1

Curso Turno Disciplina Carga

Horária
Licenciatura Plena Noturno Matemática 60h
em Matemática Elementar I
Aula Período Data Coordenador
9.1 1.a 14/06/2006 (quarta-
feira)

Tempo Estratégia Descrição (Arte)

18:10 / 18:15 Vh
5’ Abertura

18:15 / 18:50 P1 – Unidade V: O Conjunto dos Números

35’ Iêda Racionais
Tema 21: Representação de números
naturais fracionários na forma
decimal.
Objetivo: Adicionar ou subtrair com
números decimais.

Quando falar em frações decimais

5 23
aparecer:
10 100
Quando falar em fração com potência
dez nos denominadores aparecer os
exemplos:
5 23
101 10 2
Quando falar em números com
vírgulas aparecer os exemplos:
0,5 0,23

Números Decimais
Escrita e Leitura

Números Decimais
No dia-a-dia

Representação de números
fracionários na forma decimal

10
=1
10

1
= 0,1
10

Representação de números
fracionários na forma decimal
10 unidades = 1 dezena
10 décimos = 1 unidade,
10 centésimos = 1 décimo
 2

10 milésimos = 1 centésimo.

Representação na Forma Decimal

1 3 5
= 0,1 = 0,3 = 0,5
10 10 10

Representação na Forma Decimal

Leitura de Números Fracionários

da Forma Decimal

Comparação de Números Decimais

Parte inteira é diferente
O maior número é aquele que tem a
maior parte inteira.

Comparação de Números Decimais

Parte inteira é diferente
Exemplo
3,2 > 1,75 pois 3 > 1
12,04 > 9,784 pois 12 > 9

Comparação de Números
Decimais
Parte inteira é igual
• Iguala-se o numero de casas
decimais acrescentando-se
zeros
• O maior é aquele que tem a
maior parte decimal.

Comparação de Números Decimais

Parte inteira é igual
Exemplos:

2,6 > 2 ,53 pois 2,60 >2,53 e 60 > 53

9,07 > 9,048, pois 9,070 > 9,048
70 > 48

Aplicação
Maria Alice gastou 47,50 litros de
gasolina em uma semana. Na mesma
semana seu primo Paulinho gastou
47,35 l de gasolina. Quem gastou
mais litros de gasolina na semana?

Solução
47,50 > 47,35
Parte inteira: 47 = 47
Parte decimal: 50 > 35
Resposta: Maria Alice gastou mais
gasolina na semana.

Representação na Reta Numérica

Operações com números decimais

Como adicionar dois ou mais
números decimais.
 3

0,7 + 0,5

Operações com números decimais

Como subtrair dois ou mais
números decimais.

0,8 – 0,3 =

Adição e Subtração de Números

Decimais
Regra Prática
1) Iguala-se o número de casas
decimais das parcelas ou dos termos
da subtração, acrescentando zeros.
2) Dispõe os números usando o
sistema posicional, isto é, vírgula
embaixo de vírgula.
3) Adicionam-se ou subtraem-se os
números como se fossem números
naturais, colocando a vírgula no
resultado alinhada com as parcelas.

Aplicação
Calcular:
a) 1,645 + 4,8 + 6,23
b) 3,98 – 1,85

Solução

a) D U d c m

1,645 1 , 6 4 5

4,8 4 , 8 0 0

6,23 6 , 2 3 0

soma 1 2 , 6 9 5

1,645 + 4,8 + 6,23 = 12,695

Solução

b) D U d c

3,98 3 , 9 8

1,85 1 , 8 5

diferença 2 , 1 3

3,98 – 1,85 = 2,13

18:50 / 19:15 P1/DL 1. Complete com um dos símbolos:

25’ Iêda > (maior), < (menor) ou = (igual):
a) 7,4 ........... 7,4
 4

b) 30,94 ....... 30, 4

c) 47,5 ....... 5740000

2. Calcule:
a) 8,07 + 12,9
b) 35,15 - 14,984

19:15 / 19:20 Retorno Solução

5’ DL 1)
a) =
c) >
d) <

1a) D U d c m
8,07 8, 0 7
12,9 1 2, 9 0
soma 2 0, 9 7

1b) D U d c m
35,15 3 5 , 1 5 0
14, 984 1 4 , 9 8 4
diferença 2 0 , 1 6 6

Curso Turno Disciplina Carga Horária

Licenciatura Plena Noturno Matemática Elementar 60h
em Matemática I
Aula Período Data Coordenador
9.2 1.a 14/06/2006 (quarta-
feira)

Tempo Estratégia Descrição (Arte)

19:20 / 19:55 P2 – Unidade V: O conjunto dos números
35’ Célia racionais
Tema 22: Operação: multiplicação e
divisão. Sistema Monetário Nacional
Objetivos: Efetuar multiplicação e
divisão de números decimais.
 5

Conhecer o Sistema Monetário

Nacional

Multiplicação
No dia-a-dia
Gasta-se 1,50 m de pano para fazer a
blusa de uma criança, quanto se
gastará para confeccionar três blusas
idênticas ?
Multiplicação
D U d c
1, 5 0
1, 5 0
1, 5 0
4, 5 0
Solução
1,50 m x 3 = 1,50 + 1,50 + 1,50
= 4,50 m
Resposta: Será necessário 4,50 m
de tecido.

Multiplicação
Regra Prática
• Multiplicamos os dois
números como se fossem
inteiros;
• No produto separa-se tantas
ordens decimais quantas são
as dos fatores.

Multiplicação
Aplicação
Efetue 12,6 x 2,5

12,6 (1 casa decimal) Total de casas

x 2,5 (1 casa decimal) decimais 1+1 =2
630
252
31,50 ( 2 casas decimais)

Multiplicação por potência de 10

Para multiplicar um número decimal
respectivamente por 10, 100, 1000,
...., desloca-se a vírgula para direita
uma, duas, três, ... casa decimais.

Multiplicação por potência de 10

Aplicação

a) 4,538x100
b) 0,0005x 1000

Multiplicação por potência de 10

Solução
a) 4,538 x 100 = 453,8
a) 4,538x100 = 0,5

Divisão
No dia-a-dia
Tenho 15 metros de renda para
 6

dividir entre duas pessoas. Quantos

metros cada pessoa receberá?

Divisão
Solução
D
U
6 0 8

(4)
7

Dispõe-se na forma de divisão, em

que o dividendo é 60 e divisor é 8.
Divide-se 60 por 8. O quociente
será 7 e o resto 4.

(12) Divisão
Solução
D U d
6 0 8

4
0 7,

Acrescente 0 (zero) na casa dos

décimos e vírgula após o
quociente 7 para continuar.

Divisão
Solução
D U d
6 0 8

40
(0) 7, 5

Dividindo 40 por 8, obtém um

quociente 5 e resto zero.

Resposta: Cada receberá 7,5 m de

renda ( sete metros e 5 decímetros)

Divisão
Regra Prática
• Escreve-se o dividendo e o
divisor com o mesmo número
de casas decimais.
• Efetua-se a divisão da mesma
maneira conhecida para
números inteiros.
 7

Divisão
Aplicação
4,3 : 8,25

4,3 8,25 4,30 8,25

430 0 825

17 5 0,5

Divisão por potência de dez

Para dividir um número decimal
respectivamente por 10, 100, 1000,
...., desloca-se a vírgula para
esquerda uma, duas, três, ... casa
decimais.

Divisão
Aplicação
a) 4,538:100
b) 0,5: 10

Divisão
Solução
a) 4,538:100 = 4,538
b) 0,5: 10 = 0,0 5

Sistema Monetário Nacional (SMN)

Aplicação
Rita repartiu esta quantia entre seus
quatro filhos. Rodrigo ( 21 anos),
recebeu do dinheiro. Sabina(19 ano s)
recebeu . Cecília (16 anos) recebeu
José Roberto (15 anos) recebeu o
restante do dinheiro. Quantos Reais
recebeu cada filho?

Solução
Total das Cédulas: R$ 540,00
Rodrigo: ;R$ 540,00 : 3 = R$180,00
Sabina: R$ 540,00 : 4 = R$135,00
Cecília: R$ 540,00:5 = R$ 108,00
José Roberto : R$ 540,00 – R$423,00
= R$ 117,00

19:55 / 20:20 P2 /DL À vista R$ 389,00

25’ Célia 4x(1+3x) R$ 97,25
Ou 9x (1+8x) R$ 53,95
1.Ruth comprou o violão do anuncio
em nove vezes. Quanto Ruth,
pagou pelo violão? Quantos reais
pagou a mais do preço á vista.

2. Um agricultor dispunha de 31,5

quilos de arroz. Distribuiu igualmente
essa quantidade por 7 pessoas.
Quantos quilos ganhou cada pessoa.
 8

20:20 / 20:25 Retorno DL R$ 53,95 x 9 = R$485,55 , Ruth pagou

5’ pelo violão
R$ 485,55 – R$389,00 = R$ 96,55
Ruth pagou a mais

Solução 2

31,5 7 315 70
3 5 0 4, 5
0
Resposta: Cada pessoa ganhou 4,5
de arroz.

20:25 / 20:45 Intervalo

20’

Curso Turno Disciplina Carga

Horária
Licenciatura Plena Noturno Matemática 60h
em Matemática Elementar I
Aula Período Data Coordenador
9.3 1.o 14/06/2006 (quarta-
feira)

Tempo Estratégia Descrição (Arte)

20:45 / 21:20 P3 – Unidade VI: Geometria das formas e
35’ Helisângela das medidas
Tema 23: A geometria e Euclides.
Conceitos primitivos. Semi-reta.
Segmento de reta. Noções de medida.
Objetivo: Reconhecer os conceitos
primitivos, classificar os segmento de
reta e relacionar uma grandeza com a
unidade de medida adequada.

A Geometria e Euclides
(330-270 a.C.)

Conceitos primitivos
Retas

Conceitos primitivos
Plano
 9

+ desenho

Segmentos de reta
segmentos consecutivos: AB e BC
segmentos não consecutivos: AB e
CD
segmentos colineares: AB e BC
segmentos não colineares: AB e
CD ou BC e CD

Noções de medidas

Medida de uma grandeza física

Conceito
• Comparação.
• Grandeza de mesma espécie.
• Unidade de medida.

Medida de uma grandeza física

Aplicação

1 lápis = 5 palitos de fósforo

u
Medida de uma grandeza física
Definição
1º Grandeza: comprimento do lápis
2ºGrandeza: comprimento do palito de
fósforo
2º Unidade de medida: palito de fósforo
3º Quantidade: 5
3º Comprimento do lápis = 5 palitos de
 10

fósforo

Medida de uma grandeza física

Unidade de medida

Medidas antigas

Padrões de medida

1 jarda = 91,44 cm
1 pé = 30,48 cm
1 milha = 1 609,344 m

Padrões de medida
Polegada

20”

20”=20x2,54cm=50,8cm

Padrões de medida
Polegada
3/8”= 3 x2,54cm = 0,9525 cm
8
5/16” = 5 x2,54cm = 0,79375 cm
16
Padrões de medida
Polegada

3,5”=3,5 x2,54cm = 8,89 cm

Unidades de medida
Massa

Quilo - Kg

Unidades de medida
Volume
metro cúbico- m3
1 carrada = 5 m3
 11

Unidades de medida
Capacidade
Disquete
Arquivo

Unidades de medida
Capacidade

Unidades de medida
Capacidade
Bolo de Tempero
Ingredientes:
1 xícara de Salsa e cebolinha picadas.
3 tomates picadinhos.
100g de azeitonas picadinhas.
1 cebola grande picadinha.
1 pires de queijo ralado.
1/2 xícara de azeite e óleo (partes
iguais ).
3 ovos em neve.
8 colheres de farinha de trigo.
1 colher de sopa de fermento em pó sal
e pimenta a gosto.
2 latas de atum.

Unidades de medida
Capacidade
 12

250cm³ ou
Xícara-Padrão
250mL
220cm³ ou
Xícara-Comum
220mL
Colher-Padrão 16cm³ ou 16mL
Colher de
15cm³ ou 15mL
Sopa
Colherinha-Padrão 5cm3 ou 5mL
Colher de chá 5cm³ ou 5mL
Unidades de medida
Energia

ALIMENTOS Quantidade Calorias

(em g) (em Kcal)

Leite 100 50
Queijo 30 72,9
Minas
Queijo Prato 30 106,3
Queijo 100 126
Ricota
Requeijão 20 56,4
Mortadela 30 81
Presunto 30 108,8
Cozido
Iogurte 100 76,9
Natural
Creme de 100 249
Leite
Instrumentos de medida

21:20 / 21:45 P3 /DL 1.Analisando a figura classifique em

25’ Iêda
falso (F) ou verdadeiro (V):

A C
B

a) ( ) AD é um segmento de reta de
 13

origem D e extremidade A .

b) ( ) AD e DC são segmentos
consecutivos e colineares.

2. Uma televisão de 29” mede

quantos centímetros em sua
diagonal?

3.Classifique os objetos em
unidimensional, bidimensional ou
tridimensional.
a) um copo de água
b) b)a capa de seu caderno
c) c) os prédios de sua cidade

21:45 / 21:50 Retorno DL Solução

5’ 1)
a) F

b) F

(27B) 2. Cálculo:
2,54
x 29
2286
508-
73,66

3. foto do copo de água

unidimensional
foto da capa de caderno bidimensional
foto de prédio tridimensional

21:50 / 22:00 Tira

10’ Dúvidas
14