UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

ALUMNA: ROSA MARA GMEZ ARRIAGA

Ttulo del trabajo:

SESIN 2

ENSEANZA TRADICIONAL

NOMBRE DEL ASESOR: Aurora Callado

MATERIA: MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

ATLACOMULCO, EDO DE MX, 16 DE MARZO DEL 2017

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 INTRODUCCIN

La escuela o educacin tradicional se concibe como un modelo de enseanza

basado en la explicacin del maestro, no se enseaba para el futuro sino para el
momento, todo era terico y evaluado cuantitativamente, no tenan en cuenta otras
aptitudes que podra tener el estudiante, saber solo lo que el maestro enseaba, lo
dems no interesaba.

En este modelo es donde el maestro habla y el estudiante codifica todo lo que l

dice, la escuela tradicional se centra ms en que el estudiante llene su cerebro de
contenidos tericos, y busca desarrollar en sus estudiantes la inteligencia, y la
cultura cognitiva, este modelo es un smbolo de orden donde el castigo era
utilizado tanto moral como fsicamente, para inculcar disciplina. En el modelo
tradicional es el maestro el que gua, donde el estudiante solo obedece, otra de las
caractersticas de esta escuela, era guardar distancia entre maestro y estudiante

De acuerdo con Bentez (2004), la concepcin tradicional del aprendizaje se

caracteriza por ofrecer resistencia a los cambios y sita al maestro como centro
del proceso de enseanza, como agente especial, transmisor de informacin, es el
que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos con poca oportunidad
para que los escolares trabajen mentalmente.

Aunque se han hecho muchos esfuerzos por mejorar los sistemas educativos, la
postura de la escuela tradicional sigue vigente en muchas instituciones; pues an
en nuestros das se sigue considerando al maestro como el nico agente
conocedor de los contenidos y capaz de transmitir dichos conocimientos al
alumnado; quienes slo son considerados como receptores de dichos
conocimientos. A continuacin se presenta un diseo de programa de estudios que
estuve impartiendo

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 ELABORACIN DE PROGRAMAS

DISEO DE LA MATERIA DE INFORMTICA PARA ALUMNOS DE PRIMER

SEMESTRE DE PREPARATORIA

PROPSITO GENERAL DEL CURSO

La asignatura de Informtica I se encarga de consolidar, diversificar y fortalecer los

aprendizajes adquiridos por los estudiantes, a travs del desarrollo de
competencias que les permitan utilizar las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC) disponibles en su entorno, que posibiliten su participacin
activa y desempeo efectivo en la sociedad a que pertenecen, cada vez ms
compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento; para esto es
fundamental que el alumnado emplee la Informtica y las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin, para buscar, evaluar, seleccionar, adaptar y aplicar la
informacin para comunicarse, producir diversos materiales de estudio e
incrementar sus posibilidades de formacin a lo largo de la vida.

PROPSITO PARTICULAR DEL CURSO

El alumno del primer semestre de bachillerato, conocer los fundamentos bsicos

del uso de una computadora. Para desarrollar los conceptos donde se describen
los elementos y el funcionamiento bsico de una computadora como un sistema
para el proceso de informacin, se desarrollan las habilidades para operar las
funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin
personal y escolar de manera responsable y se aplican los procedimientos para
garantizar la seguridad de la informacin personal y escolar de manera crtica y
reflexiva

JUSTIFICACIN DEL CURSO

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El desarrollo de la tecnologa de la informacin y las comunicaciones; implica su
presencia en la mayora de las actividades del ser humano; por lo que hoy en da,
conocer la tecnologa y utilizarla se ha convertido en una necesidad. En nuestro
sistema educativo, en su nivel bsico y medio superior, se han reportado
importantes transformaciones; como intentos por mejorar la calidad de la
educacin; el presente diseo de programa pretende contribuir a desarrollar
habilidades, actitudes y destrezas que le permitan al alumno resolver problemas
cotidianos utilizando las tecnologas de Informacin y comunicacin disponibles en
su entorno social, acadmico y personal, adems de que utilice la computadora de
manera personal para comunicarse y producir diversos materiales de estudio as
como ampliar sus posibilidades de formacin a lo largo de su vida.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

RECURSOS DIDCTICOS Y TECNOLGICOS

Presentaciones Electrnicas de los diferentes temas.

material impreso que contenga los nombres de los dispositivos esenciales para
el buen funcionamiento de un equipo de cmputo.
Videos que muestran la historia de las computadoras y su evolucin.
Libros.
Computadoras.
Laminas, tijeras, lpices.

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 Prcticas de laboratorio dirigidas.
Esquemas.

NORMATIVIDAD DEL CURSO

El alumno asistir como mnimo al 80% de las sesiones.

Las actividades por parte de los alumnos enunciadas en el programa, sern de
carcter obligatorio; considerndose el desarrollo de stas para la evaluacin
correspondiente.
El promedio mnimo requerido para acreditar el curso, es de 8.0.
Se tomaran en cuenta las siguientes habilidades y actitudes

Habilidades

Utiliza las funciones bsicas de la computadora

Analiza las operaciones de los elementos de una computadora
Entra y sale del sistema operativo
Crea y organiza carpetas, asigna nombres y manipula
archivos
Utiliza las funciones de los antivirus

Actitudes

Asume una actitud crtica ante el manejo de la computadora

Muestra inters por la estructura y funcionamiento de la
computadora
Asume una actitud responsable en el uso de las funciones
bsicas del sistema operativo
Asume una actitud responsable ante la necesidad de proteger
la informacin

Los trabajos se entregaran en tiempo y fecha

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 ACTIVIDADES POR
CRONOGRAMA EN
PARTE DE LOS
SEMANAS
PROGRAMA TEMA SUBTEMA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS ALUMNOS OBSERVACIONES
INFORMTICA

1 2 3 4 5 6 7 Por equipos de 5 Modo de evaluacin

personas los Rbrica de evaluacin
En base a la bibliografa seleccionada se darn a conocer
alumnos realizaran que permita valorar
caractersticas de las generaciones de las computadoras,
una lnea del tiempo elementos como:
as como la importancia de cada una mediante un resumen
Historia y con las creatividad, suficiencia
Historia de las y una exposicin de las mismas a los alumnos. Para una
evolucin de las especificaciones y de informacin en la
computadora x mejor comprensin por parte de los alumnos se mostrar
computadoras caractersticas de la ficha tcnica,
s un video animado de la historia de las computadoras
evolucin de las comprensin de los
basado en la siguiente pgina:
computadoras en elementos y
http://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE
cada una de sus funcionamiento de una
generaciones. computadora.
Se dar a conocer cada uno de los componentes del
hardware y en qu consisten; para ello se apoyar el
docente con la exposicin a los alumnos de la siguiente
Terminologa
x referencia electrnica:
bsica,
http://www.slideshare.net/myrca23/la-computadora-3er-
grado De manera
http://www.slideboom.com/... individual, elaborar
una ilustracin de
De acuerdo al funcionamiento y basados en la bibliografa
una computadora
citada, los alumnos investigarn en el libro: Herreras Rey,
Dispositivos de utilizando recortes;
Juan Enrique. Hardware y componentes. Ed. Anaya
entrada, proceso, para cada ilustracin
Dispositivos x multimedia, 2006; los dispositivos de entrada, salida y
salida y desarrollar una ficha
de una almacenamiento de informacin; as como la diferencia de
almacenamiento tcnica, presentarlo
computadora cada uno de ellos, para posteriormente hacer una
con la finalidad de
presentacin electrnica de los mismos.
determinar cul es la
ilustracin que
Se muestra mediante las siguientes referencias representa mejor los
electrnicas, como funciona cada uno de los dispositivos elementos de una
en la PC: computadora.
Funcionamiento
http://blogdecomputacion.com/blog/2010/08/21/dispositivos
interno y sus x
-de-una-computadora/
componentes
http://www.slideboom.com/.../Dispositivos-de-
computadora-...

Conceptos Concepto de x Dar el concepto de sistema operativo y su funcin, Los alumnos

bsicos sistema operativo haciendo uso de la siguiente referencia electrnica: debern presentar
http://www.slideshare.net/.../presentacion-conceptos- de manera grfica
basicos-de-computacin ilustraciones que
muestren el entorno
de trabajo del

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 Tipos de Dar a conocer los distintos sistemas operativos, a travs
sistemas x del video incluido en la siguiente pgina:
operativos http://www.youtube.com/watch?v=w5X2RGXjHjc sistema operativo
instalado en el
laboratorio, adems
Funciones de los presentarn en el
De los sistemas operativos mencionados conocer sus explorador de
sistemas x
funciones as como tambin sus ventajas y desventajas. Windows una
operativos
estructura bien
diseada en
Caractersticas
memoria USB que
de los sistemas Conocer las caractersticas de los sistemas operativos, la
x permita la correcta
operativos de diferencia de cada sistema y como se muestra al usuario.
organizacin de los
ambiente grfico
archivos.

Entorno de Determinar qu tan amigable y compatibles son los

x
trabajo sistemas operativos con otros sistemas

Conexiones de
x Conexiones de una pc
una pc

Pasos para el alumno realizar

encender y Mostrar a los alumnos cmo encender y apagar una un manual de cmo
apagar una Encender y computadora de manera adecuada para no causar daos, encender y apagar
PC apagar un equipo x mediante la siguiente referencia electrnica: una pc
de cmputo http://www.slideshare.net/nicarolr/encendido-y-apagado-de-
la-p

La Tipos de software En equipos resolver Lista de cotejo que

importancia x Clasificacin de los virus o cdigos maliciosos el o los problemas permita valorar los
daino
de la planteados por el/la siguientes indicadores:
proteccin de Definicin de x Concepto de virus docente, a travs de Aplica las medidas para
la informacin virus la elaboracin de proteger informacin.

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 Los alumnos investigarn en el libro: Gonzlez Dario ngel
Curso Practico De Computacin: Aprendiendo Pc, Fcil,
Definicin de Rpido Y Bien. Ed. Mp Ediciones Corporation, 1999; el
x
antivirus concepto de antivirus y su funcin; para posteriormente
exponer ante el grupo y emitir conclusiones de manera
general.

Antivirus de uso Clasificacin de antivirus y ejemplos de algunos antivirus

x fichas de trabajo que Revisa la existencia de
comn como cdigos maliciosos
debern describir virus de los
con claridad cul es dispositivos de
el problema a almacenamiento.
resolver, recopilar la Elimina virus de los
Medidas de informacin dispositivos de
prevencin de x Mantenimiento preventivo y correctivo necesaria para almacenamiento.
ataques de virus disear una Respalda su
alternativa de informacin
solucin y por ltimo
las fases de la
puesta en prctica

CONCLUSIONES

Al tratar de establecer un modelo de intervencin pedaggica, es necesario definir previamente el significado de

aprendizaje; para posteriormente definir cmo se establecern los procesos de enseanza-aprendizaje, establecer las
estrategias y as lograr los objetivos educacionales planteados con base en determinadas necesidades sociales. Por ello
es necesario la elaboracin de un buen currculo para lograr el avance significativo en el conocimiento del alumnado.

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 REFERENCIAS
REFERENCIAS ELECTRNICAS
http://www.e-mas.co.cl/categorias/informatica/historiacomp.htm
http://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE
http://blogdecomputacion.com/blog/2010/08/21/dispositivos-de-una-
computadora/
http://www.slideboom.com/.../Dispositivos-de-computadora-...
http://www.slideshare.net/myrca23/la-computadora-3er-grado
http://www.youtube.com/watch?v=w5X2RGXjHjc
http://www.slideshare.net/.../presentacion-conceptos-basicos-de-
computacin
http://www.slideshare.net/nicarolr/encendido-y-apagado-de-la-p
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Coello Carlos A. Breve historia de la computacin y sus pioneros. Ed.
Fondo de Cultura Econmica. 2003.
Gonzlez Mario. Cantarell Aquiles. Historia de la computacin: una
industria en desarrollo, Hobbiton Ediciones, 2000.
Herreras Rey, Juan Enrique. Hardware y componentes. Ed. Anaya
multimedia, 2006.
Beekman George Introduccin a la Computacin. Ed. Pearson
Educacin, 1999.
Gonzlez Dario ngel Curso Practico De Computacin: Aprendiendo
Pc, Fcil, Rpido Y Bien. Ed. Mp Ediciones Corporation, 1999.