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GENERALIDADES
Docente Documento N: 1 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la novela 1- Elementos de la
N Unidad Nombre y N Contenido
realista novela
Fecha de inicio 27-09-__ Fecha de finalizacin 28-09-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Interpretar novelas romnticas y realistas mediante la aplicacin de
estrategias de lectura y guas de anlisis, con la finalidad de incrementar
Objetivo
el gusto por la lectura, el desarrollo del pensamiento y la capacidad
simblica.
C. Conceptual
Elementos de la novela
PROCESO DIDCTICO
Trabajo docente La novela (del italiano novella, noticia) es, una obra literaria en prosa en
contextualizado 30 la que se narra una accin fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar
min.
placer esttico a los lectores con la descripcin o pintura de sucesos o en
lances interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres.
Punto de vista
Tono
Las voces
Ritmo narrativo
Realizar una actividad de comprensin lectora que aparece en el libro
Trabajo individual
Santillana en las pginas 194-195. De la lectura Justicia Seor
contextualizado 25
min. Gobernador, el maestro deber de supervisar dicho trabajo de forma que
debe de orientar.
Evaluacin Elaboracin de cuadro comparativo que marca la diferencia entre la
contextualizada 20 novela y el cuento
min.
Vocabulario clave
Cules son los elementos de la novela?
La novela (del italiano novella, noticia) es, una obra literaria en prosa
en la que se narra una accin fingida en todo o en parte, y cuyo fin es
causar placer esttico a los lectores con la descripcin o pintura de
sucesos o en lances interesantes, de caracteres, de pasiones y de
costumbres.
b) Accin
c) Tono
d) Ambiente
Recursos
Libros de texto, internet
NOTAS: Realice las
anotaciones
pertinentes
Dejar de tarea la lectura de la obra Jaragu y analizarla conforme a la
siguiente estructura.
GENERALIDADES
Docente Documento N: 2 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
2- Caractersticas
generales de la
8- La novela romntica y la
N Unidad Nombre y N Contenido novela y
novela realista
diferencias con el
cuento
Fecha de inicio 29-09-__ Fecha de finalizacin 30-09-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Interpretar novelas romnticas y realistas mediante la aplicacin de
estrategias de lectura y guas de anlisis, con la finalidad de incrementar
Objetivo
el gusto por la lectura, el desarrollo del pensamiento y la capacidad
simblica.
C. Conceptual
Caractersticas generales de la novela y diferencias con el cuento
Diferenciacin entre cuento y novela, tomando en cuenta sus
C. Procedimental
caractersticas
Actitud analtica para establecer las semejanzas y diferencias} entre
C. Actitudinal
cuento y novela.
Competencias
Especficas Expresin comunicativa y expresin oral
Indicadores de logro Establece claramente las diferencias entre cuento y novela, tomando en
cuenta sus caractersticas particulares.
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Vocabulario clave
Caractersticas generales de la novela y diferencias con el cuento
Recursos
Libros de texto e internet
NOTAS: Realice las
anotaciones Se les sugiere a los compaeros maestros que deben de trabajar en los libros de
pertinentes apoyo que los estudiantes utilicen en su institucin
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 3 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
3-Figuras
literarias
8- La novela romntica y la novela
N Unidad Nombre y N Contenido (hiprbole,
realista
eufemismo y
paradoja)
Fecha de inicio 03-10-__ Fecha de finalizacin 04-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Interpretar novelas romnticas y realistas mediante la aplicacin de
estrategias de lectura y guas de anlisis, con la finalidad de incrementar
Objetivo el gusto por la lectura, el desarrollo del pensamiento y la capacidad
simblica
Competencias
Especficas Expresin escrita y comunicacin oral
Indicadores de Escribe con creatividad sus propios ejemplos de hiprbole, eufemismo y
logro paradoja; emplendolos de manera oportuna en sus propios textos
PROCESO DIDCTICO
Daniel 4 (1-33)
Cita bblica
Introduccin y Leer las estrofas de Sor Juan Ins de la Cruz que est en el libro
motivacin 15 Santillana de la pagina 201 y preguntar luego que significan las siguientes
min. palabras:
Bien
Mal
Resistencia
Liviandad
Hombres necios
Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las
palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones
habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), se acompaan de
algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las
alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente
expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico, aunque en modo
alguno exclusivo, de las obras literarias.
A la inmensa minora
Trabajo 1- Realizar la actividad en el libro Santillana de la pgina 201
individual 2- Elaborar 2 ejemplos de cada figura literaria vista en clases de uso
contextualizado comn en nuestro lenguaje popular, ilustrarlos
25 min.
Evaluacin De la obra leda Jaragua encontrar de forma textual algunas figuras
contextualizada literarias como hiprbole, eufemismo y paradoja
20 min.
tems para
evaluacin con
enfoque de Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las
competencias palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones
habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), se acompaan de
algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las
alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar
especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico,
aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 4 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la novela 4-La novela
N Unidad Nombre y N Contenido
realista romntica
Fecha de inicio 05-10-_- Fecha de finalizacin 06-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Interpretar novelas romnticas y realistas mediante la aplicacin de
estrategias de lectura y guas de anlisis, con la finalidad de incrementar
Objetivo
el gusto por la lectura, el desarrollo del pensamiento y la capacidad
simblica.
La novela romntica
C. Conceptual
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Temas romnticas:
La naturaleza jug un papel fundamental en algunas novelas
romnticas las cuales se desarrollan en un mbito rural, donde se
muestra la vida de campo y sus habitantes con de aire de
melancola de inocencia. Esta caracterstica se aprecia en la
novela Mara de Jorge Isaac, donde la naturaleza alcanza una
particular expresin plena de significados.
Es el espacio natal que enraza al protagonista o el mbito hostil
de la muerte de su amada
El sentimentalismo y el amor fueron parte esencial de estas
novelas
Vocabulario clave
La novela romntica
Daniel 4 (1-33)
Cita bblica
Realizar una lluvia de ideas en la que los jvenes expongan sus puntos de vista con
Introduccin y
referente a la problemtica de nuestro pas, escuchar con mucha atencin a la
motivacin 15 min.
propuestas y soluciones de diferentes problemas
Trabajo docente En Europa se conoci como Realismo l movimiento artstico que surgi en la segunda
contextualizado 30 mitad del siglo XIX abandonndose as la esttica del romanticismo. El realismo como
min. base primordial la capacidad de observacin del ser humano. Su fin inmediato era
descubrir la vida cotidiana sin que interviniera la imaginacin.
CARACTERISTICAS:
Narrador omnisciente
Uso del dialogo, con un lenguaje llano y casi coloquial, lejos del preciosismo de
la novela romntica.
Descripcin detallada del ambiente y personajes
Observacin de la realidad objetiva primordial, lo que algunas veces hace que la
novela sea una crtica social.
AUTORES
GENERALIDADES
Docente Documento N: 6 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
6- Produccin de textos
8- La novela romntica y la novela narrativos relacionados
N Unidad Nombre y N Contenido
realista con la novela romntica
y realista
Fecha de inicio 11-10-__ Fecha de finalizacin 12-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos escritos con intencin literaria, utilizando la correcta
conjugacin de los verbos, segn la norma gramatical para desarrollar un
Objetivo
estilo propio, claro y adecuado a las circunstancias contextuales de la
comunicacin literaria.
Produccin de textos narrativos relacionados con la novela romntica y
C. Conceptual realista
ESCRIBO EL BORRADOR
5- Redacta el guion de acuerdo a la siguiente norma de escritura:
Se escribe en una sola cara de la hoja y a doble espacio.
Las indicaciones sonoras se escriben por separado y subrayado
Los nombres de los personajes van en letra mayscula
Las pautas correspondientes a la msica tambin se escriben con
mayscula, pero adems subrayadas y en el margen izquierdo
Los dialogo se escriben entre margen derecho y la mitad de la hoja
CORRIJO
6-Edita la radionovela en los momentos siguientes:
Edicin del guion.
Reviso el texto escrito de acuerdo con los siguiente puntos:
Utilizacin adecuada del vocabulario tcnico, divisin adecuada de
los tres captulos cuidadosa del relato original
Edicin de la grabacin. Luego de hacer la grabacin, verifiquen
que no se cometan los siguientes errores:
- cortes bruscos en la grabacin
- mala vocalizacin de quienes caracterizaron al locutor, narrador
o a los personajes.
- Discordancia entre los efectos del sonido y la msica con el
contenido del relato.
PUBLICO
7- Grabo la radionovela.
Para lograr buena calidad tenga en cuenta estos aspectos:
Elija las mejores voces del grupo para que caractericen el
personaje de la historia incluyendo al locutor y locutora.
Busque un lugar silencios y espacioso
Trabajo individual Realiza la gua de produccin textual en grupos de 4 a 5 realiza paso a
contextualizado 25 paso con la supervisin de tu maestro
min.
Evaluacin
contextualizada 20 Elaboracin de un plan previo a la redaccin de textos novelsticos
min.
Produccin de textos narrativos relacionados con la novela romntica y
realista
Vocabulario clave
Recursos
Libros de texto y hojas de papel bond
NOTAS: Realice las
anotaciones Tarea presenta tu produccin de textos en un rotafolio con mucha
pertinentes creatividad
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 7 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la novela 7- Conjugacin de los
N Unidad Nombre y N Contenido
realista verbos regulares
Fecha de inicio 13-10-__ Fecha de finalizacin 14-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos escritos con intencin literaria, utilizando la correcta
conjugacin de los verbos, segn la norma gramatical para desarrollar un
Objetivo estilo propio, claro y adecuado a las circunstancias contextuales de la
comunicacin literaria.
Competencias
Especficas Expresin escrita y comunicacin oral
Conjuga los verbos regulares de acuerdo con la norma gramatical
apoyndose en el paradigma morfolgico que rige la conjugacin
Indicadores de logro
verbal
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Realizar una dinmica El rey pide en donde el docente les dir
Introduccin y diferentes acciones que el grupo de alumnos deben de realizar como
motivacin 15 min. pararse, bailar, etc.; luego pedir que digan cuales fueron las acciones y
explicar en que consiste un verbo
Trabajo docente El verbo es la parte de la oracin o categora lxica que expresa
contextualizado 30 existencia, accin, consecucin, condicin o estado del sujeto,
min.
semnticamente expresa una predicacin completa.
Qu es conjugar un verbo?
Es decir una serie ordenada todas sus formas verbales, simples y
compuestas, clasificadas por modos y tiempos verbales.
Un tiempo es el conjunto de seis formas verbales que designan las tres
personas gramaticales en singular y en plural. As, el tiempo que
llamamos presente indicativo est constituido por las seis formas
siguientes: (en este ejemplo, para mayor claridad separamos las
desinencias)
AMAR
TEMER
PARTIR
Como regla general, los verbos deben considerarse regulares; por lo cual
deben conocerse expresamente los verbos irregulares, as como su forma
de conjugarlos
Observa el siguiente cuadro
Recursos
Libros de texto
NOTAS: Realice las
anotaciones Realizar diferentes ejercicios de conjugacin de los diferentes verbos
pertinentes regulares en tiempos diferentes
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 8 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la novela
N Unidad Nombre y N Contenido 8- La perfrasis verbal
realista
Fecha de inicio 17-10-_- Fecha de finalizacin 18-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos escritos con intencin literaria, utilizando la correcta
conjugacin de los verbos, segn la norma gramatical para desarrollar un
Objetivo
estilo propio, claro y adecuado a las circunstancias contextuales de la
comunicacin literaria
C. Conceptual
La perfrasis verbal
Identificacin y clasificacin de perfrasis verbales en textos literarios y
C. Procedimental no literarios.
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Trabajo docente El participio, combinado con otros verbos auxiliares, forma perfrasis que
contextualizado 30
min.
hacen referencia a una accin perfecta y terminada. Ejemplo:
Los trabajos quedaron concluidos esta semana.
Evaluacin
contextualizada 20 Elaboracin de oraciones sustituyendo con verbos simples o compuestos
min. las perfrasis verbales
Vocabulario clave
La perfrasis verbal
tems para
evaluacin con La perfrasis es el conjunto formado por un verbo auxiliar y una forma
enfoque de
competencias no personal de otro verbo.
1-Cules de las siguientes oraciones tiene perafrsis verbal?
a)Yo tengo que escribir
b)Yo escribo
c)Yo escribir
d)Yo escriba
Libros de texto
Recursos
NOTAS: Realice las Tarea:
anotaciones Escribe un prrafo que contenga parfrasis verbal
pertinentes
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 9 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
9- El anlisis
8- La novela romntica y la novela morfolgico de textos
N Unidad Nombre y N Contenido
realista literarios y textos
producidos en clase
Fecha de inicio 19-10-__ Fecha de finalizacin 20-10-_-
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos escritos con intencin literaria, utilizando la correcta
conjugacin de los verbos, segn la norma gramatical para desarrollar un
Objetivo
estilo propio, claro y adecuado a las circunstancias contextuales de la
comunicacin literaria
C. Conceptual El anlisis morfolgico de textos literarios y textos producidos en clase
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
No creo que haya una manera mejor de educar a un nio que hace
que se sienta querido. Y el amor es como bsicamente, tratar de
ponerse en su lugar, querer saber lo que los nios es. No es tarea
tems para sencilla al menos para muchos adultos. Por eso prefiero a los padres
evaluacin con consentidores en los que no se preocupan para nada de ellos.
enfoque de Consentir significa mimar, ser indulgente, pero tambin obligarse,
competencias
querer para el que amamos el bien. Tiene sus peligros, pero creo que
estos son menos letales los peligros del rigor o la indiferencia.
Gustavo Martin Garza
Recursos
Libros de texto
NOTAS: Realice las
anotaciones El maestro deber de proporcionar diferentes textos literarios para que los estudiantes
pertinentes realicen anlisis morfolgicos de los textos
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 10 Horas clase: 2=90min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
10- Conectores
8- La novela romntica y la novela
N Unidad Nombre y N Contenido temporales y de
realista
adicin
Fecha de inicio 21-10-__ Fecha de finalizacin 24-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
PROCESO DIDCTICO
Cita biblica
Daniel 4 (1-33)
Realizar una dinmica llamada mar y tierra en donde se ubica a los estudiante en una
Introduccin y
lnea, el maestro dir mar o tierra esto demostrara los momentos u orden temporal que
motivacin 15 min.
ocurren los hechos que mencionamos
La conexin Se utiliza cuando la relacin de sentido entre oraciones o
entre prrafos se explicita con un nexo. De esta manera se presentan las
oraciones engarzadas entre s y no como una serie de estructuras
independientes. Estos elementos que sirven de nexo se denominan
conectores.
Trabajo docente a) Los conectores de tiempo indican el momento u orden temporal en que
contextualizado 30 ocurren los hechos que mencionamos. Lo mas frecuente son los
min. adverbios o locuciones adverbiales siguientes: despus, antes, mas,
tarde, seguidamente, entre tanto, mientras, en cuento, posteriormente,
ahora, luego.
b) Los conectores de adicin nos sirven para sealar que aadimos
informacin sobre el mismo tema. Son frecuentes: y, tambin, otro
aspecto es, adems.
Trabajo individual Realizar un prrafo de seis Lneas y coloca los conectores temporales y de adicion
contextualizado 25 subryalos de color rojo realiza tu trabajo en el cuaderno
min.
Evaluacin Empleo de los conectores y la correccin ortogrfica al redactar prrafos y/ o textos.
contextualizada 20
min.
GENERALIDADES
Docente Documento N: 11 Horas clase: 1=45min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la 11- Cambios en el uso de
N Unidad Nombre y N Contenido
novela realista la y, o y e
Fecha de inicio 25-10-_- Fecha de finalizacin 25-10-__
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos escritos con intencin literaria, utilizando la correcta
conjugacin de los verbos, segn la norma gramatical para desarrollar un
Objetivo
estilo propio, claro y adecuado a las circunstancias contextuales de la
comunicacin literaria
C. Conceptual Cambios en el uso de la y, o y e
Revisin y correccin de textos producidos en clase, ajenos o propios, para
C. Procedimental
verificar los cambios correctos de y, o, e, en la escritura.
Actitud solidaria y espritu de cooperacin para ayudar a superar con
C. Actitudinal efectividad las limitaciones ajenas mostradas en el uso de y, o y e, en
la redaccin de un texto.
Competencias Expresin escrita y oral
Especficas
Corrige efectivamente, un texto escrito, mostrando una actitud de respeto y
Indicadores de
logro cooperacin con los dems, ante las limitaciones identificadas en el uso de
las conjunciones y, o y e.
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Introduccin y El maestro leer el texto que aparece en el libro de Santillana pg. 209, luego preguntar a
motivacin 15 min. los estudiantes cual es el uso de la y, o y e
La conjuncin copulativa y toma la forma e ante palabras que comienzan con el
sonido/ i:
Laura es enojada e irrespetuosa.
Comprare alfileres e hilos.
Existen las siguientes excepciones:
Con el sonido i le sigue una vocal con la que forma diptongos :
Este balcn se hace con ladrillos y hierro
Me regalo cilantro y hierba buena
En esa pelcula aparecen leones y hienas
Cuando la conjuncin adquiere valor adverbial e oraciones interrogativas:
Y Ins? (= Dnde est Ins?)
Trabajo docente
contextualizado 30 La conjuncin coordinante o toma la forma u cuando precede a una palabra que
min. comienza por el sonido /o, ejemplo
Necesitara masa para paste u hojaldre.
Ellos tienen siete u ocho hijos.
Entre otros nmeros, se recomienda tildar la o para evitar que se confunda con el
cero:
23 24
113 114
Trabajo individual 1- Redacta un prrafo que incluya las conjunciones copulativas y y e
contextualizado 25 2- Elabora un cartel para promocionar una cartel cultura utilizar las conjunciones y
min. o e u
Evaluacin Emplear el uso de conjunciones de prrafo y textos
contextualizada 20
min.
Vocabulario clave
Cambios en el uso de la y, o y e
Libros de texto
Recursos
NOTAS: Realice las
anotaciones Se le sugiere al maestro que aplique diferentes ejercicios en clases
pertinentes
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 12 Horas clase: 1=45min.
Cita bblica
Daniel 4 (1-33)
Introduccin y Al iniciar la clase preguntar a los estudiantes:
motivacin 15 Qu es un prrafo?
min. Sabes que es un tema principal
Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea
o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por
un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin
tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto
externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de
ellas expresa la idea principal
Se caracteriza porque
DESCRIBE
OBJETOS RELATA SUCESOS DEFIENDE IDEAS O
TESIS
Vocabulario clave
El prrafo como unidad fundamental del escrito
tems para
evaluacin con
enfoque de Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un
competencias
argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un
conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se
enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia
con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal
1- El prrafo narrativo se caracteriza por:
a) Relatar sucesos
b) Describe objetos
c) Defiende ideas
d) Defiende tesis
Recursos
Libros de texto e internet www.wikipedia.com
NOTAS: Realice
las anotaciones Tarea: Realiza un prrafo de la naturaleza aplica lo que has visto en clases
pertinentes
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento N: 13 Horas clase: 1=45min.
Asignatura Lenguaje Grado 7 Sptimo
8- La novela romntica y la novela 13-La estructura bsica
N Unidad Nombre y N Contenido
realista de un prrafo
Fecha de inicio 27-10-_- Fecha de finalizacin 27-10-_-
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Redactar diferentes tipos de prrafos, siguiendo los modelos, las normas
Objetivo y las estructuras establecidas, con el fin de satisfacer necesidades de
expresin escrita.
C. Declarativo La estructura bsica de un prrafo
Reconocimiento del lugar (principio, centro o final) que ocupa la idea
C. Procedimental principal y de las funciones que desempean las ideas secundarias en
prrafos no literarios.
Efectividad al identificar el lugar de la idea principal y las funciones de
C. Actitudinal
las ideas secundarias
Competencias Expresin oral y escrita
Especficas
Reconoce con efectividad, el lugar que ocupa la idea principal y las
Indicadores de logro funciones exactas que desempean en el prrafo las ideas
secundarias.
PROCESO DIDCTICO
Trabajo docente
contextualizado 30
EL PARRAFO
min.
Posee tiene
ESTRUCTURA
EXTERNA ESTRUCTURA INTERNA
MAYUSCULA ORACIONES
SECUNDARIAS
PUNTO Y APARTE
Trabajo individual Investigar las clases de prrafos y escribir dos ejemplos de cada uno realizarlo en el
contextualizado 25 cuaderno
min.
Evaluacin Diferenciacin de las ideas principales de las secundarias al analizar o redactar prrafos
contextualizada 20
min.
Vocabulario clave
La estructura bsica de un prrafo
Un prrafo es un conjunto de oraciones sucesivas que guardan relacin significativa
entre ellas y llegan as a conformar un significado unitario. Es la unidad fundamental
de un texto escrito. Cuando un prrafo termina, es necesario poner punto y aparte y
comenzar un nuevo prrafo donde se desarrollara una idea distinta, aunque, por
tems para supuesto relacionado con la anterior.
evaluacin con
enfoque de
competencias 1-La estructura interna del prrafo es:
a) ideas secundarias y prrafo
b) ideas primarias y secundarias
c) Sangra y punto seguido
d) Sangra y mayscula
Recursos
Libros de texto
NOTAS: Realice las
Tarea:
anotaciones
Busca una noticia de mbito poltico y subraya las ideas principales y secundarias de un
pertinentes
prrafo