REGION LAMBAYEQUE

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS EN LAS REAS

DE COMUNICACIN Y MATEMTICAS

LAMBAYEQUE - PER

2017

I. DATOS IINFORMATIVOS

1.1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DE LAMBAYEQUE

1.1.2 UGEL A INTERVENIR: Lambayeque, Chiclayo, Ferreafe

1.1.3 RESPONSABLE: Equipo tcnico regional y equipo tcnico local:

Gerencia Regional de Mg. Ulises Wigberto Guevara Paico

 Educacin
Directora Ejecutiva de
Gestin Pedaggica GRED
Director UGEL Chiclayo
Director UGEL Lambayeque
Director UGEL Ferreafe
Directores de Gestin
Pedaggica
Especialistas

1.1.4 PERIODO: Mayo a setiembre del 2017

II. FINALIDAD DE LA INTERVENCIN

Teniendo la polticas educativas (1, 2, 3, 4, 5 y 6)en cuenta la visin concertada

para el desarrollo regional al 2021 del departamento de Lambayeque (PDC), el
Proyecto Educativo Regional (PER), el Proyecto Pedaggico Regional (PPR), as
mismo, las polticas que nos orientan sobre el enfoque de la propuesta educativa a
seguir, alcanzamos la propuesta educativa para la mejora de los aprendizajes en
comunicacin y matemtica de los y las estudiantes el segundo grado de educacin
primaria de la zona urbana y cuarto grado zona rural de la regin.
El Gobierno Regional de Lambayeque conjuntamente con la Gerencia Regional
de Educacin, en coordinacin con el rea de Gestin Pedaggica y el Programa
Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA), despus del anlisis de los resultados de
la ECE 2015 Ms all de las cifras a partir de los resultados de los estudiantes en
los niveles de logro: Satisfactorio, en proceso y en inicio para el 2. grado de
primaria. 4. de Primaria y 2. De secundaria. Se evidencian dificultades en las reas
de Lectura y Matemtica de los estudiantes las IIEE de la Regin Lambayeque que
rindieron la evaluacin el ao 2015.
Teniendo en cuenta que la ECE recoge informacin sobre cunto han
aprendido los estudiantes al finalizar un grado, en ciertas reas, usa
instrumentos y procesos estandarizados de evaluacin, ofrece informacin a
diversos actores (escuela, UGEL, DRE, Pas) y permite tomar decisiones a nivel
de sistema educativo para mejorar la calidad de los aprendizajes.
El propsito del siguiente Plan de Intervencin se orienta a:
 Fortalecer Competencias profesionales a los docentes.
Generar oportunidades de aprendizaje.
Es necesario atender los desempeos docentes para identificar las
habilidades demandas por una actividad de aprendizaje, determinar la
naturaleza del error del estudiantes, intervenir pedaggicamente ante
una respuesta a errada generando reflexin y aprendizaje del
estudiantes al contrastar lo realizado y lo buscado.

El Programa de Fortalecimiento de Capacidades Pedaggicas en las reas de

Comunicacin y Matemticas, plantea acciones de sensibilizacin, monitoreo y
fortalecimiento de capacidades para los docentes de segundo grado de educacin
secundaria de las zonas urbanas y rurales, contribuyendo en la mejora de los
aprendizajes en toda la Regin Lambayeque, a partir de los alarmantes resultados de
la ECE 2016 en el este nivel, reduciendo las brechas de acceso a una educacin de
calidad con inclusin social, ampliando las oportunidades de la poblacin de zonas
urbanas y rurales, para poder as modernizar la enseanza y mejorar nuestra
ubicacin en Educacin a nivel nacional.
En este contexto la formacin en servicio es una dimensin clave a abordar de manera
perentoria, dado el rol central del docente.

III. PROBLEMTICA
Dentro de los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE, 2017)
de Educacin Bsica Regular, se evidencia el bajo nivel lector y matemtico, debemos
estar conscientes que s avanz, esto en muy bajo nivel.
La problemtica ha sido identificada y estudiada por la UNESCO, Banco
Mundial, MINEDU, quienes manifiestan que esto es consecuencia de: 1) bajo nivel
formativo de los docentes, 2) escaso control de la gestin pedaggica, 3) inexistencia
de una propuesta pedaggica pertinente y contextualizada.
El bajo nivel formativo del docente se debe a la dbil formacin inicial y a la escasa y
deficiente formacin, asistencia y acompaamiento de los docentes en servicio y a
carencia de un sistema sostenible permanente que permita evidenciar el nivel de
progreso del logro de los aprendizajes, agregado a esto se encuentra el nuevo
enfoque de competencias.
Por otro lado: uno de los puntos a fortalecer es el proceso de planificacin como un
proceso reflexivo, analtico y creativo, el diseo inteligente de un proceso dinmico de
enseanza y aprendizaje en el aula, pero mirando el nuevo enfoque por competencias
porque sobre este se construyen las evaluaciones. No consiste, por lo tanto, en un
simple acto administrativo, limitado al llenado apresurado y mecnico de un formato.
Cualquiera que este sea, siempre habr un conjunto de preguntas bsicas que nunca
pueden dejar de responderse:
1. Qu van a aprender (competencias, capacidades indicadores)?
2. Quines son los que van a aprender? (contexto sociocultural, diferencias en el
aprendizaje y caractersticas en el aula)
3. Cmo vamos a conseguir que aprendan? (estrategias, metodologas)
4. Con qu recursos? (materiales y recursos educativos)
5. En cunto tiempo? (estimar las horas, das, semanas, meses que sean
necesarios)
6. Dnde ocurrir? (escenarios de aprendizaje)
7. Cmo verificaremos los progresos, dificultades y logros de los estudiantes?
(evaluacin)
8. Cmo atenderemos las diferencias? (estrategias diferenciadas)
9. Qu haremos para que nadie se quede atrs? (estrategias especficas segn los
casos).
Por lo tanto:
Los resultados de la ECE se leen de dos manera:
o POR MEDIDA O PUNTAJE PROMEDIO. Es el promedio aritmtico
de los puntajes calculados a travs del Rasch , el cual representa las
habilidades logradas por los estudiantes de un determinado grupo o
estrato (DRE;UGEL, gestin y rea de la IE entre otras)
o POR NIVELES DE LOGRO: son las descripciones de los
conocimientos y habilidades que se espera demuestren los
estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Con ello, los
estudiantes pueden ubicarse en alguno de los niveles segn su
desempeo y el grado en que fueron evaluados.
ALERTAS SOBRE PRCTCAS NO DESEADAS:
Reducir el aprendizaje de los estudiantes slo a las reas
evaluadas.
Ensear slo para prueba. Preocuparse solo por los grados que
sern evaluados.
Discriminar los estudiantes con dificultades.
LAS CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS :
Lambayeque muestra una medida promedio en funcin de las
caractersticas socioeconmicas de desempeo debajo de 550
aproximadamente. Muy similares a otras regiones como La Libertad y
Ancash Estas deben complementarse con otros aspectos
relacionados a los estudiantes y las escuelas a las que asisten.
Existen diferentes aspectos que pueden asociarse al rendimiento.
Lambayeque en lectura y matemtica muestra desempeo ms alto
que se encuentra por encima la lnea de tendencia Uno de estos
aspectos corresponde a las caractersticas socioeconmicas de los
estudiantes.
 CONSTRUCCIN DE LOS EXAMENES:
En las instituciones debe promoverse la construccin de evaluaciones alineadas
al DCN, competencias, capacidades e indicadores de las reas a evaluar por la
ECE 2016, lo mismo para las otras reas curriculares.

IV. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4.1 Objetivo General:

FORTALECER LAS CAPACIDADES PEDAGGICAS EN LAS REAS DE
COMUNICACIN, MATEMTICAS, HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA Y
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EN DOCENTES PARA ELEVAR LOS
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL
SECUNDARIO JEC DE LAS ZONAS URBANAS Y RURALES.

4.2 Objetivos especficos

Mejorar las capacidades, conocimientos y actitudes del docente de segundo
grado de educacin secundaria, elevando su calidad de desempeo y
promoviendo su desarrollo personal, cultural y profesional.

Aplicar estrategias adecuadas y materiales educativos pertinentes, para

que los estudiantes logren aprendizajes significativos en matemtica y
comunicacin.

Fortalecer el diseo de los programas de formacin de docente en servicio

con la incorporacin del monitoreo y acompaamiento pedaggico.

Promover la investigacin docente en el aula.

Promover espacios de participacin con padres, madres de familia y otros

estamentos de la sociedad civil y comunidad educativa para la
sostenibilidad del aprendizaje de los estudiantes.

V. METAS DEL PROGRAMA

La Gerencia Regional de Educacin de Lambayeque propone los siguientes logros de
aprendizajes para el ao 2017.
 REA MATEMTICA
2 GRADO DE SECUDARIA
VI. REA COMUNICACIN C
EVALUACIN ECE
2ZONA
GRADO DE SECUDARIA O
RURAL URBANA
MODALIDAD TERRITORIAL EVALUACIN
2016 ECE M
ZONA
Matemtica a nivel Regional RURAL URBANA P
MODALIDAD TERRITORIAL 2017 O
Matemtica UGEL Chiclayo
Matemtica a nivel Regional N
Matemtica UGEL Lambayeque
Matemtica UGEL Chiclayo E
Matemtica UGEL Ferreafe
Matemtica UGEL Lambayeque N
T
Matemtica UGEL Ferreafe
E
S DEL PROGRAMA
6.1 . ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
o Fortalecimiento de capacidades a docentes
6.2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN AULA
o Asistencia tcnica a docentes capacitados
VII. RESPONSABLES:
7.1. EQUIPO DIRECTIVO:
. Gerente Regional de Educacin.
. Directores de UGEL Chiclayo, Lambayeque y Ferreafe.
. Directores Ejecutivos de la Gerencia Regional de Educacin
. Equipo Tcnico de Especialistas de Gestin Pedaggica de la Gerencia
Regional y de las UGELs.
7.2. EQUIPO TECNICO:
Encargado de disear e implementan la ejecucin del programa en
todo el mbito de la regional.
7.2.1. EQUIPO FORMADOR
Estar conformado por:
Docentes, del nivel secundaria, capacitados por UNPRG
MINEDU (PRONAFCAP) en Investigacin Pedaggica y en el enfoque
del rea de Matemtica y Comunicacin en calidad de Expertos.
Docentes del nivel primaria, capacitados, con dominio de
Programacin Curricular.

7.2.2. EQUIPO DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

 Conformado por docentes del nivel primario, monitoreados y
capacitados por el equipo formador, con dominio de Programacin
Curricular.
7.3. BENEFICIARIOS
o Directos: Los docentes que tengan a su cargo un aula de segundo grado de
secundaria.
o Indirectos: Los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria y padres de
familia del segundo grado del nivel primaria.
VIII. METODOLOGA
Metodologa constructivista y colaborativa que permitir la participacin activa de los
docentes, basada en la reflexin investigacin Accin Pedaggica en el Aula.
Se aplicar en tres momentos transversales:
Sensibilizacin
Fortalecimiento de capacidades
Monitoreo
IX. RECURSOS
9.1. HUMANOS
Docentes con formacin de Expertos en Matemtica.
Docentes con formacin en especializacin en Comunicacin
9.2. FINANCIEROS
El Gobierno Regional de Lambayeque
Gerencia Regional de Educacin, UGEL

10. PRESUPUESTO
PLAN DE CAPACITACIN DE EDUCACIN SECUNDARIA 2017
MATEMTICA
FECHA 1 DE
CAPACITACI
N
UGEL N DE VITI GAST N DE
DOCENTES CO O DAS
FORTALEZA POR
(A DA
CONTRARAR)
CHICLAYO
LAMBAYEQ
UE
FERREAF
E

FECHA 2 DE
CAPACITACI
N
UGEL N DE VITI GAST N DE
DOCENTES CO O DAS
FORTALEZA POR
DA
CHICLAYO
LAMBAYEQ
UE
FERREAF
E

TOTAL DE VIATICOS EN DOCENTES DE MAT. Y

COM.
FOTOCOPIADO
MATERIAL DE ESCRITORIO
TOTAL

MATEMTIC
A

UGEL N DE VITIC GAST N DE

DOCENTES O O DAS
ACOMPAA POR
DOS DA
CHICLAYO
LAMBAYEQ
UE
FERREAF
E

COMUNICAC
IN
UGEL N DE VITIC GAST N DE
DOCENTES O O DAS
ACOMPAA POR
DOS DA
CHICLAYO
LAMBAYEQ
UE
FERREAF
E

TOTAL DE VIATICOS A DOCENTES ACOMPA.

COM. Y MAT.
FOTOCOPIADO
MATERIAL DE ESCRITORIO
CERTIFICADOS
TOTAL

N DE N COSTO TOTAL COSTO TOTAL TOT

PONENTES PASAJ POR EN POR DE AL
MINEDU ES PASAJE PASAJ PONE ENSE
ES NTE AN.
2

ACTIVIDAD COSTO
DOCENTES
FORT
DOCENTES
ACOMPA.
PONENTES
TOTAL
11. EVALUACIN
a. Informe Final de logros

Chiclayo, mayo del 2017

Gerente Regional Educacin,

ESPECIALISTA
DIRECTOR DE UGEL