2006REL2SEMN1A

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA
Rua Flores da Cunha, 236 Bairro Florestal Lajeado/RS

E-mail: espacocrianca@msbnet.com.br - Fone: (51)39821198
CAMINHADA DE GRUPO 2 semestre/2006

Nvel 1 A
A turma do Nvel 1A composta por 17 crianas, com a faixa etria entre 07 meses
e 01 ano e 05 meses, sendo 09 meninos (Arthur M. Brixner, Felipe Alan Hauenstein,
Gabriel M. Caye, Gabriel L. Sehn, Joo Victor M. Gewehr, Leonardo Jaeger, Pedro
Henrique F. Zuffo, Pietro O. Sanini e Roberto Cristian W. Blatt) e 08 meninas (Caroline C.
Dummel, Eduarda Fhr, Fernanda Isabele K. Nher, Larissa A. Schneider, Marina dos S.
Guedes, Paola Z. Morschheiter, Pietra B. Immich, e Sophia Guarnieri). Destas, 13
freqentam em turno integral, 02 somente no turno da manh (Pedro Henrique e Roberto)
e 02 no turno da tarde (Caroline e Gabriel S.).
Pela manh as crianas ficam aos cuidados das professoras Deisi Mathias da Silva
e Fabiane Azeredo da Matta e a tarde das professoras Elen Strassburger e Marcieli dos
Santos.
Durante este semestre nossa turma foi se modificando: algumas crianas que
iniciaram o ano letivo conosco trocaram de turma devido as seus avanos psicomotores
(Masa, Pedro, Leonardo, Luiz Gustavo, Joo Felipe, Francieli, Gustavo e Kauan) e outras
ingressaram nossa turma, dando-nos a oportunidade de conhec-las melhor.
Respeitando as crianas, cada uma com suas particularidades, percebemos assim que
cada uma adaptou-se a seu modo, algumas mais facilmente, outras necessitando de um
tempo maior para isto.
A rotina da turma segue da seguinte maneira:
-6h30min s 8h30min: perodo de recepo das crianas pelas professoras, no qual
preparado o ambiente com msicas calmas para o descanso das crianas;
-8h: servido o leite;
-8h s 9h: realizao da primeira troca de fraldas;
-9h s 9h 30min: lanche;
-9h30min s 10h: neste perodo so propostas atividades diversas e situaes de
aprendizagem que busquem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criana;
-10h s 10h45 min: realizao da segunda troca de fraldas;
-10h45min: s 11h30min: almoo;
-11h30min s 13h: hora do descanso (so colocados cds de msicas calmas,
proporcionando um ambiente tranqilo, respeitando o tempo de sono de cada criana.
Durante todo o perodo de sono, as crianas so observadas pelas professoras);
-12h30min: ocorre a troca de professoras, perodo este onde tambm elas interagem
conversando e trocando informaes sobre as crianas;
-13h: ao acordarem oferecido leite;
-13h s 14h: realizao da terceira troca de fraldas;
-14h s 14h45min: lanche;
-14h45min s 16h: neste perodo so propostas diversas situaes de aprendizagem que
busquem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criana;
-16h 45min s 17h30min: janta;
-17h30min s 18h30min: ocorre a ltima troca de fraldas, quando necessrio, e as
crianas so preparadas para o momento de despedida.
Enquanto as crianas aguardam a hora da chegada dos pais so oferecidos
brinquedos como: legos grandes, chocalhos, bolas, livros de histrias (de pano, plstico e
EVA), nestes momentos aproveitamos para sentar e dar um colinho afetivo as crianas,
onde tambm brincamos de esconde-esconde com os lenis, at o momento da
despedida.
Vale lembrar enquanto uma professora realiza a troca de fraldas a outra professora
fica brincando e interagindo com as crianas.
Todas as refeies servidas seguem o cardpio do dia, elaborado pela nutricionista
da SED (Secretaria de Educao e Desporto). O mesmo est exposto diariamente no
quadro mural do hall de entrada da escola.
Aps a realizao das refeies cada criana recebe a higienizao necessria por
parte das professoras (rosto e mos).
As trocas realizadas durante o dia na escola, s vezes ultrapassam as quatro
trocas mninas, de acordo com a necessidade de cada criana. muito importante o
dilogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado pelo toque corporal, pelas
modulaes de voz e expresses carregadas de sentido.
Com o passar dos dias percebemos que as crianas precisavam de algo novo,
diferente do que estavam acostumados a fazer, foi ento que resolvemos elaborar um
projeto no qual as crianas pudessem se desenvolver de forma prazerosa. Sabemos da
importncia de estimular as crianas a brincar, pois uma criana que brinca torna-se um
ser humano mais feliz. O brincar uma atividades mais fundamentais para o
desenvolvimento e educao das crianas. Suas vivncias podem expressar seu mundo,
levantando hipteses sobre seus sentimentos e dos outros. Assim, surgiu o projeto
Conhecendo o mundo atravs do brincar, atravs do qual procuramos oferecer
situaes prazerosas em cada atividade proposta. Durante a realizao deste projeto
oportunizamos diversas experincias para as crianas, algumas foram prazerosas outras
nem tanto. Neste projeto abordamos diversas linguagens, necessrias para o
desenvolvimento das crianas. Trabalhamos em todos os momentos a afetividade com as
crianas, pois acreditamos ser fundamental para as crianas criarem vnculo com as
professoras e colegas. Proporcionamos tambm experincias com tinta tmpera, atravs
das quais, levamos as crianas a experimentar novas sensaes, demonstrando reaes
variadas, para algumas crianas foi algo bom j para outras foi algo que trouxe a elas
muito incmodo. Durante a realizao desta atividade encontramos algumas dificuldades,
como, por exemplo, as crianas menores fechavam as mos, tornando difcil pint-las e
ao mesmo aconteceu na hora de carimbar.
Durante o projeto as crianas puderam explorar diferentes tipos de sons, atravs
do manuseio de garrafas coloridas com diferentes objetos dentro. No podemos esquecer
das msicas ouvidas e cantadas por ns. As crianas se movimentavam bastante e
ficavam bem empolgadas, as maiores danavam do seu jeito, de uma forma engraada e
que para ns era algo divertido.
Teve brincadeiras com merengue e massas comestveis onde as crianas
brincaram bastante, passando por todo corpo, se molecando mesmo. No comeo no
queriam encostar, pois alguns tinham medo, mas depois no queriam mais parar de
brincar. Foi uma atividade muito legal e que todos puderam experimentar.
Santa Marli Pires dos Santos (1997) diz: Brincar uma das formas mais perfeita
para perceber a criana e estimular no que precisa para se desenvolver. Desta forma,
elaboramos o projeto Descobrindo o mundo que nos cerca, oferecendo situaes de
aprendizagens nas quais elas puderam explorar os seu movimentos corporais, em um
ambiente favorvel a socializao e integrao, onde priorizamos o toque, afeto e o
dilogo.
Entre as vrias situaes de aprendizagem oferecidas para as crianas, as
brincadeiras com as motocas na sala renderam muitas gargalhadas. Trouxemos as
motocas para a sala e colocamos as crianas sobre elas, para que pudessem explorar
todo o ambiente de forma diferente. Algumas crianas colocavam os ps no cho
tentando empurrar, outras no conseguiam, mas todas gostaram quando fomos
empurrando-as, individualmente, pela sala e pelo corredor. Riam e seguravam firme para
no cair. Quando trouxemos o material de psicomotricidade para a sala (espuma forrada
de diversos tamanhos e modelos) e colocamos os bebs, individualmente, sobre as
peas, eles nos surpreenderam. Os bebs, ao contrrio, do que pensamos, no
demonstraram medo ou insegurana, balanando o corpo, de um lado par ao outro, para
frente e para trs, sorrindo e mexendo as pernas.
O ptio uma festa. Todas adoram, as crianas maiores querem explorar os
espaos possveis e os brinquedos, sem perder tempo, brincam com as crianas das
outras turmas. Gostam de brincar nas britas, colocando um pouco delas nos baldes,
jogando britas nos outros e em si prprio, ou ainda, colocando alguma brita na boca. Os
bebs observam tudo o que acontece, quando as crianas maiores se aproximam deles,
reagem sorrindo e se embalando nos baby balance. No incio, demonstravam certo
receio, medo pelo barulho e movimentao, mas atualmente, ir para o ptio uma alegria.
Em seguida realizamos o projeto Explorando novas formas de fazer arte, este
projeto surgiu com as observaes feitas, pois sentimos que a explorao de diversas
sensaes fazia com que as crianas permanecessem por longo espao de tempo,
tocando e sentindo os brinquedos. Procuramos ento envolver no s as crianas nas
situaes de aprendizagens e sim os pais dando tarefas para fazer em casa, a centopia
das sensaes, que quando esta retorna a escola as crianas entram em contato,
explorando as novas sensaes confeccionadas pelas famlias. O material confeccionado
pelos pais permitiu que o nosso objetivo fosse alcanado, onde famlia e escola
interagiram juntas, proporcionando brinquedos com os quais as crianas pudessem sentir,
ouvir atravs de sons e rudos vindos de dentro dos mesmos.
Cabe a escola proporcionar um ambiente que estimule o olhar curioso das
crianas, desenvolvendo um real interesse por tudo que as cerca, ensinando-as a
explorar e experimentar novos ngulos de compreenso. Tudo isto, vivido no seu
cotidiano, proporcionando-lhe o cultivo dos valores de respeito e o envolvimento com
outras crianas.
Foi muito prazeroso para ns, termo participado desta caminhada... Que est
apenas se iniciando.
Com carinho das professoras Deisi Mathias da Silva, Fabiane Azeredo da Matta,
Marcielidos Santos e Elen Strassburger.
Dezembro/2006
CAMINHADA INDIVIDUAL
CAROLINE CHRISTOFF DUMMELL
Idade: 8 meses Nvel 1 A

A criana aprende a encontrar amor no mundo se aceita.
Caroline ingressou na nossa turma no dia 04/08/06. Sua adaptao ocorreu de forma
tranqila e rpida, habituando-se muito bem nossa rotina. Chega sempre disposta, sorrindo
para todos. Despede-se da me e vem ao nosso encontro com alegria. Ao chegar, geralmente
colocada no baby-balance, de onde observa os colegas, embalando-se sem parar.
uma menina que encanta a todos, sempre com um sorriso estampado no rosto.
Muito carinhosa, Caroline nos conquistou com sua meiguice. Adora ser beijada no rosto, fecha
os olhos e abre a boca, sorrindo ao sentir ccegas.
Ao ser colocada no tapete, vira seu corpo de um lado para o outro, observando os
colegas maiores. Quando tem prximo de si um outro beb, quer toc-lo, brinca com ele,
esticando o brao para segurar ou tocar alguma parte de seu corpo. Gosta da companhia dos
colegas maiores, quando eles se aproximam, Caroline sorri, balbuciando alegremente.
Quando recebe um mordedor, explora-o com as duas mos, segurando-o firme, levando-o
boca logo em seguida. Ao colocarmos de bruos sobre um cilindro de espuma, ela se mantm
firme, com os braos apoiados no cilindro e as pernas apoiadas no cho, como se estivesse
ajoelhada, sem ter medo de cair. Caroline est sempre embalando o seu corpo, mesmo
quando est no nosso colo, movimenta-se para frente e para trs.
No ptio, gosta de ficar embalando-se no baby balance, enquanto observa a
movimentao das outras crianas. Demonstra indiferena ao barulho e agito das outras
turmas, permanecendo tranqila e sorridente. s vezes chora ou demonstra ter medo quando
a colocamos no tapete, assustando-se com a aproximao das meninas das outras turmas.
Quando o sono chega, Caroline gosta de dormir no bero, preferindo deitar de lado e
geralmente, segurando a sua almofada ou travesseiro. Seu sono tranqilo e adormece
sozinha, mas com o bico. Ao acordar, permanece brincando na cama, sozinha, explorando
seu corpo ou algum objeto que tenha ao seu alcance.
Sua alimentao est baseada no leite, mas aos poucos est aceitando outros
alimentos. Gosta de comer gelatina, papa de frutas e sopa. Est aceitando melhor o sagu e a
torta de bolacha, experimenta, mas acaba colocando para fora da boca, fazendo caretas.
Percebemos que a hora das trocas um momento muito especial para Caroline.
Permanece em silncio, sem se mexer muito, enquanto realizamos a higiene do seu corpo,
mas gosta quando conversamos com ela ou lhe damos ateno de outra maneira, como
beijando-a ou fazendo ccegas. Nestes momentos Caroline d gargalhadas e balbucia
bastante, querendo conversar e brincar.
Ao manusear tinta guache, Caroline demonstrou certo receio na primeira vez, quando
carimbamos a sua mo, pois fechava-a, demonstrando sentir incmodo e fazendo cara de
quem queria chorar, segura o pincel e por pouco tempo, conseguiu dar umas pinceladas na
folha, para logo em seguida tentar coloc-lo na boca.
Quando colocamos merengue em suas mos, Caroline ficou observando e mexendo
as mos, estranhando primeiramente, depois, levou as mos boca, experimentando o
merengue, achou bom e ficou comendo o que tinha nas mos, lambendo-as e lambuzando
todo o seu rosto, olhava para ns e sorria. Com a massa comestvel, foi um pouco diferente,
colocamos a massa nas suas mos e ficamos observando qual seria a sua reao, ela
provou, mas no gostou, tentava se desfazer da massa que estava grudada nas mos,
mexendo bastante e passando as mos na roupa, fazendo cara de nojo.
Demonstra gostar muito de msicas, quando cantamos msicas alegres, Caroline fica
nos observando, sorri e embala-se no baby balance ainda mais forte, mexe as pernas sem
parar e balana o corpo. Acompanha todos os nossos gestos e movimentos, observando
atentamente quando mudamos a entonao da voz. O mesmo acontece quando
trazemos a TV para a sala, ao colocarmos algum desenho, ela observa atenta as cores,
movimentos e o som que o aparelho produz, embalando o seu corpo.
Caroline, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
ainda mais para o seu crescimento.
Desejamos a voc e sua famlia um Feliz Natal e um Prspero Ano Novo.
Beijos das professoras
Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos
Dezembro/2006
LEONARDO JAEGER
Idade: 1 ano e 4 meses Nvel 1 A
Chega escola na companhia da me ou do pai, geralmente no colo, vindo para o

nosso com tranqilidade. Ao entrar na sala, geralmente permanece no nosso colo,
sorrindo enquanto brincamos com ele, vai brincar no tapete apenas quando observa a
movimentao dos colegas.
Leonardo uma criana muito carinhosa, vem com freqncia para o nosso colo,
gosta de nos abraar e ser abraado e tambm de receber beijos. Quando estamos no
tapete, vem at ns querendo sentar ou deitar nas nossas pernas, se h outro colega em
nosso colo, vem devagar, tentando, at conquistar seu espao. Gosta de baguna, brinca
de esconder entre os beros, fugindo dos colegas e de ns, observando se algum vem
atrs dele. Quando vamos atrs dele dizendo que vamos peg-lo, Leonardo sorri e se
abaixa, querendo se esconder ou s vezes corre para outro lugar.
Explora vrios espaos da escola. Na sala, vai caminhando de um lado para outro,
atrs de um brinquedo. Engatinha embaixo das camas at conseguir o brinquedo que
quer. Aprendeu a subir na lateral dos beros, sobe e se sacode, imitando os colegas.
Adora entrar no banheiro, onde so feitas as trocas, quando o chamamos para sair,
Leonardo olha para trs, com um olhar sapeca e segue em frente, dando risada,
esperando que algum v atrs busc-lo. No ptio, gosta de brincar com as britas, pega
alguns baldes ou carrinhos e brinca com eles por bastante tempo. Gosta de brincar dentro
da casinha de plstico na companhia das crianas maiores. Sobe alguns degraus da
escada do escorregador e depois pra, olha para ns e tenta descer, necessitando da
nossa ajuda para conseguir descer. Ao ser colocado no jacar, permanece sentado e
segura firme no brinquedo, demonstrando alegria e satisfao ao ser embalado, gosta de
andar neste brinquedo na companhia da Paola. Quando vamos para o corredor e
encontra uma porta aberta, entra na sala, observando todo o ambiente. Ao ser colocado
na banheira e puxado por ns por todo o corredor, gostou da brincadeira, sorrindo
enquanto passeava, chorou na hora de sair, pois no queria parar de brincar.
Leonardo demonstra gostar de brincar com as sucatas, segura uma garrafa plstica
com uma mo e com a outra uma tampa de um pote, tentando encaixar a tampa na
garrafa, virando para um lado e para o outro. s vezes, arrasta uma tampa, pote ou
garrafa no cho, observando o barulho que faz. Gosta de nos devolver o que tem em
mos, balbucia t, esticando os braos para pegarmos o brinquedo que est
oferecendo. Tambm nos devolve as mamadeiras, de ch e de leite, da mesma forma.
Quando ouvimos msicas, gosta de ser pego no colo para danar, segura nossa
mo com firmeza, colocando a outra sobre nossas costas. No cho, sorri e bate palmas,
dana sozinho batendo os ps com fora no cho e balanando a cabea para cima e
para baixo, sempre sorrindo.
Demonstra certo interesse por fantoches. Gosta de observ-los a distncia,
sorrindo, mas quando nos aproximamos s vezes demonstra certo receio, no tenta peg-
los e permanece srio e em silncio, apenas observando.
Leonardo gosta de manusear tinta tmpera. Quando carimbamos o seu p,
permanece sentado em nosso colo, medida que vamos passando a tinta com pincel,
sente ccegas e mexe o p, sorri e tenta tir-lo de perto do pincel. Quando deixamos
manusear a tinta com a mo, espalha parte da tinta pelo papel, gostando de fazer meleca,
observa a tinta no meio dos dedos e acha graa. Gosta de escrever com canetas, quando
encontra uma sobre a mesa, logo pega na mo para escrever, na mesa mesmo ou em
algum papel.
Quando oferecemos merengue e sujamos a sua mo, Leonardo apenas observou,
no mexeu e nem experimentou o que era. Oferecemos novamente com a colher e
quando ele abriu a boca deixamos cair tambm na sua mo, a partir disto, comeou a
manusear o merengue que tinha nas mos. Passando as mos pelo tapete e pela roupa,
querendo comer mais.
Ao oferecermos massa comestvel, Leonardo ficou apenas observando os colegas,
quando nos aproximamos e colocamos um pouco na sua mo, fez cara de nojo, querendo
se desfazer da massa, virou a mo para baixo, esperando ela cair, depois passou a mo
no tapete e na roupa para limpar a meleca.
Leonardo se alimenta muito bem, aceita todos os alimentos oferecidos, mas s
vezes no quer comer a gelatina, fazendo cara de nojo e colocando para fora da boca.
Adora tomar ch e aceita gua.
Seu sono longo e tranqilo, gosta de dormir com o bico, sempre adormece
sozinho, seja no bero ou no baby balance.
Nos momentos de higiene Leonardo demonstra certa resistncia em ter seu rosto
limpo com a sua toalha ou fralda mida, virando o rosto para os lados e chorando. Nas
trocas de fralda, geralmente permanece com as pernas em repouso, mantendo os braos
em movimentos, sempre segurando algo: pote de lenos, babeiro, calado ou fralda.
Quando trazemos a TV para a sala, Leonardo fica sentado observando
atentamente o desenho, ao ver e ouvir os personagens cantando, bate as pernas e sorri,
balbuciando alguns sons juntamente com a msica. Depois de alguns minutos assistindo
a um desenho, Leonardo adormece em frente a ela.
Gosta de observar revistas ao nosso lado, sentado no tapete ou no nosso colo,
enquanto folheamos as pginas, coloca a mo sobre algumas gravuras coloridas, s
vezes, ele mesmo prefere folhear as revistas e aos poucos vai rasgando as pginas.
Sorrindo para ns.
Leonardo, gostamos muito de ter tido voc em nossa turma. Esperamos poder
contribuir ainda mais para o seu crescimento no prximo ano.
Desejamos a voc e sua famlia um Feliz Natal e um Prspero Ano Novo!
Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta
Dezembro/2006

PAOLA ZANATTA MORSCHHEITER

Chega escola na companhia da me ou do pai, geralmente no colo, vindo para o

nosso com tranqilidade, s vezes, vem caminhando pelo corredor, alegre e disposta. Ao
entrar na sala, geralmente permanece no nosso colo, sorrindo enquanto brincamos com
ela, vai brincar no tapete apenas quando observa a movimentao dos colegas.
Paola uma criana muito carinhosa, vem com freqncia para o nosso colo, gosta
de nos abraar e ser abraada e tambm de receber beijos. Fica contente quando
pedimos um beijo seu e retribui com um gostoso beijo melecado. Quando uma de ns sai
da sala, Paola comea a chorar, como se tivesse se machucado e pra apenas quando
pega no colo ou quando a pessoa que saiu retorna para a sala. No entanto, quando uma
criana vai embora, ela manda beijos para o colega e para quem vem busc-lo, sorrindo e
dando tchau, mostrando-se muito simptica e faceira.
Quando estamos no tapete, vem at ns querendo sentar ou deitar nas nossas
pernas, permanecendo no nosso colo por pouco tempo, pois logo se levanta para brincar
com algum colega ou brinquedo. Dificilmente entra em conflito com os colegas, mas fica
muito brava quando algum tira o seu bico da boca ou o brinquedo que tem nas mos,
grita e chora, sem reagir, contra o colega, esperando o momento de irmos consol-la.
No momento das refeies, geralmente consegue esperar a sua vez de comer,
permanecendo calma no bero at ser atendida. Se alimenta muito bem, aceitando todos
os alimentos oferecidos. Gosta de tomar ch e aceita gua.
Sente-se realizada quando pode nos ajudar a alcanar as mamadeiras para os
colegas, vem at ns para peg-las e levar aos colegas, reconhecendo e identificando
cada uma.
Quando tem sono, pede pelo bico, balbuciando me, me e adormece sozinha, no
bero ou no baby balance, sem precisar ser embalada. Seu sono longo e tranqilo.
Nos momentos de higiene Paola se mostra inquieta e s vezes, irritada, no quer
ter seu rosto limpo com a sua toalha ou fralda mida, fica brava e chora bastante neste
momento. Nas trocas de fralda, permanece com as pernas em repouso, mantendo os
braos em movimentos, sempre segurando algo: pote de lenos, babeiro, calado ou
fralda.
Demonstra gostar de brincar com as sucatas, segura uma garrafa plstica com
uma mo e com a outra uma tampa de um pote, tentando encaixar a tampa na garrafa,
virando para um lado e para o outro.
Quando ouvimos msicas, gosta de ser pega no colo para danar, segura nossa
mo com firmeza, colocando a outra sobre nossas costas. No cho, sorri e bate palmas,
dana sozinha, balanando o corpo para os lados.
Quando trouxemos a TV para a sala, Paola ficou sentada observando atentamente
o desenho, ao ver e ouvir os personagens cantando, batia as pernas e sorria, balbuciando
alguns sons juntamente com a msica.
Gosta de observar revistas ao nosso lado, sentada no tapete ou no nosso colo,
enquanto folheamos as pginas, coloca a mo sobre algumas gravuras coloridas, s
vezes, ela prefere folhear as revistas e aos poucos vai rasgando as pginas. Sorrindo
para ns e para os colegas.
Demonstrava certo receio por fantoches, observando-os a uma certa distncia, mas
agora, quando nos aproximamos Paola no tem mais medo, aos poucos tenta toc-los e
sorri para os bonecos.
Paola gosta de manusear tinta tmpera. Quando carimbamos o seu p, permanece
sentada em nosso colo, medida que vamos passando a tinta com pincel, sente ccegas
e mexe o p, sorri e tenta tir-lo de perto do pincel. Ao pintarmos a sua mo, Paola
demonstra gostar, abre bem e permanece em silncio nos observando. Quando deixamos
manusear a tinta com a mo, espalha a tinta por todo o papel, gostando de fazer meleca,
observa a tinta no meio dos dedos e acha graa.
Quando lhe entregamos canetinhas para desenhar em um cartaz, Paola fez uma
festa, sentou em cima da folha e ficou fazendo vrios rabiscos, achando a maior graa.
Ao oferecermos massa comestvel, Paola fica apenas observando os colegas,
quando nos aproximamos e colocamos um pouco na sua mo, faz cara de nojo, querendo
se desfazer da massa, vira a mo para baixo, esperando ela cair, depois passa a mo no
tapete e na roupa para limpar a meleca. Vem at ns para limparmos a sua mo,
esticando o brao em nossa direo.
Explora vrios espaos da escola. Na sala, vai caminhando de um lado para outro,
atrs de um brinquedo. Engatinha embaixo das camas at conseguir o brinquedo que
quer. Aprendeu a subir na lateral dos beros, sobe e desce, imitando os colegas. No
ptio, gosta de brincar com as britas, explora os brinquedos e tenta subir neles. Ao ser
colocada no jacar, permanece sentada e segura firme no brinquedo, demonstrando
alegria e satisfao ao ser embalada. Quando vamos para o corredor e encontra uma
porta aberta, entra na sala, observando todo o ambiente. Ao ser colocada na banheira e
puxada por ns por todo o corredor, gostou da brincadeira, sorrindo enquanto passeava,
chorou quando era para sair, querendo permanecer nela.
Paola, gostamos muito de ter tido voc em nossa turma. Esperamos poder
Dezembro/2006

ARTHUR MARCHI BRIXNER

Chega escola na companhia do pai ou da me, geralmente no colo, vindo para o

nosso com tranqilidade. Ao entrar na sala permanece no baby, chupando seu bico.
Arthur uma criana ansiosa, no pode ver nenhum colega comendo ou bebendo
algo que comea a resmungar. Se alimenta muito bem, aceita todos os alimentos
oferecidos. Adora tomar ch e suco.
Quando estamos no tapete, se mexe de um lado para o outro saindo dele para
alcanar o brinquedo que est no cho. Demonstra gostar de brincar com sucatas,
segura uma garrafa plstica com as mos, tentando morder a tampa, virando para um
lado e para o outro, para visualizar a gua ou os gros dentro dela, se movimentando.
Tambm segura as mamadeiras de ch e leite da mesma forma.
muito carinhoso, gosta de receber colo e ateno. Quando nos sentamos no
tapete, vem ao nosso encontro sorrindo, apoiando-se em nossas pernas.
Durante as trocas, adora quando brincamos de apertar suas coxas. Para colocar as
fraldas, no pra um minuto, vira o seu corpo para os lados tentando pegar a tampa do
balde dos lenos umedecidos. Nos momentos de higiene, Arthur demonstra certa
resistncia em ter seu rosto limpo.
Quando ouvimos msicas, gosta de olhar para os colegas maiores e para ns,
fazendo gestos e batendo palmas.
Demonstra interesse por bichos de borracha e bolas. Quando tem um na mo,
tenta mord-lo, virando de um lado para o outro.
Arthur gosta de manusear tinta tmpera. Quando carimbamos o seu p, permanece
sentado em nosso colo, medida que vamos passando a tinta com o pincel, sente
ccegas e mexe o p, tentando tira-lo de perto do pincel. Quando deixamos manusear a
tinta com a mo, espalha parte da tinta pelo papel, gostando de fazer meleca, observa a
tinta no meio dos dedos.
Seu sono longo e tranqilo, gosta de dormir com o bico, adormece apenas sendo
embalado no baby balance.
Quando trazemos a TV para a sala, Arthur fica sentado no baby observando
atentamente o desenho, depois de alguns minutos, adormece em frente a ela.
Gosta de observar os livros de pano no tapete ou deitado no bero, enquanto
manuseia-os, leva-os boca, tentando mord-los.
Arthur, gostamos muito de ter tido voc em nossa turma. Esperamos poder
Desejamos a voc e sua famlia, um Feliz Natal e um Prspero Ano Novo!
Beijos das professoras.
Dezembro/2006
FERNANDA ISABELE KUHN NHER

Chega escola geralmente na companhia do pai, vindo para o nosso encontro com
tranqilidade. Ao entrar na sala, permanece no baby balance, chupando o seu bico.
Fernanda uma criana calma e querida, gosta de ganhar beijos e abraos.
Quando estamos no tapete, se mexe de um lado para o outro para alcanar os
brinquedos emborrachados, bolas e dados. Demonstra interesse por sucatas, quando tem
um garrafa na mo, tenta mex-la para visualizar o movimento da gua.
Na hora das trocas, fica toda risonha, adora segurar a pomada enquanto trocada.
Aceita que seu rosto seja limpo com sua fralda mida, dando gargalhadas quando
limpamos o seu pescoo.
No ptio, gosta de ficar observando as crianas maiores, brincando e correndo ao
seu redor.
Quando ouvimos msicas, gosta de nos ouvir cantando, fica olhando e observando
os colegas maiores batendo as mos e os ps.
Fernanda gosta de manusear tinta tmpera. Quando carimbamos o seu p,
permanece sentado em nosso colo, medida que vamos passando a tinta com o pincel,
sente ccegas e mexe o p, tentando tira-lo de perto do pincel. Quando deixamos
manusear a tinta com a mo, espalha parte da tinta pelo papel, gostando de fazer meleca,
observa a tinta no meio dos dedos.
Se alimenta muito bem, aceita todos os alimentos oferecidos. Adora tomar ch e
suco.
Seu sono longo e tranqilo, gosta de dormir com o bico, adormece sozinha no
bero.
Quando trazemos a TV para a sala, Fernanda fica sentado no baby observando
atentamente o desenho, depois de alguns minutos, adormece em frente a ela.
Gosta de observar os livros de pano no tapete ou deitado no bero, enquanto
manuseia-os, leva-os boca, tentando mord-los.
Fernanda, gostamos muito de ter tido voc em nossa turma. Esperamos poder
Desejamos a voc e sua famlia, um Feliz Natal e um Prspero Ano Novo!
Dezembro/2006
PEDRO HENRIQUE FIGUEIR ZUFFO

Pedro adaptou-se normalmente com as novas professoras neste segundo

semestre.
Ao chegar geralmente Pedro permanece acordado brincando no baby com um
brinquedo emborrachado.
Pedro, ao perceber que o leite j est na sala, chora at receber a mamadeira,
mesmo que j tenha tomado em casa e s se acalma quando toma tudo, onde segura a
mesma sozinho.
Na hora das trocas, Pedro j sorri ao comearmos abrir os cintos do baby ou retira-
lo do bero. Vrias vezes fez xixi enquanto o trocvamos, tendo que tirar toda a sua roupa
o que para ele era engraado.
Quanto ao lanche, Pedro iniciou com raspinha de ma, amassado de banana e
mamo, no incio mais colocava para fora do que comia e assim aconteceu com a
bolacha com leite e sopinha, mas hoje sempre damos preferncia por oferecermos as
refeies primeiramente para ele e seus colegas menores devido a comearem a chorar e
se desesperar ento come com vontade no botando nada para fora. Em relao a sucos
aceita laranja com beterraba e laranja do cu, mas toma a vontade os chs dos bebs.
Quando vamos no ptio Pedro permanece no baby observando as demais crianas
brincando onde sempre embalado por crianas maiores que o admiram.
Durante os projetos realizados, demos oportunidades do Pedro participar de
acordo como conseguia realizar, sendo que ao pintarmos suas mos com tinta ou seu
prprio p, fazia cara de medo fechando a mozinha.
Ao manusear livros de pano deitado no bero ou no tapete passa um longo espao
de tempo virando e mexendo as pginas onde tentava coloc-las na boca.
Nas rodinhas cantadas, Pedro arregalava os olhos quando fazamos gestos ou
ainda imitvamos personagens das histrias infantis como Papai Noel, lobo, a bruxa que
no era m...
Ao interagir com Pedro no tapete com brinquedos de casa, emborrachados e
sucatas, sempre dava preferncia por brinquedos que transmitissem sons e rudos, como
bola, chocalhos e dados onde chegava a se virar de bruos para segurar firme.
Na hora do almoo geralmente Pedro estava acordado e com fome ento era um
dos primeiros a comer a sopinha com cenoura, batata, massa, brcolis, moranga, caldo
de galinha, batatinha, sendo que iniciou comendo pouquinho agora come uma concha e
meia de sopa sem colocar nada para fora da boca. Ao terminar aceita ch ou suco onde
acaba tirando um soninho quando no dorme na metade da manh, ou fica acordado
esperando seus pais, mas algumas vezes se encontra choramingando devido s
professoras estarem atendendo os que ainda no haviam comido e sido trocados.
Desejamos a voc Pedro e a toda a sua famlia um bom Natal e um timo ano que
se aproxima.
Dezembro/2006
KAUAN PATRICK BALD
Idade: 1 ano e 6 meses Nvel 1 A / 1 B

Neste segundo semestre houve mudana de professoras no N1A na parte da

manh, onde a turminha e o Kauan receberam as professoras Deisi e Fabiane sem
problemas.
Kauan assim que chegava na creche era deitado em seu bero onde recebia a sua
mamadeira de leite. Quando tinha sono, dormia em seguida, quando chegava na hora dos
lanches aceitava tudo que lhe era oferecido como frutas (banana, ma, mamo) ou ainda
bolacha com leite, suco de laranja com beterraba e ch vontade.
Na hora das trocas, ao cham-lo pelo nome dizendo Kauan, agora a sua vez...
ou ele erguia os bracinhos ou tentava se segurar de p para tentar vir caminhando ou
engatinhando ao nosso encontro.
Em relao s situaes de aprendizagens que oportunizamos, Kauan geralmente
se mostrou envolvido quando era colocado no tapete em contato com jogos de encaixar
onde tentava empilhar colocando um em cima do outro, quando no batia para escutar
som produzido pela mesma.
Nas rodinhas cantadas onde Kauan sentava ao lado dos colegas, batia as
mozinhas conforme as professoras batiam, depois tentava sair do lugar engatinhando
em direo das professoras, ento colocvamos ele novamente onde ele sorria como se
estivesse querendo chamar a nossa ateno.
Kauan, ao manusear livros de pano (histrias) passou instantes folheando as
pginas no tapete, quando percebia que algum colega iria tirar o livro dele ia
engatinhando arrastando o livro para debaixo da mesa, onde s saa quando no se
sentia ameaado pelos colegas Felipe e Joo Victor.
Quando tinha contato com chocalhos e emborrachados ou sacudia ou apertava at
escutar os rudos vindos de dentro.
Na hora de realizar pinturas com giz no aceitava pegar um s, queria vrios onde
jogava um por um sobre a folha que estava a sua frente, no que se referia a pintar com
tinta ao sentir a mesma na mo ou p sua expresso mudava, o rosto era de como se
estivesse sentindo algo gelado.
Em relao ao almoo e janta, Kauan geralmente aceitou o que lhe era oferecido
como (sopa, arroz, feijo, massa, carne pedaos pequenos, batata...) nos ltimos
meses passamos a deix-lo comer sozinho, mas tnhamos que ajud-lo a terminar de
comer por que segurava a colher e colocava direitinho na boca, mas l pelas tantas mais
caa fora do prato do que na boca. Quando terminava de comer aceitava ch ou suco
onde segurava a mamadeira sozinho.
Ao escurecermos a sala e colocarmos msica calma, Kauan nos olhava e
resmungava (porque j sabia que era hora do sono). Ento limpvamos sua boca e
colocvamos para dormir, virando-o de lado, onde em seguida ele colocava o dedo na
boca e adormecia por conta.
Kauan por estar caminhando e ter idade para seguir em frente, passou para o N1B,
pois a diferena de idade entre as crianas evidenciava atitudes diferenciadas sendo
estas motivos pela qual avanou adiante.
No ms de outubro o Kauan ingressou na nossa turminha o N1B.
Sua adaptao est sendo tranqila, chega a escola sempre alegre e bem
disposto, despede-se com facilidade do pai. Porm o Kauan est tendo dificuldades em
cumprir e aceitar algumas regrinhas e combinados da turma, pois constantemente entra
em conflito e atrito com seus colegas, nas disputas por brinquedos e nestes momentos
reage mordendo e puxando os cabelos dos seus colegas.
O Kauan no tem demonstrado interesse pelas atividades propostas diariamente,
no senta-se com os colegas e professoras para realizar as tarefas propostas, como:
pintar com tintas, giz de cera, manusear outros materiais utilizados, no aprecia ouvir
histrias infantis, nem de assistir TV, est sempre caminhando de um lado para o outro.
So poucos os momentos em que o Kauan senta para brincar com peas de encaixe, ou
com carrinhos, mas no permanece por muito tempo.
No ptio tem demonstrado maior satisfao em brincar, pois adora subir e descer
do escorregador e da casinha.
Na alimentao o Kauan se alimenta bem, come tudo que lhe oferecido e em
alguns momentos necessita de auxilio das professoras.
Na higienizao o Kauan necessita do auxilio das professoras para escovar os
dentes, lavar mos e rosto, e a troca de fraldas, no banheiro na hora da higienizao o
Kauan adora brincar na gua e se contrariado fica muito bravo.
Nota-se que o Kauan ainda no est familiarizado com a nova rotina, pois em
muitos momentos est perdido no sabendo onde deve ir, no reconhece os ambientes
da escola, e seguidamente precisa ser conduzido aos lugares. Mas sabemos que com o
passar dos dias ele ir compreender, pois estamos lhe auxiliando nesta nova caminhada .
Desejamos a voc Kauan e a sua famlia um bom Natal e um timo ano que se
aproxima.
Ana Paula Mallmann Fabiane Christoff
Dezembro/2006

PIETRO ONI SANINI

Pietro iniciou na creche neste segundo semestre, sua adaptao transcorreu

normalmente, onde chorou apenas nos primeiros dias por no conseguir tomar leite na
hora que sentia fome, ento oferecemos o leite na mamadeira do ch pelo fato da
mamadeira do leite ter o bico muito grande. Mas mesmo assim tivemos que conversar
com a me onde ela nos ajudou dando informaes de como ele aceitaria o leite.
Assim que Pietro chegava na creche colocvamos no baby onde embalvamos at
que ao olharmos depois de instantes j estava dormindo.
Na hora dos lanches antes de oferecer algo para o Pietro o trocvamos pelo fato de
acordar depois da primeira troca, durante a mesma ao conversar enquanto passvamos
pomada dava gargalhadas se fazamos que iramos fazer ccegas nas suas coxas ou no
pescoo. Pietro s passou a comer os lanches depois que a me nos liberou sendo que
no incio aceitava uma ou duas colheradas de ma e mamo, depois de uma semana j
comia um potinho de sobremesa, os sucos e chs sempre foram aceitos vontade por
Pietro onde tomava suco de laranja com beterraba e ch de nen.
Durante as situaes de aprendizagens o Pietro s observava, quando
oferecamos chocalhos e emborrachados conseguia segur-los apenas por alguns
instantes.
Na hora das rodinhas cantadas os maiores ficavam sentados no tapete enquanto
Pietro e os colegas menores nos babys, conforme as msicas eram cantadas pelas
professoras Pietro nos observava, olhando em seguida para os colegas que tentavam se
levantar dos seus lugares.
Quando Pietro era colocado sobre o tapete, onde interagamos fazendo
massagens, erguendo perninhas, braos, ajudando ele a bater as mozinhas uma na
outra ele reagia de forma tranqila demonstrando ser agradvel aquele momento.
Ao irmos para o ptio nos dias de sol e com temperatura agradvel para os bebs,
Pietro observava os movimentos a sua frente das demais crianas caminhando, quando
algum gritava ou falava perto dele, ele virava os olhos de um lado para o outro tentando
achar de onde vinha as vozes.
Na hora do almoo e janta Pietro foi liberado para comer sopinha, sendo que
comeu apenas algumas colheradas, nos primeiros dias, depois passou a comer um prato
de sopa razovel (no muito cheio) comendo direitinho o que colocvamos na colherinha
sem colocar comida para fora da boca.
Logo aps o almoo e janta o Pietro fica no baby onde permanece tranqilo
observando ns professoras a organizar os demais. Quando colocado no bero
demonstra preferncia em ficar deitado de frente para cima, pois quando colocvamos de
lado, em seguida se virava ficando de frente.
Desejamos a voc Pietro e a sua famlia um bom Natal e um ano repleto de
realizaes.
Dezembro/2006

PIETRA BENDER IMMICH

Pietra ingressou na nossa turma no dia 24/07/06. Sua adaptao ocorreu aos
poucos, pois no incio chorava, estranhando o ambiente. Com o passar dos dias, foi
habituando-se muito bem nossa rotina. Chega geralmente disposta, sorrindo para todos,
mas, s vezes, chora ao se despedir do pai.
uma menina que encanta a todos, sempre com um sorriso estampado no rosto.
Muito carinhosa, Pietra nos conquistou com sua meiguice. Adora ser beijada no rosto,
fecha os olhos e abre a boca, sorrindo ao sentir ccegas.
Ao ser colocada no tapete, vira seu corpo de um lado para o outro, observando os
colegas maiores. Quando tem prximo de si um outro beb, quer toc-lo, brinca com ele,
esticando o brao para segurar ou tocar alguma parte de seu corpo. Gosta da companhia
dos colegas maiores, quando eles se aproximam, Pietra sorri, balbuciando alegremente,
no entanto, quando algum tira o seu brinquedo, ela fica muito brava, chorando bastante
e se acalmando apenas no nosso colo.
Quando recebe um mordedor, explora-o com as duas mos, segurando-o firme,
levando-o boca logo em seguida. Quando a colocamos de bruos sobre um cilindro de
espuma, Pietra estranhou primeiramente, mas depois demonstrou gostar da idia,
sorrindo para ns e observando onde estava deitada.
No ptio, gosta de ficar embalando-se no baby balance, enquanto observa a
movimentao das outras crianas. Demonstra indiferena ao barulho e agito das outras
turmas, permanecendo tranqila e sorridente. s vezes chora ou demonstra ter medo
quando as meninas das outras turmas se aproximam em demasiado, assustando-a.
Quando o sono chega, Pietra choraminga para ser posta no bero, adormece logo
em seguida, com o bico e seu nana. Seu sono tranqilo e longo, s vezes, acorda com
o barulho dos colegas, mas volta a dormir, tranqilamente. Ao acordar, permanece
brincando na cama, sozinha, explorando seu corpo ou algum objeto que tenha ao seu
alcance.
Alimenta-se bem, aceitando os alimentos que so oferecidos, mas, s vezes,
apenas os prova, no comendo uma poro completa, necessitando do leite para
complementar a refeio.
Na hora das trocas Pietra permanece em silncio, sem se mexer muito, enquanto
realizamos a higiene do seu corpo, mas gosta quando conversamos com ela ou lhe
damos ateno de outra maneira, como beijando-a ou fazendo ccegas. Nestes
momentos ela sorri e balbucia bastante, querendo conversar e brincar.
Ao manusear tinta guache, Pietra demonstrou certo receio na primeira vez, quando
carimbamos a sua mo, pois fechava-a, demonstrando sentir incmodo e fazendo cara de
quem queria chorar. Nas vezes seguintes, parecia estar se acostumando e gostando.
Quando lhe oferecemos o pincel para pintar, gosta de segur-lo e manuse-lo, levando-o
boca.
Quando colocamos merengue em sua mo, Pietra ficou observando e mexendo as
mos, estranhando primeiramente, depois, levou as mos boca, experimentando o
merengue, achou bom e ficou comendo o que tinha nas mos, lambendo-as e
lambuzando todo o seu rosto, olhava para ns e sorria.
Demonstra gostar muito de msicas, quando cantamos msicas alegres, Pietra fica
nos observando, sorri e embala-se no baby balance, mexe as pernas sem parar e balana
o corpo. Acompanha todos os nossos gestos e movimentos, observando atentamente
quando mudamos a entonao da voz. O mesmo acontece quando trazemos a TV para a
sala, ao colocarmos algum desenho, ela observa atenta as cores, movimentos e o som
que o aparelho produz, embalando o seu corpo. Depois de alguns minutos, geralmente
adormece em frente TV.
Pietra, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir

Dezembro/2006
GABRIEL MARQUETTO CAYE

No decorrer do 2 semestre Gabriel demonstrou ter se adaptado muito bem a sua

nova rotina. Chega a escola sorridente no colo da me por volta das 7:30, permanecendo
na escola o turno integral.
Quando chega o leite e as mamadeiras so colocadas em cima da mesa onde as
crianas a observam, Gabriel logo se manifesta mostrando interesse pelas mesmas,
mesmo tendo mamado em casa. Toma o leite oferecido pelas professoras quase sempre
toda a mamadeira.
Sua rotina um pouco complicada, Gabriel no dorme muito, s alguns minutos
que varia entre 10min e 15min, nunca mais que isso, no gosta de ficar deitado no bero,
quando colocado no mesmo estica sua cabea e balbucia demonstrando que no quer
permanecer deitado.
Aprecia ficar no baby, pois observa tudo a sua volta, j se embala sozinho no
mesmo.
No tapete se colocado vai se virando de um lado para o outro sem parar; uma
criana bem ativa.
Na sua hora de sono dorme de lado, tanto no bero como no baby.
Nas trocas, est cada vez mais difcil realiz-las, pois ele no pra quieto,
resmunga se est com coc e no gosta de trocar de roupas.
Sua alimentao est sendo variada, come frutas, papinhas, mas em pouca
quantidade.
Nos momentos de msica, percebemos que gosta de escutar, nas histrias
contadas fica observando o colorido dos objetos.
Gabriel, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
Dezembro/2006

ROBERTO CRISTIAN WAGNER BLATT
Sua adaptao est um pouco complicada, chora muito. Chega no colo da sua me s
6:30 e resiste ainda para entrar na sala, chora bastante e difcil acalmar pois no segura nem o
bico na boca.
Na disputa dos brinquedos, logo puxa dos colegas os mesmos, mas mesmo assim ele
que chora. No reconhece seus pertences como mamadeira e bico.
Roberto no de prestar ateno no que lhe dito, mas quando se fala no, logo balana
a cabea, como se tivesse entendido.
Sua rotina complicada, no gosta de ser trocado, nem limpar o rosto, precisa de muita
conversa.
Sua alimentao variada, quanto ao leite no toma quando oferecido na escola, as
frutas come bem, s no gosta do mamo. No incio no comia sozinho, mas agora com o
incentivo das professoras, come bem. Nas refeies se alimenta bem e come tudo que
oferecido, mas ainda precisa da ajuda pois no manuseia os talheres sozinho.
Na hora do sono bem complicado, chora muito antes de dormir, sacode a cabea e diz
no ao bico, s pega mesmo no sono depois de chorar muito.
Nas histrias infantis, DVD ou contadas com o auxilio dos fantoches e dedoches, no
presta ateno, mesmo sendo bem coloridos.
Aprecia brincar passando por de baixo das caminhas de um lado para o outro.
Roberto aprecia msicas e se sacode todo quando escuta e sorri.
Com legos bate um no outro, ou at na sua cabea e na cabea dos colegas. No ptio, s
brinca no cho pois no caminha ainda, mas explora os brinquedos e gosta de observar o que
est acontecendo ao seu redor no ptio.
Roberto, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir ainda
mais para o seu crescimento.

Dezembro/2006
SOPHIA GUARNIERI

Com o inicio do 2 semestre Sophia demonstrou ser uma criana alegre e meiga.
Chega no colo da me entre 8 h e 8h 15min alegre, mas quando momento de entrar na
sala e deixar o colo da me, resiste um pouco, mas com o carinho e dedicao das
professoras Sophia passa para o colo da mesmas e se despede da me, mas quando
entra na sala logo passa, depois de alguns momentos de observao, ela comea a
interagir com os colegas. Percebemos na Sophia que ela precisa de um tempo pela
manh para se enturmar. Agora Sophia est se despedindo da me sem problemas mas
precisa ficar um pouquinho no colo das professoras, precisa de ateno, se deixar ela no
tapete quando percebemos esta agarrada nas pernas e sempre pede colo, adora um
carinho e uns beijinhos.
Na disputa de brinquedos, dificilmente ela disputa algum, Sophia no de tirar
brinquedos ou pertences dos colegas, mas se os colegas a perturbam, chora e solicita a
professora sua interveno. Sophia no sabe ainda se defender, prefere sentar no baby
do que no tapete, se sente mais acomodada e ningum a perturba.
Sua rotina tranqila, nos momentos das trocas tudo calmo, no gosta muito de
trocar de roupas se for necessrio, resmunga um pouco, mas com uma boa conversa
aceita sem problemas.
Sua alimentao balanceada, quanto ao leite no toma quando chega pela
manh, s tarde, com as frutas e lanches aprecia tudo e s vezes repete. Nas refeies
se alimenta bem, no recusa nada que oferecido a ela, ainda no manuseia os talheres
sozinha, precisa ainda da ajuda da professora.
Na hora do sono chora bastante para dormir, principalmente se estiver muito
cansada, mas se estiver tranqila no chora para dormir, usa ainda o bico.
Nas histrias infantis, na hora do conto presta sempre ateno principalmente se
tiver figuras ou se contado com fantoches ou dedoches, sempre quer tocar nos
mesmos.
Sophia com as tintas no tem dificuldades, manuseia elas, mas sempre
observando os seus dedos pintados e fica admirada.
Sophia gosta de msica, nem sempre dana, mas logo bate palmas quando escuta
msica.
Com legos gosta de brincar com eles em seqncia, um do lado do outro, mas
gosta mesmo de panelinhas e bonecas, faz comidinha e d na boca das bonecas,
enrola as bonecas em panos e fica com elas no colo.
No ptio gosta de brincar com as panelinhas com pedras e ir nos balanos e
casinha e ficar olhando na janelinha, mas gosta mesmo de ficar no colinho das
professoras observando tudo o que esta acontecendo.
No comeo do semestre s engatinhava, agora com o incentivo das professoras
fica de p e d alguns passinhos se segurando nos beros e olhando para tudo.
Sua fala est em desenvolvimento, est na fase dos balbucios.
Sophia, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
Dezembro/2006

JOO VICTOR METZELTHIN GEWEHR
Idade: 1 ano 5 meses Nvel 1 A

Com o inicio do 2 semestre, Joo Victor demonstrou ser uma criana amorosa e
querida por todos. Chega no colo de sua me por volta das 7:45 e 8:00 horas, resistia ao
entrar na sala, pois, observava os amigos na sala ao lado (N1B) e queria entrar l, com
muita conversa e ateno por parte das professoras, Joo Victor agora despede-se de
sua me sem problemas, entra na sua sala sorridente e logo interage com os seus
colegas. Agora entra na escola caminhando e contente, ele permanece na escola em
turnos alternados, s vezes s a tarde e s vezes s pela manh, mas isto no altera
nada na sua rotina.
Na disputa dos brinquedos no comeo do semestre, Joo Victor no disputava os
mesmos e sim s seus pertences, como mamadeira, bico e seus brinquedos trazidos de
casa e mesmo assim era muito difcil entrar em conflito, pois no se importa em repartir
brinquedos, pois uma criana bem flexvel.
H poucos dias, aps o nascimento de sua prima ficou mais sensvel, estava com
seu comportamento bem diferente do que era, entrava em conflito com facilidade com
colegas e at com ele mesmo, mas s foram algumas semanas, pois j voltou tudo ao
normal e Joo Victor voltou a ser aquela criana meiga que era.
Joo Victor no muito de prestar ateno no que a professora fala, precisa ser
bem salientado pela mesma e com muita conversa a da certo.
Joo Victor est na fase dos balbucios, sua fala no clara, mas entende tudo.
Sua rotina tranqila, no reclama nas trocas, s se estiver com sono, a chora
bastante, e no gosta de limpar o rosto, nem de trocar de roupa, precisa ser bem
conversado a tudo fica tranqilo.
Sua alimentao variada, quanto ao leite, no toma quando chega na escola, s
a tarde quando acorda, frutas aprecia muito todas as oferecidas e ainda as repete, come
sozinho as mesmas, quando papinha com leite e bolacha tambm come bem, nos dias
que tem suco oferecido bolachas para acompanhar, ele adora e come bem. Toma
bastante ch durante o dia. Joo Victor no recusa nada que lhe oferecido sempre pede
mais.
Na hora do sono, se ele estiver muito cansado e com muito sono, chora bastante,
mas se no estiver cansado dorme logo com seu bico.
Nas histrias infantis, na hora do conto, no presta muito ateno, s se as figuras
forem bem coloridas ou com o auxlio dos fantoches ou dedoches, a ele fica fixo nos
bonecos e sorri para as professoras e colegas.
Joo Victor com as tintas no tem dificuldades, coloca os dedos dentro dos potes,
sem receio, mas fica observando seus dedos, com as outras melecas o mesmo
procedimento, e sempre quer ficar mais tempo realizando as tarefas, chora quando a
vez de seu colega, mas mesmo assim fica ao lado da professora observando o colega
realizar seu trabalho tambm.
Joo Vitor gosta muito de msica, mas nem sempre dana, mas quando escuta a
msica sorri e bate palmas.
Com os legos monta e se algum colega desmontar no tem problema, ele monta
novamente, gosta de jogos de empilhar, principalmente para fazer pilhas e depois
derrubar, para juntar novamente e montar, bate palmas quando os jogos caem e sorri para
as professoras admirado com o ocorrido.
No ptio gosta do cavalinho e do escorregador de plstico, mas sempre observa
para ver se tem professoras em volta, gosta muito de permanecer no ptio quando tem as
outras crianas tambm, fica observando elas e sorrindo. Joo Victor adora ir passear na
sala N1B, onde muito bem recebido pelos colegas e professoras, chora quando precisa
retornar a sua sala, pois l tem mais espao para ele brincar e todos caminham e brincam
com ele.
No inicio do semestre Joo s engatinhava, agora ele caminha por tudo, se abrir a
porta da sala sai sorrindo e no sabe aonde vai primeiro, se deixamos ele ir e ficamos
observando, ele olha para traz e sorri.
Joo Victor gosta de auxiliar as professoras na entrega das mamadeiras para os
colegas, muito prestativo, entrega os brinquedos tambm aos colegas quando os
entrega sorri para a professora achando o mximo o que ele esta fazendo.
Joo Victor, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder
contribuir ainda mais para o seu crescimento.

Dezembro/2006

MARINA DOS SANTOS GUEDES
Idade:1 ano e 5 meses Nvel 1 A

No decorrer do 2 semestre Marina demonstrou ser uma criana carinhosa e meiga
pois ela sorri com o olhar, aprecia beijar e abraar as professoras na sua chegada pois
muito carinhosa com todos em geral. Marina chega a escola bem sorridente no colo de
sua me por volta das 7:10 e 7:15, at j sabemos quem , pois ela mesma bate na porta,
logo passa para o colo das professoras sem resistncia e sempre sorrindo. Marina fica em
turno integral na escola.
Na disputa de brinquedos ou algum de seus pertences, logo grita e fica esperando
a nossa interveno para ajudar, pois se no auxiliada logo comea a chorar ou logo
vai dando uns tapinhas, pois no tem muita pacincia.
Marina sempre presta ateno no que estabelecido em sala, se lhe pedido algo
entende tudo e logo o realiza (guarda brinquedos, distribui as mamadeiras para seus
colegas) mas se no quiser fazer, logo faz no com a cabea, mas com uma boa
conversa muda de opinio. J sabe identificar todos os seus colegas.
Sua rotina tranqila, s com a mudana do horrio de vero, Marina estranhou
um pouco, no incio vinha para a escola meio sonolenta, precisava dormir um pouco, isto
antes no acontecia, mas j voltou tudo ao normal. Reclama um pouco na hora da troca,
balbucia como se no se sentia confortvel com a troca, nem com as fraldas,
principalmente quando tem coc. Quando no tem tudo tranqilo, presta ateno no que
lhe dito e no gosta tambm de limpar o rosto e de pentear seus cabelos.
Sua alimentao variada. Quanto ao leite, poucas vezes aceita ele pela manh,
mas a tarde aceita sem problemas, e quando no quer, balana a cabea fazendo sinal
negativo. As frutas s comia se ns dssemos na boca, pois quando colocvamos
pedaos em suas mos ela no comia, porm agora olha os colegas com as frutas e
tambm quer comer igual a eles. Marina olha para a fruta e faz cara de nojo demonstra
no gostar de lambuzar suas mos, mas agora come sem reclamar. A comida no almoo
e na janta come pouco, nem mesmo com o incentivo das professoras come, manuseia os
talheres, mas prefere comer com o auxilio das professoras.
Na hora do sono, dorme com facilidade, s precisa do bico e do nana.
Com as histrias infantis presta ateno, fica atenta nas figuras mostradas, gosta
de manusear os fantoches ela mesma, adora brincar de bonecas e panelinhas, faz
comidinha a d na boca das bonecas.
Marina com tintas e melecas no aprecia muito, pois fica com as mos melecadas
e faz cara de nojo, pinta com os dedos, mas no aprecia, fica s observando seus dedos.
Nos momentos de msica gosta muito e se sacode toda, balana os ombros e bate
palminhas, gosta de imitar as professoras danando e faz igual a elas
Com legos gosta de empilhar as peas, mas prefere brincar isolada, no gosta se
algum colega derruba suas peas, nem ela derruba, fica bem brava se algum chega
perto de seus brinquedos. No aprecia dividir seus pertences e reconhece todos eles. Se
lhe entregamos uma boneca ela pega seu paninho e enrola ela para nanar, gosta muito
de brincar de bonecas e paninhos.
No ptio gosta de colocar pedrinhas nos potinhos, fica observando o movimento
das crianas, gosta de brincar na casinha, no escorregador pra na frente e balbucia para
a professora.
Marina, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
Dezembro/2006

EDUARDA FHR

A Eduarda ingressou na nossa turma no dia 28/08/06. uma menina muito meiga e
querida. Cativou a todos com seu sorriso alegre e espontneo. Sua adaptao turma do
N1A ocorreu ao poucos, pois ela demorou a se adaptar nova turma e a rotina. Ocorriam
momentos em que ela chorava bastante e para acalm-la tnhamos que embal-la no
baby balance e dar o nana. Sua chegada pela manh ocorre de forma tranqila, vem logo
no nosso colo, pois antes quando percebia a ausncia dos seus pais ela chorava bastante
estranhando o ambiente.
Quando vamos a outras dependncias da escola como, por exemplo, o ptio, antes
ela estranhava bastante o barulho e chorava sendo necessrio ficar sempre por perto
dela, at que se acalmava, agora quando vamos, ela fica observando os movimentos das
outras crianas que tambm brincam naquele lugar. Adora quando algum se aproxima
para brincar com ela.
Quanto rotina a Eduarda esta bem adaptada, consegue acompanhar bem,
somente ainda no consegue dormir no momento dedicado ao descanso.
Quando proporcionamos atividades com tinta tmpera ela no inicio no gostava
muito, pois sempre fechava a mo dificultando a pintura e para carimbar no papel
acontecia o mesmo. Mas a agora ela j deixa pintar com mais facilidade dando mais
forma a sua mo que carimbada por ns.
Nas atividades em que envolvem filmes ela fica olhando atentamente para a tv
observando o movimento dos personagens, o mesmo ocorre quando contamos histrias e
msicas. Fica olhando com ateno.
O que a Eduarda no gosta muito quando colocamos ela no tapete para brincar,
nestes momentos ela se vira e rola pelo cho, mas fica um pouco ento comea a chorar
sendo necessrio coloc-la novamente no baby balance, onde se acalma chupando seu
dedinho.
Nos momentos em que realizamos suas trocas ela fica bem quietinha olhando para
ns e sorrindo enquanto realizamos sua higiene.
Seu sono curto, geralmente acontece no meio da tarde, onde adormece no baby
balance chupando seu dedo, mas quando a colocamos na cama logo acorda, sendo que
s vezes a deixamos no baby, mas mesmo assim dorme pouco.
Quanto alimentao ela come pouco, s vezes come mais, isso ocorre quando
no se alimenta bem no lanche. Tem alimentos que ela s experimenta, mas no come.
Apresenta bastante rejeio em tomar leite. Quando oferecemos leite ela toma uns
golinhos e empurra a mamadeira para fora da boca com a lngua. Mas ch ela toma
bastante.
No final da tarde fica feliz quando sua Tata vem busc-la e se despede das
professoras com sorrisos.
Eduarda, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
Dezembro/2006

FELIPE ALAN HAUENSTEIN

Durante esse segundo semestre o Felipe mostrou-se muito carinhoso com todos.
Sua adaptao com as professoras novas ocorreu de forma tranqila no estranhou, ao
chegar pela manh logo vinha no nosso colo. Continua muito ativo no conseguindo ficar
parado por muito tempo como tambm gil, pois quando deixamos a porta aberta ele
logo escapa e quando percebe que estamos indo atrs dele, ele vai cada vez mais rpido.
Est sempre bem disposto para realizar brincadeiras e atividades propostas por ns.
Na sala o Felipe brinca bastante buscando sempre os objetos do seu interesse
oferecidos durante os momentos de brincadeiras, mas o que ele no pode ver caneta e
lpis sobre a mesa os pega e comea a fazer rabiscos sobre a mesa ou se tem algum
papel ele risca tambm, mas quando chamamos sua ateno ele fica brabo e vai procurar
outro brinquedo, mas logo retorna mesa para ver se os objetos ainda permanecem l
para mais uma tentativa de peg-los. O Felipe mostra-se bastante persistente, o mesmo
acontece quando ele tira a fralda dos colegas para esfregar no cho e os mesmos
disputam com o ele a fralda nana ento necessrio intervir para que no acontea
nenhum acidente. Nestes momentos ele chora bastante e s se acalma quando o
pegamos no colo e incentivamos a pegar outro brinquedo para brincar.
Nas atividades que envolvem pintura o Felipe fica bem atento observando seu
trabalho, onde realiza segurando o pincel corretamente onde manuseia com cuidado
prestando ateno no que esta fazendo apresentando bastante interesse, mas quando ele
termina demonstra resistncia para nos devolver os materiais utilizados na produo do
trabalho. Quando realizamos atividades de pintar os ps para carimbar o Felipe no
gosta, sendo que s vezes chora, pois quando passamos o pincel no seu p causa
ccegas, mas para pintar as mos ele permanece quieto no nosso colo olhando sua mo
sendo pintada.
Atividades que envolvem filme ele adora, pois permanece calmo assistindo o
desenho, porm quando o filme mais de ao ele se empolga junto sendo que s vezes
necessrio chamar sua ateno para que ele no venha se machucar, pois se balana
muito rpido no baby balance.
Nos momentos em que proporcionamos atividade com merengue e massa
comestvel o Felipe adora e comanda o material oferecido, como, por exemplo, levar a
bacia de um lado para o outro, gosta de experimentar um pouquinho, como tambm se
lambuzar todo, para ele o que vale se divertir.
Quando proporcionamos atividades com msicas ele adora se movimentar
bastante, participa batendo palmas e mexendo de forma rpida seu corpo. No momento
em que colocamos peas de encaixe para recrearem, o Felipe manuseia com interesse as
peas tentando colocar uma sobre a outra, sendo incentivado por ns a pegar mais
peas, geralmente ns seguramos a torre para que ele coloque sua pea, logo em
seguida ele vai em busca de mais peas, e quando percebe que j tem uma torre grande
ele vem e quer destruir, mas logo trs peas novamente para reiniciar a brincadeira.
Ocorrem situaes em que oferecemos revistas e livros de plstico, ele senta no
tapete e fica manuseado os mesmos e observando com ateno o colorido das gravuras,
nestes momentos ele fica bem quietinho. Nem se importa com os outros que esto
fazendo barulho do seu lado. Mas quando feito teatro com fantoches ele no fica
sentado no tapete para escutar, o que ele gosta mesmo de ir atrs da janelinha do
teatro para brincar e mexer nos fantoches, ele adora quando os mesmos fazem
movimentos perto dele.
O que deixa o Felipe muito contente quando levamos as motocas para a sala,
onde ele se desloca de um lado para o outro da sala andando com a mesma. Como no
consegue colocar o p sobre o pedal da motoca ele vai se empurrando com os ps no
cho.
Com muito incentivo Felipe alcanou mais uma etapa do seu desenvolvimento que
foi o caminhar. No comeo ele demonstrava insegurana, pois no permanecia por muito
tempo em p. s vezes ele se sentava quando seus colegas se aproximavam dele.
Atualmente ele est bem confiante, pois explora todos os espaos da sala em busca de
objetos do seu interesse. Em certos momentos ele quer caminhar rpido e acaba caindo,
s vezes ele chora em outros se levanta e continua a caminhar pela sala. Quando vamos
ao ptio ele procura brincar em todos os espaos da praa, buscando sempre algo
diferente para explorar como, por exemplo, ir casinha, andar de balano com a ajuda
das professoras. Nesses momentos em que estamos no ptio ele adora brincar com as
britas, onde pega com a mo sentindo elas escorregarem por entre seus dedos, como
tambm brincar de colocar britas dentro de potes. O Felipe adora quando outras crianas
de outras turmas se aproximam dele para brincar, mostrando-se bem receptivo. Com o
passar dos dias ele descobriu como subir e descer sozinho dos cavalinhos, necessrio
ficar perto dele para que ele no caia, pois ele se empolga demais dando muito impulso
ao brinquedo.
Identifica objetos como (carro, cachorro,).Quando quer ch faz movimentos como a
mo em direo ao armrio onde fica a mamadeira, ou pronuncia a palavra ch.Quanto a
sua linguagem j pronuncia algumas palavras como, por exemplo, mame, papai e
mamam, tchau, v, pi (nome da sua colega Pietra).
Quanto sua alimentao come quase tudo o que lhe oferecemos, porem tem dias
que ele come mais j tem outros que ele no quer comer toda a comida. Sendo
necessrio s vezes brincar um pouco com ele para que coma mais um pouco. O mesmo
acontece quando oferecemos o leite. Est sendo incentivado por ns a comer sozinho,
mas ainda tem um pouco de dificuldade para levar a colher com comida at a boca.
Sempre procuramos auxiliar ele para que consiga se alimentar bem.
Nas trocas de fraldas o Felipe se acalmou um pouco, agora quando o colocamos
no trocador ele permanece deitado at que terminamos sua higienizao, antes ele no
parava quieto para troc-lo, sendo assim tnhamos que dar um brinquedo para ele se
entreter.
Quanto ao seu descanso ele longo e tranqilo, porm quando ele no dorme o
suficiente ele fica brabo e chora bastante, sendo necessrio coloc-lo no balano ou no
baby balance para que se acalme.
No final da tarde quando sua me vem busc-lo fica feliz e se despede das
professoras com sorrisos e dando tchau.
Felipe, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir

Dezembro/2006

GABRIEL LAU SEHN

Sua entrada ocorre de forma tranqila. Quando chega est sempre bem disposto
s vezes vem caminhando em outras vem no carrinho empurrado pelos seus familiares,
onde aceita vir logo no nosso colo. s vezes fica caminhando pelo corredor entrando e
saindo da sala enquanto que ns conversamos com a pessoa que o trouxe.
Neste segundo semestre a adaptao do Gabriel escola e a rotina, como tambm
com as professoras voltou ao normal, onde ele esta acompanhando bem e aceitando
conviver com todos sem ter preferncias. Est muito carinhoso com todos, sempre que
tem uma oportunidade est abraando e beijando ns e os colegas.
Adora quando vamos a outras dependncias da escola como, por exemplo, o ptio
isso s vem acontecendo agora, pois antes ele chorava bastante permanecendo no nosso
colo ou no baby balance, onde ele se acalmava e ficava olhando as outras crianas
brincar. Mas com o passar dos dias com muito incentivo nosso ele adora ir para o ptio,
aonde ele vai feliz caminhando sozinho at o local. Nestes momentos o Gabriel explora
todos os espaos caminhando de um lado para o outro, gosta de brincar com britas e
potes onde coloca as mesmas dentro. Tambm gosta de brincar com os carrinhos onde
empurra de um lado para o outro na rea coberta. Percebe-se que ele sempre fica
observando os movimentos das professoras, procura sempre estar por perto de ns.
Quando proporcionamos atividades com merengue e massa comestvel ele no
gosta muito, pois apresenta uma expresso de nojo e quando colocamos perto ele
comea a chorar, nestes momentos ele se afasta da meleca.
Nas atividades que envolvem msica o Gabriel mostra-se bem participativo, pois
adora danar onde faz movimentos com o corpo como tambm bate palmas
demonstrando estar contente, pois d sorrisos para ns.
Adora manusear garrafas coloridas onde ele chacoalha produzindo bastante
barulho, onde fica observando os materiais que se movimentam dentro das garrafas.
Ocorrem momentos em que ele bate as garrafas no cho e na mesa produzindo
diferentes tipos de rudo, o que proporciona muita alegria a ele.
Nas trocas de fraldas ele fica bem quietinho deitado no trocador observando e
sorrindo para ns.
No momento do sono ele precisa ser embalado, s vezes adormece sozinho no
baby balance. Desperta sempre chorando e s se acalma quando o pegamos no colo e
oferecemos seu ch ou bico.
Quanto a sua alimentao ele come satisfatoriamente, porm ocorrem dias em que
ele rejeita a sopa, s vezes come tudo. J no lanche da tarde ele come bem chegando a
repetir de tanto que gosta.
Despede-se das professoras com um sorriso, e vai feliz com seus familiares.
Foi muito gratificante para ns ter participado do desenvolvimento do Gabriel neste
semestre.
Gabriel, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir
Dezembro/2006
LARISSA ALINE SCHNEIDER

A Larissa ingressou na nossa turma no dia 31/07/06. uma menina querida, meiga
e muito ativa. Sua adaptao rotina e as professoras ocorreu naturalmente, pois no
estranhou ningum. Sua chegada pela manh ocorre de forma tranqila, se despede do
pai e logo vem no nosso colo.
Quando vamos a outra dependncia da escola ela fica observando tudo que est
ao seu redor, s vezes quando outras crianas maiores se aproximam dela, ela chora
sendo necessrio embal-la at que ela se acalme novamente. Quando voltamos para a
sala ela mostra-se contente, porm ocorrem momentos em que ela chora, mas quando
oferecemos o ch a Larissa se acalma e em seguida adormece.
Quando chegou a escola ela s permanecia deitada e levantava a cabea quando
era colocada na posio deitada. Hoje quando a colocamos no cho ou na cama ela logo
se vira de bruos, sendo que s vezes quando no consegue se virar ela comea a chorar
ento vamos ajud-la e logo depois ela olha para ns e d risadas e volta a brincar. Com
o passar dos dias ela comeou a se levantar sozinha na cama, onde permanece em p,
porm ocorrem situaes que ela chora quando se levanta, pois no consegue sentar
novamente, ela fica esperando at que ns a colocamos sentada. Nos momentos em que
colocamos a Larissa no tapete ela vai se arrastando e se rolando por toda a sala, o lugar
onde ela gosta de ir embaixo dos baby balance, sendo necessrio sempre tira-la para
que ela no se machuque.
Quando oferecemos brinquedos a Larissa ela segura com firmeza o brinquedo
onde muitas vezes o leva a at a boca, onde fica mordendo os brinquedos. Quando
oferecemos livros de pano e de EVA ela fica olhando e segurando com firmeza os
mesmos, mas quando dada revista ela logo coloca na boca sendo necessrio oferecer
outro brinquedo a ela.
Quando proposta alguma atividade que envolve filmes ela fica sentada no baby
balance quietinha olhando o filme, percebe-se que ela presta bastante ateno nos
movimentos mostrados nos filmes, o mesmo acontece quando encenamos teatro com
msica ela presta bastante ateno acompanhando os movimentos dos fantoches.
A Larissa adora quando a colocamos no balano e ficamos balanando ela, mostra
se muito contente dando muitas risadas para ns, nesses momentos ela fica segurando
com firmeza as cordas do balano onde movimenta seu corpo para frente dando mais
impulso ao balano.
Quando ocorre a troca de fraldas da Larissa, necessrio manter ela sempre
ocupada brincando com algum objeto caso contrrio no conseguimos fazer sua higiene,
pois ela se vira de um lado para o outro no trocador dificultando as trocas, pois quando
colocamos suas roupas ela se mexe tanto que logo j tirou tudo, sendo necessrio partir
para mais uma tentativa de colocar as suas roupas.
Quanto ao seu sono varia, pois tem dias que ela dorme bastante, outros s tira
pequenos cochilos. Geralmente ela adormece aps o lanche, ocorrem momentos em que
ela desperta chorando e s se acalma quando oferecemos a mamadeira de ch.
A Larissa come tudo que oferecido a ela, no apresenta nenhuma rejeio,
alimenta-se satisfatoriamente, mas para dar comida e ela temos que sempre estar
chamando sua ateno, pois como muito ativa no perde nada, ela muito observadora
e quando ouve alguma coisa logo se vira para olhar e esquece da comida.
Quando seu pai chega para busc-la ela fica toda empolgada, se movimentando
bastante e dando sorrisos, ao se despedir das professoras ela nos d um belo sorriso e
vai contente.
Foi muito gratificante para ns ter participado do desenvolvimento do Larissa este
semestre.
Larissa, gostamos muito de ter voc em nossa turma, esperamos poder contribuir

Dezembro/2006

2006REL2SEMN1A

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ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

Rua Flores da Cunha, 236 Bairro Florestal Lajeado/RS

CAMINHADA DE GRUPO 2 semestre/2006

CAROLINE CHRISTOFF DUMMELL

Idade: 8 meses Nvel 1 A

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

Chega escola na companhia da me ou do pai, geralmente no colo, vindo para o

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

PAOLA ZANATTA MORSCHHEITER

Idade: 1 ano e 4 meses Nvel 1 A

Chega escola na companhia da me ou do pai, geralmente no colo, vindo para o

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

Idade: 10 meses Nvel 1 A

Chega escola na companhia do pai ou da me, geralmente no colo, vindo para o

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

FERNANDA ISABELE KUHN NHER

Idade: 9 meses Nvel 1 A

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

PEDRO HENRIQUE FIGUEIR ZUFFO

Idade: 9 meses Nvel 1 A

Pedro adaptou-se normalmente com as novas professoras neste segundo

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

KAUAN PATRICK BALD

Idade: 1 ano e 6 meses Nvel 1 A / 1 B

Neste segundo semestre houve mudana de professoras no N1A na parte da

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

Ana Paula Mallmann Fabiane Christoff

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

PIETRO ONI SANINI

Idade: 6 meses Nvel 1 A

Pietro iniciou na creche neste segundo semestre, sua adaptao transcorreu

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

PIETRA BENDER IMMICH

Idade: 9 meses Nvel 1 A

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

GABRIEL MARQUETTO CAYE

Idade: 8 meses Nvel 1 A

No decorrer do 2 semestre Gabriel demonstrou ter se adaptado muito bem a sua

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Idade: 1 ano e 2 meses Nvel 1 A

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

JOO VICTOR METZELTHIN GEWEHR

Idade: 1 ano 5 meses Nvel 1 A

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos

ESCOLA COMUNITRIA DE EDUCAO INFANTIL ESPAO CRIANA

MARINA DOS SANTOS GUEDES

Idade:1 ano e 5 meses Nvel 1 A

Deisi Mathias da Silva Fabiane Azeredo da Matta

Elen Cristina Strassburger Marcieli dos Santos