SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versin : 01

GUA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Cdigo : GFPI-G-001
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Fecha : 2013-10-09
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

GUA DE APRENDIZAJE No. 1

Programa de Formacin: Cdigo: Versin:

INDUCCIN TITULADA VIRTUAL
Cdigo:
Nombre del Proyecto:
Fase del proyecto: INDUCCIN
Actividades: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN
Etapa de induccin Aprendizaje: formacin
virtual DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Fase Orientadora (Herramienta - (unidades
equipo) empleadas
Fase Tcnica durante el
Fase Acadmica programa)
Fase Organizativa ETAPAS

Resultados de Competencia:
Aprendizaje: Reconocer el rol Promover la
de los participantes en el proceso interaccin idnea LMS Plataforma
formativo, el papel de los consigo mismo, con los Blackboard Blackboard N/A
ambientes de aprendizaje y la dems y con la naturaleza
metodologa de formacin, de en los contextos laboral y
acuerdo con la dinmica social.
organizacional del Sena.
Resultados de Competencia:
Aprendizaje: Promover la
Gestionar la informacin de interaccin idnea consigo LMS Plataforma
acuerdo con los p rocedimientos mismo, con los dems y Blackboard Blackboard N/A
establecidos y con las tecnologas con la naturaleza en los
de la informacin y la comunicacin contextos laboral y social.
disponibles.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Identificar las oportunidades que el Promover la interaccin idnea
Sena ofrece en el marco de la consigo mismo con los dems LMS Plataforma
formacin profesional de acuerdo y con la naturaleza en los Blackboard Blackboard N/A
con el contexto nacional e contextos laboral y social.
internacional.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Concertar alternativas y acciones Promover la interaccin idnea
de formacin para el desarrollo de consigo mismo con los dems LMS Plataforma
las competencias del programa y con la naturaleza en los Blackboard Blackboard N/A
formacin, con base en la poltica contextos laboral y social.
institucional.

Duracin de la Gua 10 horas

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2. INTRODUCCIN

Estimado Aprendiz, a partir de este momento, usted iniciar su proceso de induccin a la formacin virtual
SENA. Nos proponemos que al terminar de cursar la induccin, usted haya adquirido nociones precisas acerca
de la formacin profesional integral SENA, bajo la modalidad virtual.

Se sugiere primero leer la gua de aprendizaje en su totalidad, para que de manera ordenada y manejando los
tiempos sugeridos, cumpla con las evidencias e inicie el desarrollo de cada una de las acciones propuestas.

La etapa de induccin consta de cuatro fases:

- Orientadora
- Tcnica
- Acadmica
- Organizativa

Cada una de estas fases consta de una actividad central la cual se describe a continuacin:

3.1 ESTRUCTURACION DIDCTICA DE LA ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE

3.1 Fase Orientadora

Para iniciar el proceso formativo, el instructor programar una sesin

de videoconferencia por la herramienta Blackboard Collaborate.
Esta estrategia metodolgica permitir inicialmente tener un acercamiento y un reconocimiento de
aquellas personas que hacen parte del grupo de formacin.

Para esta actividad se realizar una prueba unos das antes con el objetivo de resolver las dudas de tipo
tcnico a cargo del consejero acadmico virtual. Para la actividad es necesario revisar los videos instructivos
de cmo utilizar e ingresar a este ambiente, de la misma forma revisar los videos sobre el SENA.

Desarrollo de la actividad

En esta primera sesin se realizarn las siguientes actividades:

3.1.1 Afianzamiento del foro social

3.1.2 Orientacin al proceso de induccin
3.1.3 Contextualizacin a la formacin SENA
3.1.4 Resolucin de dudas

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3.2 Fase Tcnica

3.2.1 Actividad: Ruta de Exploracin

La actividad consiste principalmente en realizar la navegacin por las diferentes herramientas y

espacios de su nuevo ambiente de aprendizaje virtual.

Lo acompaaremos a realizar ste recorrido cuyo propsito es reconocer el ambiente, familiarizarse con los
recursos existentes e identificar las caractersticas de la Formacin Profesional en la modalidad virtual y a
distancia, junto con sus actores.
Desarrollo de la actividad

La ruta de exploracin se compone de un total de ocho (8) estaciones, las cuales usted deber explorar en su
totalidad y completar las actividades que cada una contiene.
Para explorar y realizar exitosamente la actividad usted debe:

1) Realizar las lecturas presentadas en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Tcnica / Material de Estudio.
2) Observar los videos de apoyo ubicados en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Tcnica / VideoTutoriales.
3) Revisar el material interactivo La ruta de exploracin ubicado la siguiente ruta: / Induccin / Fase
Tcnica /Ruta de exploracin.
4) Contestar la preguntas propuestas en cada estacin de la ruta de exploracin, y enviar la evidencia en
documento Word a travs del enlace correspondiente..

3.3 Fase acadmica.

3.3.1 Actividad: Estudio de Caso

Esta actividad tiene como propsito afianzar los procesos de autorregulacin e identificacin de los diferentes
roles dentro de la plataforma, mediante la lectura y resolucin de un estudio de caso, en el cual se le plantea
una situacin real que podra enfrentar durante el proceso formativo y que tendr que resolver a partir de su
punto de vista, anlisis de la situacin y del material de apoyo.
Desarrollo de la actividad

1) Realizar las lecturas presentadas en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Acadmica / Material de Estudio.
2) Realizar la lectura del "Estudio de Caso" ubicado en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Acadmica /
Actividad_2_Estudio_de_Caso_Academica.
3) Participar en el foro de discusin exponiendo su punto de vista frente al estudio de caso y aportando su
opinin frente a las participaciones de al menos 2 compaeros.

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3.4 Fase orientadora

3.4.1 Actividad: Equipos de Trabajo

Esta actividad tiene como objetivo realizar la conformacin de equipos de trabajo a partir de una actividad
ldica y aclarar las principales dudas e inquietudes presentadas hasta el momento por los aprendices.
Una vez conformado su equipo de trabajo, es importante que todos los integrantes lean el documento
Trabajo Colaborativo ubicado en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Organizativa / Material de Estudio, a
partir de ste documento realicen la siguiente actividad.

Desarrollo de la actividad

1) Participe en la sesin en lnea realizada por el instructor a travs de la herramienta Blackboard

Collaborate, segn el horario indicado en los anuncios.
2) Conforme el equipo de trabajo.
3) Genere un documento donde se describa:
Nombre de los integrantes del equipo
Datos de contacto y perfil de cada uno
Posible tema del proyecto
Roles de cada uno de los participantes
Herramientas de comunicacin que sern utilizadas
Horarios establecidos de reuniones
Compromisos

NOTA: Aunque esta actividad es grupal, cada integrante debe enviar de forma individual el documento por el
enlace correspondiente, ubicado en la siguiente ruta: / Induccin / Fase Organizativa / Actividades.

Para tener en cuenta:

Al terminar cada una de las actividades propuestas, usted deber publicar la actividad requerida por medio
del espacio envo de evidencias que corresponda; o participando en los foros sealados.

Si la evidencia presentada cumple con lo esperado, el tutor asignar la valoracin de A (aprobado): significa
que su evaluacin est en el rango de 70 a 100, e indica que usted ha superado el resultado de aprendizaje; en
caso contrario, asignar la valoracin D (No aprobado): significa que la evidencia est incompleta o no cumple
con lo requerido, en este caso su calificacin est entre 0 y 69; el instructor har las observaciones
pertinentes para que realice las correcciones necesarias y logre el objetivo alcanzando la valoracin requerida
para aprobar.

Usted podr consultar la retroalimentacin de sus evidencias ingresando a la seccin Mis calificaciones del
men principal del aula virtual.

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Usted debe realizar las tres actividades centrales y participar en las sesiones en lnea, para considerar que el
recorrido y el trabajo de reconocimiento del proceso de induccin fueron realizados de manera satisfactoria.

Actividades de evaluacin

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e

Instrumentos de
Evaluacin

Evidencias de Conocimiento: Realiza las actividades de aprendizaje, Solucin de preguntas

Solucin al foro temtico: Estudio
de Caso
Evidencias de Desempeo:
Participacin en las sesiones en
lnea
Evidencias de Producto:
Documento de Word con las
respuestas a las preguntas
generadas en cada una de las 8
estaciones de la ruta de
exploracin.
Documento de Word con la
conformacin del equipo de
trabajo, los roles de cada
integrante y la informacin
solicitada en la actividad.
utilizando eficientemente la
metodologa, los recursos y ambientes
de aprendizaje.
Establece relaciones interpersonales Lista de chequeo
de acuerdo con los criterios del trabajo
en equipo.
Utiliza con criterio tcnico las Retroalimentacin escrita
tecnologas de la informacin y la en el foro de discusin.
comunicacin de acuerdo con las
actividades a desarrollar.
Referencia diversas fuentes de
informacin en la realizacin de los
trabajos.
Presenta las evidencias de manera
oportuna y de acuerdo con lo
concertado.
Distingue el ambiente de aprendizaje y
la metodologa que se utilizar en el
proceso de formacin.
Propone alternativas creativas, lgicas
y coherentes que posibiliten la
resolucin de problemas.
Aborda procesos de trabajo
colaborativo orientados hacia la
construccin colectiva en contextos
sociales y productivos.

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1. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Actividades Duracin Materiales de Materiales de Talento Humano Ambientes de

del Proyecto Formacin devolutivos formacin (Instructores) aprendizaje
(Consumibles) tipificados

Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad Escenario (aula,

laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente.

Fase 2 Equipo de 1 por N/A N/A En las Mnimo Ambiente

Orientadora cmputo aprendiz competencias 1 virtual de
personal tcnicas del aprendizaje.
Fase 3 con programa o
Tcnica acceso a en la
internet competencia
Fase 3 a promover.
Acadmica

Fase 2
Organizativa

2. GLOSARIO DE TERMINOS

Ambiente virtual de aprendizaje: espacio acadmico donde se ingresa para el desarrollo del programa
de formacin
Autoevaluacin: Evaluacin del desempeo frente a las metas trazadas
Competencia: Es la capacidad de desempeo partiendo del desarrollo comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo
adecuadamente un papel, un desempeo, una actividad o una tarea.
Competencia Laboral: capacidades de una persona para desempear funciones productivas con base a
los estndares de calidad establecidas por el sector productivo.
Cooperacin: apoyo y socializacin de la temtica para la construccin de conocimiento.
Criterios de desempeo: son una descripcin de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en
el desempeo laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el
elemento de competencia.
Criterios de evaluacin: Son los que sealan el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos en su
proceso de formacin, y que permite la valoracin final del docente.

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Contenidos: conjunto de saberes en caminados al desarrollo

Criterios de desempeo: son una descripcin de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en
el desempeo laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el
elemento de competencia.
Criterios de evaluacin: Son los que sealan el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos en su
proceso de formacin, y que permite la valoracin final del docente.
Diseo curricular: Refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos, criterios
metodolgicos y de evaluacin en acciones educativas o laborales.
Elemento de competencia laboral: Es la informacin de lo que una persona puede desempear en una
tarea laboral y expresada en los conocimientos, rango de aplicacin, criterios de desempeo, etc.
Estrategias metodolgicas: Es la mezcla de mtodos y medios didcticos que aplica los instructores o
aprendices para facilitar el aprendizaje.
Etapa lectiva: Periodo de tiempo en el que el aprendiz se forma en aulas y ambientes educativos de
carcter institucional.
Etapa productiva: Es el proceso en el que el aprendiz puede aplicar sus habilidades y destrezas obtenidas
en la etapa lectiva, y ayudado a ser formado a un nivel ms amplio por la empresa que lo acoge. Su
duracin hace parte del proceso de formacin.
Evaluacin del aprendizaje: Es el juicio que evala el proceso, refirindose al conocimiento y habilidades
adquiridas, y sobre los logros alcanzados por el alumno.
Evidencias de aprendizaje: Pruebas de aprendizaje en el proceso de formacin, y se recolectan por
medio de mtodos y tcnicas, y sacar evidencias de conocimiento, producto o desempeo para poder
reconocer los logros obtenidos por el alumno.
Evidencias de conocimiento: Son manifestaciones relacionadas con el saber y el comprende
desenvolverse y adaptarse a una situacin nueva, cotidiana o de riesgo.
Evidencias de desempeo: Son pruebas relacionadas en como el aprendiz ejecuta una actividad y
obtiene un resultado, en la que se requiere de su conocimiento, habilidad y actitudes, y as identificar en
su proceso que el que tiene y lo que le falta por alcanzar.
Evidencias de producto: Resultado que se obtiene del desarrollo de una actividad realizada por el
aprendiz en la formacin, y saber qu clase de producto utilizo (artculo, objeto material) y mtodos
utilizados.

3. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

FUENTES, Norma, (2003). Trabajo colaborativo. Curso de capacitacin ITESM.

MORENO, Bayardo Guadalupe. (1994). Didctica, fundamentacin y Prctica. Mxico, Progreso.
VILLALOBOS, Prez Corts. (2002). Didctica integrativa y el proceso de aprendizaje. Mxico, Trillas.
CABERO, Almero, Julio, (1998). e-actividades. Mxico, eduformas.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2012). Educacin Inclusiva. Iguales en la diversidad, Colombia, Formacin
en red.
COLLAZOS, Cesar Alberto, (1992). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor, Espaa

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4. CONTROL DEL DOCUMENTO ELABORACIN

Elabor:
Laura Johanna Gonzlez Consejera Acadmica Virtual
Martha Viviana Snchez Pardo Consejera Acadmica Virtual

Revis:
Ana Acosta Snchez
Lder Nacional para la Formacin Titulada Virtual

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