LUPE CRUZ

VILLEGAS
MODULO 06

POMATA

Rumbo a la nota ms alta el 2017

Datos Informticos.
REGIN : PUNO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : PUNO

UGEL : CHUCUITO

MODULO :6

UBICACIN : POMATA

NIVEL : INICIAL

MODALIDAD : NO ESCOLARIZAO

CICLO : II

SECCIN : UNICA

TURNO : MAANA

PROFESOR(A) COORDINADORA) : LUPE CRUZ VILLEGAS

Pomata, Marzo del 2017

2017
 Al ao 2020 ser una institucin
educativa de brinde una
educacin educacin e calidad,
innovador y comprometidos en
forma integral de estudiantes
lderes, democrticos y solidos
valores

Somos una institucin que brinda

una educacin de calidad,
innovadora integral que promueve
el desarrollo de capacidades y
competencias formando
estudiantes lderes, competitivos,
innovadores, crticos reflexivos y
con conciencia ambiental

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL

2021.
Todos desarrollan su potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo, letrado resuelven
problemas, practican (fotones, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y, contribuyen al desarrollo de
sus comunidades u del pas combinando su capital
cultural y. natural con tos avances mundiales.
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR. Aprendizajes
Fundamentales

APRENDIZAJE FUNDAMENTALES

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.

2. Aprovecha oportunidades y utiliza Recursos para encarar desafos o

metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos

matemticos.

6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
"Abraza a tus nios y ellos sonreirn a
todos. Cntales una meloda y sus vidas
sern un canto. Deja que tus nios
jueguen y ellos sern libres.

Permite que corran y nadie podr

detenerlos"
PERFIL DE LA PROFESORA COORDINADORA

Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.

Demostrar una actitud democrtica y solidaria.

Demostrar disposicin para el trabajo en equipo.

Manifestar disposicin por la innovacin y la investigacin.

Poseer un pensamiento crtico y creativo.

Demostrar equilibrio y madurez emocional.

Manifestar sensibilidad al cambio social.

Defender los derechos humanos y el equilibrio ecolgico.

Demostrar un manejo eficiente de la Tecnologa Educativa.

Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.

Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.

Aplicar eficazmente la Psicologa en la comunicacin.

Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los nios.

PERFIL EDUCATIVO DEL NIO Y NIA DE EDUCACIN

INICIAL
 Se identifica como persona (nio, nia) y como miembro de su
familia y de una comunidad, valorando su identidad personal y
cultural.
Comparte con los otros
respetando las diferencias
culturales, sociales y fsicas.
Demuestra actitudes
solidarias, cooperativas y de
respeto en las interacciones
con pares y adultos.
Demuestra autonoma en sus
acciones, sus opiniones, sus
ideas.
Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones
con los dems y con el conocimiento.
Conoce y controla su cuerpo y practica hbitos que le permiten
conservar su salud integral.
Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes
situaciones de comunicacin para expresar sus ideas sentimientos
y experiencias, en la construccin de significados y regular la
propia conducta,
Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de
comunicacin, informacin y disfrute.
Produce textos acercndose a las formas convencionales de
escritura y para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo
que dice un texto usando estrategias de anticipacin y verificacin
de los contenidos del mismo.
Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de
comunicacin, expresin y representacin: lingsticas, corporales,
plsticas, musicales.
 Establece relaciones lgico-matemticas y las utiliza en
situaciones de su vida cotidiana, plantea y resuelve problemas.
Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploracin y de
descubrimiento, de planificacin y de regulacin de la propia
actividad para construir aprendizajes significativos.
Conoce y valora las caractersticas culturales propias de la
comunidad a la que pertenece.
Conoce y relaciona hechos, fenmenos y situaciones del ambiente
natural, social y los explica.
Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la
vida humana, manifiesta hacia l actitudes de respeto y cuidado.
Demuestra actitudes de valoracin y respeto por el trabajo propio
y de los otros, sus producciones y funcin social.
B).- PERFIL REAL DE NUESTROS NIOS(AS).

Demostrar conocimientos y composicin de las caractersticas individuales

socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el
desarrollo de la competencia 1 y el desempeo 1.1 del MBDD.

APRENDIZAJES CARACTERSTICAS Y CUALIDADES ACTUALES

1. Acta e _________________________________________________________________
interacta con _________________________________________________________________
seguridad y _________________________________________________________________
tica, y cuida su _________________________________________________________________
cuerpo. _________________________________________________________________
2. Aprovecha _________________________________________________________________
oportunidades y _________________________________________________________________
utiliza recursos _________________________________________________________________
para encarar _________________________________________________________________
desafos o metas. _________________________________________________________________
3. Ejerce _________________________________________________________________
plenamente su _________________________________________________________________
ciudadana _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Se comunica _________________________________________________________________
para el desarrollo _________________________________________________________________
personal y la _________________________________________________________________
convivencia social. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Plantea y _________________________________________________________________
resuelve problemas _________________________________________________________________
usando estrategias _________________________________________________________________
y procedimientos _________________________________________________________________
matemticos. _________________________________________________________________
6. Usa la ciencia y _________________________________________________________________
la tecnologa para _________________________________________________________________
mejorar la _________________________________________________________________
calidad de vida. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Se expresa _________________________________________________________________
artsticamente y _________________________________________________________________
aprecia el arte en _________________________________________________________________
sus diversas _________________________________________________________________
formas. _________________________________________________________________
8. Gestiona su _________________________________________________________________
aprendizaje _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
PERFIL IDEAL DEL PROFESOR COORDINADOR
 Marco El Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
COMPETENCIA DESEMPEO
1. Demuestra conocimiento y comprensin de
Competencia I las caractersticas individuales, socioculturales y
Conoce y comprende evolutivas de sus estudiantes y de sus
las caractersticas de necesidades especiales.
todos sus estudiantes 2. Demuestra conocimientos actualizados y
y sus contextos, los comprensin de los conceptos fundamentales
contenidos de las disciplinas comprendidas en el rea
disciplinares que curricular que ensea.
ensea, los enfoques y 3. Demuestra conocimiento y comprensin de
procesos pedaggicos, las caractersticas individuales, socioculturales y
con el propsito de evolutivas de sus estudiantes y de sus
promover capacidades necesidades especiales.
de alto nivel y su
formacin integral.

4. Elabora la programacin curricular analizando

Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a la
Planifica la enseanza realidad de su aula, articulando de manera
de forma colegiada coherente los aprendizajes que se promueven,
garantizando la las caractersticas de los estudiantes y las
coherencia entre los estrategias y medios seleccionados.
aprendizajes que 5. Selecciona los contenidos de la enseanza,
quiere lograr en sus en funcin de los aprendizajes fundamentales
estudiantes, el proceso que el marco curricular nacional, la escuela y la
pedaggico, el uso de comunidad buscan desarrollar en los
los recursos estudiantes.
disponibles y la 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
evaluacin, en una capaces de despertar curiosidad, inters y
programacin compromiso en los estudiantes, para el logro de
curricular en los aprendizajes previstos.
permanente revisin. 7. Contextualiza el diseo de la enseanza
sobre la base del reconocimiento de los
intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
 10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la

comunidad

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica,
Competencia 3 relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Crea un clima basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
propicio para el respeto mutuo y la colaboracin.
aprendizaje, la 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus
convivencia estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
democrtica y la sus posibilidades de aprendizaje.
vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad,
diversidad en todas sus en el que sta se exprese y sea valorada como
expresiones, con fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
miras a formar 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y
ciudadanos crticos e soporte de los estudiantes con necesidades
interculturales. educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes
sobre la base de criterios ticos, normas concertadas
de convivencia, cdigos culturales y mecanismos
pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma
segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,
sobre experiencias vividas de discriminacin y
exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
18. Controla permanentemente la ejecucin de
Competencia 4 su programacin observando su nivel de impacto
Conduce el proceso de tanto en el inters de los estudiantes como en sus
enseanza con aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
contenidos disciplinares imprevistas.
y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los
recursos pertinentes estudiantes utilicen los conocimientos en la
para que todos los solucin de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan reflexiva y crtica.
de manera reflexiva y 20. Constata que todos los estudiantes comprenden
crtica todo lo que los propsitos de la sesin de aprendizaje y las
concierne a la solucin expectativas de desempeo y progreso.
de problemas 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos
relacionados con sus tericos y disciplinares de manera actualizada,
experiencias, intereses rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
y contextos culturales 22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades
de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico
y creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en funcin del
propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para
atender de manera individualizada a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten
Evala evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
permanentemente esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de
el aprendizaje de los estudiantes.
acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el
objetivos avance y logros en el aprendizaje individual y grupal
institucionales de los estudiantes.
previstos, para 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
tomar decisiones evaluaciones para la toma de decisiones y la
y retroalimentar a sus retroalimentacin oportuna.
estudiantes y a la 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en
comunidad educativa, funcin de criterios previamente establecidos,
teniendo en cuenta las superando prcticas de abuso de poder.
diferencias individuales 29. Comparte oportunamente los resultados de la
y los diversos contextos evaluacin con los estudiantes, sus familias y
culturales. autoridades educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de aprendizaje.

Competencias Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y
Competencia 6 con iniciativa, para intercambiar experiencias,
Participa activamente organizar el trabajo pedaggico, mejorar la
con actitud enseanza y construir de manera sostenible un
democrtica, crtica y clima democrtico en la escuela.
colaborativa en la 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
gestin de la Institucional, del currculo y de los planes de mejora
escuela, contribuyendo continua, involucrndose activamente en equipos de
a la construccin y trabajo.
mejora continua 32. Desarrolla, individual y colectivamente,
del Proyecto proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y
Educativo Institucional mejora de la calidad del servicio educativo de la
para que genere escuela
aprendizajes de
calidad.
33. Fomenta respetuosamente el trabajo
Competencia 7 colaborativo con las familias en el aprendizaje de los
Establece relaciones de estudiantes, reconociendo sus aportes.
respeto, colaboracin y 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
corresponsabilidad con enseanza, los saberes culturales y los recursos de
las familias, la la comunidad y su entorno.
comunidad y otras 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
instituciones del autoridades locales y de la comunidad, los retos de
Estado y la sociedad su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
civil. resultados.
Aprovecha sus sabe res
y recursos en los
procesos educativos y
da cuenta de los
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos
36. Reflexiona en comunidades de profesionales
Competencia 8 sobre su prctica pedaggica e institucional y el
Reflexiona sobre su aprendizaje de todos sus estudiantes.
prctica y experiencia 37. Participa en experiencias significativas de
institucional y desarrollo profesional en concordancia con sus
desarrolla procesos de necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
aprendizaje continuo de 38. Participa en la generacin de polticas educativas
modo individual y de nivel local, regional y nacional, expresando una
colectivo, para opinin informada y actualizada sobre ellas, en el
construir y a firmar su marco de su trabajo profesional.
identidad y
responsabilidad
profesional.
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica
Competencia 9 profesional docente y resuelve dilemas prcticos y
Ejerce su profesin normativos de la vida escolar con base en ellos.
desde una tica de 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos
respeto de los humanos y el principio del bien superior del nio y el
derechos adolescente.
fundamentales de
las personas,
demostrando
honestidad, justicia,
responsabilidad y
compromiso con su
funcin social.

CRONOGRAMA DE PERIODICOS
MURALES
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL
PERIDICO MURAL
Fecha en Fecha de TEMA TURNO MAANA
el Celebraci ALUSIVO/ACTIVIDAD
Calendari n
o
"BUEN INICIO"
"HOMENAJE AL DA
DE LA MADRE"
"DA DEL PADRE"
"DA DEL MAESTRO"
FIESTAS PATRIAS
"ANIVERSARIO DEL
PRONOEI"
"DA DE LA
PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE"
"NAVIDAD"
ORGANIGRAMA DEL
PRONOEI

DOCENTE
COORDINADORA

PROMOTOR EDUCATIVO COMIT DE

COMUNITARIO AULA
 NIOS Y NIAS

COMUNIDAD

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE
NOTAS A LOS PARES DE FAMILIA

REPORTE DE
FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 13-03-2017 16-06-2017 16-06-2017 19-06-2017

IITRIM 19-06-2017 29-10-2017 29-10-2017 02-11-2017

III TRIM 02-11-2017 29-12-2017 27-12-2017 29-12-2017

COMIT DE AULA
 N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL

COMIT

En el programa no escolarizado de Educativa

inicial
. presente los PP.FF. a
los..das del mes
de. del ao
2017, siendo las. horas, se
reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la
direccin del promotor(a) tutor (a) contando con el corum
reglamentario, se e eligi a la nueva junta directiva del comit
de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando
conformando de la siguiente forma:
PRESIDENTE (A) DNI
SECRETARIO (A DNI
TESORERO(A) DNI
VOCAL(A) DNI
Los mismos que presentan el juramento de estilo,
comprometindose a trabajar, en mejora del aula y en
Beneficio de los nios y nias.
Siendo lasse
levant la sesin y firmamos los asistentes a dicha acto.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

HORA HORARIO DAS

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

De : 8.00 AM ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : 8:20 (Formacin General - Fechas Cvicas Escolares - Ingreso a
AM las Aulas)
 ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA
De :________ (Hbitos de orden - Aseo Personal y del Ambiente
1ra
A :________ -Organizacin - autocontrol de Asistencia y seguimiento de
los Compromisos)

ACTIVIDADES LIBRE
De :________
2da (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula -
A :________
Desarrollo de Talentos habilidades - autonoma)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos
De :________ -Salida a la comunidad - Participacin de las personas
3ra
A :________ invitadas - acontecimientos locales, nacionales y/o
internacionales -Desarrollo de proyecto - Actividades a
realizar)

De :________
ASEO, REFRIGERIO Y RECREO
A :________

De :________ ACTIVIDADES TRANQUILAS O TALLERES

4ta
A :________ (Continuacin)

De :________
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
5ta A :________
(autoevaluacin - coevaluacin - heteroevaluacin)

De :________ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A :________ (Tareas - recomendaciones - salida)
 CALENDARIO CIVICO

MARZO AGOSTO
8 Da Internacional de la Mujer 6 Aniversario de Batalla de Junn.
22 Da Mundial del Agua 26 Da de la Defensa Nacional.
28 Da de la Reincorporacin
30 de Tacna a la Patria.
31 Da de santa Rosa de Lima
Da del Mariscal Ramn Castilla
ABRIL SETIEMBRE
1 Da Mundial de la Educacin 1ra Semana: "Semana de
9 Da Mundial de la Salud la Educacin Vial"
12 Nacimiento del Inca Garcilazo 7 Da de los Derechos Cvicos de
de la Vega. la Mujer Peruana
14 Da de las Amricas 8 Da Internacional de
22 Da de la Tierra la Alfabetizacin
23 Da del Idioma Castellano 2do Domingo: Da de la Familia
3er Martes: Da internacional la paz.
23 Da la de la Juventud.
24 Semana Nacional de los
Derechos Humanos.
MAYO OCTUBRE
1 Da del Trabajo. Da Mundial del 5 Da de la Accin Heroica
Trabajo. de Daniel Alcides Carrin.
2 Aniversario del Combate de 6 Da del ilustre Tradicionalista
Dos de Mayo. Don Ricardo Palma.
2do Domingo: Da de la Madre. 8 Da de la Educacin Fsica
11 Aniversario de la Accin 2do Mircoles: Da Internacional de
Heroica de Mara Parado de la Reduccin de Desastres.
18 Bellido. 8 Da del Combate de Angamos.
Aniversario de la Accin 16 Da de la Alimentacin
27 Heroica de Tpac Amaru II 28 Da del Heroico Sacrificio de los
y Micaela Bastidas. Hermanos Fernando y
Da Educacin Inicial.. Justo
31 Da Nacional de Reflexin Albujar Fayaque y de
sobre los Derechos Naturales. Manuel Guarniz.
31 Da Mundial sin Tabaco.
JUNIO NOVIEMBRE
5 Da Mundial del Medio 1ra
Semana: "Semana
7 Ambiente Forestal Nacional"
Aniversario de la Batalla de 2da Semana: "Semana de la
Arica y da del Hroe Vida Animal"
3er Francisco Bolognesi. 10 Da de la Biblioteca Escolar
26 Domingo: Da del Padre 20 Da Mundial de la Declaracin
Da Internacional de la de los Derechos Universales del
Lucha contra el Trfico Ilcito yNio e iniciacin de la "Semana
el Uso Indebido de Drogas 25 del Nio"
Da Internacional de la
27 No Violencia Contra la Mujer
Aniversario de la Batalla
de Tarapac y Da de Andrs
Avelino Cceres.
JULIO DICIEMBRE
6 Da del Maestro. 1 Da Mundial de la Lucha contra
11 Da Mundial de la Poblacin 9 el SIDA
22 Da del Acuerdo Nacional Aniversario de la Batalla
23 Da del Hroe CAP. FAP. Jos 10 de Ayacucho.
Abelardo Quiones Gonzlez Da Internacional de los
28 Da de la Proclamacin de Derechos Humanos
la Independencia

FECHAS COMUNALES LOCALES:

CROQUIS DEL PROGRAMA

PLAN DE ESTUDIOS

REA DE DESARROLLO NMERO DE

PERSONAL HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL

MATEMTICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

TOTAL
 DIRECTORIO DE LOS PROMOTORES
EDUCATIVOS COMUNITARIOS
N" NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/
CEL
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.
 DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que
ste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien
de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e
Insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las
organizaciones
particulares, autoridades
locales y gobiernos
nacionales a que
reconozcan esos derechos
y luchen por su
observancia con medidas
legislativas y de otra
ndole adoptadas
progresivamente en
conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El nio
disfrutar de todos los
derechos enunciados en
esta Declaracin. Estos
derechos sern
reconocidos a todos los
nios sin excepcin
alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo,
idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o
social, posicin econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del
propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros
medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y
socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de
libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a

una nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin
debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados
especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho
a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el
cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su

personal/dad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible,
deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en
todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material;
salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta
edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que
carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento
de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otra ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita

y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una
educacin que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones
de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio
individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un
miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el
principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y
orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus
padres. El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los
cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No
deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada;
en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que se dedique a
ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su
educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole.
Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad
entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de
que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
ENERO FEBRERO MARZO
ABRIL

DICIEMBRE MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
OCTUBRE
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DE PROGRAMAS ESPECIALES DE

EDUCACIN INICIAL

CAPITULO I

FINALIDAD E IMPORTANCIA
ART. 1ro. El presente reglamento tiene por finalidad lo siguiente:
a) Normar el funcionamiento de los programas Especiales de Educacin
Inicial.
b) Dirigir la formacin integral del nio.
c) Cumplir los derechos y obligaciones que presentan los programas no
escolarizados de Educacin Inicial
ART. 2do. LOS PRONOEIS estn ubicados en las comunidades del distrito de
Pomata.
La oficina de programas de PEEI - Pomata est ubicado en el jirn Manuel A
Quiroga S/N construida con presupuesto del municipio Pomata.
ART.3ero. LOS PRONOEIS son de gestin comunal, estn a cargo de un equipo
ejecutor conformado de la siguiente manera:
Padres de familia
Docentes coordinadores
Promotores
Especialista
ART.4to. Los servicios dirigidos a los nios comprende
Educativo
Salud
Asistencia Social
Complementacin nutricional
ART.5to. Los servicios dirigidos a los padres de familia comprenden
Programas de orientacin familiar referida a la importancia de educacin
inicial para nios de 3,4 y 5 aos.
ART0.6to. Los servicios educativos estarn dirigidos al logro de competencias
del diseo curricular bsico
CAPITULO II

DE LA ESTRUCTURA ORGNICA DE PROGRAMAS ESPECIALES DE

EDUCACIN INICIAL

ART.7mo. Los PEEI estn conformados por los siguientes rganos

RGANO DE DIRECCIN:
Direccin Regional de Educacin Puno.
Especialista de Programa Especiales de Educacin Inicial de la DREP.
RGANO DE COORDINACIN:
UGELChucuito - Juli
Especialista de Programas Especiales De Educacin Inicial.
RGANO DE PARTICIPACIN:
Docentes.
Coordinadores.
Promotores.
Comits de PRONOEIS.
Padres de Familia
Comunidad.

CAPITULO III

DEL PERSONAL DEBERES DERECHOS Y SANCIONES

ART. 8vo. El personal de Docentes Coordinadores que laboran en los

Programas de atencin no escolarizada de Educacin Inicial debe gozar de
buena salud fsica y mental, tener responsabilidad equilibrada y mostrar
cualidades para trabajar con los Promotores, nios - nias y comunidad.
ART. 9no. El personal de Docentes Coordinadores de los PEEI. Deben brindar
proteccin igualitaria a todos los Promotores, nios - nias y comunidad.
ART. 10mo. Los docentes Coordinadores controlaran su asistencia en la I.E.P.
ubicada dentro de su mbito con un documento de control de asistencia.
ART. 11vo. El docente coordinador responsable de turno del mes de marzo
har llegar a la UGEL Chucuito - Juli. el informe de asistencia del Equipo de
Docentes Coordinadores.
ART. 12vo. Los descuentos correspondientes por inasistencia injustificada, no
tienen naturaleza disciplinaria por lo que no eximen aplicacin de la
correspondiente sancin, es decir que la inasistencia injustificada, no solo da
lugar a los descuentos correspondientes sino que la misma se considera como
falta de carcter disciplinaria sujeta a sancin.
ART.13vo. La sola presentacin de solicitud de permiso licencia no da derecho
al goce del mismo. Si el servidor se ausentara en esta condicin su ausencia es
considerada como abandono de puesto, para el goce del permiso o licencia
debe emitir el correspondiente Decreto Directoral que lo autorice. No est
permitido el abandono del Centro de labores con autorizaciones verbales.
ART. 14vo. El horario de trabajo de los Docentes Coordinadores de lunes a
viernes tienen horario de entrada a hora 8:00am mas no tiene horario de salida
por la labor itinerante que realiza de acuerdo a la cronogramacion de
actividades diarias.
Las sanciones estarn sujeto a:
Primera vez llamada de atencin
Segunda reincidencia de llamada de atencin de amonestacin por
escrito
Tercera reincidencia informe a la autoridad superior de acuerdo a la falta
segn la ley o normas legales.

CAPITULO IV

DE LA ADMINISTRACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS DE PRONOEIS.

ART.15vo. La administracin de los materiales educativos de los PRONOEIS es
responsabilidad de docente coordinador y del promotor a cargo.
ART.16vo. El docente coordinador deber convocar a reuniones quincenales
para dar solucin a los problemas de los PRONOEIS o cuando sea necesario.
ART.17vo. El promotor responsable del PRONOEI emitir el inventario del
material educativo al iniciar el ao escolar como y al finalizar deber dejar el
material bajo un inventario al Presidente del PRONOEI o IE. Aledaa
resguardando su almacenamiento.

DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONES DE LOS RGANOS COMPONENTES

OBJETIVOS DE PROGRAMAS DE ATENCIN NO ESCOLARIZADAS DE
EDUCACIN INICIAL

Los programas de atencin no escolarizados de educacin inicial constituyen

las siguientes alternativas:
a) Programas de atencin directa a nios - nios de 3 a 5 aos de edad
mediante acciones integradas con los Padres de Familia y Comunidad.
b) Programas de orientacin y capacitacin, asesoramiento a los Padres de
Familia para la atencin de sus hijos menores de 6 aos.
Los objetivos de los Programas de Atencin Escolarizadas son:
a) Ofrecer oportunidades de atencin integral a nios y nias de 3 a 5 aos
de edad en reas socio econmico deprimido que no participan de los
servicios que brinda la institucin de Educacin Inicial.
b) Orientar y capacitar a los Padres de Familia y la comunidad para que
participen en la accin educativa en servicios complementarios,
compensatorios en beneficio de nios y nias menores de 6 aos de
edad.
c) Propiciar la participacin de los Padres de Familia y la Comunidad en
tareas de promocin educativa y comunal.
RGANO DE DIRECCIN DE LOS PEEI
La direccin depende administrativa y pedaggica de UGEL Chucuito - Juli.
Especialista de PEEI,
RGANO DE COORDINACIN
Desempear las siguientes funciones bsicas:
a) Coordinar, asesorar, orientar y evaluar los PANEEJS, en la formacin o
formulacin del Plan Anual de Trabajo, Reglamento interno y otros
documentos administrativos. Plan Anual de Trabajo, Reglamento interno
y otros documentos administrativos
b) Promover la capacitacin a los promotores, Padres de Familia y
Comunidad.
c) Promover la elaboracin de material educativo con recursos propios de la
comunidad para apoyar las acciones educativas de cada programa.
RGANO DE COORDINACIN GENERAL DE PEEI
Funciones de los docentes coordinadores de PEEI
a) Promover la organizacin y funcionamiento de los PRONOEIS, verificar,
asesorar y evaluar su desarrollo.
b) Brindar asesoramiento tcnico pedaggico a los promotores de los
Programas a su cargo en el lugar de trabajo, organizar actividades que
constituyan a su capacitacin permanente,
 c) Orientar y ejecutar los Programas de Atencin con Padres de Familia.
d) Coordinar y trabajar con redes de Aliados.
RGANO DE PARTICIPACIN DE PROMOTORES
Los promotores cumplen las siguientes funciones;
a) Desarrollar acciones educativas con los nios y nias a su cargo.
b) Organizar y mantener en condiciones higinicas los ambientes de
trabajo de los nios.
c) Motivar promover y orientar la participacin de los Padres de Familia en
la organizacin y funcionamiento de los PRONOEIS.
d) Participar con el Docente Coordinador en la elaboracin de la
Programacin Curricular y en la evaluacin del educando.
e) Participar con los padres de familia en la ejecucin de los servicios de
alimentacin y salud de los nios y nias.
RGANO DE COMITS DE PRONOEIS
Los comits desempean las siguientes funciones:
a) Promover y organizar la participacin y cooperacin de los Padres de
Familia en las tareas educativas que se realiza en cada PRONOEI.
b) Promover la concientizacin de los Padres de Familia para que acten
como agentes de socializacin para el desarrollo integral de los nios y
nias.
RGANO TCNICO PEDAGGICO DE LOS PEEI
El docente Coordinador (a) cumple las siguientes funciones:
a) Preparar material educativo para la ambientacin de cada Programa con
apoyo de los promotores, Padres de Familia y Comunidad.
b) Programar, coordinar, ejecutar asesorar y evaluar proyectos y
actividades educativas.
c) Aplicar y evaluar la Programacin Curricular quincenalmente.

d) Velar por la seguridad de los nios y nias durante el tiempo que

permanezcan en el PRONOEIS: alimentacin, salud, enfermedades,
accidentes y otros.
e) Participar directamente con Padres de Familia.
f) Realizar la evaluacin integral de los nios y nias mediante el informe
del progreso del nio entregando a los padres de familia dicho informe
en forma trimestral.
g) Mantener actualizado los instrumentos de evaluacin, datos personales
de los PRONOEIS y promotores.
h) Informar peridicamente a la Especialista sobre la labor realizada.
RGANO DE TRABAJO EDUCATIVO
El plan anual de PEEI es elaborado por los docentes coordinadores segn lo
cronograma do.
Los docentes coordinadores presentaran a la UGEL el Plan Anual de PEEIT para
su aprobacin correspondiente.
El docente Coordinador evaluaran el avance de Plan Anual haciendo reajustes
necesarios e informar peridicamente a la Especialista.
DEL DESARROLLO CURRICULAR
La programacin curricular a nivel de programas se realizara cada quince das.
Los docentes coordinadores promovern el incremento de material educativo
de cada programa a su cargo con participacin activa de los Padres de Familia.
Los docentes coordinadores evaluaran el progreso de los nios y nias con la
participacin del promotor el cual ser permanente, el que se registrara en los
respectivos instrumentos de evaluacin informando a los Padres de Familia. Al
finalizar el ao escolar los Docentes Coordinadores harn entrega a los Padres
de Familia los siguientes documentos:
NIOS DE 5 AOS:
Ficha integral
Informen de Progreso del Nio
Trabajos de aprestamiento.
MENORES DE 5 AOS:
Informe del progreso del Nio.
Trabajos de aprestamiento.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA
PRIMERA.- El presente reglamento interno de los PRONOEI del Modulo del
Distrito de Pomata entra en vigencia a partir del da siguiente de su
aprobacin.
SEGUNDO.- El presente Reglamento es extensivo en su cumplimiento, PEC.
Contratado, nios y nias, padres de familia
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.
UGEL.
I.E.
SECCIN
PROMOTOR(A)
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:
Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada,
eficiente y buscar las mejores estrategias para lograrlo
ESPECFICOS:
Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.
Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa
III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
RESPONSAB
ACTIVIDADES RECURSOS
LE S M AM J J A S 0 N D

- Elaboracin de
documentos
normativos de gestin
administrativa y pedaggica.

- Capacitacin .a PEC.

- Organizar el ambiente de
trabajo del
aula (ambientacin
pedaggica,
decoracin, designacin
de los sectores o espacios
del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

- Organizacin de los
equipos de convivencia
( nios y nias):

- (Concejo de Aula, Comit de

aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)
- Sealizacin de las zonas de
riesgo del aula.

- Organizacin del equipo de la

prctica de lavado de manos.

- Encuentros con padres de

familia

- Nos organizamos para

participar en la feria de
Ciencia y Tecnologa.

- Jornadas con padres de

familia.

- Participar en las actividades

por el aniversario del
PRONOEI.

- Participar en los juegos

deportivos escolares

- Participar en las actividades

permanentes del PRONOEI.

- Participar en los Festivales

Folklricos Danza

- Participacin el pasacalle
por declaracin de loes
Derechos del Nio.

- Participacin en el primer "DA

DE LOGRO"

- Participacin en el segundo
"DA DE LOGRO"

- Evaluaciones de los
aprendizajes significativos

Pomata, 13 de Marzo del 2017

 PLAN PE TRABAJO ANUAL CON PADRES DE FAMILIA
I.- DENOMINACIN: "Aprendiendo a ser Mejores Padres'

II.- DATOS INFORMATIVOS:

ENTIDAD :
PROGRAMA :
UBICACIN :
DURACIN :
RESPONSABLE :

III.- JUSTIFICACIN:
Considerando a la familia como el primer espacio afectivo importante para el
desarrollo armnico de los nios y nias es necesario mantener una relacin
estrecha con ellos, orientando, dando sugerencias. Involucrndolos en el
proceso educativo es mas en el acompaamiento al nio en sus primeros aos
de vida, siendo los padres reflejos en sus hijos, es por ello que necesitamos
padres responsables, amorosos con sus hijos por lo que planteamos el presente
Plan de Trabajo para ayudarlos en su feliz y delicada tarea de ser padres.
IV.- OBJETIVOS:
4.1 Propiciar espacios de reflexin, anlisis entorno ala atencin a los
nios menores, comprender si realmente estamos compartiendo la vida
con nuestros hijos.
4.2 Realizar talleres con los papas y mamas, para conocer manejar
algunos conceptos; desarrollo evolutivo, neuronal, integral de sus nios
para atender debidamente a nuestros nios.
4.3 Despertar emociones, sentimientos paternales y maternales para
mejorar las relaciones Padre - hijo - familia entera y mejorar su
convivencia.
4.4 Involucrar a los PP. FF. En el aprendizaje de las capacidades
comunicativas donde los padres deben iniciar con el Plan Lector desde
los 6 meses con sus nios.
4.5 Lograr la participacin activa de los PP. FF. En eventos culturales -
deportivos, donde puedan relacionarse directamente con sus hijos.
4.6 Realizar jornadas de preparacin de dietas nutritivas, haciendo
uso de los recursos de la comunidad, incorporando frutas y verduras que
balanceen la dieta diaria y necesaria del nio menor de 3 aos
V.- METAS:
- Capacitar a: PP. FF. y PEC.
- Llegar a la poblacin en general a travs de volantes trpticos y escuela
del aire.
- Comprometer en esta tarea a autoridades, profesionales en otras ramas,
ONG pblicas y privadas.
VI.- RECURSOS:
- Material de escritorio
- Refrigerios
- Material para elaborar prototipos
- Material audio visual.
-
Todo el material ser obtenido a travs de coordinaciones con los aliados y
recursos propios de la Comunidad Educativa.
 MESES
ACTIVIDAD SEDE
M A M J J A S O N D
- Talleres de reflexin y POMATA X
anlisis sobre los derechos
del nio y la mujer. Buen
trato.
POMATA X
- Sensibilizar a los padres de
familia sobre la
importancia de la
Educacin Inicial (a travs
de trpticos, volantes, POMATA X
talleres).

- Jornadas de orientacin
sobre alimentacin, salud, POMATA X X
higiene. Cuidados bsicos
QALY WARMA.
X
- Desarrollo de actividades POMATA X
cvicas con participacin
de PP. FF., nios, PEC. X

- Desarrollo de actividades POMATA X

deportivas con papas,
mamas, nios y PEC.
X
- Preparacin de dietas POMATA
balanceadas con recursos
de la comunidad, frutas y
verduras, con PP. FF. POMATA

- Orientaciones con los PP. X

FF.
POMATA X
- Desarrollo de actividades
culturales (juegos florales
con los PP. FF. Y nios). POMATA X

- Implementar las escuelas

limpias y seguras.

- Desarrollo de la Escuela de
Padres.

Pomata 13 de marzo 2017

VIII.- EVALUACIN:
- Registrar la asistencia de los PP. FF. en cuadro adjunto.
- Evaluar la participacin de los PP. FF. en el informe de mis aprendizajes.
 - Sistematizar, reajustar las actividades realizadas con los PP.FF.

ASISTENCIA E LOS PROMOTORES EDUCATIVOS

COMUNITARIOS
PRONOEI :

............
COMUNIDAD :

............
SECTOR :

............
FECHA :

............

NOMBRES Y
N PROGRAMA ACTIVIDADES FIRMA
APELLIDOS
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16
17

18

19

20

TOTAL ASISTENTES