UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Vicerrectora Acadmica
Direccin de Estudios, Innovacin Curricular y Desarrollo Docente

PROGRAMA FORMATIVOS NUCLEARES

Mdulo: Aprendizajes societales de la educacin

MARZO 2014

CONFORME A ARCHIVO ORIGINAL EN VRA

1
Autores:
Rosa Meneses Prez
Raul Hauser Ben-Iaacov

NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO APRENDIZAJES SOCIETALES DE LA

EDUCACIN
TOTAL DE CRDITOS 4
DOCENTE RESPONSABLE ROSA MENESES PREZ
RAUL HAUSER BEN-JAACOV
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRNICO Meneses723@gmail.com
Hauser.benjaacov@upla.cl
TELFONO 032-2205385

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIN)

Actividad Curricular terica y analtica que asume constructos, conceptos, modelos y teoras de la
sociologa, para entender y comprender la educacin en la complejidad de la dinmica societal,
como resultado de una construccin de los sujetos intervinientes de la realidad educativa.

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL:

Conoce e integra constructos, de la sociedad, para entender la educacin en la complejidad de la

dinmica societal

N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA

1 Identifica la socializacin y su proceso
2 Comprende la construccin social de la realidad educativa
3 Analiza lo societal y la educacin desde la complejidad educativa

SUB UNIDAD DE RESULTADO SABER INDICADOR MEDIOS,

COMPETENCIA DE ES DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACI Y
N ESPACIOS
1.-LA Desarrolla .-Conoce y .-Clase Sala de
SOCIALIACIN, SU clases
PROCESO
una contextualiz expositiva Data show
ANTROPOLGICO Y conciencia a la .- Power point
NEUROEDUCATIVO antropolgica, evolucin Elaboraci
sociolgica y histrica de n de mapa
de la neuro- la familia: conceptual Sala de
educacin, Tipos, roles, .-Trabajo clases
respecto de funciones y colaborativ Data show
los procesos y estilos de o Power point
de los agentes vida .- Debate
de Socializaci
socializacin n primaria
en la en el
construccin contexto
societal familiar

2.- LA Entiende el Conoce las .-Anlisis de Aula de

CONSTRUCCIN texto clase
SOCIAL DE LA
sistema prcticas de .- clase Material;
REALIDAD educativo aula explicativa papers
EDUCATIVA como un sub- Reflexiona
2
 sistema social los roles de
los agentes
involucrados
en el proceso
de educacin

3.- LO SOCIETAL Y .-Estudia el .-Comprende .-Trabajo Saln de

LA EDUCACIN grupal clases
DESDE LA
constructo la funcin de
COMPLEJIDAD societal como la educacin (Aprendizajes Power Point
EDUCATIVA. una dinmica en la Basados en
del anlisis de sociedad Problemas
Temtica
ABP)
la educacin actual escrita para
el taller
.-Taller
.-Relaciona la Aplica las Data show
educacin con diferentes .-Trabajo
el medio perspectivas grupal
social , la de educacin
familia y la (en la .- Estudio
comunidad familia y en de caso
la
Internaliza comunidad) .- Panel
sobre la inter integrado
y trans Reflexiona
sobre la
diciplinalidad
complejidad
de la en la
educacin educacin y
relaciones
societales

MODELO GENERAL DE RBRICA

Estndares y rbricas:
Para organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido previamente una escala
que orienta el proceso de construccin de rbricas a partir de la definicin de un estndar de
desempeo para la competencia. Un estndar es una declaracin que expresa el nivel de logro
requerido para poder certificar la competencia ante la secuencia Curricular. El estndar de
desempeo se refiere a cada una de las competencias y operacionaliza los diversos indicadores o
capacidades que las describen. La siguiente tabla da cuenta del modelo de construccin general de
rbricas.

E D C B A
Rechazado Deficiente Estndar Modal Destacado
1-3 3-4 4-5 5-6 6-7
No satisface Nivel de Nivel de Nivel de Nivel
prcticamente desempeo por desempeo que desempeo que excepcional de
nada de los debajo del permite acreditar supera lo desempeo de la
requerimientos esperado para la el logro de la esperado para la competencia,
del desempeo de competencia. competencia. competencia; excediendo todo
la competencia. Mnimo nivel de lo esperado.
error; altamente
recomendable.
3
PLAN EVALUATIVO

En el desarrollo de este mdulo se modelarn los siguientes tipos de evaluacin:

Autoevaluacin: Que se refiere a la auto percepcin que cada estudiante tiene de su propio
aprendizaje, desempeo y nivel de logro. Es muy importante lograr que estos estudiantes sean ms
autnomos y autocrticos para poder alcanzar adecuados modelos formativos que los proyecten
como mejores profesionales.

Heteroevaluacin: Referida a la evaluacin que los acadmicos encargados del mdulo realizan a
cada uno de sus estudiantes, es la ms utilizada en la cualquier comunidad educativa y su
implantacin tan fuertemente arraigada est dada por la consecuencia natural de la relacin
maestro y aprendiz.

Coevaluacin: Referida a la evaluacin que los propios estudiantes realizan de cada uno de sus
compaeros con los cuales les ha correspondido a trabajar en equipo o convivir en el medio
formativo.

Instrumentos de Evaluacin del mdulo.

Lista o Pautas de Cotejo (Check-list), Lista de los aspectos a ser observados en el desempeo
del estudiante.

Portafolio de Evidencia: El portafolio es un instrumento que permite la compilacin de todos

los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina. En el pueden ser
agrupados datos de vistas tcnicas, resmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones
diversas. El portafolio incluye, tambin, las pruebas y las autoevaluaciones de los alumnos.

Proyecto: El proyecto es un instrumento til para evaluar el aprendizaje de los participantes. El

proyecto puede ser propuesto individualmente o en equipo. En los proyectos en equipo,
adems de las capacidades ya descritas, se puede verificar, por ejemplo, la presencia de
algunas actitudes tales como: respeto, capacidad de or, tomar decisiones en conjunto,
solidaridad, etc.

Mapas Conceptuales: Los mapas conceptuales son recursos esquemticos para representar un
conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

4
 Pruebas o Certmenes: Tiene por finalidad verificar la habilidad de las personas para operar
con los contenidos aprendidos, a travs de acciones ms elaboradas y complejas.

Exposicin: La exposicin se puede definir como la manifestacin oral de un tema

determinado y cuya extensin depende de un tiempo previamente asignado y, adems, la forma
en que el expositor enfrenta y responde a las interrogantes planteadas por los oyentes. Este
instrumento de evaluacin para su aplicacin ptima obliga al evaluador a ser mas objetivo,
definir criterios de evaluacin y abstraerse de prejuicios que pueda tener sobre el evaluado.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
TCNICAS PRIORIZAR DE LA MS SIMPLE A LA MS COMPLEJA,
RECURSOS PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO,
DIDCTICOS SEGUIMIENTO Y LA FINAL.
SABER CONOCER SABER SABER SER
HACER
1.- La .-Conoce los .- Genera .-Interacta
aprendizajes desde
socializacin, su tipos de distintas fuentes
asertivamente
proceso socializacin y bibliogrficas a nivel
Antropolgico sus interpersonal
y la neuro- caractersticas: .-Indaga y analiza en distintos
distintas fuentes de
educacin. Primaria ( informacin contextos
Informal) relevantes en el sociales y
.-clase expositiva Secundaria ( mbito educativo culturales
e ilustrativa formal) Brinda confianza,
.- Resocializacin basada en una
actitud hacia los
Autoaprendizaje dems de respeto,
grupal e .- Reconoce el comprensin y
individual proceso acogida, en el
contexto de una
antropolgico y relacin
relaciona la dialogante y
neuro- educacin respetuosa.
con los agentes
de los distintos
tipos de
socializacin
2.- La .-Comprende los .-Desarrolla un a.- Comprende la
sentido crtico
Construccin aspectos respecto de QU
complejidad de la
social de la sociolgicos del CMO Y POR accin educativa.
realidad currculo. QU ENSEAR b.-Relaciona los
educativa escenarios
.- Talleres .- Conoce el educativos con
.- Trabajo grupal sistema procesos de
(ABP) educativo y sus globalizacin e
.- Clases agentes internacionalizacin.
expositivas Analiza la prctica
docente y aspectos
5
 relacionados con
problemticas
educativas
emergentes.
3.- Lo societal y .-Identifica y Describe la realidad Integra y favorece el
discierne la escuela, societal, del
la educacin el sistema educativo subsistema social
trabajo en equipo,
desde la en la estructura y asumiendo un
complejidad contexto societal. liderazgo
educativa. .- Relaciona la Toma decisiones democrtico y
educacin con la consciente de los
comunidad societal valores de la participativo
.-Clases como subsistema de comunidad societal
expositivas lo social, que Valoriza y solidariza
.-Trabajo involucra adems lo Mapea con la diversidad en
econmico, la cultura conceptualmente el
colaborativo y la poltica. sistema educativo en la educacin
.- Lo societal y .- Conoce y analiza la la concepcin societal compleja
la educacin funcin de la del aprendizaje
educacin en la
sociedad inter y
transversal de las
materias constitutivas

CALENDARIZACIN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFA)

FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFA
Semana 1 Presentacin y sociabilizacin del
programa
Prueba diagnstica
Semana 2 Introduccin al pensamiento sociolgico y Brigido, Ana Mara
antropolgico. (2006). Sociologa de la
Educacin. Ed. Brujas,
Argentina.

Semana 3 Evolucin antropolgica de la especie Berger, Peter, Luckmann

humana Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 4 Evolucin histrica de la familia y la Campos, Anna Lucia

neuro- educacin (2011). La neuro-
educacin en la primera
infancia. Ed. SM y
Cerebrum: Per
Semana 5 Tenti Fanfani, Emilio,
La familia tradicional, Los sentimientos, (2004). Sociologa de la
los valores y roles y la neuro- educacin Educacin. Ed. Universidad
en la infancia. Nacional de Quilmes.
Argentina.
Hauser Arnold, (1983) La
dialctica de lo esttico
Semana 6 Tipos de familias: Berger, Peter, Luckmann
Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 7 Socializacin primaria Berger, Peter, Luckmann

6
 Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 8 Socializacin secundaria: La escuela Berger, Peter, Luckmann

Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 9 Re-socializacin Berger, Peter, Luckmann

Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 10 Agentes de diferentes tipos de Parsons, Talcott. 1974. El

socializacin sistema de las sociedades
modernas. Mxico: Trillas.

Semana 11 Construccin Societal Parsons, Talcott. 1966, The

Social System, Nueva York:
Free Press

Semana 12 Estratificacin social Brigido, Ana Mara

(2006). Sociologa de la
Educacin. Ed. Brujas,
Argentina.

Semana 13 Desigualdad social desigualdad Brigido, Ana Mara

educativa (2006). Sociologa de la
Educacin. Ed. Brujas,
Argentina.

Semana 14 Las relaciones sociales en el aula Brigido, Ana Mara

(2006). Sociologa de la
Educacin. Ed. Brujas,
Argentina
.
Semana 15 Nuevas funciones profesionales de la Brigido, Ana Mara
docencia (2006). Sociologa de la
Educacin. Ed. Brujas,
Argentina.
Semana 16 La complejidad en la educacin Morin, Edgar (2007).
Introduccin al pensamiento
complejo. Ed. Gedisa, S.A.
Espaa
Semana 17 La inter y trans-disciplinalidad Morin, Edgar (2007).
Introduccin al pensamiento
complejo. Ed. Gedisa, S.A.
Espaa

Semana 18 Panel Integrado

7
PERFIL DOCENTE: Profesional del rea pedaggica: licenciado en educacin y profesor en
educacin parvularia, bsica, educacin diferencial y las diversas disciplinas correspondientes en
educacin media.

SUB UNIDAD DE HORAS HORAS HORAS DE

COMPETENCIA PRESENCIALES PLATAFORMA TRABAJO
AUTNOMO DEL
ESTUDIANTE
LA SOCIALIACIN,
SU PROCESO
ANTROPOLGICO 16 9 15
Y LA NEURO-
EDUCACIN
CONSTRUCCIN
SOCIAL DE LA
REALIDAD 14 8 14
EDUCATIVA
LO SOCIETAL Y LA
EDUCACIN
DESDE LA 15 9 15
COMPLEJIDAD
EDUCATIVA