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CORRIENTES PSICOPEDAGGICAS CONTEMPORNEAS II

CONSTRUCTIVISMO https://www.ecured.cu/Constructivismo

Es un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y

sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni

un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va

produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores.

EL PARADIGMA ECOLGICO lapedagogiadenorita.blogspot.com/2012/06/el-

paradigma-ecologico.html

El paradigma ecolgico en el campo pedaggico es una forma especfica de explicar los

fenmenos y situaciones educativas o formativas de la realidad segn los principios de la

ecologa. La escuela es interpretada desde el paradigma ecolgico como un ecosistema social

humano, ya que expresa en la realidad un complejo entramado de elementos y de relaciones

organizativas que la configuran y determinan.

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EVALUACION /#q=concepto+de+modos+de+evaluacion

El concepto de evaluacin se refiere a la accin y a la consecuencia de evaluar, un verbo

cuya etimologa se remonta al francs valuer y que permite indicar, valorar, establecer,

apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

construccionismo social https://es.wikipedia.org/wiki/Construccionism

o_social

Es una teora sociolgica y psicolgica del conocimiento que considera cmo los

fenmenos sociales se desarrollan particularmente desde contextos sociales.

Dentro del construccionismo, una construccin social es un concepto o prctica que puede

parecer natural y obvio a quienes lo aceptan pero en realidad es una invencin o artefacto

cultural o de una sociedad en particular

Estrategias cognitivas https://es.wikipedia.org/wiki/Estrategias_cogniti

vas

Segn Derry y Murphy (1986), la estrategia se refiere a un conjunto de actividades

mentales que emplea el sujeto en una situacin de aprendizaje, para facilitar la adquisicin de

conocimiento. Hay diversas taxonomas de las estrategias cognitivas.

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Aprendizaje significativo ://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativ

El aprendizaje significativo es, segn el terico norteamericano David Ausubel, un

tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya

posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

PEDAGOGA CRTICA ://es.slideshare.net/mrjavisv/9-pedagogia-

critica

Es una propuesta de enseanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y

desafiar la dominacin y las creencias y prcticas que la generan. En otras palabras, es

una teora y prctica (praxis) en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crtica.9

jun. 2012.

Educacin Multitcnica judithgonzalezc.blogspot.com/2012/07/

educacion-multitecnica.html

MULTIETNICO O MULTICULTURAL: Es la coexistencia de diferentes culturas en

una sociedad o pas. Por otra parte, el multiculturalismo es tambin una teora que busca

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comprender los fundamentos culturales de cada una de las naciones caracterizadas por su

gran diversidad cultural.

Las sociedades multitnicas han existido en diversos contextos histricos, tales como

la antigua China, el Imperio Romano o el Imperio Austrohngaro. Ms recientemente,

los Estados Unidos, Yugoslavia y Checoslovaquia son otros ejemplos ms o menos

exitosos. Finalmente, la Unin Europea es otro experimento multitnico que an sigue

desarrollndose y cuyo desenlace an es incierto.

EDUCACION MULTILINGUISTICA http://judithgonzalezc.blogspot.mx/2012/07

Las personas con poca titulacin pero con idiomas tampoco son ms ocupables. que los

idiomas son un requisito extra para otras capacitaciones tcnicas o profesionales. Por

ejemplo, una persona extranjera multilinge (francs, senegals y castellano) no por eso

encontrar trabajo ms fcilmente, si no dispone al mismo tiempo de un ttulo

acadmico... es decir, los idiomas suponen un aadido, pero para ser tiles para encontrar

trabajo es imprescindible que vayan acompaados de una formacin y una experiencia

(dejando de lado otras competencias).

Globalizacin //es.wikipedia.org/wiki/Globalizacin

La globalizacin es un proceso econmico, tecnolgico, poltico y cultural a escala

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mundial que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos

pases del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de

transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. La

globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido

principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrtico o

la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica, llegando

a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su

ordenamiento jurdico y econmico nacional, y en sus relaciones nacionales e

internacionales.

Educacin en valores //es.wikipedia.org/wiki/Educacin_en_valores

La educacin en valores es el proceso por el cual las personas incorporan normas ticas

en su aprendizaje habitual. ... La educacin en valores se basa en la experiencia

individual y colectiva, para evaluar la eficacia de determinados comportamientos

asociados con el bienestar y la reflexin.

Diversidad cultural //www.significados.com/diversidad-

cultural/

Diversidad cultural es la variedad de diferentes culturas dentro de un grupo de

personas o una sociedad. Este tipo de diversidad se refleja, por ejemplo, en la

existencia de diversos grupos tnicos en una determinada rea.

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TICS www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

Las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin

Las TIC son el conjunto de tecnologas que permiten el acceso, produccin,

tratamiento y comunicacin de informacin presentada en diferentes cdigos (texto,

imagen, sonido,...). El elemento ms representativo de las nuevas tecnologas es sin

duda el ordenador y ms especficamente, Internet.

Teoras del aprendizaje Definicion.de/teoria-del-aprendizaje/

Son aquellas que realizan la descripcin de un proceso que permite que

una persona o un animal aprendan algo. Estas teoras pretenden entender, anticipar y

regular la conducta a travs del diseo de estrategias que faciliten el acceso al

conocimiento.

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