NEURODIDCTICA FORMULAS DE LA NEURO

DIDCTICA
La neurodidctica es una nueva disciplina, Universidad Pedaggica Experimental
Clase invertida: Los nios y nias son Libertador
que surge de los nuevos avances en neuro- Instituto Pedaggico de Caracas
encargados de buscar y desarrollar los Ctedra: Neurociencias
ciencia.
contenidos en casa. Seccin: 002
Profesora: Dorys Alleyne

PRINCIPIOS DE LA NEURODIDC- Exponer la informacin:

TICA

El aprendizaje: Requiere respeto a los rit-
mos, intereses, nivel y necesidades de cada
uno.
N E U R O D I D C T I C A
Los nios y nias deben indagar,
experimentar y explorar.
APORTACIONES MAS DESTACADAS

Hay asignaturas ms importantes de lo que INTEGRANTES:

creemos. Yolibel Cabello

Aprendizaje verdadero: Es fundamental Aprendemos a travs de todos los sentidos. Johana Marrn
que los nios y nias sean los protagonistas El matemtico nace.
del proceso y los responsables del mismo. Mara Bernal
Necesitamos sorprendernos para aprender.
Ingrid Mantilla
Para aprender utilizamos todo nuestro
cerebro. Ingrid Mendoza

Cuanto ms individualizada sea la

educacin, mayor eficacia.
Las emociones: Tienen una gran implica- Caracas, 19 de mayo de 2017

cin en el aprendizaje.
 LA NEUROCIENCIA
Es una disciplina que incluye mu-
chas ciencias que se ocupan de estudiar,
desde un punto de vista inter, multi y trans-
disciplinario la estructura y la organizacin
funcional del Sistema Nervioso
(particularmente del Cerebro).
Importancia Del Docente Sobre La Neu-
rociencia
La neurociencia ha contribuido a la com-
prensin del cerebro y su funcionamiento,
aportando al campo educativo conocimien-
tos fundamentales acerca de las bases neu-
robiolgicas del aprendizaje, de la memo-
ria, las emociones y otras funciones cere-
brales.
EL CEREBRO
El cerebro es el rgano encargado de controlar
y coordinar el movimiento corporal y de pro-
cesar la informacin sensorial.
CARACTERSTICAS DEL CEREBRO
Factores externos: desenvolvimiento de la per-
sona en el medio que lo rodea.
Capacidad plstica: experiencias adquiridas.
Neuronas espejos : Capacidad cognitiva para
la empata y la imitacin.
ESTIMULACIN TEMPRANA
Es el conjunto de medios, tcnicas, y ac-
tividades con base cientfica y aplicada
en forma sistmica y secuencial que se
emplea en nios desde su nacimiento
hasta los seis aos.
Tiene como objetivo desarrollar al mxi-
mo sus capacidades cognitivas, fsicas y
psquicas; permite tambin, evitar esta-
dos no deseados en el desarrollo y ayudar
a los padres, con eficacia y autonoma,
en el cuidado y desarrollo del infante.
PERIODOS DE PLASTICIDAD EN
EL APRENDIZAJE DEL NIO
Sentidos: vista , odo y tacto.
Lenguaje: desarrollar esta habilidad al
mximo.
Funciones cogniti-
vas superiores: Per-
cepcin, atencin, memoria, lenguaje,
pensamiento consciente, acciones dirigi-
das, sentimientos e inteligencia.