PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

I. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL POR REAS CON SUS RESPECTIVAS

MATRICES:

1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de
uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD
Escucha activamente diversos textos
orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que Libro MED pg. 16, 17..
permiten la comunicacin oral. Radio, televisin, video,
mscaras, lminas
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y Libro MED Pg. 22, 23
no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos Libro MED pg. 58, 59
orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de Lminas de cuentos del MED.
un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de Cuaderno de trabajo Pg.
 secuencias sencillas y de semejanzas y 21.28.
Diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto Cuaderno de trabajo pg.
dando cuenta de alguna informacin relevante. 2931.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin Libro MED pg. 7475
explcita en los textos que escucha. Cuaderno de trabajo pg.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, 117,118,119,120.
animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos Deduce el tema del texto que escucha.
orales.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado Libro del MED. pg. 36,37
de uso frecuente. Cuaderno de trabajo Pag.79..81
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Libro del MED. pg. 74,75
estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, Cuaderno de trabajo pg. 67,68
expresiones corporales y del mensaje del 101,102
Interlocutor.
Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust Libro MED pg. 76.79
acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del
texto escuchado. Libro MED pag.80,81
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen
y contexto de los textos orales. de voz utilizados por el hablante.
Libro del MED. pg. 32,33
Identifica el propsito del texto escuchado.

1.2. SE EXPRESA ORALMENTE:

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
 APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al Libro MED. pg. 18,19
situacin comunicativa. oyente de acuerdo con su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados de Libro MED pg. 30,31
acuerdo con el propsito establecido.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizandoLibro MED pg.62, 122,123
algunos conectores de uso ms frecuente. Lminas y tarjetas secuenciales del MED.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. Lminas de cuentos del MED
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin Libro MED. pg. 140,141
recursos expresivos para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos Libro MED. pg. 143
adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Explica el propsito de su texto oral. Cuaderno de trabajo pg. 53,54
contenido y contexto de sus textos Revisa si sus ideas guardan relacin con el Cuaderno de trabajo pg. 4952
orales tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos Cuaderno de trabajo pg. 41,42
son adecuados a la situacin comunicativa.
Interviene para responder preguntas en forma Cuaderno de trabajo pg. 65,66
Interacta colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes Cuaderno de trabajo pg. 133,134
sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y Laminas del MED.Y tarjetas secuenciales|
cotidianas de acuerdo con su cultura.

1.3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
 Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
ESTNDAR Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES EDUCATIVOS
Explica para qu se usan los textos socialmente,
Se apropia del sistema de as como los portadores donde se pueden Cuaderno de trabajo pg. 38,39,137
escritura. encontrar. 139,167,183,215,229.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o Cuaderno de trabajo pg. 63,
fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple sintaxis
sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos Libro MED pg. 82,83
de diversos tipos de textos de estructura
Recupera informacin de diversos simple, con imgenes y sin ellas.
textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de Libro MED pg. 64, 65
diversos tipos de textos (titular de peridicos, Cuaderno de trabajo pg. 111.116
ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de Cuaderno de trabajo pg. 39,40,4347
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto de Lminas de cuentos MED.
estructura simple con imgenes y sin ellas, que
Reorganiza informacin de diversos lee de forma autnoma.
textos escritos. Representa, a travs de otros lenguajes Libro MED pg. 83,8489.
(corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para Libro MED .pg.84, 99.100,109,129.
reestructurar el contenido de un texto simple,
ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas Libro MED. pg. 40,41
de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.

Infiere e interpreta el significado
de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos Laminas del MED.
contexto de los textos escritos.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su Laminas del MED.
contenido a partir de los indicios que le ofrece: Cuaderno de trabajo pg. 97,98,144,149.
imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones Libro MED pg. 63,45
a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, Libro MED pag.102,103,104,105.173,174
personajes, animales, objetos y lugares, en Cuaderno de trabajo pg. 143147
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un Libro MED. pg. 44,45,54,55
texto de estructura simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto de Laminas textuales del MED.
estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pag.184,185,186,188
Deduce el propsito de un texto de estructura
Cuaderno de trabajo pg.105108.
simple, con y sin imgenes.
189,190
de estructura simple, con o sin imgenes. Cuaderno de trabajo pg. 89,90

1.4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:

REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
ESTNDAR vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Escribe de manera convencional, en el nivel Libro MED. pg. 42,43,64,65,108,109,150,151
alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.

Segmenta adecuadamente la mayora de las Libro MED. PAG.106,107,Cuaderno de trabajo

Se apropia del sistema de
escritura. palabras en el texto. pag.151154

Selecciona, con ayuda del adulto, el Libro MED pg.124,125

Planifica la produccin de destinatario, el tema y el propsito de los
diversos textos escritos. textos que va a producir
Propone, con ayuda, un plan de escritura para Libro MED. pg. 152,153,155..157
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) Cuaderno de trabajo pg. 55,56,61,63
de los textos que va a producir, a partir de la
relacin con el destinatario (cercano - distante).
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple en el nivel alfabtico, Cuaderno de
de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Textualiza con claridad sus conocimientos previos; considerando el tema,
ideas segn las el propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de Cuaderno de trabajo pg.
convenciones de la
escritura. informacin y digresiones, aunque puede 126,128,135,151,153,154,157.
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y Cuaderno de trabajo pg. 219,220,
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades del Cuaderno de trabajo pg. 83,94,110
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Libro MED. pg. 21,127,149.
mayscula en nombres propios y al comenzar
un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y Libro MED. pg. 58,59,166,167
local en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo Cuaderno de trabajo pag.135,116
contenido y contexto de sus planificado.
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando Cuaderno de trabajo pg. 135,151
vacos de informacin y digresiones, aunque
puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los Cuaderno de trabajo pg.152,153, 154
diversos conectores para relacionar ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogacin y exclamacin) para Libro MED pg. 21,127,149
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado (familiar y local) en diversas Cuaderno de trabajo pg. 157,159,160
situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto. Cuaderno de trabajo pag.171,177,178.

2. MATEMTICA:

2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar
objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos
usando antes o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando
algunos trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y
muchos.
ESTNDAR Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de
material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos
hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material
concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
 CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problemas aditivos: Libro MED 21 al 25
Ordena datos en problemas de una etapas que Cdno. de trabajo 33, 34.
demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
avanzar, retroceder, comparar e igualar, con nmeros monedas y billetes.
Matematiza Situaciones de dos cifras, expresndolos en un modelo de
SITUACIONESMATEMATIZA solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
SITUACIONES grfico. Libro del MED 30
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto. Cdno. de trabajo 109

Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que

combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, Libro MED 34, 35
avanzar-avanzar, agregar-quitar, avanzar -retroceder, Cdno. de trabajo 92, 93, 94, 96, 97.
con nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte concreto o Base Diez
pictrico.
Texto MED 143, 144
Problemas de doble y mitad: Cdno. de trabajo 183, 184, 187, 188
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de Regletas de colores , Base Diez.
repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en
dos partes iguales, expresndolas en modelos de
solucin de doble y mitad, con material concreto.
Nmero y medida: Bloques lgicos
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
Comunica y representa Ideas expresiones todos, algunos y ninguno. Libro MED 10, 12, 13, 29
Matemticas Representa las caractersticas o agrupacin de Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor Bloques lgicos.
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Libro texto 19, 20
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
Libro texto 16, 17
concreto. Cdno. trabajo 23, 24, 35, 36, 37, 38
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos Libro texto 45, 46
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas,
 grficas y simblicas. Cdno. trabajo 125, 126, 127, 128
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas, Cdno. 129 y 130
horas exactas y otros referentes regionales o locales. Cdno. trabajo 163, 164
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas
exactas. Material del MED
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc. Base Diez, regletas de colores.
Problemas aditivos Cdno. trabajo 29, 30, 31, 32
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas6 de los significados de la adicin Regletas de colores, dibujos
y sustraccin de un nmero hasta 20. Cdno. trabajo 185, 186
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Propone acciones para resolver problemas. Libro texto 82, 83
Nmero y Medida: Cdno. trabajo 81,82,123,124
Emplea procedimientos para contar, comparar y
ordenar cantidades de hasta dos cifras. Libro texto 43,44
Emplea procedimientos y recursos al resolver Cdno. de trabajo. 73,74,75,76,77
problemas que implican medir, estimar y comparar el
Libro texto 86,87
tiempo y el peso de los objetos.
Elabora y usa Estrategias Cdno de trabajo 123,124
Problemas aditivos:
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y Libro texto 143,144
el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver Cdno. de trabajo 187,188
problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad
con resultados de dos cifras. Libro texto 18,34,35,36
Emplea propiedades y estrategias de clculo para Cdno. de trabajo 31,32,39,40, 95,96
sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. Regletas de colores
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando Base diez, baco, regletas de colores.
material concreto, apoyo pictrico o grfico.
 Nmero:
Razona y Argumenta Generando
Ideas Matemticas
Base diez, regletas de colores.
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios. Base diez, regletas de colores.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los Cdno. de trabajo . 24,68,69.70,71
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
Libro texto 60,61
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
Base diez ,baco, regleta de colores
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.

2.2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y
ESTNDAR smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar
equivalencias agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando
ejemplos similares.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Libro. texto 145,146,147,148
Identifica elementos que se repiten en problemas de Cdno. de trabajo 215,216,
regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con
dos criterios. Libro texto 58,59
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin Cdno. de trabajo 16,17,25,
contiene dos criterios.
Patrones aditivos:
Matematiza Situaciones Libro texto 51,52
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
SITUACIONESMATEMATIZA Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta
SITUACION dos cifras en forma creciente o decreciente
Base diez
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras,
con apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia Cdno. trabajo 145,146,147,148
o equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y
Comunica y representa Ideas
sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Matemticas
 Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios Material concreto
que cambian en los elementos de patrn de repeticin. Base diez
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn Libro texto 139,140
aditivos a travs de dos o ms representaciones con Cdno. trabajo 217,218
Elabora y usa Estrategias material concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos,
letras).
Igualdades: Cdno de trabajo 83,84
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
Libro texto 21,22,23, 80,81
significado del equilibrio y la equivalencia.
Cdno. trabajo 163,164,165
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual). Libro texto 38,39,41
Relaciones de cambio
Razona y Argumenta Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
Generando Ideas Matemticas colecciones, con soporte concreto y grfico.
Patrones de repeticin Libro texto 145,146,147,148
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para Libro texto 48,
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la Cdno. trabajo 135,136,137,138
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
 Patrones de repeticin: Libro texto 15,37
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o Libro texto 56
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma Cdno. trabajo 96,97
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado
en actividades concretas.

2.3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN:

REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin
y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
ESTNDAR Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o
quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y Libro texto. 64,65
Elabora y usa Estrategias estrategias que impliquen el trazo de lneas Cdno. trabajo. 62,
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
SITUACIONES Emplea estrategias de recorte, armado de
Cdno. trabajo . 191
 rompecabezas, y recursos (uso de peridicos,
Razona y Argumenta Generando revistas, figuras de objetos y animales) para
Ideas Matemticas resolver problemas que impliquen simetra.
Formas tridimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o Libro texto 27,28
diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Comunica y representa Ideas Elabora supuestos y los verifica sobre la Libro texto 149,150
Matemticas estimacin de medidas de longitud, superficie y Cdno de trabajo. 21,22
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales Libro MED .126,127
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas bidimensionales segn
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de
longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED .64,65,72
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED .106,107
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento Libro MED 14,15,66,67
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia
atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la Libro MED. 14,15,66,67,
derecha, a la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Simetra y traslacin
Representa los objetos de su entorno que sean
simtricos segn si se parte por la mitad o si
Libro MED .114,
tienen un eje de simetra, con material grfico-
Cdno. de trabajo 191
plstico y concreto con el modelo presente o
ausente.
 Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre formas bidimensionales Libro MED. 98,99,100
y tridimensionales con el modelo presente y Cdno. trabajo 189,190,192
Elabora y Usa estrategias ausente.
Matematiza Situaciones Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de Libro MED 149,150
medida arbitrarias para medir, estimar y Ficha de trabajo
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, Libro MED 149,150,151
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Libro MED. 149,150
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
Cdno. trabajo
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la . Fichas de trabajo
capacidad de un recipiente. Cdno. trabajo 193,194
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para Libro MED 135,165,
medir longitudes y superficies. Cdno. trabajo
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y
medidas.
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de Libro MED 166
su entorno y los expresa de forma tridimensional Cdno. trabajo
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de Cdno de trabajo 197,198
su entorno y los expresa de forma bidimensional
con material concreto. Libro MED.165,166
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde
Fichas de trabajo
a la forma geomtrica.
Ubicacin y desplazamiento:

Comunica y Representa Ideas
matemticas
2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente,
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico. Cdno. trabajo 55,56,57,58,104,105,106
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin. Libro texto 173, 174
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas.
Simetra: Libro MED. 97,
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
Libro MED .108,109,
expresndolos en una figura simtrica con
Cdno. trabajo 189,190,192
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas Libro MED. 72,106,107
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas Cdno. trabajo
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma Libro MED . 165,166
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico. Cdno. de trabajo
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas,
goteros, tazas, con puados, manos, etc. Cdno trabajo. 219,220,221,
Expresa la medida de longitud de los objetos
Libro MED. 126,127
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
Cdno. trabajo 131,132,133
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices,
palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos
Cdno trabajo.193,194,195,196
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
 REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
ESTNDAR en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos: Libro MED. 84,85,
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, Cdno. Trabajo157,
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
ITUACIONES pictogramas o diagramas de barra simples (con
escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Tablas y grficos:
Comunica y Representa Ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos Libro MED. 92, 168,169
Matemticas cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras Cdno. trabajo 101, 201
simples, usando material concreto.
Elabora y usa Estrategias Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y Libro MED. ,105,
Cdno. trabajo 202
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Razona y Argumenta generando Ocurrencia de sucesos: Cdno. Trabajo. 203,204
ideas matemticas Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y
familiares para recolectar datos. Cdno. trabajo 171,172
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto para reconocer sucesos o Cdno. trabajo 204
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
 Problemas con datos cualitativos: Libro MED.76
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organizar los datos en forma grfica. Cdno. Trabajo. 175,176,177
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad
Libro MED. 56,57
de ocurrencia de sucesos cotidianos.
Cdno. Trabajo. 11, 12, 13

3. CIENCIA Y AMBIENTE:

3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
MATRIZ
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
ESTNDAR caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Disea estrategias para hacer
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES EDUCATIVOS
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Libro MED.
objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, 39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, Tablero metalico
palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en
las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el 34,35,36,37
docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento comn, 38,40
que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
seleccionada, considerando las sugerencias del docente y 38,40,42,44
 una indagacin
Genera y registra datos e
informacin
Analiza datos o informacin
Evala y Comunica
3.2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:
de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va
a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le 47,48,49
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre
otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus 52,
observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento
establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los
representa en dibujos o grficos. 52,54
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin Fichas de trabajo
con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
informacin recogida y las contrasta con fuentes Material de MED. Dorso Humano
proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
Hoja de practica Dorso Humano
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos Ilustran lo aprendido
o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala
las posibles dificultades encontradas. Dialogan en grupo de clases
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a
partir de las dificultades identificadas.
Hoja de trabajo
 REA CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
ESTNDAR Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los
materiales y los cambios que sufren por accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus
movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones cientficas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Menciona que los cambios que experimentan los Libro del MED . 122,123
SITUACIONES materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento
que acta sobre ellos.
Comprende y aplica Menciona que la deformacin de un material se relaciona 125
conocimientos cientficos y con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
argumenta cientficamente
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe
se afecta por la distancia, obstculos, etc. 168
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como
causa del movimiento de objetos. 142
Menciona que la conduccin de calor se debe a la
transferencia de energa de una molcula a otra. 160,161,163,164
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el 130,131,146
resultado de la evolucin de la Tierra.
166,167
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de
la Tierra.

3.3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

REA CIENCIA Y AMBIENTE

MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS PARA RESOVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTNDAR Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus
conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas y la
utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus
alternativas de solucin para l o su entorno.
Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa
unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus
sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseo.
 Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma distintos
materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o
contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto que ha construido, y valora sus beneficios.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVOS
Describe un problema detectado y las causas que Fichas de trabajo del material del MED.
Plantea problemas que lo generan.
requieren soluciones Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
tecnolgicas y selecciona caracterizar su alternativa de solucin y sus
alternativas de solucin posibles beneficios.
SITUACIONES Hace preguntas sobre posibles causas del
problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas 148,156,
(flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Disea alternativas de solucin
al problema Representa grficamente su alternativa de 132,133
solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para
sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo. Hoja de practica

Describe el funcionamiento de su prototipo.

Estima, determina y compara el tamao de partes

Implementa y valida alternativas
de solucin
o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias Practica en el patio y aula
(brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su Dorso Humano , material del MED
funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, Tablero metalico
desarmar, entre otros). 149
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o
piezas para construir su prototipo. Tablero metalico
Hace ajustes en la construccin de su prototipo
(cambia de material, recorta, pule, etc.).
Describe los posibles usos del prototipo. Participacin en clase
 Evala y comunica la eficiencia, Compara el resultado de su prototipo con sus
la confiabilidad y los posibles ideas iniciales.
impactos del prototipo Explica como construy su prototipo. Ficha practica

Comenta fortalezas y debilidades del proceso de

construccin y del prototipo.

3.4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

REA CIENCIA Y AMBIENTE

MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
ESTNDAR Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES EDUCATIVOS
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, Fichas de trabajo metlico
consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una
situacin determinada. Observacin
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de
Completa cuadro de doble entrada
personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas
necesidades.
Evala las implicancias del Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con Ficha de trabajo
saber y del quehacer objetos tecnolgicos.
cientfico tecnolgico. Identifica impactos positivos y negativos de los objetos
tecnolgicos en las actividades humanas. Dorso humano, tablero metlico
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos
tecnolgicos en la sociedad y el ambiente considerando la 146,147
seguridad personal, colectiva y ambiental. 151
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o
aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la
naturaleza.
 Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos 143
tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea 152
especfica.
153
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de
sus ideas.
Toma posicin crtica
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico 154,155
frente a situaciones socio
ms adecuado para una accin determinada.
cientficas
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el
desarrollo de actividades especficas. 158
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y
negativos que tienen las actividades humanas en su entorno. 159
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas
puede ser minimizado o mejorado.

4. PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus Libro texto 11, 15
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela
Se valora a s mismo y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y Texto MED 12, 13
gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Libro texto MED 31, 32 33, 34, 35
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Libro MED 10
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y Texto MED 26, 27
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales Libro MED 14

Autorregula sus emociones y
comportamiento
4.2. SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Se cuestiona ticamente ante
las situaciones cotidianas.
como ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades o habilidades Hoja de prctica
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal Levantando la mano sin habar para participar.
la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Libro MED 14 , dibujos.
representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la Libro MED 44
autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en Libro MED 38, 39 45
diversas situaciones familiares y escolares.
Libro MED 43, 44
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado,
alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en Libro MED 46
diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica en otras personas sus propias emociones HOJA DEA TRABAJO
frente a situaciones cotidianas que se perciben
como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando Libro MED 74
percibe cosas malas de determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando Libro MED 75
percibe como buenas acciones.
Libro MED 76
Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos; identificando emociones e
intenciones.
 Explica porque actuar de determinada manera en Libro MED 82,83
una situacin simulada que se percibe como mala o
Sustenta sus principios ticos buena. Libro MED 78
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le
permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que Libro MED 60, 61
realiza en el hogar.
Juegos de roles.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus acciones Libro MED 49
percibidas como buenas o malas.
Reflexiona sobre las Identifica las emociones que le generaron sus Libro MED 46
relaciones entre sus accione percibidas como buenas y malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias Libro MED 77
acciones acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Libro MED 79
Establece alguna relacin entre sus percepciones de
lo bueno y malo de sus acciones.

4.3. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS:

REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconoce los derechos que le corresponden como Libro MED 16 , 17, 18
nio. Libro MED 22
Interacta con cada persona Reconoce gustos y preferencias distintos de los
reconociendo que todas son sujetos suyos entre sus compaeros. Libro MED 85
de derecho y tiene deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden. Observacin.
Libro MED 83
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas cuando
no reciben buen trato. Libro MED 82
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
discriminarlos por caractersticas fsicas o Lista de Cotejo
culturales.

Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democrticos
Se relaciona interculturalmente con
Presenta en las asambleas problemas de Lista de Cotejo
discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente a alguien disculpndose y Libro MED 19
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios
tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos Libro MED 81, 85
un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el
juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es
importante compartir metas y tener normas. Hoja de prctica
Participa en la elaboracin de normas de Lista de cotejo
convivencia.
Lista de cotejo
Cumple las normas de convivencia construidas
Lista de cotejo
por todos. Lista de cotejo
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros. Dilogos
Participa en la definicin y cumplimiento de
metas personales y de aula, en relacin con la Expresndolo en voz alta.
convivencia.
Seala con ayuda del adulto los avances y Libro MED 103, 104, 105, 106
dificultades del cumplimiento de las normas del
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y Hoja de prctica.
manifiesta su disposicin a seguir las normas (por
ejemplo: caminar por la vereda o fuera de la Lmina.
carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades en
cada miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Lamina MED
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia Lamina MED
 otros desde su identidad
enriquecimiento mutuamente.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo del ambiente.
y cultura y muestra satisfaccin en tenerlas. Libro MED 166,170,17,172,173
Identifica las manifestaciones culturales (bailes,
comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las
comparte espontneamente. Libro MED 129,130,131,132
Identifica los smbolos patrios del Per. 31,32,33,34,35
Identifica su escuela como suya.
Laminas del MED
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, regin o pas. Libro MED 160,161,162,63,164
Identifica caractersticas que distinguen a un
pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, Libro MED 119,120,121
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que Libro MED 125,126
forman parte del Per.
Distingue situaciones de justicia que han sufrido
grupos humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan a l. Libro MED 42,43
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el
aula. 44
Dice lo que siente y piensa en un conflicto.
45
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude la adulto cercano (padre, madre, docente,
etctera) para que medien en un conflicto 83,84
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado
a otras personas.
Reconoce que su conducta puede haber afectado
a otras personas. Libro MED 85
Establece acuerdos para solucionar un conflicto
con un compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente que Lamina MED
le rodea.
Desarrolla hbitos para reducir el impacto Lamina del MED
ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres Libro MED 87,88,89
importantes de la naturaleza.
Afiches pancartas
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el
Elaboran acuerdos
orden del aula y escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
4.4. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN:

REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica situaciones que involucran a todos los
miembros de aula, dentro o fuera de la escuela. Libro MED 145,
Elabora y aplica preguntas simple (qu, cundo,
quin) sobre las situaciones tratadas. Ficha de trabajo
Identifica, en pginas sugeridas por el docente,
imgenes que grafican un asunto que involucra a
Problematiza asuntos pblicos a Laminas MED
un grupo de personas.
partir del anlisis crtico Elabora conjeturas simples a preguntas concretas
Tarjetas secuenciales
sobre situaciones que involucran a un grupo de
personas.

Identifica a las principales autoridades de la Libro MED 32,33,34

escuela y describe su labor bsica.
Aplica principios, conceptos e Seala las funciones de las personas que prestan
informacin vinculada a la servicios bsicos en su localidad (el mdico, la Libro MED 98,99,100,101
institucionalidad y a la ciudadana. enfermera, el polica, los maestros los serenos.).

Distingue, en las diversas opiniones las ideas

Asume una posicin sobre un asunto
pblico, que le permita construir
consensos.
que aportan y las que dificultan (entorpecen) la Material del MED
discusin sobre un tema o situacin concreta
que involucra a todos los miembros del aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a Material del MED
todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de
manera sencilla por qu ocurren determinadas Ficha de trabajo
situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms
 beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada a por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
Plante, con ayuda del docente los pasos que se
deben seguir para el logro de una actividad en
comn
Seala que tiene derechos como a la vida, al Laminas del MED
Propone y gestiona iniciativas para nombre (tener DNI), a la recreacin, a la Libro MED 14,15
lograr el bienestar de todos y la Libro MED 16,17,18,
educacin, al buen trato, a la salud.
promocin de los derechos Participa en acciones concretas frente a la
humanos. Libro MED 19,20
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que formen el
conocimiento de los derechos. Actividades vivenciales
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
4.5. CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS:

REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ CONTRUBUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica como posibles fuentes del pasado Libro MED 116,117,118
objetos e imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de 2 o ms personas sobre
Interpreta crticamente fuentes un mismo acontecimiento cercano.
diversas Obtiene informacin sobre algunos hechos o Lectura de lminas MED
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
Libro MED 122,123,124
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso o fotografa, o imgenes
antiguas, etctera.

Comprende el tiempo histrico y Utiliza expresiones de tiempo referidas a
emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos
Distingue en situaciones significativas, entre hoy, Libro MED 119,120,121
ayer, maana, al inicio, al fina mucho tiempo,
poco tiempo.
Libro MED 124,125
minutos, horas semanas, meses y estaciones, de
acuerdo a su contento en sus actividades
cotidianas. Libro MED 50,51
Clasifican objetos, fotografas o hechos del
pasado con una periodizacin sencilla, por
Libro MED 63
ejemplo: segn correspondan a su padres,
abuelos, etctera.
Ordeno hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso de Ficha de trabajo
tiempo.
Constata y describe accione so fenmenos que
transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas
actividades que son ms largas que otras. Libro MED 57,58
Identifica cambios y continuidades en su vida y
en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.
Identifica algunas causas de hechos o situaciones Libro MED 126,127
de vida cotidiana.
Establece relaciones entre un hecho o situaciones
de la vida cotidiana de alguna persona o su Libro MED 133
posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado
Libro MED 140
propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la
Libro MED 53
vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal Libro MED 55
o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes Libro MED 52,55
en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros
4.6. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE:

REA PERSONAL SOCIAL

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe los elementos naturales y sociales de su Laminas del MED
Explica las relaciones entre los espacio cotidiano.
elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos
intervienen en la construccin de los naturales y sociales de su espacio cotidiano. Libro MED 107
espacios geogrficos Da ejemplos de situaciones en las que todas las
Libro MED 110
personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a
Evala problemas ambientales y su espacio cotidiano. Libro MED 108
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de los
perspectivas problemas ambientales que ocurren en su Libro MED 101
espacio cotidiano
Describe algunas manifestaciones de los peligros
Evala situaciones de riesgo y naturales e inducidos que afectan a las personas. Laminas del MED
propone acciones para disminuir la Reconoce y sigue las seales de evaluacin
vulnerabilidad frente a los desastres entre una emergencia e identifica las zonas Laminas del MED
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades Libro del MED 108,109
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos
informacin y herramientas digitales utilizando expresiones como: delante de; Fichas de trabajo y actividades ambientales
para comprender el espacio detrs de; debajo de; encima de; al lado
geogrfico de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos
de; derecha de; izquierda de ; etc.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas, Libro MED 112 ,113
dibujos, etctera; su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia.

4.7. ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

 REA PERSONAL SOCIAL
MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Describe las ocupaciones econmicas que Laminas del MED
Comprende las relaciones entre los realizan las personas de su espacio cotidiano.
elementos del sistema econmico Menciona como algunas instituciones
financiero. (municipios, empresas de servicios pblicos, Actividades vivenciales
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe Actividades vivenciales
retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su familia Libro del MED 52,53
Toma conciencia de que es parte de y la escuela que le permiten tener una mejor
un sistema econmico calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, Libro del MED 54,55
preservacin) que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela
Describe algunas manifestaciones de los peligros Libro del MED 110,
Evala situaciones de riesgo y naturales e inducidos que afectan a las personas.
propone acciones para disminuir la Reconoce y sigue las seales de evaluacin
vulnerabilidad frente a los desastres entre una emergencia e identifica las zonas Comit de riesgo
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones de vinculadas al PGRD.
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los que Materiales del MED
responsable dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para Lectura de afiches
cubrir una necesidad de grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tiene un
costo y los usa con responsabilidad. Hoja practica

5. EDUCACIN FSICA:

5.1. MATRIZ 1:
 REA EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica las partes de su cuerpo de manera global y
segmentaria en actividades ldicas.
Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y
segmentaria al realizar acciones motrices variadas.
Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en
acciones motrices variadas.
Realiza acciones motrices variadas Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes
con autonoma, regulando la totalidad direcciones: adelante-atrs, arriba-abajo, izquierda-
y partes de su cuerpo en el espacio, derecha.
tiempo tomando conciencia de s Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
mismo y fortaleciendo su autoestima
asocindolas con estmulos sonoros.
Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y
segmentaria de su eleccin.
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base
de sustentacin.
Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos
y personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs,
arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de diferentes
intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
identidad y progresivamente su autoestima, como conocer
sus posibilidades y limitaciones.
Manifiesta sus emociones y Realiza movimientos corporales expresando sensaciones,
sentimientos, a travs del cuerpo, el ideas, estados de nimo y emociones en variados espacios y
gesto y el movimiento como recursos en diferentes ritmos.
expresivos que le permiten Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
comunicar, gozar y relacionarse con movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad.
los dems, fortaleciendo su identidad
 y desarrollando su creatividad.

5.2. MATRIZ 2:

REA EDUCACIN FSICA

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y talla.
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn sus
posibilidades motrices.
Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de
reposo y en movimiento.
Experimenta diversas formas de lanzar, variando
Practica actividad fsica reconociendo direcciones, alturas y distancias.
su importancia sobre la salud, Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de
desarrollando sus capacidades fsicas
la flexibilidad.
a travs del juego, la recreacin y el
deporte. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes y en las
de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza,
velocidad y flexibilidad, segn su nivel de maduracin y
desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la
ejecucin de actividades fsicas moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de
velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad
y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que involucren la
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.
 Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su
Adopta posturas adecuadas en normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
situaciones cotidianas y en la prctica Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
de actividades fsicas variadas, participacin en el juego sin afectar su desempeo.
reconociendo los beneficios para su Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en
salud su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y alimentacin.
Consume alimentos que le permiten crecer y jugar
Adquiere hbitos alimenticios sanamente.
saludables aplicando sus Consume alimentos nutritivos y rehsa los que no lo son.
conocimientos para el cuidado del Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en actividades
cuerpo de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
actividad fsica

5.3. MATRIZ 3:

REA EDUCACIN FSICA

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
Utiliza el pensamiento estratgico en
actividades fsicas y deportivas como
medio formativo
INDICADORES MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando
reglas bsicas.
Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
Participa en la construccin de reglas de juegos
Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a
situaciones motrices variadas.
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de
acciones motrices y juegos variados.
Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades motrices y
 los comparte con sus pares.
Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas.
Participa en actividades ldicas variadas e interacta con los
dems.
Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego.
Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire
libre, disfrutando de su prctica.
Aplica sus habilidades sociomotrices
al compartir diversas actividades Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares ante
fsicas, generando trabajo en equipo
el juego.
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
entorno. mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose
solidario con sus compaeros.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y
valora el trabajo en equipo.
Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas, valorando la actividad fsica en
un medio natural.

6. EDUCACIN RELIGIOSA:

6.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:

REA EDUCACIN RELIGIOSA

MATRIZ FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
Identifica el gran amor de Dios
Padre, a travs del cario de todos
quienes lo orden.
Reconoce que todo lo que existe. La
naturaleza, los seres y todo el
universo han sido creados por Dios
Identifica que Dios Padre enva a su
hijo Jess, para salvarlo del mal, que
nace pobre y tiene una familia
humana: Jos y Mara
Acepta el amor de Dios expresado
en la venida de Cristo como Salvador
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica hechos bblicos que expresan el gran Palabra y vida casals pag.7,8
amor de Dios para la humanidad.
Caracteriza el hecho bblico.
16,17,18
Relaciona el amor de DIOS con el amor de un
padre.
Descubre la relacin de los principios bblicos con 22,23
la conducta de un padre cristiano. 24,25
Plantea un interrogante sobre el origen del mundo,
de la vida.
Analiza la narracin bblica sobre la creacin de 28,29
todo lo que existe.
Obtiene conclusiones sobre el significado de un
27
Dios creador.
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la
realidad y la experiencia del hombre. 29
Presenta la narracin Bblica relacionada a la
pregunta planteada. Biblia
Establece el paralelismo entre los datos de la
narracin y los datos de las experiencias. 39
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Identifica un hecho bblico de Jesucristo como
salvador y amigo. 40,41
Presenta los principios bblicos que rige la conducta
de cristo amigo y salvador. 44,45
Justifica los principios desde sus experiencias
religiosas o de grupo religioso.
50,51
Aplica los principios bblicos a aspectos concretos
de su vida a la experiencia del hombre que tiene
relacin con ella. 52,55
6.2. TESTIMONIO DE VIDA :

REA EDUCACIN RELIGIOSA

MATRIZ TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Agradece al cario que recibe, con Agradece el amor de Dios hacia todos nosotros. Palabra y vida casals 58,59,60
gestos, palabras, oraciones, canciones y Cultiva el respeto a todas las formas de vida
expresiones de amor
Agradece a Dios como amigo y Reconoce a sus semejantes como miembros de su
hermano. familia espiritual; unidos por vnculos religiosos y 60,61
sentimientos de hermandad.

Asume el trabajo como colaboracin en Reconoce vivencias y valores cristianos en la 62,63,64,65

la obra creadora de Dios Padre. comunidad, sociedad familia y escuela.

Celebre en familia la llegada del Participa en la celebracin de la Semana Santa; 68,69,70,71,72

Salvador. anunciando la resurreccin de nuestro salvador.
Valora la celebracin del Corpus Cristi;
concientizando que Dios no nos deja solos si no 76,77
protegidos bajo el Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y
,98,99
posteriormente navidad; como una etapa de
reflexin de amor en base a todas nuestras
actividades realizadas a lo largo del ao
7. EDUCACIN ARTSTICA:

7.1. EXPRESIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA

MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
 APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
CAPACIDAD INDICADORES EDUCATIVOS
Explora y experimenta con materiales de Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage, Material concreto
expresin grficos plstica, con objetos modelado y construccin: lnea, fondo y
sonoros del entorno, con su voz, gestos, color.
posturas y movimientos corporales. Participa en artes dramticos: juegos Escenificaciones
Expresa de manera espontnea vivencias, dramticos, actuacin, juegos de roles,
sentimientos y situaciones imaginarias a animacin de objetos y tteres.
travs del dibujo, pintura, collage, Participa en danzas: expresin corporal y Aprende diferentes tipos de bailes
modelado y construccin. movimientos y desplazamientos en el
Imita y representa objetos, personas y espacio en diferentes direcciones (adelante,
animales de su medio con gestos, voz, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba,
movimientos y desplazamientos, animado abajo).
Entona canciones
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con Participa en la msica: canto, cuentos
objetos sonoros del entorno. sonoros, juegos rtmicos, melodas,
Se desplaza por el espacio siguiendo canciones.
ritmos sencillos e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
Entorno acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno

7.2. APRECIACIN ARTSTICA:

REA EDUCACIN ARTSTICA

MATRIZ EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
 Observa y describe
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas (de movlmlentos9de
elementos naturales y objetos de
sus entornos expresando
sensaciones que la producen.
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente
percepcin: Paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques,
monumentos arqueolgicos, ferias
galeras, museo, talleres, iglesias.
Expresa como se sinti al realizar
una creacin artstica individual.
Describe los materiales
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
expresando lo que te gusta de ellas.
Creacin y manuales presentes en el
entorno familiar y comunitaria:
tejidos, confecciones, bordados,
repujados, tallados, dibujo, pintura,
cermica, mates, retablos, canto,
msica, danzas, bailes, pasacalles,
teatro, club , tteres, cuenta cuentos.
Hace un Inventario sobre las
distintas producciones y expresiones
artsticas existentes en su entorno
familiar y comunal. Inventarlo e
produccin artsticos en su entorno.
Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
las Participa del paseo por las calles y lugares Pasacalles
relevantes de su entorno.
Observa durante el paseo y pregunta sobre
Lista de cotejos
sus inquietudes y curiosidades.
Dialoga con tus compaeros acerca de los Opinan de lo observado
las
escenarios observados.
Infiere la utilidad que tiene las
construcciones y paisajes observados. Hoja de practica
de Declara sus emociones y sentimientos al
Dibuja y colorea
realizar su trabajo artstico.
Valora su trabajo con trminos categoriales. Estmulos
Bueno, excelente, etc.
SE acepta con posibilidades artsticas.
Visita un taller de artesana. Actividades vivenciales
Dialogo con el artesano.
Observa con Inters de su preferencia.
y Elabora un objeto artstico de su
preferencia en museo de aula. Materiales concretos
Visita los centros artesanales de su
localidad.
Inventario los objetos artsticos que son Visitas locales
producidos en su localidad considerado:
Listado de materiales
Materiales.
Colores.
Utilidad.
Describe manifestaciones artsticas de su
Hoja de practica
comunidad y distrito con inters y aprecio. Ficha prctica
Comparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compaeros para
mejorar una puesta en comn, sintiendo
satisfaccin por su trabajo realizado.
 como fuente de Inspiracin en las
manifestaciones artsticas y
culturales de su regln y pas,
explicando las diferentes formas en
que son representados en distintos
productos artsticos, respetando y
cuidando su entorno cultural.
Analiza junto con sus compaeros los
resultados de procesos durante el
diseo y preparacin de una
produccin colectiva.

Pucaraqay, marzo del 2016

SEBASTIAN PAUCAR BARRIENTOS GLORIA R. DELGADO PALOMINO

Director (e) Profesora de Aula

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL PRIMERO Y SEGUNDO GRADO DE LA I. E. N

38948/Mx-P PUCARAQAY - 2016

DATOS GENERALES:
DRE : AYACUCHO

UGEL : VILCASHUAMAN

I. E. : 38948 / Mx P PUCARAQAY

GRADO : 1ro y 2do DE PRIMARIA

SECCIN : NICA

DIRECTOR : SEBASTIAN PAUCAR BARRIENTOS

DOCENTE : GLORIA ROGELIA DELGADO PALOMINO