Metodologa de la Investigacin y Comunicacin

GRADO DE INCIDENCIA EN EL INTERES POR LA PRESERVACION DEL

MEDIOAMBIENTE DE LOS VECINOS DE LOURDES DE MONTES DE OCA
MEDIANTE CUESTIONARIO APLICADO EN LA AVENIDA 11 Y ENTREVISTA A
TRES ESPECIALISTAS EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL 2107

Grupo 11 Martes Maana

Grupo de Investigacin 7

Ana La Zaldvar
Cristian Solano
Kary Torres
Katherine Trejos
Manfred Zamora
Moiss Torres

Primer Cuatrimestre 2017

 Capitulo II

2.0 Marco Terico

2.0.1 Compromiso de los ciudadanos en la preservacin de medio ambiente

2.0.1.1 Importancia

2.0.1.1.1 Para la prevencin del medio ambiente existen factores muy importantes
que lo afectan. Uno de ellos es el compromiso que los ciudadanos deben de tener
para evitar seguir daando el medio ambiente. Este compromiso es
importantsimo ya que es cada una de las normas ticas que se proponen los
ciudadanos en relacin al medio ambiente. Las personas siempre tienen la
costumbre de echarle la culpa las empresas, industrias o al mismo estado que
contaminan demasiado, pero al mismo tiempo son las personas que contaminan su
propio medio ambiente, algunos de mayor cantidad otros de menor cantidad. Y
todo esto se nota cuando las personas van en la calle y botan algn papel en la
acera, usando envases no reciclables, etc.

2.0.1.2 Educacin Ambiental

2.0.1.2.1 El proteger el medio ambiente ha sido un tema de importancia en los

ltimos aos en el mbito social, por lo que se han hecho a lo largo de los aos
innumerables campaas, proyectos en muchos pases para generar cambios de
valores, costumbres, hbitos y actitudes en las personas con respecto al cuido del
planeta. La educacin ambiental tiene muchos aspectos que buscan la creacin y
desarrollo de normas, valores y comportamientos en la comunidad para que sean
capaces de enfrentar una crisis ambiental que pone en peligro la vida de todas las
personas. Para eso se han creado polticas ambientales en los centros educativos
para que las personas desde nios comprendan las actitudes de amor, respeto,
solidaridad y compromiso hacia la naturaleza y la sociedad humana, para que en
un futuro puedan prevenir y solucionar los problemas del ambiente.

2.0.1.3 Cultura

2.0.1.3.1 La cultura ambiental al ser la forma en que los humanos se relacionan

con el medio ambiente, determina a las personas como en realidad son frente al
comportamiento ambiental. Todas la personas deben de tener una cultura
adecuada que mantenga un sano y respetuoso contacto con la naturaleza, que
tenga buenos hbitos hacia la preservacin del medio ambiente y sus recursos.
Tener est cultura bien arraigada es importantsimo ya que el cambio empieza
desde uno mismo y de esa manera se puede ir concientizando a los dems creando
un mayor cambio y prosperidad en nuestra comunidad.
 2.0.1.4 Responsabilidad social

2.0.1.4.1 La responsabilidad social en funcin de la preservacin del medio

ambiente es un aspecto muy importante en cada una de las personas ya que es el
compromiso que tienen ellas para preservar y cuidar el medio ambiente. A muchas
personas no les interesa eso pero parte de ese compromiso es hacerles recapacitar
del dao que le causan al planeta, lo que pueden ayudar en prevenir el medio
ambiente cambiando ciertos hbitos y malas costumbres que muchas personas
tienen. Adoptar comportamientos que cual diminutos sean, crean un impacto
importante al planeta.

2.0.1.5 Conflicto ambiental

2.0.1.5.1 Los conflictos ambientales surgen con el conflicto entre quienes

contaminan el ambiente y quienes son afectados por esa contaminacin o perciben
los riesgos que ello significa en su calidad de vida.
2.0.1.5.1.1 Alternativas
2.0.1.5.1.2 Es impostergable afrontar los procesos decisivos que
conciernen al ambiente en un nuevo estilo, tratando de superarlos teniendo
en cuenta un objetivo de orden superior, o sea la salvaguardia y valoracin
del ambiente con todos sus componentes. La mediacin ambiental, es una
tcnica decisiva que se est experimentando desde la mitad de los aos
setenta, que intenta salvaguardar los intereses de las distintas partes en
conflicto.

2.0.2 Medidas de prevencin para disminuir la contaminacin en la avenida 11 de Lourdes de

Montes de Oca

2.0.2.1 Realizar campaas de apoyo

2.0.2.1.1 Una campaa es una iniciativa organizada para ejercer presin pblica
sobre instituciones y personas a fin de influir en sus acciones.
2.0.2.1.2 En este caso, se habla de una campaa de concienciacin pues su
finalidad puede ser influir en el comportamiento de las personas y/o ser un medio
de atraer atencin y generar apoyo pblico. La concienciacin pblica siempre es
un elemento importante, ya sea que se procure el cambio de comportamiento
individual o el cambio normativo (o ambos).
2.0.2.1.3 La campaa #YoSeparo de la Asociacin Terra Nostra tiene el objetivo
de tener una Costa Rica verde, limpia y ms saludable con la utilizacin de las
Tres Erres.
2.0.2.1.4 La Asociacin Terra Nostra es una ONG que fomenta y desarrolla
actividades y proyectos que contribuyen al mejoramiento del entorno socio-
ambiental desde el ao 2000. Su objetivo es fomentar la participacin ciudadana
en la solucin de problemas ambientales.
2.0.2.2 Aplicar el poder de las Tres Erres.

2.0.2.2.1 Durante la Cumbre del G8 en junio de 2004, el Primer Ministro de

Japn, Koizumi Junichiro, present la Iniciativa tres erres que busca construir una
sociedad orientada hacia el reciclaje. En abril de 2005 se llev a cabo una
asamblea de ministros en la que se discuti con Estados Unidos, Alemania,
Francia y otros 20 pases la manera en que se puede implementar de manera
internacional acciones relacionadas a las tres erres.
2.0.2.2.2 La regla de las Tres Erres es una propuesta sobre hbitos de consumo,
popularizada por la organizacin ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar
hbitos como el consumo responsable y el buen manejo de residuos que buscan
ser ms sustentables con el medio ambiente y especficamente dar prioridad a la
reduccin en el volumen de residuos generados.
2.0.2.2.3 Reducir: si se reduce el problema, se disminuye el impacto en el medio
ambiente. Esto puede realizarse en dos niveles: Reduccin de consumo de bienes
y Reduccin de consumo de energa, lo que significa que en primer lugar los seres
humanos no deben producir tantos residuos, de ah que lo ms recomendable es
tratar de REDUCIR o MINIMIZAR la generacin de residuos ya sea en el hogar,
trabajo o lugar de estudio.
2.0.2.2.4 Reutilizar: esta regla tambin reduce el impacto en el medio ambiente,
pero lo hace indirectamente. Los objetos pueden tener ms de una vida til, ya sea
reparndolos para un mismo uso o tener buena imaginacin para darle un
diferente uso. Por ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el mismo
uso) o se puede convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso).
Reutilizar tambin incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto
alarga la vida til del producto y a la vez implica una reduccin de consumo de
productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo se compra de segunda
mano.

2.0.2.3 Educar a las futuras generaciones.

2.0.2.3.1 Los padres de familia y docentes tienen una gran participacin en la

educacin de las futuras generaciones, guindolos para que en un futuro tengan el
sentido de la responsabilidad con el medio ambiente. Tambin los ayudan a tomar
conciencia sobre las consecuencias que trae la contaminacin.
2.0.2.3.2 Colocar la basura en los lugares apropiados.
2.0.2.3.3 La basura es un gran problema de todos los das y un drama terrible para
las grandes ciudades, lo cual provoca infecciones y enfermedades, de
contaminacin ambiental y de alimaas.
2.0.2.3.4 La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar o reciclar.
2.0.2.3.5 Para evitar la contaminacin a causa de la basura, lo ms recomendable
es colocarla en los lugares apropiados (basureros).
2.0.2.3.6 Otra solucin es separar la basura en categoras, un ejemplo de esto sera
la orgnica y la inorgnica.
2.0.3 Formas de reorientar la forma de pensar de los ciudadanos con respecto a la conservacin
del medio ambiente y sus recursos.

2.0.3.1 Principales problemas ambientales derivados de la actividad humana.

2.0.3.1.1 La Contaminacin: se produce al liberar al medio sustancias que tengan

efectos negativos sobre el mismo.
2.0.3.1.2 El calentamiento global: efecto provocado por el exceso de dixido de
carbono en la atmsfera, que impide que parte de la radiacin sea emitida hacia el
espacio. Este fenmeno provoca que poco a poco la Tierra vaya aumentando la
temperatura, lo que tiene como consecuencia inmediata el cambio acelerado del
clima.
2.0.3.1.3 La deforestacin: la deforestacin es la prdida de bosques. Se produce
para conseguir espacios para cultivos, para aprovechar la madera o construir
carreteras, urbanizaciones, etc.
2.0.3.1.4 La prdida de biodiversidad: la biodiversidad es la variedad de especies
de seres vivos que hay en un ecosistema. La prdida de biodiversidad es
consecuencia directa de los tres problemas medioambientales anteriormente
citados.

2.0.3.2 El respeto a la naturaleza.

2.0.3.2.1 El respeto se refiere al saber valorar, el reconocer las necesidades de otro

y de tener consideracin.
2.0.3.2.2 Cuando el respecto se relaciona con la naturaleza, se refiere a la
valoracin del medio ambiente en el que vivimos, de los animales, plantas y todo
aquello que hace posible la vida en el planeta. Asimismo se refiere a la
consideracin hacia la naturaleza, y al reconocimiento de las "necesidades" de la
misma, que vendran a ser las condiciones necesarias para que pueda seguir
existiendo y desarrollndose como tal.
2.0.3.2.3 El respecto por la naturaleza no slo es valorarla, sino que tomar las
medidas necesarias para no daarla, lo que viene a ser una conciencia ecolgica.
2.0.3.2.4 Por tanto, el respeto a la naturaleza y al entorno es, ante todo, una
cuestin de sentido comn puesto que nuestro entorno influye y repercute
directamente sobre nuestra salud y nuestro propio bienestar. Atacar el entorno y
atacar a la naturaleza es, a la larga, atacarnos a nosotros mismos. Si no sabemos
utilizar de manera lgica y equilibrada los recursos que la naturaleza nos ofrece
estamos rompiendo una cadena de equilibrio y armona, que se volver en contra
nuestra.

2.0.3.3 Conocimiento bsico de la importancia que tiene el entorno para la vida de las
personas.

2.0.3.3.1 Es bsico conocer la importancia que tiene el entorno para la vida de las
personas en general. El cuidado del planeta y el respeto hacia el medio ambiente
 son asuntos en los que todos deberamos sentirnos involucrados y por los que
deberamos esforzarnos diariamente para hacer nuestra pequea contribucin.
2.0.3.3.2 Todo el mundo sabe que hoy en da el cuidado del medio ambiente es
fundamental para nuestra calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro.
2.0.3.3.3 Muchas veces culpamos a las grandes industrias de algunos problemas
ambientales como la contaminacin o el excesivo gasto energtico, pero no
tomamos conciencia de que nosotros tambin podemos ayudar desde casa.
2.0.3.3.4 Desde muy pequeos, podemos y debemos aprender a respetar el
entorno (nuestras cosas, nuestra casa, la ciudad o el pueblo donde vivimos, la
naturaleza...). Es necesario que, desde que se empiece a tener uso de razn, la
relacin con la naturaleza y con la comunidad sea respetuosa. Saber que pequeas
y simples actitudes pueden contribuir al cuidado de la naturaleza y a evitar
problemas ambientales.
2.0.3.3.5 Primero, debemos aprender a respetar nuestro entorno ms inmediato: si
vamos pintando las paredes o mesas, dejando papeles por donde pasamos,
ensuciando calles y plazas, difcilmente seremos sensibles a problemas ms
globales.
2.0.3.3.6 Las mejoras ambientales no slo se pueden dar desde plataformas
ambientales organizadas y fuertes, sino que los individuos podemos realizar
pequeos cambios que pueden llegar a ser de gran importancia. Los pequeos
cambios son poderosos puesto que pueden llegar a tener una influencia universal.
Cada da realizamos un montn de acciones y actividades en nuestros hogares que
pueden tener efectos ms o menos agresivos sobre el medio ambiente: la energa
que utilizamos, la forma de trasladarnos, el reciclaje de los residuos que
generamos, el consumo del agua, el uso de materiales txicos. Por tanto, debemos
actuar en la medida de lo posible de forma que los efectos de nuestras acciones
impacten lo menos posible.

2.0.4 Determinar cmo las interacciones sociales afectan el medio ambiente

2.0.4.1 Impacto socio ambiental

2.0.4.1.1Es cualquier actividad humana o proyecto que afecte

significativamente las condiciones originales del medio ambiente o
ecosistema
2.0.4.1.2Como se caracterizan los conflictos socio ambientales y como se
relacionan con el acceso a los recursos naturales?
o El aprovechamiento de los recursos naturales ya sean renovables, como
los bosques o los mares, o no renovables, como el gas o el petrleo.
Ejemplos: pesca, minera, produccin de energa.
o Los relacionados con la actividad industrial y de servicios.
Ejemplos: produccin de plsticos, de cueros, de automotores, transporte,
turismo.
o Aquellos que resultan de la contaminacin, como los escapes de gas y el
vertido de qumicos en ros y mares.
 o En lo que respecta a los recursos naturales que resultan afectados, se hace
la distincin del impacto sobre:
o En el medio fsico/qumico: consecuencias en el aire, el clima, los recursos
hdricos y el suelo.
o En el medio bitico: cambios en la fauna, la vegetacin, los ecosistemas.
o En el medio humano: efecto sobre las personas y las comunidades, en
trminos de salud, cultura, sociedad, economa, patrimonio.

2.0.4.2 Soluciones a los conflictos socio ambiental.

2.0.4.2.1 En la Naturaleza no se desperdicia nada, lo que no sirve para unos, lo

aprovechan otros, solamente los humanos hemos creado productos que, una vez
utilizados, se tiran por ser inservibles. Podemos tomar ejemplo de la naturaleza y
aprender a aprovechar nuestros recursos con pequeos gestos en nuestro da a da.
De este modo, reduciremos el impacto ambiental y protegeremos nuestro entorno,
adems de ahorrar.
2.0.4.2.1 Algunas formas de ayudar son:
o Evitar los objetos de un solo uso que pueden ser prescindibles, como las
bolsas de plstico y la vajilla de plstico.
o Utiliza desperdicios orgnicos para fabricar abono para el jardn.
o Comprar productos que pueden ser reutilizados o reciclados. Usando la
creatividad puedes descubrir otros usos para ese objeto, en lugar de tirarlo
directamente a la basura.

2.0.4.3 Qu pueden hacer las empresas para reducir su impacto ambiental?

2.0.4.3.1Evitar generar residuos contaminantes y si se hace procesar esos

residuos adecuadamente.
2.0.4.3.1.1 Uno de los principales problemas que las empresas generan en
el medio ambiente es el vertido de residuos. Aunque ya son muchas las
normativas que regulan esto, sigue habiendo muchos aspectos que son
voluntarios y sigue habiendo empresas que no cumplen la legalidad
porque les resulta imposible. ste es el caso de la gestin de aguas
residuales: muchas empresas no tienen capacidad econmica para instalar
una depuradora que filtre sus aguas residuales antes de verterlas al
ambiente, por ello se saltan la norma con mucha frecuencia.
2.0.4.3.2 Reducir el consumo energtico y de agua.
2.0.4.3.2.1 Un procedimiento para reducir el gasto de agua y energa,
llevado a cabo de la manera ms sencilla, consiste en evaluar cmo,
cundo y quin usa la energa y el agua y en base a eso marcar una serie de
pautas para ahorrar. Una vez esas pautas estn definidas hay que
comunicarlas a las personas de la empresa y establecer puntos de control
para evaluar si se ha conseguido reducir el consumo. Tambin hay
empresas consultoras que se dedican a evaluar estos procesos y proponer
soluciones que consiguen optimizar al mximo el uso de energa.
 2.0.4.3.3 Modelos de participacin comunitaria hacia el ambiente.
2.0.4.3.4 En cada comunidad si todos los vecinos se organizan se podra
hacer actividades como:
o Cada fin de semana reunirse a limpiar a algn rio de la comunidad.
o Si la municipalidad no tiene un plan de reciclaje entre todos
proponerlo, y as una vez a la semana recolectar los desechos
reciclables.
o Tener un tratamiento de aguas negras en la comunidad en buen estado.

Si cada comunidad se organiza para lograr a hacer aunque sea uno de estos
consejos el impacto ambiental no sera tan grave como lo es en estos
tiempos.

2.0.5 Relacin entre falta de iniciativa en la preservacin del medioambiente y los ciudadanos.

2.0.5.1 Falta de rellenos sanitarios para tratar la basura en varios sectores del pas.

El tico produce entre 0.6 y 1.1 kilos de basura por da y no separa residuos en la
fuente de origen, la recoleccin y transporte de los residuos no siguen criterios
tcnicos, sino que se guan por la costumbre y adems los camiones recolectores
no estn diseados para una recoleccin apropiada
-Dra. Silvia Soto, Ingeniera ambiental, 2011

2.0.5.1.1 Segn los estudios realizados por la Dra. Silvia Soto, destaca que un
55% de los rellenos sanitarios son privados y se sigue con el uso de botaderos
clandestinos. Un 25% de la basura va a dar a ros, lotes, y calles. La cobertura
media de recoleccin es de alrededor de un 75%.
A cada tico se le da un horario determinado para botar la basura. Pero en muchos
lugares vemos la falta de canastas de basura para poder colocar nuestras bolsas de
basura, o donde poder disponer de ella sin que los animales de los alrededores
rompan las bolsas o las personas indigentes que recolectan sus bienes de la basura
abran las bolsas y dejen la basura regada por la calle. Esto es un vinculo a el
problema que se da en los rellenos sanitarios del pas.
Sin una manera adecuada de cmo deshacernos de nuestra basura desde nuestro
hogar, este nunca llegara de forma separada y organizada a los rellenos sanitarios.
No se nos instruye de ninguna manera el separar la basura de modo adecuado, y
como lo menciono la Dra. Silvia, los camiones recolectores de basura del pas
tampoco estn diseados para el correcto manejo de la basura.
Las municipalidades en Costa Rica han sido designadas por el Estado como entes
responsables de la recoleccin, transporte y tratamiento de los residuos slidos
generados. Durante las ltimas tres dcadas el crecimiento en la generacin y la
variedad de tipos de residuos slidos ha aumentado (Estado de la Nacin, 06),
provocando que algunos municipios no logren cumplir con la designacin estatal.
-Tecnologa en Marcha, Vol. 21-2, 2008, P. 46

2.0.5.1.2La municipalidad de montes de oca se ubica en dcimo lugar a

nivel nacional en la aplicacin de la Ley para la Gestin Integral de
Residuos. Lo que nos indica que todava hay lugar para mejoras en el
sector.

2.0.5.2 Entendimiento sobre el cambio climtico y el calentamiento global.

2.0.5.2.1 Escepticismo: Personas que no creen en el calentamiento global.

2.0.5.2.1.1 Para muchas personas, sorprendentemente, el calentamiento
global no es algo real. El hecho de que el agua sea escasa en varias
regiones del mundo, o que se alcancen temperaturas insoportables, no es
suficiente prueba de que el mundo y su entorno esta cambiando. Estas
personas niegan el hecho de que el ser humano tiene una gran influencia
en el cambio climtico. Piensan que no hay evidencia cientfica cuando el
97% de expertos concuerdan con el tema, y solo escuchan a el 3% que
niega el hecho. Es por esto que estas personas hacen cero esfuerzo para
cuidar el planeta. No ven el efecto que cada individuo tiene sobre el
planeta, o piensan que la cooperacin de uno solo no tiene influencia
alguna sobre las masas.
2.0.5.2.1.2 Hay varias razones por las que las personas son escpticas a
esto. Entre ellas estn:
o El cambio climtico se freno en 1998: Un informe publicado
por el Hadley Center britnico en 2008 sealo que durante los
aos durante 1998 al 2008 solo presentaron un cambio de 0,2
grados por ao. Lo que fue interpretado como que si el
calentamiento global se haba detenido.
o El calentamiento global se puede explicar por los cambios en la
actividad solar.
o Los modelos de prediccin del cambio climtico son
suficientemente precisos.
o Los miembros del IPCC (Ingovernmental Panel on Climate
Change) tienen un conflicto de intereses.
o No existe consenso cientfico entorno al cambio climtico y su
origen antropocntrico. Esto no es verdad ya que el 97.1% de
los estudios cientficos publicados en las ultimas dos dcadas
sobre el cambio climtico apuntan al ser humano como el
principal culpable.
o El calentamiento global es un fenmeno natural.
 o El cambio climtico tambin tiene aspectos positivos. El cual
no es enteramente cierto.
2.0.5.2.1.3 Podemos encontrar varios documentales que prueban
que el calentamiento global es una farsa. El documental The great
global warming swindle (La gran farsa del calentamiento global)
sugiere que la opinin cientfica sobre el cambio climtico
antropognico es influenciada por factores financieros polticos,
cuestionando si en realidad existe un consenso sobre el
calentamiento global provocado por el hombre.

2.0.5.2.2 Aceptacin: Personas que lo ven como un problema muy lejano a

nuestra poca.
2.5.2.2.1 Debido a la lentitud del desarrollo de el calentamiento
global, hay algunas personas que piensas que no es un problema
prximo. Como se menciono anteriormente, solo se han dado
cambios climticos de 0,2 grados por ao, el cual para muchos no
es una cifra sorprendente.
2.5.2.2.2 Los seres humanos debemos reaccionar y no contribuir a
acelerar artificialmente el calentamiento global. Varias actividades
humanas aumentan la concentracin de gases de invernadero en la
atmsfera. La agricultura intensiva emplea fertilizantes que liberan
mucho xido nitroso. Los sistemas de aire acondicionado, los
vehculos que emiten dixido de carbono, las usinas que queman
combustibles fsiles (carbn, gas natural, petrleo) y los incendios.

2.0.5.3 Poca concientizacin sobre el efecto que tenemos sobre el planeta y como este
afecta nuestra salud.
2.0.5.3.1 La evolucin del ser humano esta dejando a su paso la extincin de
miles de especies, la contaminacin del medio ambiente y el deshielo de los
glaciares. La tierra esta entrando en una nueva poca geolgica llamada
Antropoceno que esta caracterizada por el creciente dominio del hombre sobre
el planeta y una transformacin de este tan profunda como cuando se produjo el
retroceso de los glaciares hace 11.500 aos. El Antropoceno vendr marcado por
rapidos cambios ambientales provocado por el impacto de un aumento de la
poblacin humana y el aumento del consumo.
2.0.5.3.2 Debido a nuestro efecto en el planeta se pueden hacer cambios en las
estaciones del ao, causar altas temperaturas y escaces de lluvia. Tambien se
puede originar en mayor medida que los cambios meteorolgicos afecten
notablemente al sector de la agricultura y sus cosechas.
2.0.5.3.3 La organizacin mundial de la salud establece que existe contaminacin
del aire cuando en su composicin aparecen una o varia sustancias extraas, en
tales cantidades y durante tales periodos de tiempo, que pueden resultar nocivas
para el hombre, los animales, las plantas o las tierras, y as como perturbar el
bienestar o el uso de los bienes.
2.0.5.3.4 Otro aspecto importante es el agua. Cuando hay sequias, causadas por
nuestro impacto en el planeta, disminuimos el higiene en todos nuestros
alimentos. Nos arriesgamos a mayores probabilidades de infecciones y
enfermedades. De igual manera cuando hay lluvias intensas por temporadas, estas
traen connsigo enfermedades transmitidas por vectores, como el dengue y la
malaria.
2.0.5.3.5Con esto concluimos que el impacto que tenemos a nivel global es de
gran amplitud, y aun que este tema es extremadamente extenso, se puede decir
que en general, el ser humano esta en una lucha por sobrevivir, pero a si mismo,
extinguindose a si mismo lentamente.
 2.1 Marco Antropolgico

El clima de una regin, como las experimentadas observaciones diarias de una maana fra y un
caliente medioda, ha sido durante mucho tiempo considerado, simplemente, como el resultado
de la altura del Sol sobre el horizonte. Esta idea oblig a una visin muy simple de la
distribucin de los climas de la Tierra, una temperatura que cae en los polos y aumenta en el
ecuador, formando as los grandes cinturones climticos paralelos.

Al establecerse el tiempo geolgico profundo por los primeros gelogos y naturalistas se puso de
manifiesto que no slo haba cambiado con el tiempo la distribucin del mar y la tierra, tambin
lo haba hecho el clima.

El filsofo alemn Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716), imagin una Tierra fundida, formada
por la aglomeracin de gases calientes y polvo, que poco a poco se fue enfriando y desarrollando
una corteza estable. Segn Leibniz este enfriamiento an contina hoy da, disponiendo la
formacin de grandes capas de hielo en los polos. Los climas ms clidos pasados, segn
postulaba esta hiptesis, parecan respaldados por el descubrimiento de restos fsiles de animales
tropicales en Europa y Siberia, como elefantes, leones e incluso rinocerontes.

El naturalista francs Georges-Louis Leclerc, conde de Buffon (1707-1788), relacion la

extincin de estos animales con los profundos cambios climticos pasados en Europa,
supuestamente, un evento repentino de enfriamiento, "Es imposible", exclamaba, "transformar un
elefante en un reno."

Si el enfriamiento continuaba, prevea un futuro sombro para el planeta, en su obra,

"Petrifications et fossils" (1786):

"[...] la disminucin de las aguas, junto con la multiplicacin de organismos, ser capaz de
retardar durante unos pocos miles de aos, que el fro y el hielo envuelvan toda la Tierra."

Tambin el gran gelogo escocs Sir Charles Lyell (1791-1875), trat de resolver el misterio de
los cambios climticos del pasado, cada vez ms evidenciado por las huellas paleontolgicas y
geolgicas. Lyell neg los cambios repentinos, ya que no podan explicarse sin necesidad de
invocar fuerzas misteriosas y desconocidas. Lyell, a su ve, consider el tiempo geolgico como
un ciclo, una idea adoptada de la astronoma y de los movimientos celestes de los planetas.
Comparaba la historia de la Tierra y los cambios climticos producidos con un "ao geolgico",
con su otoo, invierno, primavera y verano, ordenado y similar a los movimientos de la tierra
alrededor del sol.

Las especies animales y vegetales se han adaptado perfectamente a estas "estaciones geolgicas".
Lyell neg, en principio, la posibilidad de la extincin, consideraba la aparente prdida de
especies en el registro fsil como un mecanismo de preservacin muy imperfecto de la columna
estratigrfica; as, cuando una estacin "geolgica" terminaba, algunas especies animales y
vegetales disminuan su abundancia (siendo ms improbable su conversin en fsiles), y entre
tanto, otras florecan, un modelo reversible en cualquier momento. Y esto es lo que haca posible
su vuelta, Segn Lyell:
"Entonces, podran volver esos animales, de los cuales se conserva su memoria en las rocas
antiguas de nuestros continentes. El enorme iguanodonte podra reaparecer en los bosques, y el
ictiosaurio en el mar, mientras que el pterodctilo, de nuevo sobrevolara los bosques umbrosos
de helechos arborescentes."

Que los mamferos durante ciertos perodos geolgicos no fueran el grupo dominante en el
registro fsil era culpa del clima, desfavorables a su desarrollo, pero favorable para reptiles y
peces.

Lyell en su "Principles of Geology" (primera edicin, 1830-1832), explica estos cambios

climticos cclicos como un proceso lento y constante, controlado principalmente por la
distribucin de la tierra y el mar del planeta, y por las diferencias de absorcin de calor y
radiacin de las rocas y el agua. Si las tierras, quedan distribuidas principalmente en los polos,
provocarn un enfriamiento global, y si las agrupaciones de tierras se producen alrededor del
ecuador, absorbiendo gran parte de la radiacin solar, el resultado sera un calentamiento global.

Poco despus de la publicacin del libro de Lyell, el simple punto de vista de un clima constante
de enfriamiento o de calentamiento, fue cuestionado por la propuesta de la influencia de gases en
la atmsfera o del nmero de manchas solares sobre la temperatura de la Tierra. Pero el
descubrimiento ms importante, fue el reconocimiento de que los sedimentos de antiguos
glaciares se extienden lejos de las montaas o los polos hacia latitudes medias. Estos glaciares y
casquetes de hielo slo podran explicarse por la nueva teora emergente de las edades de hielo,
que se caracteriza por un repentino clima clido y fro en el reciente pasado geolgico.

En 1842, el matemtico francs Joseph Alphonse Adhmar (1797-1862), elabor una hiptesis
para explicar los recurrentes cclos de las edades de hielo. Calcul las variaciones en la
"direccin" y la declinacin del eje de la Tierra y los "movimientos" de sta alrededor del Sol en
el pasado, estos parmetros influyen en el tiempo y en la cantidad de radiacin solar que llega a
la Tierra, lo que origina cambios climticos cclicos. Adhmar, propuso que en un perodo de
11.000 aos, el hemisferio que experimente el invierno ms largo desarrollar una edad de hielo.
Sin embargo, su idea tena un importante defecto, en 1852, el gegrafo y explorador alemn
Alexander von Humboldt (1769-1859), que contribuy notablemente a la comprensin del
cambio climtico, debido a sus meticulosas observaciones en Amrica del Sur, seal que
Adhmar no consider el hecho que cuando un hemisferio experimenta baja radiacin, el otro
hemisferio experimenta un aumento, as que, al final, la suma total de energa del planeta sigue
siendo ms o menos invariable.

Pese a este primer fracaso para explicar el clima de la Tierra, el trabajo de Adhmar tuvo un
efecto importante que inspir la investigacin posterior y a los naturalistas.

En 1833, James Croll (1821-1890), hijo de un cantero pobre de Perthshire, en Escocia, compr
un ejemplar de "Penny Magazine", una revista destinada a la educacin de los nios. Se qued
fascinado y empez a leer extensamente sobre ciencia: "Al principio yo estaba totalmente
confundido, pero luego la belleza y la simplicidad de las ideas me dieron alegra y sorpresa, y
comenc a estudiar seriamente la cuestin."
Despus de algunos problemticos aos, Croll encontr trabajo como supervisor de
mantenimiento de el Andersonian College de Glasgow, donde tuvo acceso a la biblioteca, un
recurso que el agradeci explotar.

"En ese momento, la cuestin de lo que podra haber desencadenado una edad de hielo era muy
discutida entre los gelogos. As que, en la primavera de 1864, dirig mi atencin sobre este
tema."

Desde 1864 en adelante, Croll tuvo correspondencia con Charles Lyell sobre la conexin entre
las edades de hielo y las variaciones en la rbita de la Tierra. Croll utiliz en sus clculos un
factor importante que Adhmar no conoca an, los "movimientos" del perihelio y el afelio de la
Tierra a lo largo de la eclptica (la precesin de los equinoccios). En 1875, public sus clculos
en un trabajo titulado "Climate and Time, in Their Geological Relations" [El clima y el tiempo,
en sus relaciones geolgicas].

El gelogo Archibald Geikie (1835-1924) escribi sobre la obra de Croll:

"La teora astronmica me parece la mejor solucin para el enigma de la edad de hielo. Conlleva
todos los factores determinantes para la sucesiva alternancia de perodos fros y calientes, y
describe el carcter peculiar de los climas glaciales e interglaciales."

Pero an exista un problema, incluso si los mtodos de datacin en esos momentos eran
primitivos y en el mejor de los casos, aproximativos, las evidencias geolgicas apoyaban una
edad muy temprana para los depsitos glaciales cartografiados, segn la teora de Croll, la ltima
glaciacin termin hace 80.000 aos. Cuando muri Croll, muy respetuosos, los gelogos
consideraron su teora equivocada.

Geikie continu: "Es muy posible, que con ciertas modificaciones de sus puntos de vista podra
resolverse el enigma, pero, por ahora, debemos seguir trabajando y esperar."

Fue el serbio Milutin Milankovitch (1879 - 1958), quien a pesar de reconocer los logros
anteriores, indic tambin, la falta de datos y los errores cometidos por sus predecesores.

Entre 1912 y el comienzo de la primera Guerra Mundial, Milankovitch public algunos

resmenes preliminares de su teora que estaba desarrollando basada en mejores mediciones,
concluyendo que los tres factores astronmicos, en contraste con los autores anteriores, eran
importantes para explicar el clima terrestre. Finalmente, en 1920 public el proyecto final de su
hiptesis "Mathematical theory of thermal phenomena caused by solar radiation" [Teora
matemtica de los fenmenos trmicos causados por la radiacin solar], donde resumi:

- Las glaciaciones peridicas son causadas por las variaciones de los parmetros astronmicos.

- Los tres parmetros astronmicos conocidos influyen en la cantidad de energa solar sobre la
superficie de la Tierra, especialmente durante el verano en el hemisferio norte.
- Es posible calcular estos cambios y as calcular el clima en el pasado.

Hoy da se conocen otros parmetros que influyen en el clima de la Tierra, como son la
distribucin del mar y la tierra, la cantidad de polvo, los gases y el vapor en la atmsfera, la
vegetacin o la actividad del sol, por mencionar algunos.

No obstante, tal como un marcapasos controla los latidos de un corazn, los parmetros
astronmicos influyen en el ritmo del clima de un pasado geolgico. Y en este momento, un
nuevo parmetro se ha presentado amenazador: los humanos y su industria.
 2.2 Marco Situacional
Este tipo de investigacin, relacionada con la preservacin del medio ambiente es la primera en
ejecutarse en el barrio Lourdes del cantn Montes de Oca. No hay informacin adicional de
algn tipo de bsqueda previa asociada con la preservacin del medio ambiente y sus recursos
naturales.

- Situacin medioambiental
A pesar de que no existe una investigacin que est proyectada a la preservacin del medio
ambiente, si existen investigaciones que han determinado la situacin del cantn de Montes de
Oca. Es un sector que no ha tenido cuidado con la preservacin del medio ambiente ya que es
muy permisivo urbansticamente, este cantn no tiene un control que lleve a un balance con los
recursos naturales del lugar no detiene la eliminacin de reas verdes.

- Es un campo poco explorado o mediano explorado?

Es un tema mediano explorado ya que se han hecho investigaciones que estn relacionadas
indirectamente con el tema de investigacin actual, el lugar se encuentra amenazado
naturalmente por algunos ros y quebradas ya que estos pueden inundarse fcilmente.

Geoaptitud, se considera una zona de alta fragilidad ambiental, esto se debe al tipo de suelo y
subsuelo, dadas sus condiciones de geoaptitud, no deberan ser sujetas de construccin por lo que
se recomienda la urbanizacin de manera vertical (14 pisos, se considera apropiado).

Ya que se recomienda la urbanizacin de forma vertical, deberan disponer de sus propias plantas
de tratamiento de aguas residuales y as evitar que el agua residual sea tratada mediante tanques
spticos convencionales.
 2.3 Marco Historico

En la poca precolombina el territorio que actualmente corresponde al cantn de Montes de Oca,

estuvo habitado por indgenas del llamado Reino Huetar de Occidente, que en los inicios de la
conquista fueron dominios del cacique de Garabito.

Por el ao de 1700, lo que es hoy San Pedro de Montes de Oca, se conoca con el nombre de
Santiago de la Granadilla, que despus tom el de Villa de San Pedro del Mojn. Esta
denominacin provino del mojn geogrfico que sealaba el lmite entre este distrito con el de
San Jos, hito que se conoci como "el mojn de la legua de Curridabat".

En el Registro de Linderos de los barrios y sus cuarteles del Departamento de San Jos, del 30 de
noviembre de 1841, aparece el Barrio del Mojn, con los cuarteles: Los Cedros, San Ramn, San
Pedro, El Zapotal y El Turrujal. Estos dos ltimos lugares, hoy pertenecen a la jurisdiccin del
cantn de San Jos.

En 1861 se inici la funcin pastoral. Durante el episcopado de monseor Bernardo Augusto

Thiel Hoffman, segundo obispo de Costa Rica, en el ao de 1881, se erigi la parroquia dedicada
a San Pedro Apstol. El actual templo se consagr el 3 de septiembre de 1958, que en este
momento es sufragneo de la arquidicesis de San Jos, de la provincia eclesistica de Costa
Rica. En la administracin de Alfredo Gonzlez Flores, el 2 de agosto de 1915, en Ley No. 45 se
le otorg el ttulo de villa a la poblacin de San Pedro, cabecera del cantn creado en esa
oportunidad.

El nombre del cantn es en homenaje a Faustino Montes de Oca, ilustre ciudadano que se
interes por las necesidades y el progreso de esta comunidad. Naci en la ciudad de San Jos el
19 de octubre de 1860 y falleci en la misma, el 18 de octubre de 1902.

En la divisin territorial escolar, publicada en La Gaceta No. 23 de 29 de enero de 1886,

aparecen San Pedro y Sabanilla, como distritos escolares nmero once y doce respectivamente,
del cantn San Jos. La escuela ms antigua lleva el nombre de Dante Alighieri fundada en el
1924. La Universidad de Costa Rica, inaugur en San Pedro su primer edificio en 1950, de la
sede central Campus Rodrigo Facio Brenes. El Liceo Jos Joaqun Vargas Calvo, inici sus
actividades docentes en 1951, en la administracin de Otilio Ulate Blanco.

Segn la gua nacional de manejo de residuos, Montes de oca coloca en el nmero 10 como
cantn que cuida de medio ambiente, llamndolos actores responsables.

Montes de Oca est entre los municipios ms desarrollados de Costa Rica, con gran parte de su
territorio dedicado a oficinas de empresas (nacionales e internacionales), grandes y numerosas
universidades pblicas y privadas, cientos de restaurantes y bares. Cuenta con un altsimo
crecimiento comercial y econmico. Lgicamente, con todo esto, tambin presenta altos niveles
de consumo de sus pobladores y de los que no residen en el cantn, pero que, juntos, imprimen
un notable crecimiento en la generacin de residuos.
Con espacio propio: El centro de recuperacin de residuos valorizables est en un espacio propio
dentro del plantel municipal. Est acondicionado para ser utilizado como centro de transferencia
de materiales valorizables. La recoleccin de residuos separados y su posterior valorizacin es un
servicio propio del gobierno local, que ofrece a sus vecinos dos veces al mes. No cuenta con
alianzas con iniciativas privadas. Sin embargo, existe una empresa privada que recibe los
residuos valorizables en dos puntos del cantn, con un promedio de 500 toneladas al mes. Esto
evita que muchos residuos vayan a la basura y ocasionen problemas de contaminacin.

Trabajo Comunal Universitario: En el tema educativo, la realiza por medio de estudiantes de la

Universidad de Costa Rica, gracias al trabajo comunal. Son ellos los que estn desarrollando
actividades de educacin ambiental en gestin de residuos, principalmente en los centros
educativos del cantn. Entre los obstculos expresados, resalta la falta de aprobacin del plan
GIRS, lo que representa una gran limitante en el presupuesto para el desarrollo de un mayor
nmero de actividades destinadas al mejoramiento y la ampliacin del servicio. Solo el 10% del
territorio del cantn an no recibe el servicio de recoleccin separada, pero su inclusin se dar
este ao.

Alternabilidad: El centro de acopio es operado en su mayora por personas con discapacidad,

quienes no pueden desempearse por su condicin en otros departamentos; esto genera que el
trabajo de recoleccin en ruta se recargue en tres funcionarios. Se suma que, desde el inicio de
las gestiones desarrolladas en la recoleccin separada de residuos y de otras actividades del
programa, se present un cambio reiterado de la persona encargada. Esta alternabilidad gener
que a lo largo de los aos de ejecucin fuese difcil la continuidad de las gestiones desarrolladas
 2.4 Marco Legal

2.4.1 Ley N 7554

Ley orgnica del ambiente, 4 de octubre de 1995

El objetivo de esta ley es dotar al ciudadano costarricense y al Estado, de los instrumentos
necesarios para conseguir un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado.

Los principios que inspiran esta ley son los siguientes:

a) El ambiente es patrimonio comn de todos los habitantes de la Nacin, con las

excepciones que establezcan la Constitucin Poltica, los convenios internacionales y las
leyes. El Estado y los particulares deben participar en su conservacin y utilizacin
sostenibles, que son de utilidad pblica e inters social.

b) Todos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecolgicamente sostenible para

desarrollarse, as como el deber de conservarlo, segn el artculo 50 de la Constitucin
Poltica.

c) El Estado velar por la utilizacin racional de los elementos ambientales, con el fin de
proteger y mejorar la calidad de vida de los habitantes del territorio nacional. Asimismo,
est obligado a propiciar un desarrollo econmico y ambientalmente sostenible,
entendido como el desarrollo que satisface las necesidades humanas bsicas, sin
comprometer las opciones de las generaciones futuras.

d) Quien contamine el ambiente o le ocasione dao ser responsable, conforme lo

establezcan las leyes de la Repblica y los convenios internacionales vigentes.

e) El dao al ambiente constituye un delito de carcter social, pues afecta las bases de la
existencia de la sociedad; econmico, porque atenta contra las materias y los recursos
indispensables para las actividades productivas; cultural, en tanto pone en peligro la
forma de vida de las comunidades, y tico, porque atenta contra la existencia misma de
las generaciones presentes y futuras.

El Estado propiciar, por medio de sus instituciones, la puesta en prctica de un sistema

de informacin con indicadores ambientales, destinados a medir la evolucin y la
correlacin con los indicadores econmicos y sociales para el pas.

2.4.2 Ley N 8839

En el reglamento de la Ley 8839, los artculos del 10 al 17 indican que las funciones de los
ciudadanos son las mismas que cumplimos con la basura regular. Destacan:
A. Realizar la separacin y la clasificacin de los residuos slidos ordinarios conforme a
lo establecido en los reglamentos municipales.
B. Almacenar en forma sanitaria para su recoleccin los residuos slidos ordinarios
generados. El reglamento pide que las bolsas sean plsticas y biodegradables.
C. No depositar sustancias lquidas, pastosas o viscosas, excretas, ni residuos peligrosos o
de manejo especial, en los recipientes destinados para la recoleccin de residuos slidos.
D. Colocar los recipientes en el lugar de recoleccin, de acuerdo con el horario
establecido. Estos deben estar protegidos de las lluvias. E. Otras disposiciones que
establezca la municipalidad respectiva.
 2.5 Marco Conceptual

2.5.1 Preservacin del medio ambiente: Conservacin ambiental, conservacin de las especies,
conservacin de la naturaleza o proteccin de la naturaleza son algunos de los nombres con que
se conocen las distintas formas de preservar el futuro de la naturaleza, el medio ambiente o,
especficamente, algunas de sus partes: la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos
ecosistemas, los valores paisajsticos, entre otros. Con el nombre de conservacionismo se designa
al movimiento social que propugna esa conservacin. Una de sus vertientes es el movimiento
ecologista.

2.5.2 Ecosistemas: El ecosistema es el conjunto de especies de un rea determinada que

interactan entre ellas y con su ambiente; mediante procesos como la depredacin, la
competencia y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energa y de
nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de
materia y energa del ecosistema.

2.5.3. Impacto Ambiental: El impacto ambiental es el efecto que produce la actividad humana
sobre el medio ambiente. El concepto puede extenderse a los efectos de un fenmeno natural
catastrfico.

2.5.4 Falta de iniciativa en la preservacin del medio ambiente: Ecologa verde (16 de noviembre
del 2009) indica que: a pesar de que Costa Rica mantiene un 25% de su territorio protegido, el
pas pierde cada da que pasa ms recursos biolgicos debido principalmente al cambio
climtico, la contaminacin y la falta de concienciacin. La poltica de Paz con la naturaleza
no ha sido suficiente para frenar el impacto daino sobre la medio ambiente del pas, que se
encuentra en una situacin de falta de informacin y de controles apropiados por parte de las
instituciones, algo que agrava el problema y dificulta la bsqueda de soluciones.

2.5.5 Cambio climtico y calentamiento global: El cambio climtico es un cambio en la

distribucin estadstica de los patrones meteorolgicos durante un periodo prolongado de tiempo
(dcadas a millones de aos). Puede referirse a un cambio en las condiciones promedio del
tiempo o en la variacin temporal meteorolgica de las condiciones promedio a largo plazo (por
ejemplo, ms o menos fenmenos meteorolgicos extremos). Est causado por factores como
procesos biticos, variaciones en la radiacin solar recibida por la Tierra, tectnica de placas y
erupciones volcnicas. Tambin se han identificado ciertas actividades humanas como causas
significativas del cambio de clima reciente, a menudo llamado calentamiento global.

2.5.6 Biodiversidad: La biodiversidad se refiere a la extensa variedad de seres vivos existentes en

el planeta, es tambin un sistema dinmico que est en evolucin constante. Este trmino
proviene de la contraccin inglesa biological diversity, y se le atribuye Walter G. Rosen el cual
lo mencion por primera vez en una conferencia en 1986.La distribucin de la biodiversidad
viene como consecuencia de factores evolutivos en el rea biolgica, geogrfica y ecolgica, por
consiguiente cada especie posee un entorno adecuado a sus necesidades en donde cada uno de
estos pueden relacionarse de manera armoniosa con el medio que lo rodea.
Una de las principales amenazas de la biodiversidad ha sido el mismo ser humano, el cual por
medio de sus acciones de deforestacin, incendios y contaminacin ha ocasionado daos que no
solo afectan a las especies que habitan en esos lugares, sino que tambin han daado al medio
ambiente. Alguno de los daos han sido irreversible como por ejemplo extincin de algunas
especies, fragmentacin y prdida de los bosques, arrecifes entre otros.
2.5.7 Preservacin de la biodiversidad: Para la preservacin de la biodiversidad lo primero que
hay que hacer es controlar la cantidad de individuos que habitan el rea, dejar de realizar las
actividades que pueden afectar los recursos naturales, tambin se tiene que proteger a todas las
especies que se encuentran bajo amenazas de extincin y finalmente crear una conciencia de
preservacin del ambiente en cada individuo.

2.5.8 Educacin Ambiental: Es la accin educativa que emprende una comunidad con el fin de
crear conciencia de la realidad en un plano universal. Adems, permite que se vinculen miembros
de una sociedad para juntos luchar entre s por la naturaleza. Su principal objetivo es crear
valores y actitudes en los individuos para transformar la realidad.
La historia de educacin ambiental surge en 1948 en medio de una reunin de la Unin
Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (UICN) que se realizaba en Pars cuando
Thomas Pritchard, Director Adjunto de Conservacin de la Naturaleza en Gales, seal que se
debera hacer un cambio del trmino educacin para la conservacin, por una ms alternativa que
en este caso fue Educacin Ambiental.

2.5.9 Recursos naturales renovables y no renovables: Por recurso natural se entiende a todo
componente de la naturaleza, que puede ser aprovechado en su estado natural por el ser humano
para la satisfaccin de sus necesidades.
o Recursos naturales renovables: Los recursos naturales renovables son aquellos cuya
cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales
renovables son las plantas, los animales, el agua y el suelo.
o Recursos naturales no renovables: Los recursos naturales no renovables existen en
cantidades determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de
recursos naturales no renovables son el petrleo, los minerales, los metales y el gas
natural.

2.5.10 Impacto de los recursos naturales en la economa: Los recursos naturales son importantes
para la economa mundial y de cada pas, ya que determinan las industrias que se desarrollan en
cada pas, los patrones de comercio internacional, la divisin internacional del trabajo, etc. Por
ejemplo, la disponibilidad de carbn en Inglaterra y ciertas regiones de Europa fueron claves
para la revolucin industrial. Los pases rabes, del golfo prsico y Venezuela dependen de los
ingresos que obtienen por la explotacin de un recurso natural: el petrleo. Los amplios y
variados recursos naturales disponibles en Estados Unidos facilitaron el crecimiento de una
economa diversificada.
 2.6 Variables

Variable Conceptualizacin Operacionalizacin Instrumentalizaci

n

Es la capacidad de Numero de actividades

interactuar y establecer realizadas durante cierta
relaciones de confianza cantidad de tiempo.
Interacciones Numero de personas Se medir la variable con
y afecto con adultos y
sociales en la promedio asistentes en cada las preguntas N_, N_, y
pares, compartiendo,
comunidad actividad. N_ del cuestionario.
participando y Edad de las personas
colaborando en involucradas.
actividades grupales.

Es una obligacin que Leyes involucradas en el

debe cumplirse por la tema.
Compromiso persona que lo tiene y lo Tiempo medido en horas Se medir la variable con
que tienen los tom. Puede ser visto promedio que usan las las preguntas N_, N_, y
ciudadanos como el objetivo de una personas de la comunidad N_ del cuestionario.
o mas personas a para realizar actividades para
promover el cuidado del
realizar.
medio ambiente.

Son las medidas que se Accesibilidad econmica

Se medir la variable con
Medios de toman para evitar una para poder conseguir
productos mas orgnicos. las preguntas N_, N_, y
prevencin accin o efecto. Cuidado
Propagacin de medidas de N_ del cuestionario.
o precaucin.
prevencin en la comunidad.

Falta de
Fuentes de educacin sobre
iniciativa en Se medir la variable con
Escases de inters sobre la preservacin del medio
la ambiente. las preguntas N_, N_, y
un tema o actividad.
preservacin Accesibilidad a informacin N_ del cuestionario.
del ambiente sobre el tema.

Formacin y En que centro educativo

Forma de relacionamiento de recibi sus estudios. Se medir la variable con
pensar de los diversas ideas que pasan Orientacin sobre cuidado y las preguntas N_, N_, y
ciudadanos por la mente de cada reciclaje. N_ del cuestionario.
individuo. Accesibilidad a noticias
mundiales sobre el clima.