ESCALAS DE ACTITUDES EN

INVESTIGACIN

Instituto Universitario Pedaggico Monseor Arias Blanco, Estado Aragua.

Venezuela

El presente artculo trata de ser, a manera de sntesis, una gua de referencia para dar
informacin de uno de los instrumentos ms utilizados para la recogida de
informacin dentro de la Investigacin Educativa; las escalas de actitud, las cuales
son utilizadas tanto por la psicologa como por la sociologa. Es de acotar que este
instrumento se encuentra dirigido en general, para la medicin de aspectos
relacionados a la intensidad de un sentimiento o una actitud de un grupo de personas
respecto a un tema en particular. El uso y procedencia de la escala, como
instrumento para la recogida de informacin, se emparenta con el enfoque
cuantitativo dentro de la investigacin. Su construccin puede ser muy molesta para
algunos investigadores, en trminos de tiempo y esfuerzo, sin embargo, es un
instrumento muy utilizado por lo que vale la pena generar una gua tcnica que,
como la presente, que permita a aquellos interesados en su desarrollo y aplicacin
tener los elementos mnimos indispensables y bsicos para su implementacin. Tal
es pues el objetivo del presente artculo, el cual fue desarrollado con fines didcticos
para apoyar, precisamente, la asignatura Elaboracin de Instrumentos dentro de la
Maestra en Educacin Tcnica del Instituto Universitario Pedaggico Monseor
Arias Blanco

Actitudes y Escalas

La actitud es el grado de inclinacin hacia un objeto social determinado, dado por

los sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo. (Rojas 2.003, p.
125) o tambin es la predisposicion positiva o negativa hacia algn objeto o alguien;
es por ello que los humanos tenemos actitudes hacia muy diversos objetos o
smbolos, por ejemplo: actitudes hacia la familia, un profesor, el aborto, la poltica
econmica, nuestro trabajo, entre otros. Las actitudes estn relacionadas con el
comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Si
mi actitud de una persona hacia el aborto es desfavorable, probablemente no
abortara o no participara en un aborto. Desde luego, las actitudes slo son un
 indicador de la conducta, pero no la conducta en s. Por ello las mediciones de
actitudes deben interpretarse como sntomas

Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: direccin
(positiva o negativa) e intensidad (alta o baja), estas propiedades forman parte de la
medicin (Hernndez Sampieri, 1999, p. 255).

Las actitudes no son susceptibles de observacin directa sino que han de ser
inferidas de las expresiones verbales, o de la conducta observada. Esta medicin
indirecta se realiza por medio de unas escalas en las que partiendo de una serie de
afirmaciones, proposiciones o juicios, sobre los que los individuos manifiestan su
opinin, se deducen o infieren las actitudes.

Las escalas son instrumentos destinados a medir propiedades de individuos o

grupos; permite la asignacin de nmeros a las unidades medidas (Briones, 1982 p.
123). Estas son muy utilizadas para medir actitudes y valores.

Por otra parte las escalas de actitud son tcnicas de medida de la cantidad de una
propiedad, llamada actitud hacia algo, poseda por un conjunto de personas
(Aigneren M. 2008, p 1). A todas estas cabe preguntarse

Para qu se utilizan las escalas de actitud?

1. Como instrumento de medicin de las caractersticas de una variable: Las

escalas permiten que los valores de la variable puedan ser representados por un
puntaje.

1 Como definicin operacional de un concepto abstracto.

1 Como un instrumento de medicin de asuntos complejos o sensibles.

Podemos distinguir cuatro tipos principales de escalas:

o Escalas Thurstone

o Escalas de Guttman

o Escala de Osgood
o Escalas de Likert

A continuacin se describen brevemente los tipos de escalas antes mencionadas:

Escala deThurstone

La escala del psiclogo norteamericano Louis Thurstone, creada en 1928, es el

primer mtodo diseado para medir actitudes. En esta escala los items deben tener
distancias similares entre s, o sea, es una escala de intervalos iguales.

Los pasos para construirla son los siguientes:

1. Se formula una gran cantidad de items simples y directos. Deben cubrir todo
el concepto. Deben haber desde items muy favorables hasta items muy
desfavorables.

1 Un conjunto grande de expertos (jueces) separa a los items de acuerdo a cun

favorables o desfavorables son. Hay once categoras, desde muy favorable (puntaje
11) hasta muy desfavorable (puntaje 1), y cada juez ubica a cada tem en una de
ellas. Se espera que los jueces no permitan que su actitud interfiera en esta
clasificacin.

1 Se calcula el promedio y la desviacin standard de los puntajes asignados por los

jueces a cada tem. A los items de gran desviacin standard se les supone ambiguos
o multidimensionales y son eliminados.

1 El promedio de puntajes asignados por los jueces a un tem es el puntaje del tem.
De los items se eligen veinte a treinta para armar la escala. Sus puntajes deben cubrir
la escala parejamente dejando, en la medida que sea posible, distancias similares
entre ellos.

Todo el mundo estar de acuerdo en que no todos los jueces colocan cada enunciado
en el mismo intervalo. En la medida en que los jueces concuerden ms en sus
colocaciones, el item ser menos ambiguo. Este que es fcilmente comprensible a
nivel meramente intuitivo puede resolverse de una forma ms "objetiva" mediante la
desviacin cuartil: (Q3 -Q1> / 2
Un item ser menos ambiguo en tanto en cuanto su desviacin cuartil sea menor.
Generalmente se acepta como enunciado poco ambiguo aquel cuya desviacin
cuartil no supere una puntuacin de 1,40, y ambiguo aquel que la supere.

Una vez construida, la escala se puede aplicar a un grupo de personas.

Escala de Goodman

Se trata de un tipo de escala que ordena todas las respuestas en base a una sola
caracterstica o atributo, presentndose los estmulos de sencillos a ms complejos.
Puede sustituir a un conjunto de preguntas dicotmicas, en las que una respuesta
afirmativa a una de las mismas, implica una respuesta afirmativa a las anteriores.

Ventajas

Puede usarse con gran cantidad de estmulos

Permite una clasificacin basndose en ms de un criterio a la vez

Inconvenientes

Los grupos se deben definir a priori y con mucho cuidado

Suele usarse como paso previo para un escalamiento ordinal

Ejemplo. Seale los estudios que ha cursado o el ttulo mximo alcanzado.

1 Ninguno, no sabe leer ni escribir

2 Ninguno, sabe leer.

3 Ninguno, sabe leer y escribir.

4 Estudios primarios (certificado de escolaridad).

5 Estudios primarios (graduado escolar).

6 Bachillerato superior

7 Universitarios de grado medio (Diplomatura, o Ingeniera tcnica)

8 Universitarios superiores (Licenciaturas o Ingeniera superior).

9 Doctorado.

Escala de Osgood

La escala de diferencial semntico o de Escala de Osgood, fue creada en 1952 por el

psiclogo norteamericano Charles Osgood, y la misma se construye formulando
dimensiones que servirn para medir la actitud hacia un objeto, y definiendo para
cada dimensin dos trminos opuestos, comnmente adjetivos. En la Escala de
Osgood se presenta el objeto y se mide la reaccin que provoca mediante una serie
de dimensiones bipolares. Osgood crea esta escala para estudiar el significado de
algunas palabras o trminos; de ah lo de semntica. La flexibilidad de esta escala
ha hecho extender su aplicacin para medir actitudes, motivaciones, creencias, y
fenmenos relacionados.

En Resumen en esta escala, se evala el estmulo presentado en funcin de diversos

atributos, adjetivos o sentencias bipolares, analizndose tanto las puntuaciones
totales como los perfiles obtenidos. Puede usarse para analizar y comparar diversos
estmulos de forma simultnea.

1 2 3 4 5 6 7

de ningn inters de gran inters

nada creble muy creble

no impresiona impresiona mucho

 nada atractivo muy atractivo

nada informativo muy informativo

nada claro muy claro

no llama la atencin llama la atencin

no gusta gusta mucho

nada convincente muy convincente

nada simptico muy simptico

La persona debe marcar una casilla en cada fila. Cuanto ms cerca est de un
extremo, ms fuerte ser su posicin.

Escala Likert

Es un tipo de escala usada habitualmente para medir actitudes, se basa en la creacin

de un conjunto de enunciados, sobre los cuales el entrevistado debe mostrar su nivel
de acuerdo o desacuerdo.

Ventajas

Permite medir el sentido e intensidad de las actitudes

Es fcil de administrar

Inconvenientes
 Necesita de la ponderacin de las respuestas

Segn Sanchez A. (2007, p 4) Los pasos en la construccin de una Escala Likert

son:

1. Definicin nominal de la actitud o variable que se va a medir.

2. Recopilacin de preguntas (tems) en forma de proposiciones. (Operalizacin de

variables).

3. Determinacin de las puntuaciones dadas a las categoras de los tems.

4. Aplicacin de la escala provisoria.

5. Anlisis de tems, eliminando los inadecuados.

6. Categorizacin jerrquica de la escala.

7. Calculo de la confiabilidad y validez de la escala.

A todas estas se podra decir, a manera de conclusin, que la elaboracin de un

instrumento de medicin no es una tarea fcil. Su diseo y validacin, tratndose de
un instrumento dirigido a evaluar las actitudes humanas es difcil, sobre todo, si se
considera lo dificultoso del problema. Esto ltimo no tendra por que ser
considerado catico siempre y cuando se siguiesen ciertas reglas basadas en la
sistematizacin y la organizacin de los datos.

Las escalas son un instrumento muy socorrido en la investigacin social, muchos

interesados en su desarrollo y aplicacin carecen de las bases mnimas para tal
cometido. Uno de los errores ms comunes es el desarrollo de un banco de tems o
preguntas que posteriormente el investigador acomoda en funcin del problema a
investigar. Tal accin es reiterativa sobre todo en los investigadores novatos o los
estudiantes que, dentro del mbito de las ciencias, pretenden utilizar este tipo de
instrumentos para la recogida de informacin que les permita, en un momento dado,
terminar su proyecto de investigacin y por consecuencia su tesis de grado. A tal
poblacin, en particular, esta gua tcnica puede ser de gran utilidad.

Finalmente, el interesado en utilizar el presente procedimiento deber tomar en

cuenta que habr de tener presente invariablemente dos procesos significativos; la
validacin de su instrumento final y la generacin de un proceso que permita elevar
su confiabilidad as como sus posibilidades de generalizacin.

http://odiseo.com.mx/libros-resenas/2011/07/escalas-actitudes-en-investigacion