Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofa letras y Ciencias de la Educacin

Carrera de Psicologa Educativa y Orientacin

OBSERVACIN
Concepto
Se refirindose a la accin y resultado de observar algo o en su defecto a alguien.
Cuando se observa alguna cuestin lo que se hace es examinar la cosa con mucha
detencin, mirarlo con sumo detenimiento, con el objetivo de advertir sus ventajas y
desventajas. La observacin es una actividad que llevan a cabo casi todos los seres
vivos, porque como bien describimos, la puesta en prctica de la misma les permite
extraer y asimilar informacin valiossima para su desarrollo, crecimiento y hasta para la
supervivencia.
Caractersticas

La observacin es uno de los mtodos y tcnicas de recogida de datos ms

utilizados en la investigacin educativa
Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para los
objetos observados.
Juega un papel muy importante en toda investigacin porque facilita hechos, es un
registro de lo que ocurre en el mundo real.
la observacin es selectiva e interpretativa y se caracteriza como una percepcin
intencionada e ilustrada.
Clasificacin de la observacin
a) Observacin Sistemtica
En la observacin sistemtica, tambin llamada estructurada, se dispone de
antemano, tanto el campo a estudiar (lugares y sujetos) como de los aspectos concretos o
conductas sobre las que se va a centrar la atencin. El investigador suele establecer
previamente una serie de categoras de observacin (aspectos referidos a conductas,
acciones, formas de respuesta, etc.) a partir de las cuales realizar la investigacin. El
empleo de categoras de observacin permite la cuantificacin de las conductas
observadas y su frecuencia entre otros datos.
Fases de la observacin sistemtica
1. Planteamiento y operativizacin del fenmeno a estudiar
2. Establecer el campo de observacin:
Contexto (lugar, lugares, momentos)
Personas o grupos de personas (unidades a las que se va a observar)
Hechos o variables que se van a observar

3. Establecer categoras (tipos, atributos de los fenmenos que se van a

observar)
4. Codificacin (asignar dgitos a las observaciones)
Sistemas de enumeracin
Sistemas de contabilizacin
5. Registro
6. Anlisis
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b) Observacin No Sistemtica
Observacin no sistemtica: se caracteriza por la flexibilidad total, guiada
solamente por la formulacin del problema a ser estudiado y algunas ideas generales
acerca de los aspectos de importancia probable, no hay definicin previa de lo que
se va a observar, A pesar de ello, la observacin no sistemtica no es del todo
espontnea o casual, sino que como poco existe una intencin concreta de
observar un determinado fenmeno social y de organizacin de los datos
captados. Este tipo de observacin es muy aconsejable cuando se quiere
investigar un fenmeno nuevo sobre el que no tenemos referencias u
orientaciones.
La gua de observacin y las categoras en este tipo de observacin estn poco
estructuradas o se van conformando en el mismo proceso de la observacin
c) Auto-observacin
Mecanismo en que el individuo reflexiona sobre sus propios pensamientos,
sentimientos, motivaciones y comportamientos, y acta de acuerdo con ellos. La
autoobservacin aumenta el crecimiento de nosotros mismos y, a veces,
descubrimos cosas de las que no somos conscientes. La autoobservacin nos
permite auto-controlarnos, porque podemos prever nuestro comportamiento y as
poder controlarlo; cuanto ms conocimiento tengamos de nosotros mismos, ms
podremos auto-controlarnos y mejor nos adaptaremos. Por tanto, la
autoobservacin consiste en una conducta deliberada de un sujeto que se da
cuenta de otras conductas de s mismo. sta siempre tiene una meta y es un doble
proceso porque engloba el auto-anlisis y el registro.

Bibliografa
Attributin, C. C. (25 de Julio de 2010). Personal.ua.es. Obtenido de
https://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema4/observacin_no_sistemtica.html
Bnegura, S. (14 de Diciembre de 2010). UAM.ES. Obtenido de
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/
Curso_10/Observacion_trabajo.pdf
Hernndez, E. (15 de Octubre de 2014). Salgado Anoni. Obtenido de
http://www.salgadoanoni.cl/wordpressjs/wp-content/uploads/2010/03/la-
observacion.pdf
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TCNICAS DE REGISTRO

1. Registros Narrativos (mnima sistematizacin).

Caracterizacin.

Descripciones escritas u orales de los acontecimientos observados.

Estilo textual, lenguaje ordinario, sin estructuracin previa que organice la

recogida y registro

tiles en las fases iniciales o exploratorias de la observacin.

Muy adecuados para el registro de conductas de baja frecuencia.

Tipos de registros narrativos.

Registros anecdticos.

Descripcin de sucesos inesperados, poco corrientes, considerados por el

observador como conductas de gran inters o significacin en un individuo.
Descripcin detallada de la conducta y de las circunstancias contextuales.
El anecdotario resultante constituye una rica fuente de informacin sobre el
sujeto.
Ausencia de diseo previo. Las ancdotas se recogen cuando suceden.

Registros continuos.

Descripcin de la conducta a medida que ocurre en el momento en que se

ha previsto realizar su observacin.
Tambin se describen las circunstancias ambientales + antecedentes y
consecuentes.
Adecuados para exploracin inicial de las conductas de inters.
Requiere previa especificacin de los periodos de observacin, duracin y
distribucin temporal.

ESCALAS DE APRECIACIN
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Conjunto de caractersticas, aspectos o cualidades que deben ser juzgadas de acuerdo a

una escala que permite identificar el grado hasta el cual se ha presentado cada cualidad o
caracterstica. Pretenden graduar la fuerza con la que aparece una conducta, por lo tanto,
es un buen instrumento para recoger informacin frente a comportamientos o acciones
que queremos observar de manera permanente si nos interesa cuantificar su grado o
intensidad.
Entre sus caractersticas tenemos:

Se basa en la observacin estructurada o sistemtica, en tanto se planifica con

anterioridad los aspectos que esperan observarse.

Admiten una amplia gama de categoras de evaluacin desde niveles ptimos a la

constatacin de la necesidad de refuerzos.

Son ms complejas que las listas de cotejo porque implican una discriminacin
ms precisa por parte del docente para asignar los valores adecuados.

No implica juicios de valor. Solo rene el estado de la observacin de las

conductas preestablecidas para una posterior valoracin.
Entre sus ventajas tenemos:

Ofrece una evaluacin completa del estudiante.

Es posible abarcar con ellas diversas reas del desarrollo personal y acadmico.

Pasos para construir una escala de apreciacin:

Especificar el resultado de aprendizaje apropiado (descrito en su estndar).

Enumerar las caractersticas importantes de cada resultado.
Definir una escala para cada caracterstica.
Ordenar las escalas de valoracin.

AUTOREGISTROS
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Este procedimiento puede variar desde anotar en un diario sin lmite fijo, hasta el registro
o clasificacin puntual y sistemtica de pensamientos, sentimientos, manifestaciones
fsicas y comportamientos especficos. Con esta tcnica aprenderemos a detectar, a
evaluar, a discriminar, a valorar, a anticipar y a modificar tanto nuestras respuestas como
nuestros objetivos, progresos Adems nos permitir aprender a observarnos y a
registrar objetivamente para, a partir de ah, introducir las modificaciones necesarias e ir
modificando gradualmente los pensamientos negativos y distorsionados por otros ms
saludables al igual que las emociones y comportamientos concomitantes.
Los autor registros no slo permiten evaluar los problemas antes y durante la intervencin
psicoteraputica, sino que facilitan los efectos de las tcnicas teraputicas empleadas
pues permiten tomar conciencia no slo de los problemas sino tambin de los recursos y
habilidades que se van adquiriendo as como las estrategias llevadas a cabo para
afrontar, enfrentar y resolver un problema ante cualquier situacin que as lo requiera.
Ejemplo:
Un ejemplo de aspectos que podemos registrar sera: Ante qu situacin o momento
comienzas a pensar, sentirte mal o actuar de forma inadecuada? Cunto te afecta?
Cunto tiempo dura? Qu es lo que haces o tratas de hacer para manejar la
situacin ansi gena? De las siguientes tcnicas cul de ellas utilizas para
resolver la situacin? En qu has cambiado? Qu has mejorado?..
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REGISTROS DE OBSERVACIN DE CONDUCTAS

Tambin llamados listas de rasgos que contienen una serie de conductas bien
especificadas, encuadradas o no en clases y con o sin antecedentes o consecuentes.
Registros de conductas.
Se trata de la agrupacin de eventos conductuales bien definidos que se supone son
relevantes para el caso que se estudia. Para desarrollar un registro de conductas tenemos
que llevar a cabo lo siguiente: seleccin de las unidades de anlisis a observar y
definicin operativa de las mismas; decisin sobre unidades de medida o dimensiones o
parmetros relevantes a las conductas elegidas; diseo del formato; y entrenamiento de
los observadores. En el cuadro 3 se presenta un registro de conductas en el que se han
inventariado una serie de conductas inadecuadas y adecuadas en el hogar junto con las
situaciones de ocurrencia probable.
Los inconvenientes es que no hay constancia del momento exacto en que se da la
conducta; resultan inviables cuando la frecuencia de la conducta o conductas es elevada
o cuando son muchas conductas a observar; y, cuando presenta baja frecuencia lo
observado.
Caracterizacin.

Observ. y registro de conductas de inters que ocurren durante un periodo

observacional.

Se registran conforme suceden en el transcurso de dicho periodo.

El registro puede referirse a diversas dimensiones de las conductas: frecuencia,

duracin, intensidad o latencia.

Especialmente indicados para conductas discretas (con un comienzo y final

claros), fcilmente separables en unidades de comportamiento definidas.

BIBLIOGRAFIA:
Mars, V. (25 de Mayo de 2012). Psicologa Online. Obtenido de
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/estres-
ansiedad/autorregistros.html
Unifor. (18 de Febrero de 2010). Psicopedagos.wordpress. Obtenido de
https://psicopedagos.wordpress.com/2010/02/18/los-registros-
observacionales/