Diagnstico de la Lectoescritura

PSICOPEDAGOGA
Segundo Semestre 2015

INFORME PSICOPEDAGGICO

(Estructura informe de investigacin evaluativa psicopedaggica)

I.- DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre:

Fecha de nacimiento:

Edad:
Establecimiento:

Curso:

Escolaridad: aos que lleva en el colegio o educacin

Fecha de Evaluacin:

Evaluador:

II.- MOTIVO DE CONSULTA

Quin deriva, razn y origen. (Evolutivo/ adquirido).

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Anamnesis Institucional, Entrevistas (profesores y apoderados).

(Conners- CEPA)
Descripcin general sealando constitucin grupo familiar. Antecedentes
relacionados con reas de desarrollo: psicomotor, lenguaje, cognitiva,
psico-afectivo referido por profesor jefe o educadora, padres y/o
Informacin de evaluaciones anteriores en psicopedagoga u otra
especialidad y/o intervencin.

IV.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Nombre completo de la o las Pruebas aplicadas, forma, nivel, autor,

fecha y rea a la que corresponde el instrumento. (Lectura, escritura,
clculo, emocional social, procesos cognitivos, lenguaje,
psicomotricicidad)

Evaluacin informal
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Segundo Semestre 2015

V.- ANLISIS DE RESULTADOS

1. ANLISIS CUANTITATIVO:
Desglose de cada una de las pruebas o test cuantificables,
utilizando baremos y tablas segn el autor.

2. ANLISIS CUALITATIVO:
a) PROCESOS PSICOAFECTIVOS
Test de Roberto y Anita
Test de Autoestima Escolar (TAE)
El practicante debe tener en cuenta:

Dimensin Personal

Dimensin Familiar

Dimensin Escolar

b) PSICOMOTRICIDAD
Incluye todo lo referido a coordinacin motora global, coordinacin
motriz fina, lateralidad, orientacin espacial y temporal.

c) PROCESOS COGNITIVOS
Batera Psicopedaggica Evala
(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)
INFUCEBA (Prueba de integracin funcional cerebral
bsica)
Aplicadas las bateras mencionadas el practicante se debe informar
cuales son las conductas de su estudio de caso al iniciar la intervencin,
durante el desarrollo de sta y al trmino.

d) LENGUAJE ( Expresivo, comprensivo y fonolgico)

SE deja como sugerencia las siguientes pruebas:(BEVTA, ELEA,
T.E.V.I, Batera Evala, Prueba alteraciones de la expresin
oral)
TOKEN, Examen de lenguaje del Dr.Olea)
e) PROCESOS DE LA LECTURA
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CL-PT (Prueba de comprensin lectora y produccin de

texto)
EVALECT
Batera Psicopedaggica Evala
TEDE
Dominio Lector ( Calidad y velocidad lectora)
1. Competencias de decodificacin
1. Habilidades de dominio de la va indirecta:

11. Destrezas de discriminacin de secuencias auditivo

fonticas de palabras.
12. Destrezas de integracin de secuencias auditivoorales
de palabras aisladas.
2. Habilidades de dominio de la va directa:

21. Destrezas de exactitud lectora: anlisis visual serial.

2. Competencias de la lectura oral

1. Habilidades referidas a la calidad lectora.

2. Habilidades de desarrollo de la expresin lectora.

3. Habilidades de velocidad lectora.

3. Competencias de comprensin de lectura

1. Habilidades de comprensin literal:

11. Destrezas de manejo de informacin explcita.

2. Habilidades de comprensin inferencial:

2.1. Manejo de destrezas de: inferir, generalizar, categorizar

y abstraer.

2.2. Destrezas referidas al anlisis, elaboracin y

generalizacin de la informacin textual
f) PROCESOS DE LA ESCRITURA
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PEEC
CL-PT
Batera Psicopedaggica Evala
1. Competencias grafomotoras
1. Habilidades grafomotoras generales:
1.1. Destrezas relacionadas con la actividad tnico postural
asociada al acto grfico.

2. Habilidades grafomotoras especficas:

2.1. Destrezas relacionadas con la eficiencia motriz grfica:

velocidad, precisin y fuerza aplicada a la escritura.

2. Competencias ortogrficas
1. 1.Proceso de recuperacin de los elementos lxicos
1.1. Habilidades de aplicacin de la ortografa literal y
acentual:

1.1.1. Destrezas relacionadas con el dominio ortogrfico,

por va indirecta-fonolgica.
1.1.2. Destrezas relacionadas con el dominio ortogrfico
reglado, por va directa-visual.

1.2. Habilidades de aplicacin de la ortografa puntual por

va directa:

1.2.1. Destrezas relacionadas con el dominio de los

signos de puntuacin y auxiliares en la estructura
textual.

g) PROCESOS DEL CLCULO

EVAMAT
Prueba de Comportamiento matemtico (PCM)
Batera Psicopedaggica Evala
Benton-Luria como complemento

1. mbito numrico
Nivel alcanzado en evaluaciones
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2. Numeracin

Escalas ascendentes y descendentes; series numricas;

antecesor y sucesor.

3. Componentes simblicos del clculo

Reconocimiento de nmeros y smbolos +, -, x , /, >, <, =

4. Sistema decimal o valor posicional

Composicin y descomposicin aditiva.

5. Clculo escrito y mental

En el clculo escrito observar desempeo a nivel algortmico,

tanto horizontal como vertical, reconociendo estrategias de
clculo. En clculo mental reconocer estrategias de clculo
como estrategias compensatorias.

6. Resolucin de problemas

Primero evaluar sin segmentar para ver grado de autonoma y

capacidad de comprensin. Despus si es necesario
segmentarlos. Competencias metacognitivas del clculo.

VI.- CONDUCTAS OBSERVADAS Y CONTEXTO DE EVALUACIN

Conductas observadas durante la aplicacin de instrumentos

Niveles de atencin y concentracin

Modalidades de Mediacin (padres- apoderados)

Tipos de Apoyos requeridos, complejidad de la tarea. (Equipo

multidisciplinario)

Lugar de evaluacin, agentes distractores, horario favorable o

desfavorable para el desempeo durante la prueba, duracin
aproximada de las sesiones.

VII. HIPTESIS DIAGNSTICA.

Contiene posible diagnstico del caso, con su etiologa y concomitante si

las hubiere, por lo que se siguiere mantener el respaldo terico para la
sustentacin de la misma

VII.- ANLISIS GLOBAL

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Conclusiones finales que indica la situacin de la

persona en relacin a lo anteriormente descripto.

Integracin de la informacin indicando tipo de rendimiento

(homogneo o heterogneo), niveles de desempeo de cada rea del
anlisis cualitativo (Potencial, va de desarrollo o descendido) Tipo de
desarrollo (armnico o disarmnico)

VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

Estas sugerencias deben estar en estrecha relacin con la adaptacin

curricular realizada (Concretas, atingentes a las NEE y realizables)

Padres (por ejemplo, derivaciones)

Profesores

Institucin educativa
Nota: Todo lo que va con rojo, es lo que el practicante debe llenar.

NOMBRE Y FIRMA DEL

ESTUDIANTE

San Bernardo, ____ de ________ de 2015.