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I.-DATOS INFORMATIVOS:
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
III.-SECUENCIA DIDCTICA:
PEDAGGICOS
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Mundo?, tratando de crear un
dilema (conflicto cognitivo) en los
estudiantes.
Adquirir El docente escribe en la pizarra la Voz
definicin de la Historia como Pizarra
ciencia social y esquematiza y Plumn
explica cada una de sus partes:
Objeto, Sujeto, Metodologa y
Objetivo.
El tema tratado dirige desarrollo
ms amplio del Objeto de la
DESARROLLO
Historia.
Aplicar El docente entrega un esquema Fotocopi
sobre el Hecho Histrico (Anexo a
n1) el cual desarrolla en la (Anexo
pizarra explicando cada uno de N1)
sus elementos: Tiempo, Voz
Espacio, Sincrona, Diacrona, Plumn
Cronologa y Periodizacin Pizarra
Trasferir lo Los estudiantes trasfieren lo Voz
aprendido aprendido mediante ejemplos de Plumn
procesos histrico que ayudan a Pizarra
la vez a conocer y valorar su
patrimonio cultural.
Retroalimentac El estudiante mediante la Voz
in parfrasis comenta el nuevo
contenido adquirido por el
CIERRE
docente.
Reflexionar El docente realiza las siguientes
sobre el preguntas
proceso de Qu se aprendi? Y Cmo
aprendizaje influye conocer historia en la
actualidad?
IV.-EVALUACIN
V.-BIBLIOGRAFA
DOCENTE
Salmon, P. (1972). Historia y Crtica,Introduccin a la metodologa
histrica. (D. Romano, Trad.) Barcelona, Espaa: Editorial Teide.
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