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2016
pe.covarrubias@gmail.com
Resumen
El presente comunicado da cuenta de una propuesta metodolgica para evaluar
programas educativos. Se sustenta en un trabajo de investigacin realizada
previamente y en la cual se utiliz el modelo, para obtener una valoracin de la
Propuesta de intervencin: atencin educativa a alumnas y alumnos con aptitudes
sobresalientes. El modelo que se describe consta de cuatro componentes de
valoracin evaluacin general, evaluacin de procedimientos, evaluacin de
resultados y la institucionalizacin del programa-; integra cuatro criterios de
calidad pertinencia, coherencia, eficacia y relevancia-, y trece descriptores. El
modelo se fundamenta tericamente en la evaluacin comprensiva de Robert
Stake y en las aportaciones a la investigacin evaluativa de Prez Juste. Finalmente,
se presenta un resumen de los resultados obtenidos con la implementacin del
modelo diseado, en donde se muestra la efectividad del mismo al emplearlo para
valorar programas educativos.
Palabras clave
Evaluacin, investigacin evaluativa, programas educativos.
I. Introduccin
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Cuadro 1
Definicin de componentes del modelo, criterios y descriptores
Componentes del Modelo de Evaluacin Criterio Descriptores
Componente I del Modelo de Evaluacin: Pertinencia Fundamentacin terica
Evaluacin General Fundamentacin
metodolgica
Necesidades y expectativas
Recursos
Viabilidad
Componente II del Modelo de Evaluacin: Coherencia Recepcin del programa
Evaluacin del Proceso de Implementacin Metodologa
Operatividad
Capacitacin
Componente III del Modelo de Evaluacin: Eficacia Logros
Evaluacin de Resultados Efectos
Componente VI del Modelo de Evaluacin: Relevancia Polticas
Institucionalizacin del Programa Generalizacin
Fuente: Covarrubias (2014, p. 84)
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Cuadro 2
Descripcin de componentes y criterios del modelo
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Cuadro 3
Concentrado de actores participantes en la investigacin
Actores participantes No. Tcnica utilizada
Alumnos sobresalientes 10 Grupo focal
Padres de familia 13 Grupo focal
Maestras de grupo regular 12 Grupo focal
Expertos nacionales en el tema 8 Entrevista semiestructurada
Personal de educacin especial Cuestionario abierto
Maestros de apoyo 51
Psiclogos 6
Maestros de psicomotricidad 3
Trabajadores sociales 4
Maestros de comunicacin 6
Directores de USAER 8
TOTAL 121
Fuente: Covarrubias (2014).
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Cuadro 4
Evaluacin de los Componentes del modelo y sus descriptores
Modelo de Evaluacin de la Propuesta de intervencin
Actores Personal de Maestras de Padres y
Nias y nios Expertos
educacin grupo madres de
sobresalientes nacionales
Descriptores especial regular familia
Fundamentacin No aporta
Intermedia Alta Alta Alta
terica elementos
Fundamentacin
Alta Alta Alta Intermedia Alta
metodolgica
Necesidades y
Baja Baja Baja Baja Intermedia
expectativas
Recursos No aporta
Baja Baja Baja Alta
elementos
Viabilidad No aporta
Baja Baja Baja Intermedia
elementos
Recepcin Intermedia Intermedia Alta Alta Alta
Metodologa Alta Alta Alta Alta Alta
Operatividad Baja Baja Baja Baja Baja
Capacitacin No aporta
Baja Baja Baja Baja
elementos
Logros Baja Baja Baja Baja Alta
Efectos Baja Baja Alta Intermedia Intermedia
Polticas Alta Alta Alta Alta Alta
Generalizacin Intermedia Baja Baja Intermedia Intermedia
Fuente: Covarrubias (2014, p. 304)
Dentro del ejercicio de anlisis que se realiz se decidi otorgar una valoracin
alta, intermedia o baja, a cada componente, criterio o descriptor, considerando los
diferentes elementos que arrojaron las y los actores participantes. La decisin de
valorar de esta forma cada elemento, fue tomada con base en los datos obtenidos,
las opiniones arrojadas, los testimonios y grabaciones y los datos duros con los que
se contaba. El cruce de la informacin permiti delimitar la valoracin otorgada.
Con el ejercicio de anlisis -y que para los fines del presente comunicado se
muestran por dems simplificados-, se pudo determinan la valoracin de los
diferentes componentes y criterios estipulados en la evaluacin del programa
educativo en cuestin y determinan su calidad.
Cuadro 5
Evaluacin de los Componentes del modelo y sus criterios
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impacto, pero tambin, se puede analizar y obtener informacin por criterio o por
componente de manera general.
V. Conclusiones
Por otra parte, hablando del modelo de evaluacin diseado para valorar el
programa educativo, se puede determinar que facilit los siguientes aspectos: (1) la
construccin de los instrumentos de evaluacin y la delimitacin de la base de
datos de los actores participantes, (2) la redaccin de los indicadores acordes a los
criterios establecidos, que se incluyeron en cada uno de los instrumentos
utilizados, (3) la alineacin de las preguntas de los tres instrumentos acorde a cada
componente y (4) la delimitacin de las categoras y subcategoras para el anlisis
de los resultados.
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Referencias
Covarrubias, P. P. (2014). Evaluacin de la Propuesta de Intervencin: Atencin
educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. Chihuahua:
Universidad Autnoma de Chihuahua. Tesis sin publicar.
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