FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

SLABO

1. INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : COMUNICACIN I (ELOCUCIN)
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA : 1233-12101
1.3. CICLO ACADMICO : I
1.4. REQUISITO : NINGUNO
1.5. TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIA
1.6. DOCENTE : Prof. Mara Anglica Surichaqui Ramos

2. UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

HORAS
AO SEMESTRE CRDITOS DE LA
ACADMICO ASIGNATURA TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES
2014 2014-2C 3 2 2 4 68

3. SUMILLA:

Asignatura que corresponde al rea de formacin bsica, es de naturaleza terico-prctico. El propsito de la asignatura es desarrollar las
habilidades comunicativas y lingsticas de los estudiantes, constituyendo un soporte para el desarrollo eficaz de la expresin oral, escrita y el
dominio de las normas que rigen nuestro idioma. Comprende las siguientes unidades temticas: I. La comunicacin, elementos, lenguaje,
lengua y habla. II. Estudio de la lingstica, categoras y la oracin gramatical. III. Procesos de formacin de las palabras, significacin, slaba,
signos de puntuacin. IV. Los textos funcionales.

La aprobacin de esta asignatura es condicin para llevar la asignatura de Comunicacin II.

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4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:
COMPETENCIAS
Expresa y comprende los mensajes e
ideas de los dems, en situaciones
comunicativas interpersonales y
grupales; demostrando originalidad,
elocuencia, seguridad y consistencia en
sus argumentos; valorando la diversidad
lingstica y cultural.
Comprende y contrasta diversos textos,
segn su propsito de lectura; opinando
crticamente sobre las ideas del autor y
el lenguaje esgrimido; evaluando los
componentes lingsticos y no
lingsticos que benefician la
comprensin del texto.
Produce diversos textos, con tipologas
adecuadas, fluidas, originales
coherentes, en funcin de las variadas
intenciones y destinatarios; esgrimiendo
de modo reflexivo los elementos
lingsticos y no lingsticos para lograr
textos de superior calidad.
UNIDAD CAPACIDADES
Analiza y reflexiona sobre los diferentes modelos tericos que definen la comunicacin y su proceso.
I Identifica y compara los rasgos distintivos bsicos del lenguaje como facultad humana y reconoce sus
funciones dentro de un acto comunicativo.
Distingue el signo lingstico, sus caractersticas y define el proceso de significacin.
Define, compara y reconoce las diferencias entre los sistemas lingsticos y sus variaciones.
Analiza y valora la importancia del estudio lingstico y disciplinario de la lengua espaola.
II Distingue las diferentes categoras gramaticales que rigen la lingstica espaola.
Identifica las relaciones gramaticales al interior de la oracin.
Crea oraciones breves y analiza el uso correcto de las relaciones gramaticales presentes en el texto.
Analiza los diferentes procesos de formacin de palabras de la lengua espaola.
III Establece las diferentes relaciones de significacin de las palabras en diferentes contextos
comunicacionales.
y Aplica las diferentes reglas ortogrficas de la lengua espaola.
Valora la importancia del dominio de la ortografa y la caligrafa en su desempeo acadmico y profesional.
Analiza y distingue los diferentes tipos de textos funcionales.
IV Redacta documentos funcionales teniendo en cuenta su estructura.
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 5. PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I

ESTRATEGIAS EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
Analiza y reflexiona sobre La comunicacin: Teora de la Exposicin, dilogo, Analiza y reflexiona sobre los Lista de cotejo
los diferentes modelos comunicacin, proceso, tipos. deductivo diferentes modelos
tericos que definen la Elementos de la comunicacin. 1 comunicativos en diferentes
comunicacin y su Los medios de comunicacin contextos de comunicacin en
proceso. masiva. un mapa conceptual.
Compara los rasgos El lenguaje. El lenguaje como Expositivo Compara los rasgos del Lista de cotejo
distintivos bsicos del facultad humana. El lenguaje interrogativo lenguaje humano y sus
lenguaje como facultad como hecho social. Anlisis de imgines 2 funciones en la sociedad,
humana, sus funciones Funciones del lenguaje en los presentando un ensayo.
comunicativas. diferentes actos comunicativos.
Identifica el signo El cdigo y signo: concepto y Identifica los tipos de signos Lista de cotejo
lingstico, sus tipos. Analtico sinttico 3 lingsticos para una
caractersticas y define el El signo lingstico: comunicacin eficaz, elabora
proceso de significacin. caractersticas, elementos y un cuadro comparativo.
procesos.
Define, compara y reconoce La lengua, caractersticas. Reconoce y compara las Lista de cotejo
las diferencias entre los Sistema, norma y habla. Analtico- diferentes variaciones de la
sistemas lingsticos y sus Variaciones lingsticas: comparativo 4 lengua espaola y muestra
variaciones. Lengua estndar, dialecto, respeto por las lenguas
sociolecto y tecnolecto. nativas.
El Multilingsmo.
LECTURA 1 La televisin nuestra de cada da. Garca Toledo, Magdalena. Revista Identifica la posicin de la autora sobre la televisin en
Escritura y Pensamiento. UNMSM. Facultad de Letras y Ciencias la sociedad.
Humanas. N 1, 1998.
BIBLIOGRAFA BSICA MAGALLANES, Eugenio (2005). Lenguaje y Comunicacin. Editorial San Marcos. S.J.L. 272 pginas.
ENLACES DE http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm
INTERNET www.profesorenlinea.cl/castellano/LenguajeFunciones.htm
TEMPORALIZACIN INICIO: 08 de setiembre, 2014 FINALIZACIN: 03 de octubre, 2014

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 UNIDAD II

CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIN

CAPACIDADES SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
Analiza y valora la La lingstica espaola y su Exposicin dilogo Analiza la importancia del Lista de cotejo
importancia del estudio estudio interdisciplinario. estudio de la lengua
lingstico y disciplinario de la La gramtica espaola 5 espaola, presentando un
lengua espaola. resumen
Discrimina las diferentes Categoras variables: El Inductivo deductivo Discrimina las categoras Batera de
categoras gramaticales que sustantivo, el adjetivo, el gramaticales de las ejercicios
rigen la lingstica espaola. artculo. 6 palabras en ejercicios
El verbo, los pronombres prcticos.
Identifica las relaciones Categoras invariables: la Analtico Identifica las relaciones Batera de
gramaticales al interior de la conjuncin y los adverbios. comparativo 7 gramaticales de una ejercicios
oracin. oracin, en ejercicios de
aplicacin.
Aplica el uso correcto de las La oracin: definicin, tipos Produccin textual Aplica el uso correcto de las Batera de
relaciones gramaticales y estructura. relaciones gramaticales en ejercicios
presentes en el texto. 8 oraciones, manteniendo la
coherencia lgica textual.
Identifica y valora la Intervenciones
LECTURA 1 MARN, Marta (2008). La comunicacin: asunto de ingenieros, importancia del desarrollo orales
antroplogos y lingistas. AIQUE EDITORES, Argentina, pg. 46- de las competencias
48 comunicativas en todas las
profesiones.
BIBLIOGRAFA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA. Gramtica y Ortografa de la Lengua Espaola. Versin en Lnea
BSICA http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/gramatica-de-la-lengua-castellana-transcripcion--0/html/

ENLACES DE http://lenguaylitratura.org/mb/
INTERNET es.thefreedictionary.com/lingstica
TEMPORALIZACIN INICIO: 06 de octubre, 2014 FINALIZACIN: 31 de octubre, 2104

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CAPACIDADES
Analiza los diferentes
procesos de formacin de
palabras de la lengua
espaola.
Establece las diferentes
relaciones de significacin de
las palabras en diferentes
contextos comunicacionales.
Aplica las diferentes reglas
ortogrficas de la lengua
espaola.
Evidencia la importancia del
dominio de la ortografa y la
caligrafa en su desempeo
acadmico y profesional.
LECTURA 1
BIBLIOGRAFA
BSICA
ENLACES DE
INTERNET
TEMPORALIZACIN
UNIDAD III
CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIN
SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
Proceso de formacin de Analtico, Analiza los procesos de Lista de cotejo
palabras: derivacin comparativo y 9 formacin de palabras
composicin y yuxtaposicin. sinttico. en los textos.
Relaciones de significacin: El Ejercicios guiados. Establece las diferentes Batera de
sinnimo, la polisemia, la relaciones de ejercicios
homonimia. 10 significacin en
Relaciones de significacin: diferentes contextos por
La antonimia, hiperonimia, medio de ejercicios.
hiponimia y cohiponimia.
La slaba, el acento y la Cuadro de doble Aplica las reglas
concurrencia voclica. entrada ortogrficas de la lengua Batera de
Clases de palabras segn la 11 y escribe ejercicios
posicin del acento. adecuadamente las
Los signos de puntuacin y palabras en pequeos
entonacin. textos.
Uso de grafas dudosas en el Ejercicios guiados Evidencia la importancia Lista de cotejo
espaol. de la Tildacin y
Uso de las maysculas, las 12 escritura de las palabras
siglas y los acrnimos. en pequeos textos.
Ricardo Sosa: Por qu la Academia acepta o rechaza una Presenta una posicin y Micro ensayo
palabra? argumenta sobre el
http://www.elcastellano.org/ns/edicion/2010/julio/academia.html trabajo de la RAE.
REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA. Gramtica y Ortografa de la Lengua Espaola. Versin en Lnea
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/gramatica-de-la-lengua-castellana-transcripcion--0/html/
www.elcastellano.org
http://www.juegosdepalabras.com/
INICIO: 03 de noviembre,2014 FINALIZACIN: 28 de noviembre, 2014
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 UNIDAD IV

CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIN

METODOLGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
CAPACIDADES SIGNIFICATIVOS
Analiza y distingue los Los textos funcionales. Expositivo Analiza y crea un texto funcional Lista de cotejo
diferentes tipos de El dptico, el trptico, el boletn. interrogativo 13 en base a sus necesidades
textos funcionales. comunicativas.
Analiza y distingue los La carta, el oficio y la solicitud: Taller Identifica y crea un texto funcional Lista de cotejo
diferentes tipos de definicin, estructura y tipos. en base a sus necesidades
textos funcionales. 14 comunicativas elaborando
diversos trabajos.
Redacta documentos El memorando, el certificado, Taller Redacta documentos funcionales Lista de cotejo
funcionales. la constancia y la resolucin. teniendo en cuenta su estructura.

15
Redacta documentos El currculo vitae, la citacin y el Taller Redacta documentos funcionales Lista de cotejo
funcionales. diploma. teniendo en cuenta su estructura.
Exposicin de trabajos.
16
Argumenta sobre el MSM y su entrevista
LECTURA 1 20 curiosidades de los mensajes de texto. Annimo. influencia en la comunicacin
juvenil.
PRODUCTO FINAL La Gramtica y el juego. Rbrica Rbrica
BIBLIOGRAFA PEREZ GALVN, Anbal (2004). Redaccin General Actualizado. Curso terico- prctico. Editorial San Marcos.
BSICA
ENLACES DE www.elcastellano.or
INTERNET www.contenidoweb.info/textos/textos-funcionales.htm
TEMPORALIZACIN INICIO: 01 de diciembre, 2014 FINALIZACIN: 26 de diciembre, 2014

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 6. SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para
promediar las prcticas y exmenes:
a) La evaluacin mediante las pruebas escritas.
b) La evaluacin mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o
grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros.
c) La evaluacin mediante fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
relaciones con sus compaeros.
d) Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 %
significar la desaprobacin inmediata en la asignatura.
e) Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:

TIPO DE N PROCESO DE CRITERIOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION EVALUACIN % EVALUACIN RESPONSABLES
1 Evaluacin Parcial Prueba escrita u otros

2 Evaluacin Final 30 Prueba escrita u otros

Capacidades
Prctica calificada I Actitudes Prueba escrita u otros
FORMATIVA Y SUMATIVA

Docente de Asignatura
Prctica calificada II 25 Prueba escrita u otros

20 Trabajos Acadmicos Lista de cotejo

Productos Mensuales Intervenciones Portafolio.
3 Bitcora.
Producto Final 10 Valoracin Crtica del Rbrica
Producto. Lista de Cotejo.
Proyeccin Social 05 Participacin Ficha de Observacin
Proyeccin Social
Extensin Universitaria Participacin. Ficha de Observacin Extensin Universitaria.
05
Plan Lector Institucional Niveles de Comprensin Lista de cotejo Coordinador del PLAN
05 Lectora LECTOR
TOTAL 100

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 f) Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11).
g) En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante.
h) El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

7. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

ALARCOS LLORACH, Emilio. 1995 Gramtica de la lengua espaola. Edit. Espasa Calpe, Madrid.
CCERES CHAUPN, Jos. 2007. Gramtica del texto. Editorial Lin. Lima, Per.
CCERES CHAUPN, Jos. 2007. Gramtica Normativa. Editorial Lin. Lima, Per.
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. 2005. Manual de redaccin superior. Edit. San Marcos. Lima, Per.
GMEZ-PALACIO MUOZ, Margarita. 1991. Indicadores de la comprensin lectora. Mxico.
GUTIRREZ, Marco, 1997. Razonamiento verbal 1: Teora y prctica de la semntica. Lima : Biblos
GATTI MURRIEL, Carlos, 1942. Tcnicas de lectura y redaccin Lima.
RAMIREZ, Luis Hernn, 1989. Estructura y funcionamiento del lenguaje. Edit. CONCYTEC. Lima, Per
REAL ACADEMIA ESPAOLA, 1986. Esbozo de la nueva gramtica de la lengua espaola. Edit. Espasa Calpe, Madrid

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8. RBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: PRODUCCIN DE UN TEXTO
ESCALA Excelente (4)
DIMENSIONES La introduccin incluye el propsito,
exposicin general del tema,
Introduccin objetivos claros y subdivisiones
principales.
Fuentes de Las fuentes de informacin son
informacin variadas y mltiples. La informacin
recopilada tiene relacin con el
tema, es relevante y actualizada.
Las fuentes son confiables
(aceptadas dentro de la
especialidad) y contribuyen al
desarrollo del tema.
Cohesin La estructura o el orden de las
palabras (sintaxis) en las oraciones
es lgico. Utiliza correctamente los
signos de puntuacin y los
pronombres. Selecciona
cuidadosamente las palabras.
Correccin No tiene errores ortogrficos, de
(gramtica) acentuacin o de conjugacin de
verbos. Voz activa, apropiada para
el tema y la audiencia.
Contenido Todas las ideas que se presentan
tienen relacin directa con el tema.
Las ideas se presentan con
claridad y objetividad. stas no se
repiten ni se presentan lagunas.
CRITERIOS/INDICADORES
Bueno (3) Regular (2)
La introduccin incluye el propsito, La introduccin incluye el
exposicin general del tema y propsito. No se presenta la
subdivisiones principales. Los exposicin general del tema o las
objetivos estn un poco confusos. subdivisiones principales. El
propsito, el tema y los objetivos
requieren clarificacin o no se
presentan de forma objetiva.
Las fuentes de informacin son Las fuentes de informacin son
variadas y mltiples. La informacin limitadas o poco variadas. La
recopilada es actualizada pero informacin recopilada tiene
incluye algunos datos que no son relacin con el tema pero algunas
relevantes o no tienen relacin con no estn al da o no son
el tema. Las fuentes son confiables relevantes. Algunas fuentes no
y contribuyen al desarrollo del tema. son confiables por lo que no
contribuyen al desarrollo del tema.
La estructura o el orden de las Tiene errores en la estructura de
palabras (sintaxis) en las oraciones las oraciones, en la puntuacin y
es lgico. Tiene muy pocos errores en la utilizacin de los
de puntuacin o en la utilizacin de pronombres. Las palabras
pronombres. Selecciona seleccionadas son poco
cuidadosamente las palabras. apropiadas.
Tiene muy pocos errores Tiene errores ortogrficos, de
ortogrficos, de acentuacin o acentuacin o conjugacin de considerablemente o totalmente al
conjugacin de verbos. Voz activa, verbos. La voz no es activa y es
apropiada para el tema y la poco apropiada para el tema y la
audiencia pero puede transmitir el audiencia. Los errores distraen al
mensaje. lector. Muestra falta de cuidado.
Casi todas las ideas que se Una buena cantidad de las ideas
presentan tienen relacin directa que se presentan tienen relacin
con el tema y se presentan con con el tema. stas deben
bastante claridad y objetividad. presentarse con mayor claridad u
stas no se repiten ni se presentan objetividad. Algunas ideas se
lagunas. repiten.
TOTAL
10
Deficiente (1) Puntaje
La introduccin est incompleta, es
inefectiva, confusa o est ausente. 4
No incluye exposicin general del
tema, sus subdivisiones principales
o no son relevantes. El propsito, el
tema y los objetivos no estn claros.
Las fuentes de informacin son muy
pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, 4
stas no son confiables ni
contribuyen al tema. La informacin
tiene poca o ninguna relacin con el
tema principal.
Son frecuentes los fragmentos y
oraciones incompletas. Tiene 4
demasiados errores de puntuacin
y en la utilizacin de los
pronombres. Las palabras
seleccionadas son inapropiadas.
Tiene muchos errores que distraen
4
lector.
Las ideas que se presentan tienen
poca o ninguna relacin con el 4
tema, estn pobremente definidas,
no son claras ni se presentan con
objetividad. Muchas ideas se
repiten.
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