UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

Ciencias Bsicas, Tecnologa e SIGLA: ECBTI
Ingeniera

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar

CURSO: Mtodos Determinsticos CODIGO: 102016

TIPO DE CURSO: Terico

NMERO DE CRDITOS: Dos (2)

NMERO DE SEMANAS Ocho (8)

Conocimientos previos de programacin lineal y su conceptualizacin de la temtica general de modelos matemticos,

planteamiento, solucin y aproximacin a la programacin lineal entera, segn problemas de tipo binario, mixto y puro.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Estadstica descriptiva, de acuerdo a temtica de identificacin de los estadsticos de la media y la desviacin estndar. Costos y
presupuestos en relacin a la toma de las decisiones de maximizacin de utilidades y minimizacin de los costos generados por
la naturaleza de los problemas a resolver en el curso.

DIRECTOR DEL CURSO: Ricardo Javier Pineda Melgarejo

FECHA DE ELABORACIN: Enero de 2016 Versin 1.0

DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso 102016_Mtodos Determinsticos es un curso terico, integra el rea de Formacin Bsica Disciplinar y Profesional
Especfica del campo de formacin interdisciplinar bsico comn de los programas de Ingeniera Industrial, Ingeniera de
Sistemas y Administracin de Empresas, enmarcado en el ncleo problmico de la efectividad operativa de las organizaciones, a
partir de la optimizacin de los recursos empresariales dedicados a los procesos y sistemas productivos y logsticos.

El curso est compuesto por (2) dos crditos acadmicos y dos unidades didcticas, la primera unidad se denomina
Construccin de los modelos determinsticos de una etapa, presenta la metodologa para la resolucin de problemas de
programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se denomina Construccin de
los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de
asignacin, las redes PERT/CPM y la programacin dinmica.

La evaluacin se realizar en 6 fases con una estrategia de aprendizaje basada en Problemas. La Fase I, pertenece al momento
 de evaluacin inicial, en las Fases II y IV se realizarn actividades tipo quiz de calificacin automtica. Las fases III y V se
presentan como trabajos colaborativos de las unidades 1 y 2 y en la Fase VI, se desarrollar un proyecto perteneciente a la
Evaluacin final del curso. En el Entorno de conocimiento se dispondrn la gua integrada de actividades y la rbrica analtica de
evaluacin de cada una de las Fases de los trabajos individual y colaborativos y en el Entorno de Aprendizaje Prctico la hoja de
ruta para las actividades planteadas en el uso de Software para los problemas de la Investigacin de operaciones. Recuerde
visitar permanentemente la Agenda del curso, la cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

2.1. PROPSITOS

Generar en el estudiante la habilidad para la Interpretacin de resultados obtenidos en el desarrollo de los algoritmos de la investigacin de
operaciones, a travs de la optimizacin de recursos propuestos por los modelos determinsticos de una o varias etapas, en problemas de la vida
diaria.

Proporcionar al estudiante una herramienta clara para la solucin de problemas mediante el uso de algn software y la toma de decisiones de acuerdo
a los resultados obtenidos en el mismo.

2.2. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

El estudiante propone diferentes alternativas para resolver problemas matemticos de la vida diaria mediante el uso adecuado de los algoritmos de la
programacin lineal y los mtodos determinsticos.

El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a cada unidad temtica del curso, asegurando la mejor
asignacin de los recursos con el uso adecuado de los algoritmos y el anlisis de los resultados obtenidos.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

UNIDAD
1. Pasos y Tcnicas para la Construccin Collazos , P.& Lahoz, D. (2014). Modelos de investigacin operativa. Universidad de Zaragoza.
de Modelos Matemticos: Recuperado de: http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
operativa/ficheros/OCWProgramacionLineal.pdf
a. Introduccin a los modelos matemticos
b. Tipos de modelos matemticos
Mora, N. (2011). Investigacin Operativa. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-
c. Estructura de un modelo matemtico.
d. Identificacin de variables, funcin objetivo operativa
y restricciones.
e. Solucin de modelos matemticos.
OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf
Esquema del contenido del curso:
2. Programacin Lineal Entera: Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Introduccin a la Programacin lineal
entera. Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec14b.pdf
a. Programacin lineal entera pura.
b. Programacin lineal entera mixta.
c. Programacin lineal entera binaria. Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Ramificacin y acotamiento (Branch &
Unidad 1. d. Mtodo de ramificacin y acotamiento. Bound). Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec15.pdf
CONSTRUCCION e. Programacin lineal entera mediante
DE LOS MODELOS software. OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
DETERMINISTICOS http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
DE UNA ETAPA operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf

3. Modelos de Transporte: Bautista, J. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos de solucin (pp. 4 - 16).
Recuperado de:
a. Introduccin al problema de transporte o http://ocw.upc.edu/sites/default/files/materials/15014276/tr_mqoioi_transporte_asignacion_web-4410.pdf
distribucin.
b. Mtodo de la esquina noroeste.
OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
c. Mtodo de los costos mnimos.
d. Mtodo de Vogel. http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
e. Solucin de los modelos de transporte operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf
 mediante software.

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS
UNIDAD
4. Modelos de Asignacin: Fernndez, V. (2012). El problema de asignacin (pp. 1-7). Recuperado de:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/practicas/Problemas_tran
a. Introduccin mtodo de asignacin. sporte_asignacion.pdf
b. El mtodo Hngaro.
c. Resolucin de un problema de asignacin
por el mtodo Hngaro. OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
d. Resolucin de un problema de http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
maximizacin por el mtodo Hngaro. operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf
e. Solucin mtodos de asignacin mediante
software. Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.
Unidad 2. 5. Modelos CPM PERT: Mata, J. (2013). Aprendiendo a construir un diagrama PERT-CPM. Recuperado de:
CONSTRUCCION http://refuerzoideagt.blogspot.com/2012/07/aprendiendo-construir-un-diagrama-cpm.html
DE LOS MODELOS a. Conceptos bsicos en teoras de redes.
DETERMINISTICOS b. Algoritmo del rbol de expansin mnima.
c. Resolucin de un problema de rbol de Barrn, J. (2010). Teora de Redes, PERT - CPM. Recuperado de: http://teamcloudacademy.com/wp-
DE VARIAS content/uploads/2013/07/PERT.pdf
ETAPAS expansin mnima.
d. Solucin problemas rbol de expansin
mnima por el Solver. OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
e. Solucin problemas de la ruta ms corta http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
mediante software. operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf
 The conquerors. (s,f). Conceptos de la Programacin Dinmica. Recuperado de:
http://theconquerors.wikispaces.com/Programaci%C3%B3n+Din%C3%A1mica

6. Programacin Dinmica:
a. Generalidades de la Programacin
Dinmica.
b. Ejemplo problema de la diligencia.
c. Ejemplo problema de la mochila.
d. Ejemplo de Inventarios.
e. Resolucin problemas de programacin
dinmica mediante software.
Ingeniera industrial online. (s,f). Programacin Dinmica. Problema del transbordo. Recuperado de:
http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-
de-operaciones/problema-de-transbordo/
Ingeniera industrial online. (s,f). Programacin Dinmica. Problema del agente viajero de:
http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-
de-operaciones/problema-del-agente-viajero-tsp/
OpenCourseWare. Unizar. (s.f.). Breve manual del Solver. Recuperado de:
http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-
operativa/ficheros/CURSOSOLVER.pdf

Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS
UNIDAD
Unidad 1. Programacin Lineal Caro, A. (2001). Curso completo de programacin lineal. Recuperado de:
CONSTRUCCION Programacin Lineal Entera http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Programacion_lineal/
DE LOS MODELOS Modelos de transporte
DETERMINISTICOS Nio, J. (2001). Programacin entera: Ejemplos, resolucin grfica, relajaciones lineales. Recuperado de:
DE UNA ETAPA http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa/transparencias/programacion-entera-ejemplos-
resolucion-grafica-relajaciones-lineales/view

Nio, J. (2001). Programacin entera: El mtodo de ramas y cotas. Recuperado de:

http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa/transparencias/programacion-entera-el-metodo-
201cramifica-y-acota201d/view
 Gil, A. (2010). Diseo de estrategias logsticas mediante los modelos de transporte. Recuperado de:

http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/6406/db971206.pdf?sequence=1

Chvez, S. (1.999). Aproximacin para abordar problemas de asignacin de recursos, Recuperado de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22267/Documento_completo.pdf?sequence=1
Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS Modelos de Asignacin
Modelos PERT / CPM
DETERMINISTICOS Prez, J. (2013). Planeacin de proyectos PERT / CPM, Recuperado de: http://javiersole.com/?p=3787
Programacin dinmica
DE VARIAS
ETAPAS

Gothmog, N. (2012). Programacin dinmica, Recuperado de:

http://es.wikibooks.org/wiki/Algoritmia/Programaci%C3%B3n_din%C3%A1mica

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Evaluacin
Contenido de Indicadores de Nmero
Unidad Competencia Estrategia de Aprendizaje Criterios de
Aprendizaje desempeo de Propsito Ponderacin
Semana evaluacin
 Aprendizaje basado en problemas (ABP) de la
temtica especfica que se desarrollar en 4
fases.

Fase 1. Reconocimiento del curso.

Etapa 1. De manera individual el estudiante debe

leer el syllabus del curso en el entorno de
Pasos y tcnicas para conocimiento, leer los acuerdos del curso y
la construccin de decidir si los acepta o no los acepta, saluda y se
modelos matemticos El estudiante debe presentar ante los compaeros y el Permitir a los
Unidades 1 y 2 propone diferentes Comprende los formador en el foro general del curso, revisar la Estudiantes
CONSTRUCCION DE Programacin entera alternativas para resultados obtenidos a agenda del curso, lo cual se encuentra tambin realizar un El estudiante
LOS MODELOS resolver travs de las tcnicas en el entorno de conocimiento, finalmente 1 reconocimiento reconoce los 5%
DETERMINISTICOS Modelos de transporte problemas de resolucin de los actualizar completamente el perfil del aula, Semanas general del elementos, (25
DE UNA Y VARIAS matemticos de la modelos matemticos ingresando por participante debe revisar que se curso, de los entornos y puntos)
ETAPAS Modelos de vida diaria segn la situacin encuentren sus datos, fotografa y dems datos actores que dems
asignacin mediante el uso problema planteado. de contacto. intervienen en elementos del
adecuado de los el desarrollo del curso.
CPM PERT algoritmos de la Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del mismo, de su
programacin entorno de aprendizaje colaborativo en el estructura y
Programacin lineal. aula: el estudiante de manera individual recorre algunos
Dinmica y revisa el contexto de la actividad. conceptos
bsicos.
Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno
de Aprendizaje colaborativo, en el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de discusin
denominado Fase 1. Reconocimiento del curso,
dispuesto para la actividad para desarrollar la
actividad y de acuerdo a las indicaciones de la
Gua integradora de actividades el estudiante
realiza aportes individuales, pertinentes y
eficientes, dejando deja evidencia del desarrollo
de la actividad de reconocimiento.

Etapa 4. Desarrollar las actividades que se

encuentran consignadas en la Gua de
Actividades.

Etapa 5. Cada participante al terminar sus

aportes y consolidar su trabajo intelectual
definitivo lo entrega en el entorno de Evaluacin
y seguimiento el documento planteado para la
actividad, en el tema de discusin denominado
 Fase 1. Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo en PDF

marcado con Nombre_Apellido_102016_Fase
1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:

Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de
grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6 y 7. Sopa de letras con definicin de los
trminos encontrados.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

Unidad 1. Pasos y tcnicas para El estudiante El estudiante 10%

CONSTRUCCION DE la construccin de El estudiante Interpreta los distintos Fase 2. Evaluacin inicial Unidad 1. Anlisis, 12 das comprende de plantea (50
LOS MODELOS modelos matemticos reconoce el campo tipos de modelos de la solucin de problemas de PLE y transportes manera correctamente puntos)
DETERMINISTICOS de aplicacin de Programacin Lineal e Interpretacin de resultados mediante el eficiente el el problema en
DE UNA ETAPA Programacin entera los modelos Entera y su aplicacin uso de software, teniendo en cuenta los desarrollo del forma
matemticos en situaciones de la siguientes pasos: problema matemtica.
Modelos de transporte dentro del contexto vida diaria. planteado
de la Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a la Segn las El estudiante
programacin lectura de los recursos citados en la gua de tcnicas de identifica la
lineal. actividades el estudiante debe ingresar al soluciones naturaleza del
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link determinsticas problema
especifico denominado: Evaluacin inicial en la planteado, si es
Unidad 1 hacer desarrollo de las preguntas Programacin del tipo
presentadas en la misma. Lineal Entera y maximizar o
los modelos de minimizar.
Transporte El estudiante
identifica las
caractersticas
de las
2 variables,
Semanas funcin objetivo 25%
Reconoce el campo de Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de El estudiante y restricciones (125
Cada estudiante aplicacin de la PLE y transportes e Interpretacin de interpreta los problema puntos)
resuelve las programacin lineal resultados mediante el uso del Solver de resultados planteado.
actividades de antera en la solucin de Excel, Unidad 1, teniendo en cuenta los basado en la
evaluacin problemas de la vida siguientes pasos: aplicacin de El estudiante
 basadas en diaria a travs del Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y software, para da
problemas de Solver. anlisis del problema consignado en la gua facilitar el conclusiones
acuerdo a los integrada de actividades la cual se encuentra en anlisis en el acertadas a los
modelos de el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se ingreso de resultados
programacin revisan los escenarios planteados, preparndose datos y la obtenidos en el
lineal entera, para discutir la solucin del problema. No olvide salida de desarrollo del
asegurando la reunir la informacin necesaria para aprender resultados. problema de
mejor asignacin nuevos conceptos, principios y habilidades que le programacin
de los recursos ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo lineal entera.
con el uso colaborativo y en el tema de discusin
adecuado del denominado Fase 3. Trabajo colaborativo I, inicie El estudiante
Solver y el anlisis la actividad convocando a compaeros, plantea
de los resultados identificando los roles y sealando el que usted matemticame
obtenidos en el mismo asumir. nte y resuelve
software. correctamente
Actividades grupales: los problemas
planteados por
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos el Solver,
conocimientos de los que ya disponen, a los dando
detalles de los problemas que se proponen y que conclusiones
se pondrn en discusin para su posterior acertadas a los
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que resultados
necesitarn para resolver cada una de los obtenidos.
problemas propuestos de Programacin lineal
entera y Modelos de transporte. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de
respuesta, luego solucinenlos de manera
manual usando dichos algoritmos. Respalden la
solucin mediante la Investigacin del
conocimiento y las fuentes bibliogrficas que
contienen y explican cada uno de los mtodos de
solucin.

Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, en este

espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales
prcticos para desarrollar las actividades
propuestas, recuerden anexar mediante capturas
de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el
ingreso y tabla de resultados para los problemas
planteados. En este mismo espacio pueden
revisar cuidadosamente la Hoja de ruta,
denominada Fase 3 y 5. Entorno prctico I y II,
para el uso del software Solver el cual es el
programa ms utilizado en la solucin de
 problemas de Investigacin de Operaciones y de
otros softwares especializados en la temtica.

Etapa 10. De manera individual diligenciar el

diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y
fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional
el uso de los algoritmos del curso, el cual se
encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, consignar lo identificado en el e-
portafolio en las conclusiones del trabajo
colaborativo que se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el
trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado

con su Grupo de trabajo_102016_TC1, ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn
la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin
ejercicios con el complemento Solver de Excel
que realizaron en el entorno de aprendizaje
prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que
respalda la solucin de los problemas.

Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico

archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
Unidad 2: Modelos de Comprende e interpreta seguimiento, en el espacio destinado para ello, 12 das El estudiante
CONSTRUCCION DE asignacin El estudiante las tcnicas para denominado Fase 2. Trabajo Colaborativo 1. resuelve y El estudiante
LOS MODELOS CPM PERT propone diferentes resolver problemas de Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Anlisis, analiza identifica la
DETERMINISTICOS Programacin alternativas para Asignacin solucin de problemas de Asignacin, Redes correctamente naturaleza del
DE VARIAS ETAPAS Dinmica resolver reconociendo su y Programacin dinmica e interpretacin de problemas de problema
problemas naturaleza del tipo resultados mediante el uso de Software, asignacin, planteado
matemticos de la maximizar o minimizar. teniendo en cuenta los siguientes pasos: redes CPM asignado
 vida diaria PERT y correctamente
10%
mediante el uso Diferencia los distintos Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a la programacin los recursos
(50
adecuado de los tipos de redes y su lectura de los recursos citados en la gua de dinmica segn con resultados
puntos)
algoritmos de los aplicacin en los actividades el estudiante debe ingresar al su ptimos.
mtodos proyectos Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link fundamentaci
determinsticos de administrativos y de especifico denominado: Evaluacin inicial n terica de las El estudiante
varias etapas. ingeniera. Unidad 2 hacer desarrollo de las preguntas temticas identifica las
presentadas en la misma. 2 propuestas por caractersticas
El estudiante Semanas los Modelos de las
reconoce la Fase 5. Anlisis, solucin de problemas de determinsticos variables,
importancia de los Asignacin, Redes y Programacin dinmica de varias funcin objetivo
diferentes modelos e interpretacin de resultados mediante el etapas. y restricciones
determinsticos de uso del Solver de Excel, Unidad 2. de cada
25%
varias etapas en la problema
(125
toma de Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura y planteado.
puntos)
decisiones y la anlisis del problema consignado en la gua
optimizacin de integrada de actividades la cual se encuentra en
los recursos de los el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
problemas revisan los escenarios planteados, preparndose
aplicados a para discutir la solucin del problema. No olvide
situaciones de la reunir la informacin necesaria para aprender
vida cotidiana. nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
El estudiante colaborativo y en el tema de discusin
reconoce el campo denominado Fase 5. Trabajo colaborativo II,
de aplicacin de inicie la actividad convocando a compaeros,
los algoritmos identificando los roles y sealando el que usted
matemticos mismo asumir.
dentro del contexto
de los modelos Actividades grupales:
determinsticos de
varias etapas. Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos
conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que
se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los
problemas propuestos de Asignacin, Redes y
Comprende los programacin dinmica. Generen grupalmente El estudiante
modelos de la una lista de los mtodos de respuesta, luego Comprueba los El estudiante
Cada estudiante programacin dinmica solucinenlos. Respalden la solucin mediante la resultados de plantea
resuelve las y sus campos de Investigacin del conocimiento y las fuentes los problemas matemticame
actividades de aplicacin en los bibliogrficas que contienen y explican cada uno resueltos nte y resuelve
evaluacin problemas reales de los mtodos de solucin. mediante el uso correctamente
basadas en mediante el uso del de software, los problemas
 problemas de Solver Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este para facilitar el planteados por
acuerdo a los espacio se presentan videos para el uso del anlisis en el el Solver dando
modelos de Complemento Solver de Excel y tutoriales ingreso de conclusiones
asignacin, prcticos para desarrollar las actividades datos y la acertadas a los
asegurando la propuestas, recuerden anexar mediante capturas salida de resultados
mejor asignacin de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el resultados de obtenidos.
de los recursos ingreso y tabla de resultados para los problemas los problemas
con el uso planteados. determinsticos
adecuado del de varias
Solver y el anlisis En este mismo espacio pueden revisar etapas.
de los resultados cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada
obtenidos en el Fase 3 y 5. Entorno prctico I y II, para el uso del
software. software Solver el cual es el programa ms
utilizado en la solucin de problemas de
Investigacin de Operaciones y de otros
softwares especializados en la temtica.

Etapa 16. De manera individual diligenciar el

diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y
fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional
de la temtica del curso, el cual se encuentra en
el entorno de Evaluacin y seguimiento,
consignar lo identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo
grupal.

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con su Grupo de trabajo_102016_TC2, ejemplo
Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn
la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin
ejercicios en Excel que realizaron en el entorno
de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
 consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que
respalda la solucin de los problemas.

Etapa 17. El lder del grupo debe subir un nico

archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello,
denominado Fase 5. Trabajo Colaborativo 2.

Etapa 18. De manera individual diligenciar la

encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, la
cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, esto permite identificar las
estrategias individuales y grupales utilizadas 1
para el desarrollo de las actividades. Semanas 25%
(125
EVALUACION FINAL
puntos)
Proyecto Final
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de Evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa 0
Coevaluacin Formativa 0
Heteroevaluacin 75% 375
Fase 1: Actividad de pre-saberes Evaluacin inicial 5% 25
Fases 2 y 4: Evaluaciones Evaluacin
20% 100
sincrnicas intermedia
Evaluacin
Fases 3 y 5: Trabajos colaborativos 50% 250
intermedia
Evaluacin Final Evaluacin final 25% 125
Total 100% 500