UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SECRETARIA ACADEMICA
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE E INVESTIGACION
MATRIZ DE TRIPLE ENTRADA DE CONCEPTO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Fecha 12 de Enero de 2015
Nombre del participante: Ubaldo Adalberto Lpez Ornelas
Indicaciones: Revise las lecturas de Daz Barriga (2002), Marzano (2004) y Chan (2006) y posteriormente identifique los conceptos de estrategia y
recurso didctico que plante cada uno de los autores. El formador le dar las indicaciones precisas de cmo llevar a cabo el llenado de esta
actividad.
Frida Daz Barriga
Concepto de estrategia Estrategia de enseanza son
procedimientos que el agente de
enseanza utiliza en forma reflexiva y
flexible para promover el logro de
aprendizajes significativos en los
alumnos.
Tipos de estrategia Estrategias de enseanza
Estrategia para activar ( o generar)
conocimientos previos.
Estrategia para orientar y guiar a los
aprendices sobre aspectos relevantes de
los contenidos de aprendizaje.
Estrategias para mejorar la codificacin
(elaborativa) de la informacin por
aprender.
Estrategias para organizar la
informacin nueva por aprender.
Estrategias para promover el enlace
entre los conocimientos previos y la
nueva informacin que se ha de
aprender.
Robert Marzano
Robert Marzano no utiliza el
concepto de Estrategia. A travs
de su modelo instruccional indica
que: La instruccin efectiva debe
incluir 5 aspectos, las cuales
aseguran el xito en la adquisicin
del conocimiento del alumno.
Marzano propone que de acuerdo
con el nivel de dimensin, se pueden
contemplar las estrategias conforme
a su taxonoma.
Dimensin 1: Actitudes y profesor conozca el uso de
percepciones.
Dimensin 2: Adquisicin e incentivar al alumno a utilizar
integracin del conocimiento.
Dimensin 3: Extender y refinar el
conocimiento.
Dimensin 4: Utiliza el conocimiento
significativamente.
Dimensin 5: Hbitos mentales
productivos.
Mara Elena Chan
Las estrategias son decisiones sobre
el uso de procedimientos, que se
adoptan siempre en forma
consciente. Es necesario poseer
previamente la capacidad potencial
necesaria y el dominio de algunos
procedimientos que permitan tener
xito en la realizacin de dicha
tarea.
No hace referencia en tipos de
estrategia, menciona las diferencias
entre estrategia y tcnicas.
Para la autora es importante que el
problemticas reales, para
estrategias del problema y llegar a la
resolucin del problema.
Recurso didctico Daz Barriga menciona que las Los organizadores grficos que La autora habla de orientaciones
estrategias de enseanza son medios o propone Marzano son: metodolgicas concretas que
recursos para prestar ayuda pedaggica. 1) Patrn de descripcin favorecen la prctica educativa.
Objetivos 2) Patrn de Secuencia Las consideraciones anteriores en
Resmenes 3) Patrn de causa efecto torno a lo que hemos llamado
Organizadores previos 4) Patrn de Problema concepto de estrategia, tiene
Ilustraciones solucin importantes implicaciones
Organizadores grficos 5) Patrn de generalizacin psicopedaggicas, en funcin de los
Analogas 6) Patrn de conceptos. condicionantes de cada rea
Preguntas intercaladas Estos se aplicarn en funcin del curricular.
Sealizaciones tipo de informacin y lo que se Una de las inmediatas, se traduce en
Mapas y redes conceptuales desea transmitir a la audiencia. la necesidad de convertir las
Organizadores textuales necesidades de aula en autnticos
problemas y no en meros ejercicios
que el alumno resuelve de forma
memorstica.

Curso: Estrategias y recursos didcticos para apoyar el aprendizaje por competencias