<DESARROLLO PSICOSOCIAL EN ADOLESCENTES EN

ESTADO DE ORFANDAD Y NO ORFANDAD>

QUE PARA OPTAR POR EL TITULO DE

LIC. EN PSICOLOGA
PRESENTA:

Marzo de 2012

INTRODUCCIN

Carretera Toluca-Naucalpan Km. 1.5 s/n, Toluca, Mxico, C.P. 50010, Col. Guadalupe, Tel.: 2 72 00 76 y Fax: 2 72 15 18
 En el presente trabajo se aborda el tema del desarrollo psicosocial en
adolescentes que se encuentran en estado de orfandad, ya sea porque son
hurfanos, porque han sido abandonados o por otras mltiples condiciones que
llevan a que el padre y la madre no asuman su responsabilidad con los hijos, esto
en comparacin con el desarrollo psicosocial de adolescentes en estado de no
orfandad. Se pretende acercarse a un perfil de la situacin que viven los
adolescentes en estado de orfandad y no orfandad en la actualidad.

En este proceso de desarrollo psicosocial es la crianza y sus estilos los que

juegan un importante rol, debido a que esta implica tres procesos psicosociales:
las pautas de crianza, las prcticas de crianza y las creencias que existen acerca
de la crianza (Bocanegra, 2007). Cada cultura provee las pautas de crianza de los
hijos donde los padres juegan un papel importante en la educacin de estos.

Segn Aguirre (2000) las practicas de crianza () son un proceso, esto quiere
decir que son un conjunto de acciones conectadas, que cuentan con un inicio y se
van desenvolviendo conforme pasa el tiempo.
Es decir la familia influye en el desarrollo socioafectivo del infante, ya que los
modelos, normas, valores y habilidades se aprenden en su convivencia con esta.

La socializacin se produce mediante las prcticas de crianza, entendidas como

en la manera en que los padres o tutores orientan el desarrollo que facilite su
incorporacin al grupo social (Domnech, 1993). Es decir la familia es la que
socializa al nio, permitindole interiorizar los elementos bsicos de la cultura y
desarrollar la base de su personalidad, esto dependiendo de las caractersticas de
la familia as como su dinmica, su contexto sus recursos y apoyos entre otros.

Como hemos mencionado anteriormente es la familia la que crea los cimientos de

este desarrollo psicosocial para que el individuo desarrolle su personalidad, es
aqu donde surge nuestra problemtica ya que nuestro campo de estudio no
solamente se centra el adolescentes en estado de no orfandad sino tambin en los

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 adolescentes en estado de orfandad, por lo que nuestra nica finalidad es ver si
hay diferencias en el desarrollo psicosocial en adolescentes en estado de
orfandad y no orfandad.

POSIBLES CAPTULOS QUE CONTENDR EL DOCUMENTO

Captulo I ORFANDAD
I.I La orfandad en el mundo
I.II La orfandad en Mxico
I.III Motivos de orfandad

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 Captulo II ADOLESCENCIA
II.I Desarrollo en la adolescencia
II.I.I Desarrollo somtico
II.I.II Desarrollo cognoscitivo
II.I.III Desarrollo emocional
II.I.IV Desarrollo social
II.I.V Desarrollo psicosexual
II.II Desarrollo psicosocial del adolescente

Captulo III FAMILIA

III.I Familia y conducta
III.II Crianza
III.II.I Estilos de crianza
III.III Parentalidad y socializacin
III.IV Emociones
III.V Factores de riesgo en el desarrollo socioafectivo

Captulo IV DESARROLLO PSICOSOCIAL

IV.I Teora del desarrollo psicosocial
IV.II Desarrollo psicosocial del adolescente

Capitulo V RESULTADOS

Captulo VI CONCLUSIONES

ANEXOS

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 MTODO

Objetivo:

Conocer el desarrollo psicosocial que presenta un grupo de adolescentes en

estado de orfandad y un grupo de adolescentes en estado de no orfandad.

Objetivos especficos:

Conocer si existen diferencias en el desarrollo psicosocial de un grupo de

adolescentes en estado de orfandad y un grupo en estado de no orfandad.

Planteamiento del problema:

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 En nuestro pas as como en el resto del mundo existen nios/as y adolescentes
que por diversas razones no estn bajo el cuidado de una familia, ya sea esto por
cualquier circunstancia. Por lo que suelen catalogarse en diferentes categoras
como son: la orfandad, que es la situacin de aquellos que han perdido a su
familia, est a su vez se cataloga en orfandad simple y orfandad doble. Otra es el
abandono el cual es definido como la situacin en la que les falta en forma
temporal o permanente las personas que abran de encargarse de su cuidado
(ICBF, 2007).

Nuestro pas ocupa el segundo lugar en casos de orfandad; es importante

considerar que generalmente se establecen redes de apoyo para atender esta
problemtica. Existen diferentes factores que facilitan el incremento de esta
problemtica como son la pobreza, la migracin, etc.

La interaccin familiar es fundamental para un adecuado desarrollo psicosocial

(Ramrez, 2007) sin embargo a los individuos en estado de orfandad se les niega
esta interaccin debido a que no tienen una familia como tal. Al darles un refugio
se busca brindarles un hogar y una familia sin embargo en estas circunstancias los
estilos de crianza cambian y por ende su desarrollo psicosocial tambin.

La pregunta que nos atae es cul ser el desarrollo psicosocial que presentan los
adolescentes en estado de orfandad en comparacin a los adolescentes en estado
de no orfandad.

Hiptesis alterna:

Si hay diferencia estadsticamente significativa entre un grupo de adolescentes en

estado de orfandad y un grupo de adolescentes en estado de no orfandad en
relacin a su desarrollo psicosocial.

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 Hiptesis nula:

No hay diferencia estadsticamente significativa entre un grupo de adolescentes en

estado de orfandad y un grupo de adolescentes en estado de no orfandad en
relacin a su desarrollo psicosocial.

Tipo de estudio:

Investigacin de corte cuantitativo, comparativo ya que est dirigida a la definicin

del problema, as como identificar caractersticas y comportamientos (acciones) de
los participantes de ambos grupos.

Variables:

Orfandad
Desarrollo psicosocial
El ambiente
La familia
Amigos, compaeros, comunidad.
Educacin (la informacin=conocimiento)
Comportamiento

Conceptualizacin de las categoras:

Orfandad: se entiende por orfandad la prdida o falta de uno o ambos progenitores

as como la falta de un medio familiar (UNICEF, 2004).
Desarrollo psicosocial: la personalidad est influenciada por la sociedad, es por
ello que el desarrollo de la personalidad se da a lo largo de la vida (Papalia, 2005).
El ambiente: Todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un

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 momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras.
El comportamiento: Es la manera de proceder que tienen las personas
u organismos, en relacin con su entorno o mundo de estmulos. El
comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario,
pblico o privado, segn las circunstancias que lo afecten.
Educacin (escolar): Es el proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin
no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
Universo de estudio:

Adolescentes en estado de orfandad y no orfandad pertenecientes al municipio de

Otzolotepec o Toluca, los cuales debern de encontrarse en un rango de edad de
12 a 15 aos.

Tcnicas de indagacin:

Se aplicara la Batera de Socializacin BAS-3, el cual evala la consideracin con

los dems, autocontrol en las relaciones sociales, retraimiento social, ansiedad
social, timidez y liderazgo. As mismo contiene una escala de sinceridad e indaga
la precepcin que los sujetos tienen de s mismo y permite explorar aspectos
relacionales de personalidad. Con esto se pretende crear una base de datos la
cual se analizara y a partir de ella se aceptara o rechazara nuestra hiptesis.
Procedimiento:

Se solicitara la ayuda de instituciones para dar difusin del tema propuesto, de la

misma forma sern las instituciones quienes funjan como intermediario para
ponernos en contacto con los participantes.
Segn disponga la institucin y siendo los participantes menores de edad se
realizara una junta con los padres de familia o tutores a los cuales se les explicara

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 en qu consiste el proyecto, es aqu donde se les proporcionara el consentimiento
informado el cual deber ser firmado por los mismos.
De no contar con la presencia de los padres se les comunicara a los alumnos de
manera directa asumiendo el permiso dictado por los directivos del instituto.
Al contar con los participantes se fijaran las fechas para las sesiones as como las
normas/reglas que se deben seguir. Se recolectara la informacin por medio de
una transcripcin y anlisis de la informacin, en base a esta se obtendrn los
resultados de la investigacin.

Recursos:

Materiales: instrumentos, hojas blancas, computadora, lpices.

Econmicos: aproximadamente 2000 pesos.

Beneficios esperados:

Con la presente investigacin se busca generar nuevo conocimiento en relacin al

desarrollo psicosocial de los adolescentes, brindando a los futuros estudiantes una
fuente mas de informacin en relacin a este tema.

Limites del proyecto:

Solo se busca encontrar si existe o no diferencias estadsticamente significativas

en el desarrollo de los adolescentes en estado de orfandad y no orfandad.

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 BIBLIOGRAFA

Aguirre, E. (2000). Socializacin: Practicas de Crianza y cuidado de la salud.

Bogot, D. C., CES Universidad Nacional de Colombia

Bocanegra, E. (2007). Las prcticas de crianza entre la Colonia y la Independencia

de Colombia: los discursos que las enuncian y las hacen visibles. Revista
Latinoamericana Ciencias Sociales, Niez y juventud.

Domnech, E. (1993). La interaccin padres-hijos y sus consecuencias

psicopatolgicas y psicoteraputicas. Revista Espaola de Pedagoga.

Henao, G, Ramrez, C & Ramrez, L. (2007). Las prcticas educativas familiares

como facilitadoras del proceso de desarrollo en el nio y la nia. AGO. USB.
Medelln-Colombia
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/php/03..html

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2007). Lineamientos del proceso

administrativo del restablecimiento de derechos. [Versin electrnica]. Consultado
el 20 de Marzo de 2012. En:

Papalia, Diane E. (2005). Desarrollo Humano. McGraw-Hill Interamericana.

Unicef y Servicio Social Internacional (2004). Mejorar la proteccin de los nios

privados del cuidado de sus padres: la necesidad de reglas internacionales.
[Versin electrnica]. Consultado el 21 Marzo de 2012. En:
http://www.crin.org/docs/resources/treaties/crc.40/GDD_2005_NECESIDAD_DE_R
EGLAS_INTERNAC.pdf

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