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Aula tema 8

1. Como identificar a diversidade de lutas pelo espao?


I). Estudando as vivncias de desenraizamentos dos espaos do viver
coletivo, as vivncias de resistncias aos desenraizamentos e de lutas por
espaos coletivos dignos de viver.
II). Compreendendo o padro de apropriao-expropriao da terra, do
espao nos campos e nas cidades como determinante nas relaes sociais e
polticas de dominao-subordinao em nossa histria.
III). Relacionando as lutas dos coletivos pelas polticas afirmativas e seus
significados com as experincias de desterritorializao ao longo de nossa
histria.
IV). Trabalhando com os educandos os esforos da famlia e das
comunidades por melhoria do lugar de moradia e trazer lideranas
comunitrias para narrar essas lutas.
V). Identificando como crianas e adolescentes tm participado desse
conjunto de aes. Valorizando essas histrias, explicitando seus
significados formadores, os saberes aprendidos, as identidades coletivas
afirmadas.
A partir da leitura das proposies acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. Apenas IV e V esto corretas.
b. Apenas I e II esto corretas.
c. Apenas III, IV e V esto corretas.
d. Todas as proposies esto corretas. Correto
e. Apenas I, III e IV esto corretas.
Resposta correta: Todas as proposies esto corretas.
Comentrio sobre a resposta correta: Parabns! A alternativa est correta,
porque possvel entender a produo do espao expropriado questionando
adolescentes, jovens ou adultos nas salas de aula sobre suas experincias e
a de seus coletivos com as lutas pelo espao.
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A maioria dos educandos das periferias urbanas e dos campos leva para a
sala de aula experincias de expulses-migraes-remoes e tambm de
participao em lutas por espao. Como tratar essa realidade nos
currculos?
I). Compartilhar essas vivncias ajudar a compreender a histria da
produo do espao em nossa formao social.
II). Conectando essas histrias a todas as reas do conhecimento em um
nvel mais profundo, articulando s relaes sociais, polticas, econmicas e
culturais que legitimam o modelo de sociedade.
III). Perguntando que efeitos produzem essas experincias na socializao e
na formao intelectual e cultural dos coletivos populares.
IV). Entendendo que a ida escola como acesso a outros lugares uma das
vises mais fortes na cultura popular, pois significa descobertas para uma
vida nova.
V). Compreendendo que lutas por espao mais digno e justo de viver podem
ampliar o conhecimento, enriquecer a docncia, contribuir para vivncias
mais humanizadoras do espao-escola.
A partir da leitura das proposies acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. Apenas IV e V esto corretas.
b. Apenas I, II e III esto corretas.
c. Apenas I e III esto corretas.
d. Todas as proposies esto corretas. Correto
e. Apenas II e V esto corretas.
Resposta correta: Todas as proposies esto corretas.
Comentrio sobre a resposta correta: Parabns! A alternativa est correta,
pois, partindo do reconhecimento de que se sabe pouco sobre as
experincias desses coletivos, possvel questionar certezas, abrir-se a
outros saberes e conect-los s diferentes reas do conhecimento.
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Todo processo de conhecimento est associado a processos culturais,
entretanto os currculos tm reconhecido pouco os educadores e os
educandos como sujeitos de cultura e de memria. Como superar essa
situao?
I) As propostas pedaggicas devero levar em conta a cultura como
contedo, a memria e as identidades dos sujeitos.
II) A funo de formar identidades culturais dever ser da parte diversificada
e a formao intelectual da base nacional comum.
III). Afirmar professores como autores porque carregam sua cultura docente
construda no trabalho e nas lutas por seus direitos docentes.
IV). Afirmar educandos como autores em suas lutas por direitos como
mulheres, negros, militantes do campo, indgenas, quilombolas.
V). Trabalhar a diversidade de culturas de professores e de alunos
articulando os itinerrios interiores da memria com as condies objetivas.
A partir da leitura das proposies acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. Apenas I, III, IV e V esto corretas.
b. Apenas I, II e V esto corretas.
c. Todas as proposies esto corretas.
d. Apenas I, II e III esto corretas. Errado
e. Apenas III, IV e V esto corretas.
RESPOSTA: apenas I, III, IV e V esto corretas.
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As tensas relaes entre professores e alunos e entre ambos em relao ao
que ensinar e aprender vo muito alm de crises ou tenses com a
identidade disciplinar da escola. So tenses prprias de processos sociais,
polticos e culturais externos, mas que afetam a docncia. Quais seriam
alguns desses processos?
I) Se as identidades e a cultura docente foram construdas com o prestgio
do saber e dos mtodos de cada disciplina, ampliar a concepo de
educao exigir novas situaes de trabalho.
II) Novos saberes e novos tempos geram uma crise no processo identitrio e
nas representaes culturais da docncia. Nesse quadro cabe ao docente
isolar-se quando todo o territrio est em redefinio.
III) O ethos cultura coletiva ganha fora quando a gesto do trabalho
docente obedece lgica de premiar os bons e penalizar aqueles
supostamente lentos.
IV) H uma revoluo contempornea no campo do saber que vem da
complexidade da vida social e das novas indagaes que chegam s
diversas reas do conhecimento, tencionando identidades profissionais.
V) A cultura docente tem que ser repensada quando no corresponde mais
ao presente. necessrio reconfigurar essas identidades profissionais como
coletivo.
A partir da leitura das proposies acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. Apenas IV e V esto corretas.
b. Apenas I, IV e V esto corretas. Correto
c. Apenas II e III esto corretas
d. Todas as proposies esto corretas.
e. Apenas II e IV esto corretas.
Resposta correta: Apenas I, IV e V esto corretas.
Comentrio sobre a resposta correta: Parabns! A alternativa est correta,
pois os educadores so desafiados a reconstruir sua identidade, saberes e
prticas profissionais no mais para ser como o professor que teve, mas o
profissional que exigido pelas maneiras to diversas e precarizao do
viver das crianas, adolescentes, jovens e adultos com quem convivem nas
escolas.
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A presena dos coletivos pensados como ainda no cidados colocam em
questo as concepes de cidadania. Isso significa dizer que:
I). H coletivos que nascem cidados, pois a sua cidadania esta associada
cor, ao gnero, propriedade da terra, dos bens, do poder.
II) h coletivos que tero de ser reconhecidos cidados se passarem por
condicionantes: se educados e ordeiros, racionais, letrados, crticos.
III). H coletivos que tero de ser reconhecidos cidados se contriburem na
produo de riqueza nacional pelo trabalho.
IV) A escolarizao e a educao tiveram e ainda tm um peso limitado nos
processos de afirmao dos cidados de nossas elites.
V). Destacar a escolarizao como condicionamento cidadania oculta a
histria real do seu reconhecimento a uns e da negao aos outros.
Escolher uma resposta.
a. Apenas III e IV esto corretas.
b. Apenas II, IV e V esto corretas.
c. Apenas I, II e III esto corretas.
d. Apenas IV e V esto corretas.
e. Todas as proposies esto corretas. Correto
Resposta correta: Todas as proposies esto corretas.
Comentrio sobre a resposta correta: Parabns! Esta resposta a correta,
pois obriga a um repensar crtico da relao entre educao, conhecimento
e cidadania.
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Como a escolarizao pode contribuir de fato para a cidadania?
I). Se as polticas educacionais estiverem articuladas s polticas de
superao da condio dos coletivos populares de sub-cidados.
II). Se contribuir para que os coletivos se reconheam cidados presentes no
campo poltico.
III) Como garantia de direitos, pois a escola poder ser territrio de
passagem para outros lugares sociais.
IV) conscientizando os sujeitos para que um dia tenha direitos como
cidados.
V). Relativizar os significados dados pelos coletivos s lutas por espaos,
nas prticas escolares, curriculares e didticas.
A partir da leitura das proposies acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. Apenas I e III esto corretas.
b. Apenas I, II e III esto corretas.
c. Apenas IV e V esto corretas.
d. Apenas III, IV e V esto corretas.
e. Todas as proposies esto corretas. Errado
Questo 6 Resposta: I , II e III.

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