
de accin y reaccin.
Nociones bsicas del sonido.

Marzo

Percepcin e interpretacin del de accin y reaccin.

entorno sonoro a partir de las
cualidades referenciales de los sonidos Nociones bsicas del sonido.
Audicin de las fuentes sonoras
presentes en el entorno cotidiano y
escolar
 Las fuentes sonoras presentes en el
mbito cercano: los sonidos de la
escuela, de la casa, de la ciudad, de
la msica que conocen los alumnos.

Las diferentes secciones de la obra Introduccin al mundo de la cancin

como sntesis de la organizacin en lo
sucesivo y simultneo.
La atencin en la escucha
El silencio como condicin previa a la
escucha
La atencin al devenir musical
La memoria y la reconstruccin
integradora
Abril
como obra artstica.
Pequea sntesis de la msica
de la Repblica Argentina.
Continuacin de actividades ldicas
de accin y reaccin.
Nuevas actividades ldicas incorporando
la nocin de meloda.

El Ruido como interferencia. Relatividad Actividades ldicas de relajacin,

del concepto de ruido coordinacin, diccin y
Relevamiento y exploracin de las respiracin.
posibilidades sonoras de los objetos Proyecto "Tteres para el Jardn"
cotidianos
Relaciones entre la produccin y el
resultado sonoro

En marco del proyecto anual

Inicio de proyecto institucional "Coro"
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
Ejecucin vocal de canciones al unsono
basado en los gustos del grupo y
y con acompaamiento instrumental
de las necesidades de las
sencillo.
 diferentes efemrides.
Actividades de educacin de la
respiracin.
Las posibilidades de accin con Desarrollo de secuencias
respecto al tempo: estable; variaciones rtmicos meldicas mediante la repeticin o
de aceleracin y desaceleracin. imitacin.
La meloda cantada. Movimientos Creacin de secuencias meldicas.
globales ascendentes, descendentes y
repeticiones
La ejecucin musical y su relacin
con el contexto
Msica y danza
Mayo Msica y texto
Msica y cine
Msica y televisin

Audicin y reconocimiento de
diferentes usos de la voz presentes
en contextos divergentes en cuanto
al idioma, la poca, la situacin
social.
Distintos registros en melodas del
mbito popular.
Audicin y anlisis de las
organizaciones ms frecuentes
presentes en diversos gneros y
estilos, partiendo del contexto
cercano

En marco del proyecto anual

Continuacin del proyecto Coro
 Ejecucin de producciones musicales del Coro institucional:
pertenecientes al repertorio de la Desarrollo de repertorio musical
msica popular del contexto cercano basado en los gustos del grupo y
Percepcin conciente de las de las necesidades de las diferentes
posibilidades sonoras y expresivas de la efemrides. Actividades de desarrollo de la
propia voz voz.
Ejecucin de producciones vinculadas a Desarrollo del cuento musical
Junio textos y al movimiento corporal.
Ejecucin de partituras analgicas
utilizando como soporte fotos e
imgenes.
Realizacin de breves relatos sonoros a
partir de historietas, textos, videos, etc

Continuacin del proyecto Coro En marco del proyecto anual

Julio
 Ejecucin de instrumentos convencionales
y no convencionales. Modos de accin.
La ejecucin como interaccin grupal.
La ejecucin a solo, en tramas
simultneas y segn roles especficos.
Los diferentes roles en la ejecucin:
solista, cantante, acompaante, coro,
conjunto.Audicin de fuentes y recursos sonoros
especficos en funcin de producciones
Julio
musicales de diferentes contextos.
Descripcin y comprensin de las
caractersticas relevantes de la obra
musical, a partir del reconocimiento
de diferentes formas de organizacin
espacial y temporal.
Continuacin del proyecto Coro
Proyecto de armado de instrumentos con
Materiales descartables
Relevamiento y manipulacin tmbrica
Agosto de diferentes fuentes sonoras.
Experimentacin con diversos modos
de accin instrumental: soplar, raspar,
percutir, frotar
Continuacin del proyecto Coro
Cierre del proyecto de armado de instrumentos con
materiales descartables: el sonido y el agua
Septiembre
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. (Desde ahora denominado
como "Desarrollo de repertorio
musical.)
Inciacin en la ejecucin en diferentes
tipos de instrumentos musicales
dependiendo de los intereses
generales del grupo
Desarrollo de repertorio musical.
Continuacin en la educacin del
Instrumento elegido.
La voz como instrumento.
Armado de distintos instrumentos
musicales mediante materiales
descartables.
Desarrollo de repertorio musical.
Investigacin del efecto del agua
en las diferentes alturas del sonido.
 Agrupamientos rtmicos a partir de Actividades de imitacin de melodas
sonidos de diferente duracin. y ritmos.
Septiembre
El pulso como soporte del ritmo.
Las posibilidades de accin con
respecto al tempo: estable; variaciones
de aceleracin y desaceleracin.

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Lo sonoro como medio de acceso al Actividades de investigacin en
reconocimiento del entorno social y torno a la escucha
cultural. Apreciacin y anlisis de
El entorno snico. Diferencias diferentes obras musicales
relativas al sonido del entorno
urbano y rural.
Las diferentes secciones de la obra
como sntesis de la organizacin en lo
Octubre sucesivo y simultneo.
Modos de determinar la forma del
discurso musical: permanencia,
contraste

Interrelacin con las clases

de informtica en torno al anlisis
de las diferentes orhanizaciones
musicales.
Continuacin del proyecto Coro

Noviembre
 Conciencia grupal, audicin del
discurso por encima del rol individual
La escucha descriptiva, analtica
e integradora de la organizacin
Noviembre
musical
La asignacin de sentido y la
interpretacin valorativa
Del anlisis general al particular:
audicin global, interpretacin de la
totalidad del discurso, detencin en
secciones significativa

Cierre del proyecto Coro Cierre de actividades del coro.

Diciembre
NI

Criterios de Evaluacin
Las dos primeras semanas de

encuentros ulicos sern utilizadas

para realizar el diagnstico. Por lo
tanto la evaluacin en este periodo
consistir en identificar las capacidades de
escucha y de accin
y reaccin, de manera informativa.
Conocer los gustos y preferencias
musicales del grupo.
La evaluacin en este periodo
se basar en el nivel de participacin
del alumno en las diferentes
actividades.

Participacin del alumno

en las diferentes actividades.
Auto-evaluacin esttica de las
diferentes actividades com
indicadores como:
"Me gust como son"
"Sali lindo"
"Podra haber sido mejor"
"No me gust como son"
Inters y esfuerzo en
el aprendizaje.

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor
Inters y esfuerzo por el aprendizaje.
Desarrollo

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje.
La ejecucin instrumental: avance en el
dominio del prprio.

Evaluacin esttica por parte

del profesor. Participacin grupal
e individual en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Interaccin con el instrumento
musical seleccionado

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal en el coro.
 NUEVA ESCUELA SPEGAZZINI
Ao lectivo: 2017
Materia: Msica
Profesor: Matas Patern

Periodo Contenidos Situaciones de Enseanza

El sonido del propio cuerpo
Exploracin del propio cuerpo como fuente
sonora: la voz, palmas, dedos, pies.
Exploracin vocal. Inflexiones, articulacin
y expresin en la voz hablada y
cantada.
Los objetos sonoros
Exploracin sonora de objetos cotidianos
para ser utilizados como fuentes sonoras.
Coordinar acciones bsicas como
caminar, correr, saltar mediante
um ritmo o cancin.
Escucha atenta de distintos tipos
de ritmos y melodas.
Actividades ldcas musicales
de accin y reaccin.

Marzo
Relacin entre las posibilidades sonoras
de las fuentes y las cualidades del sonido. Nociones bsicas del sonido.
Modos de accin para producir sonidos:
percutir, raspar, frotar, sacudir, entrechocar,
soplar, puntear.
 El entorno sonoro
Los ruidos como sonido y viceversa
segn el contexto.
El silencio como idea: imposibilidad
del silencio en entornos naturales
y sociales.
Los instrumentos musicales convencionales
Instrumentos de la msica popular
del contexto cercano.
Abril
Instrumentos de la orquesta sinf-
nica: sus posibilidades sonoras y su
utilizacin en contextos musicales
diversos.
El uso de la voz cantada propio a
distintos contextos socioculturales
Inicio de proyecto institucional "Coro"
Audicin de las posibilidades sonoras
de fuentes convencionales y no convencionales
en funcin de la altura, la
intensidad y la duracin.
Distintos criterios de clasificacin
(funcin, familias, materia, construccin,
Mayo elemento vibrante) a partir de la
audicin de grabaciones o ejecuciones
en vivo.
La percepcin de la voz humana
Diferenciacin de las voces adultas
masculinas y femeninas.
Introduccin al mundo de la cancin
como obra artstica.
Pequea sntesis de la msica
de la Repblica Argentina.
Continuacin de actividades ldicas
de accin y reaccin.
Nuevas actividades ldicas incorporando
la nocin de meloda.
Actividades de relajacin,
coordinacin, diccin y
respiracin.
Proyecto "Tteres para el jardn"
En marco del proyecto anual
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las
diferentes efemrides.
Actividades de educacin de la
respiracin.
Desarrollo de secuencias
rtmicos meldicas mediante la repeticin o
imitacin.
Creacin de secuencias meldicas.

Continuacin del proyecto Coro
Ejecucin vocal e instrumental de canciones
del repertorio infantil y popular.
Aspectos tcnico-instrumentales. Exploracin
vocal e instrumental. Grupos de
percusin.
Junio La adecuacin a los roles de ejecucin en
funcin de la totalidad.
La concertacin grupal y la interpretacin.
El ajuste de afinacin y de par-
metros espacio-temporales segn las
necesidades de cada obra
Continuacin del proyecto Coro
Desarrollo y elaboracin de un material
sonoro dado. La elaboracin consciente de un
material
sonoro a partir de citas y msicas preexistentes.
La creacin grupal.
La ejecucin de arreglos instrumentales
Julio en realizaciones grupales e individuales.
La adecuacin a los roles de ejecucin en
funcin de la totalidad
Continuacin del proyecto Coro
En marco del proyecto anual
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. Actividades de desarrollo de la
voz.
En marco del proyecto anual
del Coro institucional:
Desarrollo de repertorio musical
basado en los gustos del grupo y
de las necesidades de las diferentes
efemrides. (Desde ahora denominado
como "Desarrollo de repertorio
musical.)
Inciacin en la ejecucin en diferentes
tipos de instrumentos musicales
dependiendo de los intereses
generales del grupo
Desarrollo de repertorio musical.
Continuacin en la educacin del
Instrumento elegido.
 Textura musical La voz como instrumento.
Constitucin de un plano sonoro. Posibles Armado de distintos instrumentos
formas de relacin: Plano principal musicales mediante materiales
y secundario, complementarios, simultneos. descartables.

La funcin del acompaamiento. Tipos

de acompaamiento. Ostinatos.
Agosto Juegos vocales polifnicos: canon, imitacin
y quodlibet
Utilizacin convencional y no convencional
de los objetos cotidianos para
producir y relevar una gama amplia de
resultantes sonoras
Produccin de sonorizaciones a partir de
fotos, historietas, textos, videos, etc

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Cierre del proyecto de armado de instrumentos con Investigacin del efecto del agua
materiales descartables: el sonido y el agua en las diferentes alturas del sonido.

Septiembre
 La diferenciacin de gneros y estilos Actividades de imitacin de melodas
Vocal e instrumental. Infantil, y ritmos.
clsico, tradicional, de vanguardia.
Folklore, Tango, Rock/Pop.
Septiembre Msica popular y acadmica: Aspectos
musicales y aspectos de circulacin
y consumo de la msica.
Relaciones entre la msica y su entorno
(instrumentos, danzas tpicas, lugares y
situaciones donde circula la msica).
Texto-msica-entorno sociocultural
en las canciones.

Continuacin del proyecto Coro Desarrollo de repertorio musical.

Octubre
Continuacin del proyecto Coro
Registro grfico de las propias producciones
a partir de partituras analgicas
Noviembre La partitura como mapa de la obra. La
composicin a partir de grficos e im-
genes.
Actividades de investigacin en
torno a la escucha
Apreciacin y anlisis de
diferentes obras musicales
Realizacin de partituras anlogas
de las diferentes obras
ejecutadas durante el ao

Cierre del proyecto Coro Cierre de actividades del coro.

Diciembre
NI

Criterios de Evaluacin
Las dos primeras semanas de
encuentros ulicos sern utilizadas
para realizar el diagnstico. Por lo
tanto la evaluacin en este periodo
consistir en identificar las capacidades
de escucha y de accin
y reaccin, de manera informativa.
Conocer los gustos y preferencias
musicales del grupo.
La evaluacin en este periodo
se basar en el nivel de participacin
del alumno en las diferentes
actividades.

Participacin del alumno

en las diferentes actividades.
Auto-evaluacin esttica de las
diferentes actividades com
indicadores como:
"Me gust como son"
"Sali lindo"
"Podra haber sido mejor"
"No me gust como son"
Inters y esfuerzo en
el aprendizaje.
Incorporacin de conceptos;
Respuesta ante actividades de improvisacin
meldica o rtmica
Auto-evaluacin esttica.

Evaluacin esttica por parte

del profesor
Inters y esfuerzo por el aprendizaje.
Desarrollo

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje.
La ejecucin instrumental: avance en el
dominio del propio.

Evaluacin esttica por parte

del profesor. Participacin grupal
e individual en el coro.
Inters y esfuerzo en el aprendizaje

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal
en el coro.
Interaccin con el instrumento
musical seleccionado

Auto-evaluacin esttica.
Evaluacin esttica por parte
del profesor.
Desarrollo de la participacin grupal en el coro.