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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO PRIVADO
BR. TRINIDAD FIGUEIRA
SAN FELIPE ESTADO YARACUY

LA EDUCACIN SEXUAL COMO TEMA EDUCATIVO EN LOS ALUMNOS


DE 4TO AO DEL INSTITUTO PRIVADO BR. TRINIDAD FIGUEIRA
MUNICIPIO SAN FELIPE ESTADO YARACUY

San Felipe, Junio de 2015


REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO PRIVADO
BR. TRINIDAD FIGUEIRA
SAN FELIPE ESTADO YARACUY

LA EDUCACIN SEXUAL COMO TEMA EDUCATIVO EN LOS ALUMNOS


DE 4TO AO DEL INSTITUTO PRIVADO BR. TRINIDAD FIGUEIRA
MUNICIPIO SAN FELIPE ESTADO YARACUY

Autores: Keynner Acevedo


Kimberlyn De Sousa
Mariana Lpez
Maried Rosario
Tutor: Prof. Framber Torres

2
San Felipe, Junio de 2015

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DEDICATORIA

Le dedicamos este trabajo primeramente a Dios que es el creador de todas las


cosas, y agradecerle con toda la humildad que de mi corazn el que hoy estemos a
punto de culminar esta etapa de nuestras vidas, de igual forma, a nuestros Padres, a
quien le debemos toda la vida, les agradecemos el cario y comprensin, a ustedes
mis profesores quienes han sabido formarnos con buenos sentimientos, enseanzas y
valores, lo cual me ha ayudado a salir adelante buscando siempre el mejor camino.

4
AGRADECIMIENTO

Principalmente les queremos dedicar esto a nuestros padres, por estar siempre
con nosotros y apoyarnos desde el inicio de nuestros estudios, por aconsejarnos y
porque gracias a ellos hoy hemos logrado llegar a esta etapa que est a punto de
culminar y ser personas de buenos principios. Agradecemos hoy y siempre a nuestros
profesores por el esfuerzo realizado con nosotros, sus enseanzas y paciencia ya que
nos brindan el apoyo, la alegra y nos dan la fortaleza necesaria para seguir adelante.

5
NDICE GENERAL

pp.
DEDICATORIA..................................................................................................iii
AGRADECIMIENTO.........................................................................................iv
INTRODUCCIN...............................................................................................1
CAPTULO I.......................................................................................................1
I EL PROBLEMA................................................................................................1
1.1. Planteamiento del Problema.......................................................1
1.2. Preguntas de la Investigacin.....................................................4
1.3. Objetivos de la Investigacin.....................................................4
Objetivo General..................................................................................4
Objetivos Especficos............................................................................5
1.4. Justificacin..............................................................................5
1.5. Alcance....................................................................................7
1.6. Delimitacin de la Investigacin.................................................7
CAPTULO II.....................................................................................................9
II MARCO REFERENCIAL................................................................................9
2.1 Antecedentes de la investigacin....................................................9
2.2 Bases Tericas............................................................................12
2.3 Bases Legal................................................................................21
2.4 Definicin de Trminos Bsicos..................................................23
2.5 Hiptesis....................................................................................24
2.6 Variables....................................................................................25
CAPTULO III..................................................................................................27
II MARCO METODOLGICO..........................................................................27
3.1 Nivel de Investigacion...................................................................27
3.2 Diseo de la Investigacion.............................................................28
3.3 Poblacin y Muestra......................................................................28

6
3.4 Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos................................29
3.5 Tcnicas de procesamientos y anlisis de datos................................30
CAPTULO IV..................................................................................................32
IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................32
4.1 Conclusiones.................................................................................32
4.2 Recomendaciones.......................................................................33
ANEXOS..........................................................................................................37
A INSTRUMENTOS.........................................................................................38
B Resultado de la Encuesta.................................................................................40
C Evidencia Fotogrfica.....................................................................................41

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO PRIVADO
BR. TRINIDAD FIGUEIRA
SAN FELIPE ESTADO YARACUY

LA EDUCACIN SEXUAL COMO TEMA EDUCATIVO EN LOS ALUMNOS


DE 4TO AO DEL INSTITUTO PRIVADO BR. TRINIDAD FIGUEIRA
MUNICIPIO SAN FELIPE ESTADO YARACUY

Autores: Keynner Acevedo


Kimberlyn De Sousa
Mariana Lpez
Maried Rosario
Tutor: Prof. Framber Torres
Mes, Ao: Junio, 2015

RESUMEN
La investigacin denominada la educacin sexual como tema educativo en los
alumnos de 4to ao del Instituto Privado Br. Trinidad Figueira Municipio San
Felipe Estado Yaracuy, tiene como objetivo estudiar la educacin sexual como tema
educativo en los alumnos de 4to ao del Instituto Privado Br. Trinidad Figueira
Municipio San Felipe Estado Yaracuy, La investigacin es de Campo, en el nivel
Descriptivo. La tcnica de recoleccin de datos implementada fue la entrevista los
instrumentos y tcnicas para recolectar los datos, se tiene que la tcnica a emplear es
de la observacin directa y la encuesta cuyo instrumento es un cuestionario
dicotmico con preguntas cerradas (Si y No), constituido por 20 tems. La tcnica
de anlisis de datos a utilizar es a travs de anlisis de frecuencia absoluta y grficos
de barras, cuyos resultados darn los datos necesarios para las conclusiones de la
investigacin sobre el estudio de la educacin sexual como tema educativo

Descriptores: Educacin Sexual, Tema Educativo, Alumnos

8
INTRODUCCIN

La Educacin Sexual es un aspecto complejo e imprescindible de la vida de


todo adolescente y es un derecho humano propio, para la construccin del ser; es una
dimensin esencial de la persona y est presente desde el momento de la concepcin
impregnando a todo el individuo en una realidad profundamente personal que lleva a
convertir a los/las adolescentes en adultos ya que impacta directamente las relaciones
interpersonales, la felicidad y la calidad de vida de hombres y mujeres.

Bajo esta deduccin, la sexualidad es un vehculo de comunicacin, placer y


expresin de amor que incluye lo que hacemos y lo que somos; es decir, aquello que
define a todo sujeto sea hombre o mujer en su integridad puesto que el ser humano
constituye una unidad biopsicosocial y espiritual indivisible. Es en la adolescencia
donde emerge el fenmeno sexual debido a la necesidad de reafirmacin de la
identidad sexual y personal lo que conduce a tener en los/las jvenes un mayor inters
en los temas erticos y sexuales buscando informacin sobre el desarrollo de los
rganos sexuales, reproduccin y acto sexual entre otros.

Sin duda, orientar sobre sexualidad no es una tarea fcil, pero un docente debe
estar en capacidad de disipar en los jvenes, las posibles dudas referentes a este
tpico. Pues, sino se cuenta con docentes capacitados para orientar de manera
adecuada a los adolescentes, el problema de la sexualidad prematura continuar. No
obstante, este no slo es un problema de la escuela, ya que la formacin del individuo
comienza en el hogar.

Por consiguiente, el propsito al desarrollar este tema, es el de estudiar la


educacin sexual como tema educativo, ya que el mayor problema de la informacin
sexual en el mundo, tal y como lo reconocen todos los congresos internacionales

1
sobre este tema, es el de la formacin del docente en esta rea. Pues aunque muchas
Instituciones se han abierto al estudio de diferentes aspectos sobre sexualidad, se
siguen siendo conservadores en relacin a esta temtica. Y es a partir de esta idea que
considera la importancia de esta investigacin, la cual ser estructurado en cuatro (4)
captulos, los cuales se mencionan a continuacin:

Captulo I: El Problema, conformado por el planteamiento del problema,


Preguntas de la Investigacin, objetivos de la investigacin y justificacin. Captulo
II: Marco Referencial, para cuyo desarrollo se presenta las bases tericas, definicin
de trminos, sistema de hiptesis y las variables. Captulo III: Marco Metodolgico,
donde se seala el Nivel de investigacin, diseo de la investigacin, poblacin,
muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, Tcnicas de procesamientos
y anlisis de datosl Captulo IV, el cual contiene las conclusiones, recomendaciones,
seguidamente las referencias bibliogrficas y anexos de los resultados obtenidos por
la aplicacin del instrumento.

2
CAPTULO I

I EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

El paso de la niez a la adolescencia es una de las etapas ms difciles en el ser


humano por los cambios fsicos e internos que muchas veces se desconocer cmo
afrontarlos y procesarlos. Esta falta de informacin puede ocasionar acciones
irrevocable sobre todo en aquella en donde no se cuenta con la madurez psicolgica,
fsica y muchos menos la econmica. La Educacin debe fortalecerse en gran medida
a formar ciudadanos tiles y actos para enfrentar la vida con confianza, entusiasmo,
seguridad y creatividad.

Por lo tanto, se hace necesario informar y educar sobre la sexualidad desde


temprana edad como parte fundamental del desarrollo psicosexual de todo
adolescente. Este tema es de alta complejidad evolutiva ya que est ntimamente
ligada a dos procesos que tienen lugar dentro del organismo; las emociones y la
percepcin. Segn Toledo, E (2001) explica que estos procesos se captan e
interpretan por indicios no verbales del estado emocional del individuo, su expresin
y la percepcin o habilidad para advertir al mundo; forma parte de la gentica y se va
desarrollando por madurez.(p.18).

Resulta oportuno decir, que la falta de educacin sexual est relacionada con el
hecho de que el sexo es an un tema tab en muchas familias debido a que los padres
no quieren hablar del tema con los hijos y prefieren que ellos se eduquen con sus

1
compaeros o por otros medios. Se podra afirmar que el embarazo en adolescentes es
un producto de la patologa social; negligencia paterna, carencia afectiva,
inseguridad, pobreza, ignorancia, violencia. La adolescente embarazada es la presa de
la hipocresa de una sociedad que perdona sus actividades sexuales y condena su
embarazo. Consciente o inconscientemente, deliberadamente o por impotencia, se da
mayor libertad sexual a los jvenes, pero la sociedad permanece o vuelve a ser
repentinamente moralizadora y represiva frente a las consecuencias de dicha libertad.

Cabe destacar, un estudio realizado por las Naciones Unidas en el 2003 en la


que informa que Venezuela representa el primer pas Latino Americano con mayor
ndice de embarazos en adolescentes y segn estadsticas realizadas en este mismo
ao existen 98 nacimientos por cada mil jvenes entre 14 y 19 aos de edad, estas
cifras colocan al pas en el primer lugar en volmenes de embarazos en adolescentes,
la cual es superada en Centroamrica por Guatemala, Honduras y Nicaragua.

Asimismo, el Ministerio de la Familia en el 2000 realiza un estudio a travs de


Estadstica Nacional de la Juventud Venezolana (ENJUVE). Del total de las
adolescentes encuestadas (1.052.328), cuyas edades fluctuaron entre los 15 y los 24
aos de edad, ms del 25% (265.913), ya se haban iniciado sexualmente, no
encontrando diferencias entre las que tenan o no las necesidades bsicas satisfechas.
El embarazo en menores de 19 aos es tres veces ms frecuente que en las madres
jvenes adultas (20-24 aos), sin embargo, el 71% de los embarazos fue en jvenes
con necesidades bsicas insatisfechas.

Es decir, de cada 10 madres adolescentes que dejan el Sistema Educativo, dos


(2) lo hacen a causa del embarazo, 2 porque piensan que los estudios no son
importantes y 5 por razones econmicas. Solo una de cada 100 madres adolescentes
que est fuera del sistema educativo ha concluido sus estudios. Estos registros,
demuestran que en Venezuela se ha incrementado el nmero de embarazos en

2
adolescentes, tanto as que segn cifras del MSDS y diversas publicaciones emitidas
por la prensa local, basadas en estadsticas nacionales e internacionales las cifras
siguen aumentando.

En este sentido; la educacin induce patrones de comportamiento que da


condiciones donde se puedan desarrollar de forma integral. Mrquez (2010), sostiene
un artculo de prensa escrita que:

Educar sexualmente es promover el entendimiento progresivo y


prospectivo de conceptos fundamentales relacionados con el ejercicio de
la funcin sexual, es brindar al individuo una suficiente educacin sexual,
que le permita evaluar su conducta y tomar sus propias decisiones, para
as promover en los adolescentes pensamientos reflexivos que los ayudara
a enfrentar la vida con seguridad e independencia. (p. 85)

Como se menciona al inicio, son muchos los factores que influyen en la


formacin de una persona, por tanto se debe tener en cuenta el aspecto psicolgico
que en los casos expuestos se evidencia la necesidad de que en los centros educativos
pblicos y privados se imparta los conocimiento necesario sobre sexualidad como
tema educativo y no como una actividad especial desarrollada en jornadas de
orientacin, debido a que las tendencia refleja la falta de educar sexualmente a la
poblacin especialmente de los grupos ms vulnerables como lo son los adolescentes,
jvenes y mujeres.

En virtud de lo antes expuesto, se hace referencia a la situacin que se vive en


la Unidad Educativa Instituto Privado Br. Trinidad Figueira, donde en
conversaciones informales con docentes, manifiestan no incluir el tema de la
sexualidad en su planificacin, ya que lo considera responsabilidad del orientador. Es
por ello, que el propsito de este estudio es describir la situacin encontrada en la
institucin en los estudiantes del 4to ao, la cual est relacionada con la presencia y
formacin de parejas sentimentales, es decir, comienzo de noviazgo que sin una

3
adecuada formacin y orientacin puede conllevar al inicio de relaciones sexuales,
asimismo determinar el origen de la presencia de adolescentes embarazadas en
funcin de la falta de informacin sexual y es a partir de all que surgen las siguientes
interrogantes:

1.2. Preguntas de la Investigacin

a) Cul ser el nivel de informacin sobre educacin sexual manejando por los
alumnos del 4to ao del Instituto privado Br. Trinidad Figueira?

b) Cules sern los tabes sobre sexualidad manejando por los alumnos del 4to ao
del Instituto privado Br. Trinidad Figueira

c) De qu manera se puede fomentar estrategias comunicacionales entre docentes


y alumnos sobre temas de educacin sexual en la institucin?.

d) Cmo se concientiza a los alumnos de 4 to ao del Instituto Privado Br. Trinidad


Figueira en el uso apropiado de mtodos anticonceptivos y preventivos?

1.3. Objetivos de la Investigacin


Objetivo General
Estudiar la educacin sexual como tema educativo en los alumnos de 4to ao
del Instituto Privado Br. Trinidad Figueira Municipio San Felipe Estado Yaracuy.
Objetivos Especficos
Determinar el nivel de informacin sobre la educacin sexual manejando por los
alumnos de 4to ao del Instituto privado Br. Trinidad Figueira.

Conocer los tabes sobre sexualidad manejando por los alumnos de 4 to ao del
Instituto privado Br. Trinidad Figueira.

4
Fomentar estrategias comunicacionales entre docentes y alumnos sobre temas de
educacin sexual en la institucin.

Concientizar a los alumnos de 4to ao del instituto privado Br. Trinidad Figueira en el
uso apropiado de mtodos anticonceptivos y preventivos.

1.4. Justificacin

Las nuevas estadsticas, han reflejado que en Venezuela la falta de educacin


sexual es una realidad que sigue en aumento, estableciendo un reto para el personal
de salud, ya que los encargados de la orientacin a las adolescentes en todos los
mbitos, creando y diseando programas para fomentar el desarrollo de actividades y
conocimientos que les permitan disfrutar de una vida saludable. Muchas instituciones
educativas han impulsado campaas y programas de prevencin sin poder erradicar o
por lo menos disminuir el nmero de embarazos en adolescentes; adems este tipo de
problema no solo afecta a nivel biolgico, sino que encierra implicaciones sociales y
culturales, destacando as que los jvenes en trminos generales se ven limitados para
la oportunidad de la educacin, empleo, y la participacin en otra reas propias de su
edad.

La educacin sexual a nivel en las instituciones pblicas como privadas no est


siendo efectivas resultado que se evidencia el aumento de adolescentes embarazadas
que se observan cada ao escolar. En tal sentido, la presente investigacin ser de
gran utilidad para los adolescentes, ya que segn los objetivos alcanzados en este
estudio se establecen en gran parte determinar la importancia de la educacin sexual
como tema educativo en los liceos y colegios para que de esta manera tomar

5
conciencia de los riesgos que acarrea el adolescente en la sociedad, evitando de esta
manera factores predisponentes en los jvenes adolescentes.

En cuanto a la utilidad metodolgica, se puede garantizar que constituye una


valiosa fuente para nuevos trabajos de investigacin en el mbito de estudiar la
educacin sexual como tema educativo. En ella, se pueden tomar las experiencias de
este grupo en estudio ya que posee las caractersticas idneas de cualquier institucin
privada en el municipio San Felipe estado Yaracuy. En esa direccin se debe resaltar,
que el estudio se proyecta a los estudiantes del 4to ao por ser esta etapa donde
existe la tendencia a formar relaciones sentimentales (noviazgo) y se corre el riesgo
de un embarazo a temprana edad.

Asimismo, con esta investigacin se pretende proyectar la imagen de la


institucin, al demostrar la capacidad de ofrecer soluciones viables a problemas de
orden pblico-social. Es de resaltar, que los autores consultados y la metodologa de
proyecto va a servir de referencias a seguir por investigadores que aborden temas
similares. Finalmente con el estudio se expande la lnea de investigacin sobre como
concientizar a los alumnos del 4to ao del instituto privado Br. Trinidad Figueira en el
uso apropiado de mtodos anticonceptivos y preventivos y as contribuir en la
formacin sexual de los mismos.

1.5. Alcance

La finalidad del proyecto es dar a conocer los distintos tipos de conocimientos


del tema de la educacin sexual para poder abordarlos en los alumnos de manera
seria, con el propsito de que los mismos se interesen y pongan en prctica el manejo
de informacin fidedigna que se les presenta en sus manos para evitar nefastos
resultados. Debe ser un tema que no debe obviarse en las conversaciones, Slo es

6
necesario tener presente una idea: en cada etapa hay que hablar de unos aspectos
determinados de la sexualidad y con un lenguaje especfico. Y por supuesto nunca
engaar ni inventar fbulas explicativas. Los padres no deben dejar para la
adolescencia el "tema" de la sexualidad, porque se pueden encontrar con la sorpresa
de que sus hijos adolescentes saben ms cosas que ellos de sexo, aunque quiz muy
mediatizadas por tpicos, ideas falsas y exageraciones. Vivimos en una sociedad de
informacin, donde cualquiera, incluso un nio o adolescente, tiene acceso a libros,
revistas, programas de TV, Internet, programas de radio, donde continuamente se
habla de sexualidad. Evitar el tema en las conversaciones familiares no evitar que se
aprendan ideas por estos otros medios.

1.6. Delimitacin de la Investigacin

La delimitacin segn Balestrini (2009) significa enfocar en trminos


concretos nuestras reas de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites
(p.15). En este sentido, este estudio ser realizado en el Instituto privado Br. Trinidad
Figueira ubicado en el municipio San Felipe estado Yaracuy, durante periodo escolar
2014-2015, La poblacin estar constituida por los estudiantes del 4to ao por tener
competencia en este tema.

7
CAPTULO II

II MARCO REFERENCIAL

No existe campo de conocimiento totalmente inexplorado, por tal razn es


importante resear investigaciones previas, en donde los investigadores adquirieron
conocimiento e informaciones relacionadas con el tema a tratar. En tal sentido, Ortiz
(s/f), sostiene que los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se
condensar todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar.
Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica del objeto a
investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y
concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de
referencia. Por lo tanto, en este captulo se mencionan los antecedentes de la
investigacin, las bases tericas que sustentan la misma, las bases legales y la
definicin de trminos bsicos.

2.1 Antecedentes de la investigacin

Con el propsito de proporcionar una mayor certeza y adquirir conocimientos


ms amplios en relacin al objeto en estudio, fue necesario examinar a cabalidad
todas aquellas fuentes documentales y tericas pertinentes con la investigacin que
segn Arias (2006) Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del
conocimiento en un rea determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras
investigaciones. En este sentido, se presentan segn el orden cronolgico a
continuacin:

8
Un estudio inicial relacionado con la investigacin correspondera a Ochoa
(2011), realiz una investigacin titulada La Funcin Orientadora del docente en el
rea de educacin sexual, la cual tuvo como propsito presentar lineamientos
estratgicos para favorecer la funcin orientadora del docente de la tercera etapa de
Educacin Bsica del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora, del Estado Falcn. Esta
investigacin fue sustentada en las teoras de Morales (1999), Ministerio del Poder
Popular Para la Educacin, entre otros.

Asimismo, este estudio fue de tipo descriptivo con un diseo no experimental


con una poblacin de 42 docentes, aplicndose a la misma un cuestionario
conformado por 45 tems como instrumento de recoleccin de informacin, el cual
fue sometido a un proceso de validacin por parte de 3 expertos. La confiabilidad del
mismo se realiz a travs de la aplicacin de una prueba piloto obteniendo un
coeficiente de Alfa de Cronbach de 0,92 significando que el instrumento es confiable.

De igual forma, esta investigacin permiti identificar la conducta del docente,


la cual es integral para abordar el tpico estudiado. Los resultados de esta
investigacin permitieron conocer que los docentes no presentan conocimientos sobre
estrategias para abordar la educacin sexual. El antecedente antes planteado, es
relevante por tener varios puntos en comn con el trabajo que se plantea,
destacndose la conducta del docente al momento de abordar el tema de la educacin
sexual, y por otra es una investigacin enmarcada en un modelo descriptivo.
Asimismo, ambos estudios realizaron una correlacin entre una variable y otra para
determinar el grado de incidencia en las mismas.

9
Seguidamente se presenta el estudio realizado por Martnez (2013), el cual se
denomin Informacin sexual y actitud de los docentes frente a la educacin sexual,
la cual tuvo como objetivo determinar el nivel de informacin sexual y la actitud que
presentan los docentes de Educacin Media y Diversificada frente a la educacin
sexual. Este estudio se realiz con una muestra de 82 docentes de las menciones
Ciencias y Humanidades, en los liceos Mariano de Talavera y Carlos del Creivo, del
Distrito Escolar #2 en Punto Fijo, Estado Falcn. Esta investigacin fue abordada
metodolgicamente con un estudio descriptivo exploratorio, y para la recoleccin de
informacin se utiliz un cuestionario estructurado por 33 tems, con el fin de
estudiar las variables en los docentes en cuestin.

Los resultados sealaron que los docentes consultados posee un nivel alto de
conocimientos sexolgicos bsicos y una actitud favorablemente a la educacin
sexual. Asimismo, se determin que no hay diferencias marcadas en cuanto al nivel
de informacin de los docentes, no as en la actitud donde las mujeres tienes actitud
ms favorable que los hombres frente a la educacin sexual.

El estudio antes descrito es significativo para la investigacin que se plantea por


diversas razones, entre ellas, cabe destacar el hecho de que ambas guardan similitud
en el tipo de investigacin, son descriptivas y de modalidad correlacin lo que
permitir establecer semejanzas o diferencias en cuanto a la valores del docente ante
la educacin sexual, que prevalece en las instituciones objetos de estudio, ya que en
el marco terico se manejan los mismos, en lo referente a los temas para la Educacin
sexual en el desarrollo psicosexual del adolescente.

Por otra parte, Verde y Pernalete (2014) en el estudio titulado Nivel de


Conocimiento sobre la Sexualidad que poseen los adolescentes primigestas que
asisten a la consulta prenatal del Ambulatorio Dr. Rafael Pereira de la parroquia
Unin Barrio La Antena Estado Lara, durante el periodo Octubre Diciembre. Fue

10
una investigacin de tipo descriptivo de campo, la poblacin objeto de estudio fueron
40 adolescentes primigestas en edades de 12 a 19 aos a los cuales se les aplic una
encuesta tipo cuestionario de 30 preguntas erradas que midieron a nivel de
conocimiento sobre la sexualidad la escala mucho, poco o nada.

Los resultados evidenciaron que, el 37,5% se ubicaron en las edades de 16 a 19


aos y un 17,5% en la edad de 14 a 15 aos, el 40% consider que tiene poco
conocimiento de sus rganos reproductores, en cuanto a la informacin sobre el sexo
respondi que no ha recibido informacin y el 25% no ha recibido. En conclusin en
los adolescentes existe poco conocimiento en relaciona al embarazo, sexualidad,
mtodos anticonceptivos y enfermedades de transmisin sexual.

De all este trabajo, guarda realizacin con la presente ya que hace nfasis en el
desconocimiento sobre sexualidad existente en las adolescentes primigestas, puesto a
que los resultados evidencia la necesidad de promover campaas de educacin sexual
en la consulta prenatal dirigida a las madres adolescentes ademas de indagar en el
rechazo familiar, social para afrontar un nuevo rol, impidiendo retomar su desarrollo
biolgico, psicolgico y social saludable.

2.2 Bases Tericas

Para el desarrollo de la investigacin es necesario describir los distintos


fundamentos relacionados al problema investigado, esto proporcionara una visin
amplia de los conceptos utilizados por las investigadoras para cimentar su proyecto.
Segn Arias (2006), Las bases tericas implican un desarrollo amplio de los
conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para
sustentar o explicar el problema planteado. (p.106).

11
Educacin Sexual

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la educacin sexual es el


proceso de enseanza-aprendizaje en el que se es formados en lo relacionado con el
proceso y los efectos de la actividad sexual y el sexo, aconseja que: "Los programas
de educacin sexual deberan iniciarse tempranamente, ser especficos para cada edad
y constituir una actividad continua de promocin de la salud durante los aos
escolares (s/p). Deberan empezar en la familia, con los nios en edad preescolar, y
estar en conexin con la escuela. La educacin sexual es donde hablamos de
la sexualidad, que muchos errneamente conocen como sexo, la sexualidad comienza
desde que descubren si somos nios o nias.

Durante los primeros aos escolares la enseanza debera centrarse en todos los
aspectos del desarrollo sexual normal -biolgico y psicolgico-, incluyendo las
variaciones normales. A pesar de que la educacin sexual es un proceso que dura toda
la vida y que comienza con el nacimiento, las personas relacionamos la tarea de
educar en lo relacionado con el sexo a nios y adolescentes. Sin embargo a lo largo
de toda la vida necesitamos ser educados en materia sexual sobre nuevas formas de
vivir nuestra sexualidad, sobre todo en momentos como el embarazo, el cambio de
pareja, la menopausia o la vejez.

Hacia los trece aos de edad los nios deberan haber recibido toda la
informacin necesaria sobre sexualidad y la contracepcin a fin de evitar angustias
innecesarias y embarazos no deseados durante los aos de la pubertad. Durante los
aos de la pubertad el programa debera incluir informacin acerca de las variantes
sexuales como la homosexualidad y sobre las enfermedades de transmisin sexual,
sus sntomas, sus consecuencias, y su prevencin, debindose hacer hincapi en la
preparacin para la vida compartida, la vida familiar y la paternidad.

12
El contenido especfico del programa se debera determinar localmente a la
vista de las circunstancias locales, las costumbres, etc., y debera estar aprobado y
respaldado por la comunidad." La sexualidad es un aspecto intrnseco del ser humano,
presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero,
el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se
vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad
puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencia o se
expresan siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores
biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales,
histricos, religiosos y espirituales.

Sexualidad

La sexualidad es considerada un elemento importante en la vida de los seres


humanos, aunque esta se encuentra llena de mitos y falsas creencias que se han tejido
por causa de la desinformacin y la mala educacin dada por generaciones. La
sexualidad humana tiene relacin con los aspectos psicolgicos, la personalidad y el
marco social y cultural en el que los seres humanos se desarrollan y se expresan, es
una actitud que se construye a lo largo de toda la vida y alrededor de ella se aprenden
valores, roles, creencias y costumbres, es cambiante, creciente, dinmica y
compromete lo psicolgico, lo social y lo biolgico.

En tal sentido, Pelez, M (1996) define la sexualidad como:


Es todo un mundo de posibilidades, es algo muy amplio, que
incluye la comunicacin, la afectividad, la reproduccin y el placer,
conocerla, vivirla, libre y responsablemente es saludable y necesario para
nuestro equilibrio personal, el cuerpo es su base y por ese motivo es
importante que lo conozcamos bien. (p. 61).

13
La sexualidad, es un tema sobre el que se discute mucho pero se acta poco
varias publicaciones nacionales coinciden en sealar que nuestros jvenes poseen
escasos conocimientos sobre reproduccin y sexualidad. Es ms fcil determinar
cuando empieza la adolescencia que cuando termina los cambios en las proporciones
del cuerpo y en el logro de la madurez sexual. En nuestra cultura, la adolescencia es
la etapa intermedia entre la niez y la adultez. Segn Martnez, J (2007) afirma que:

En la mujer desarrolla redondez y fuerza de las caderas por aumento de


tejido adiposo y ensanchamiento de stas, acompaado de un total
desarrollo de los senos o mamas; adems, existe un aumento en su
capacidad de fertilidad. En el hombre se genera el ensanchamiento de los
hombros, que hacen ver las caderas ms estrechas y un aumento del
desarrollo de la musculatura que permite el desarrollo de aptitudes
motoras gruesas. (p. 7).

Es decir, que sexualmente se considera que la mujer presenta madurez por el


comienzo de la menstruacin, y en los hombres por la produccin de semen; aunque
el concepto de madurez es slo biolgico. La sexualidad se presenta como una fuerza
interna que no es fcil de definir ni de controlar, el adolescente se siente impulsado
fuera de s mismo, sin saber a dnde ni cmo pero lo siente, es la tendencia sexual
que fuertemente le lleva a buscar el placer.

Las caractersticas que valoran los adolescentes son la belleza, la voluptuosidad,


la sensibilidad, la prisa que entre otros provocan a menudo angustia por lo impuro de
sus deseos como si el instinto sexual normal no fuera la misma pureza. Es
caracterstica de la adolescencia la bsqueda del amor platnico, ensoado,
inalcanzable con el que cada noche nos acostamos bajo la eterna complicidad de las
sbanas. En esta etapa se logra el primer amor real, pues se busca, por las
caractersticas internas y estticas de la pareja, el bienestar del otro; en esta etapa se
une el deseo sexual al amor, comprendindose el acto sexual como una expresin de
ste. Algunos sostienen que las diferencias de carcter entre hombres y mujeres son

14
producto biolgico innato, pero el proceso de socializacin es responsable de la
adquisicin, formacin y desarrollo de la mayora de los roles sociales, incluyendo
los sexuales.

Desarrollo psicosexual

Combinacin de la maduracin biolgica y aprendizaje que genera cambios


tanto en la conducta sexual como en la personalidad, desde la infancia hasta la edad
adulta. Es importante mencionar, que el concepto de desarrollo psicosexual es un
elemento esencial en la teora sexual de Sigmund Freud desarrollado hacia finales
del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Freud propone un concepto ampliado de la
sexualidad humana, idea revolucionaria en su poca, que postula la existencia de una
sexualidad infantil, cuyo desarrollo est organizado en fases.

Cada una de estas fases est caracterizada por una zona ergena que es la fuente
de la pulsin libidinal durante esa etapa. Estas fases son (en orden de su
aparicin): oral, anal, flica, de latencia y genital. Freud crea que si durante
cualquiera de estas fases el nio experimentaba ansiedad en relacin a esa pulsin
correspondiente, los temas relacionados a esa etapa podran persistir en la poca
adulta como neurosis.

Freud observ que en durante el temprano desarrollo, el comportamiento de los


nios se orientaba alrededor de determinadas partes del cuerpo (la boca durante
el amamantamiento, el ano durante el bao o la higiene y luego los genitales).
Habiendo observado en sus trabajos anteriores con pacientes histricas, que las
neurosis adultas tienen sus races en la sexualidad infantil, Freud propuso que esos
comportamientos de los nios eran expresiones de sus fantasas sexuales y deseos.
Sugiri que los seres humanos, durante su primera infancia, son "perversos
polimorfos", significando esto que los infantes pueden derivar su placer sexual desde

15
cualquier parte del cuerpo, y que es slo a travs de la socializacin que las pulsiones
libidinales son sofocadas en la heterosexualidad adulta.

Debido a que pudo predecir una lnea de tiempo de los comportamientos de los
nios, Freud desarroll un modelo a travs de cual consider lo que sera el desarrollo
"normal" del nio, al cual denomin "desarrollo libidinal". De acuerdo a esta teora,
cada nio atraviesa cinco fases psicosexuales. Durante cada etapa, la libido tiene
diferentes zonas ergenas de acuerdo a la fuente de sus pulsiones. La libido se refiere
a varios tipos de placeres y satisfacciones.

Sin embargo, durante esta bsqueda de satisfaccin de las urgencias sexuales, el


nio experimenta fracasos y reprimendas por parte de sus padres o la sociedad y
debido a esto termina asociando angustia con la zona ergena en particular. Para
evitar esta angustia, el nio comienza a preocuparse con los temas relacionados a esta
zona, un fenmeno que Freud denomin fijacin. Freud crea que la fijacin persista
en la adultez y subyaca a la estructura de la personalidad y
la psicopatologa incluyendo neurosis, histeria y desrdenes de la personalidad. Freud
llam a esto infantilismo psicosexual.

Educacin Sexual Responsable en Adolescentes

La educacin sexual, puede favorecer un conocimiento pleno de la funcin


sexual humana y por tanto un sistema explicativo amplio de la misma, as como la
transformacin social de los modelos sexuales que restringen y limitan la sexualidad.
De all que la definicin Educacin Sexual Responsable en Adolescentes segn el
Programa de Accin de la CIPD (2003); refiere que es toda educacin sexual amplia
la cual deber ser obligatoria en las escuelas a todos los niveles, esta debera incluir
placer sexual, confianza, libertad de expresin y orientacin sexual.

16
La responsabilidad con la cual los miembros de una sociedad vivan su
sexualidad ser directamente proporcional a la responsabilidad con la cual la sociedad
adulta se haga cargo de una buena educacin sexual para la niez y la adolescencia.
La sociedad, espera y exige a los adolescentes responsabilidad con su vida sexual
coital, sin embargo se comportan irresponsablemente en la manera como asumen la
educacin sexual.

La orientacin sexual abarca el desarrollo sexual implicando la salud


reproductiva, las relaciones interpersonales, la afectividad, la imagen corporal, la
autoestima y las relaciones de gnero, significando por todo esto el mutuo respeto y la
visin del opuesto como un individuo completo, y no en partes. Abarcando distintas
dimensiones: fisiolgicas, sociolgicas y psquicas, a travs del desarrollo del rea
cognitiva, afectiva y del comportamiento. Alegre de Leo (2003).

Una educacin en autonoma y responsabilidad genera la posibilidad de elegir


postergar o abstenerse de una relacin sexual coital. Esta se realizara no desde la
represin sino desde la capacidad del adolescente para optar y percibir si est o no
listo, si es lo que desea o no. Desde esta perspectiva, se busca educar para aprender,
actitudes, valores y habilidades para ser padres responsables y eficaces como
resultado de una eleccin consciente. Educar para aprender a ser mejores parejas
realizadas desde su sexualidad, su afecto y emociones.

Al respecto Leonardo Romero (2000), propone cuatro pilares en donde


claramente se ve porque educar es ms que informar:

1. Conocimientos: fisiologa sexual y reproductiva; respuesta sexual;


enfermedades de transmisin sexual; mtodos para regular la fecundidad.
2. Actitudes Valores: responsabilidad; libertad; autonoma; reciprocidad;
sexualidad y amor.

17
3. Autoestima: sentido de valoracin personal, amor propio y autorespeto;
sentimientos de autoconfianza; sensacin de autocompetencia; sentido de control
internalizado; imagen corporal positiva; capacidad percibir y poder construir un
proyecto de vida.
4. Habilidades: toma de decisiones; solucin de problemas; comunicaciones;
destrezas para el uso de mtodos profilcticos.

Los ltimos dos puntos llevaran a la autoafirmacin personal del adolescente.


Educar buscando una vida sexual gratificante, responsable, constructiva y
satisfactoria, sin que toda la poblacin practique un mismo valor y sin que quienes
ejercitan determinado valor es el objetivo que se debe buscar por medio de la
educacin sexual.

Por lo tanto la Organizacin Mundial de Sexologa (2000) dice: El


comportamiento sexual responsable se expresa en los planos personal, interpersonal y
comunitario. Se caracteriza por autonoma, madurez, honestidad, respeto,
consentimiento, proteccin, bsqueda de placer y bienestar. La persona que practica
un comportamiento sexual responsable no pretende causar dao y se abstiene de la
explotacin, acoso, manipulacin y discriminacin. Una comunidad fomenta los
comportamientos sexuales responsables al proporcionar la informacin, recursos y
derechos que las personas necesitan para participar en dichas prcticas.

Las preocupaciones y los problemas que afectan a la salud sexual se


manifiestan cada vez que las situaciones de vida relacionadas con la sexualidad
exigen la intervencin de personas o la sociedad, o de ambas, en vista de su
repercusin en el bienestar y la calidad de vida. La gama de inquietudes y problemas
sobre la salud sexual es muy amplia y abarca desde las preocupaciones que se
perciben como parte de la vida hasta las que representan una amenaza para el
bienestar de las personas e incluso para la vida.

18
Programa o Tema Educativo

En el marco del programa educativo se considera relevante aludir la educacin,


como proceso que requiere de una gua que facilite el desarrollo del proceso. La
educacin ha sido definida por diferentes autores que coinciden en relacionarla como
un proceso que acompaa y atraviesa toda la vida del hombre. Se puede sealar en
Chiavenato, citado por Pea (2001), quien la define como toda influencia que el ser
humano recibe del ambiente social durante toda su vida, (p. 26). Este mismo autor,
sostiene que la educacin puede ser establecida o no, lo significativo de la educacin
es que es un proceso socializador desarrollado por diferentes agentes educativos
como las escuelas, medios de comunicacin, la familia, entre otros; mediante el cual,
el ser humano adquiere una serie de experiencias que van a conformar su propio
comportamiento.

Los programas educativos representan un enlace de enseanza, donde se


describe y especifica el contenido de la informacin que se le va a impartir a las
personas para capacitarlas en un tema de inters. De tal manera, que para elaborar un
programa educativo es necesario que el mismo contenga los siguientes elementos: el
establecimiento de objetivo, determinacin de contenido, un conjunto de acciones
humanas y recursos materiales. Al respecto, Pineault citado por Martnez, A (1998),
define al Programa educativo como: Un conjunto organizado, coherente e integrado
de actividades y de servicio, realizados simultneamente o sucesivamente, con los
recursos necesarios y con la finalidad de alcanzar los objetivos determinados (p.
466).

Los Programas educativos representan el enlace entre las acciones y lo que se


desea conseguir, los programas constituyen un potente instrumento para lograr hacer
mejor las cosas acordes con los criterios de calidad, en materia de asistencia sanitaria.
De acuerdo con todos estos planteamientos que realizan los autores mencionados, el

19
programa educativo que se pretende desarrollar en el presente trabajo de grado debe
incluir todos los aspectos relacionados con la prevencin de embarazos en
adolescentes y el fortalecimiento de los derechos sexuales y reproductivos, ya que
prevenir es evitar.

2.3 Bases Legal


El contexto legal de esta investigacin estn enmarcados en la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Ley Orgnica para Proteccin del Nio
y el Adolescente (LOPNA) (1999) en los artculos que se definirn a continuacin:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Artculo 86 "El estado garantizara a los adolescentes el pleno ejercicio de sus


derechos y garantas" en este sentido, la posicin social de este grupo condicionada
por su edad y otros patrones, como los derivados de la opinin de que la adolescencia
es una edad donde el individuo presenta cambios bio-psico- sociales y debe
desarrollar capacidades personales para asumir determinadas responsabilidades,
decisiones y debe aprender a cuidarse ellos mismos.

Ley Orgnica para Proteccin del Nio y el Adolescente (LOPNA) (1999)

En concordancia la Ley Orgnica para Proteccin del Nio y el Adolescente


(LOPNA) (1999) en su

Artculo 2. Definicin de Nio y de Adolescente. Se entiende por nio toda


persona con menos de doce aos de edad. Se entiende por adolescente toda persona
con doce aos o ms y menos de dieciocho aos de edad.

20
Artculo 44.-Proteccin de la maternidad: el estado debe proteger la maternidad. A
tal efecto debe garantizar a todas las mujeres servicios y programas de atencin,
gratuito y de la ms alta calidad, durante el embarazo, el parto y la fase postnatal.
Adicionalmente debe asegurar programas de atencin dirigidos especficamente a la
orientacin y proteccin del vnculo materno-filial de todas las nias y adolescentes
embarazadas o madres.
Artculo 50.- Salud sexual y Reproductiva: todos los nios y adolescentes
tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en salud
sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad
responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. El estado con la activa participacin de la
sociedad, debe garantizar servicios y programas de atencin de salud sexual y
reproductiva a todos los nios y adolescentes. Estos servicios y programas debes ser
accesibles econmicamente, confidenciales, resguardar el derecho de la vida privada
de los nios y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basada en una
informacin oportuna y veraz. Los adolescentes mayores de 14 aos de edad tienen
derecho a solicitar por s mismos y a recibir estos servicios.

2.4 Definicin de Trminos Bsicos


Adolescencia: Es una etapa de transicin de la infancia a la edad adulta en la cual
desarrollamos todos los miembros de nuestro cuerpo, comprendida entre las edades
de 12 y 17 o 12 y 19 aos.

Causa: Lo que se considera como fundamento u origen de algo.

Consecuencia: Hecho o acontecimiento que se sigue o resulta de otro.

Control Prenatal: Es el control que toda gestante debe tener para asegurar un buen
desarrollo del nio dentro del vientre materno, as mismo como para preservar la
buena salud de ella.

21
Educacin Sexual: De forma amplia, toda instruccin sobre el proceso y las
consecuencias de la actividad sexual, generalmente dada a nios y adolescentes.

Embarazo: Es el periodo del tiempo durante el cual un beb se desarrolla en el tero


de la madre.

Precoz: Temprano, prematuro, que sucede antes de lo previsto o lo usual.

Prenatal: Que existe o se produce antes del nacimiento.

Proteccin sexual: Anticonceptivo, que se usa para evitar, las consecuencias de las
relaciones sexuales.

Puberal: Perteneciente o relativo a la pubertad

Pubertad: Primera fase de la adolescencia, en la cual se producen las modificaciones


propias del paso de la infancia a la edad adulta.

Sexualidad: es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas, y psicolgico-


afectivas del mundo animal que caracterizan cada sexo.

2.5 Hiptesis

Las hiptesis a verificar en el presente trabajo son los siguientes:

Hiptesis de la Investigacion

La ausencia de educacin sexual, afecta a los estudiantes de 4to ao del


Instituto Privado Br. Trinidad Figueira Municipio San Felipe Estado Yaracuy en la
toma de decisiones de una sexualidad responsable.

22
Hiptesis Alternativa

La educacin sexual en la institucin debera ser usada para que los estudiantes
del 4to ao muestren sus posicionamientos respecto al tema.

Hiptesis Nula

La educacin sexual en la institucin debera ser dirigida solo a las estudiantes


para evitar embarazo a temprana edad.

2.6 Variables

Es todo aquello que tiene caractersticas propias que la distingue de lo dems,


que es susceptible de cambio o modificacin y la podemos estudiar, controlar o medir
en una investigacin. Desde esta premisa, Ramrez (1999) plantea que una variable
es: la representacin caracterstica que puede variar entre individuos y presentan
diferentes valores (p.25). Entonces, una variable es una cualidad susceptible de
sufrir cambios (caracterstica que vara).

Es importante sealar que para lvarez (2008) los tipos de inconstantes de una
investigacin se pueden clasificar y distinguir de diversas maneras dependiendo de
los tipos de valores que toman las mismas, pero para iniciarse en el mundo de la
indagacin es necesario que distinguir las siguientes: variables independientes,
dependientes e intervinientes.

Variable Independiente: Se refiere a la causa del fenmeno estudiado es decir


La educacin sexual como tema educativo.

23
Variable Dependiente: Representa lo que se quiere determinar en forma directa
en la investigacin. En este caso se estudiara a los estudiantes de 4to Ao.

Variable Interviniente: Es aquella que puede influir en la variable dependiente,


pero que no est sometida a consideracin como variable de investigacin tal es el
caso del lugar a donde se realizara la investigacin: Instituto Privado Br. Trinidad
Figueira.

Ahora bien, segn lvarez (2008) un sistema de variables consiste: en una


serie de caractersticas por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en
funcin de sus indicadores o unidades de medida (p.59). El sistema puede ser
desarrollado mediante un cuadro, donde adems de variables, se especifiquen sus
dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin.

24
CAPTULO III

II MARCO METODOLGICO

A continuacin se presenta metodolgicamente las caractersticas del proyecto


segn su tipo diseo y herramientas utilizadas como los pasos realizados para el
cumplimiento de los objetivos planteados al respecto Arias (2006), explica el marco
metodolgico como el conjunto de pasos, tcnicas y procedimientos que se emplean
para formular y resolver problemas (p. 18). La investigacin cientfica es un
proceso que mediante el mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento dicho conocimiento se
adquiere para relacionarlo con la hiptesis presentada ante los problemas planteados.

3.1 Nivel de Investigacion

Este estudio se sustent en una investigacin de campo y descriptiva debido a


que la informacin se obtendr de la aplicacin de una encuesta; cabe destacar que la
investigacin de campo sealada por Arias (2006) como aquella que: consiste en la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde
ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna
(p.28). Los estudios de campo son aquellos que se refieren a los mtodos a emplear
cuando los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad.

En este mismo contexto, Acevedo (2007) considera que la investigacin


descriptiva busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos,

25
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (p. 57). En el
presente estudio se considera descriptiva ya que ofrece la posibilidad de predicciones

26
referentes al objetivo de estudio, mediante el anlisis a travs de frecuencias
porcentual, describiendo e interpretando una problemtica social.

3.2 Diseo de la Investigacion

En el marco de la investigacin planteada, se hace necesario establecer el diseo


metodolgico de la misma. Al respecto, se ubica el mismo como no experimental; ya
que en l aun cuando no se hayan planteado hiptesis, se han definido las variables
que van a permitir su desarrollo y obtener las caractersticas ms resaltantes que
permitan elaborar el producto final del estudio. En este sentido, Arias (2006), expresa
que en los diseos no experimentales no se manipulan las variables de estudio,
adems pueden ser denominados descriptivos cuando se enfocan a describir el
comportamiento de las variables sin alterar su comportamiento. (p.58). Todo esto
debido a que la variables objeto de estudio, se analizarn estableciendo sus
propiedades esenciales sin controlar, intervenir o manipular el contexto, realizando
una sola medicin de las mismas.

3.3 Poblacin y Muestra

3.3.1 Poblacin

La poblacin de una investigacin es el conjunto de unidades de las que se


desea obtener informacin y sobre las que se van a generar conclusiones. La
poblacin puede ser definida como el conjunto finito o infinito de elementos,
personas o cosas pertinentes a una investigacin que generalmente suele ser
inaccesible. La poblacin es definida por Arias (2006), como el conjunto finito o
infinito de elementos con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las

27
conclusiones de la investigacin. (p.81). La poblacin de estudio a quien va dirigida
esta investigacin, est constituida por La poblacin seleccionada es la totalidad de
los alumnos de 4to ao del Instituto Privado Br. Trinidad Figueira ubicado en el
municipio San Felipe Estado Yaracuy. Constituido por 1352 alumnos de la
institucin,

3.3.2 Muestra

Es una parte del todo seleccionado, con las mismas caractersticas de ese todo;
segn Arias (2006), es un subconjunto, extrado de la poblacin mediante tcnicas
de muestreo, cuyo estudio sirve para inferir caractersticas de toda la poblacin
(p.23); La muestra para esta investigacin fue seleccionada a travs de un muestreo
no probabilstico, de tipo intencional, tomando en cuenta los siguientes criterios de
seleccin: adolescente entre 14 a 16 aos, que tenga una relacin sentimental. La
muestra est constituida por un total de 50 personas, cursantes del 4to ao.

3.4 Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos

3.4.1 Tcnicas de recoleccin de datos

Se entiende por tcnica, segn Arias (2006) el procedimiento o forma


particular de obtener datos o informacin (p.67). Para la obtencin de datos en esta
investigacin se utilizara como tcnica la encuesta escrita, que Palella (2006) define
como
Una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones interesan al investigador. Para ello se utiliza un listado de
preguntas escritas que se entregan a los sujetos quienes, en forma
annima, las responden por escrito. Es una tcnica aplicable a sectores

28
amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante
entrevistas individuales (p.134).

La aplicacin de una tcnica conduce a la obtencin de informacin, la cual


debe ser guardada en un medio natural de manera que los datos puedan ser
recuperados, procesados, analizados e interpretados posteriormente, a dicho soporte
se le denomina Instrumento de Recoleccin de datos (Arias, 2006. p.69).

3.4.2 Instrumento de recoleccin de datos

En relacin al instrumento, Balestrini (2006), lo define como depsito de


sustrato material que sirve para registrar los datos obtenidos atreves de las diferentes
fuentes. (p.153). El mismo se utiliza porque la capacidad de memoria del
investigador es limitada, siendo necesario recurrir a estos medios que contribuyen a
ampliar esa capacidad. En esta investigacin como instrumento se utilizar el
cuestionario, definido por Hurtado (2006), como un instrumento que agrupa una
serie de preguntas relativas a un evento o temtica particular, sobre el cual el
investigador desea obtener informacin. (p.449). Segn los objetivos propuestos en
este estudio, se conformar un cuestionario de preguntas dicotmicas con opciones
(Si No), el mismo constar de 19 tems. (Ver Anexo A)

3.5 Tcnicas de procesamientos y anlisis de datos

El anlisis de los resultados incluyen un proceso tcnico-guion operacional, en


donde se le da unos valores importantes a la informacin que stos ltimos reflejan,
dejando en claro a nivel metodolgico lo que dicha informacin indica, igualmente
analizar el todo en sus partes ara de este modo evidenciar la realidad puesta de
manifiesto por cada elemento de ste todo, es as como al analizar los datos de una

29
investigacin no solo se refleja resultados, sino que tambin se le da la importancia
meritoria, para de esta forma emitir conclusiones del estudio.
En lo que respecta a las tcnicas de anlisis de datos, Balestrini (2006), expresa
que al culminar la fase de recoleccin de la informacin, los datos, han de ser
sometidos a un proceso de elaboracin tcnica, que permite recontarlos y resumirlos,
antes de introducir el anlisis diferenciado a partir de procedimientos estadsticos.
(p.149). Luego del anlisis de los resultados, estos se presentarn a travs de la
tabulacin de los datos en cuadros y grficos porcentuales de acuerdo con el
instrumento aplicado y las variables en estudio, as mismo se analizarn los resultados
arrojados en cada tem de acuerdo a las necesidades e intereses del presente estudio.

30
CAPTULO IV

IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones

En este captulo se muestran las conclusiones ms significantes que se


obtuvieron al analizar los resultados los cuales se detallan a continuacin:

Una vez aplicado el instrumento se observ que los estudiantes del 4to ao
conocan sobre la sexualidad, puesto que se evidencia un 96 % de respuesta
afirmativa hacia el conocer sobre qu es la sexualidad?; Ms de la mitad de la
poblacin en estudio considera que no es provechoso iniciar una vida sexual a
temprana edad, puesto que consideran que corren riesgo y no estn preparados
psicolgicamente.

Es importante destacar, los resultados del tem 12 donde se interroga sobre si


han usado alguna vez anticonceptivo? Cuyo datos revelaron que un 36 % de la
poblacin si lo ha usado, esta informacin obtenida puede dar un indicio del
promedio de adolescente que pueden estar iniciando una vida sexual sin embargo
puede ser simblico ya que tambin son utilizados por motivo de salud. Por otra parte
el 72% de los encuestados consideran que es necesario crear campaas educativas y
de concienciacin en relacin a la educacin de jvenes en referencia al tema de la
sexualidad y acto sexual.

31
32
Finalmente se puede decir, que los jvenes a quienes se les impartieron la
charla informativa sobre los Mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin
sexual mostraron inters por conocer sobre el tema, y muchos de ellos desconoca lo
que se le estaba hablando, lo que muestra la necesidad de esta investigacin a
proponer la educacin sexual en los planes educativo para el prximo ao escolar.

4.2 Recomendaciones

Con la finalidad de producir resultados a las acciones explicadas se da a


continuacin las siguientes recomendaciones:

Mejorar el nivel de conocimiento sobre sexualidad, a los padres y docentes para


que desde etapas tempranas del desarrollo introduzcan al nio en el tema de la
sexualidad, para poder llevar a los jvenes a una vida sexual plena donde entre en
juego su desarrollo biolgico, social, psicolgico para que asuman una sexualidad
responsable.
Dar orientaciones tipo charlas a los padres y representantes para crearles
consciencia del papel fundamental que juegan en la educacin de los hijos.

Implementar programas de educacin sexual sobre factores protectores para la


prevencin del embarazo en esta etapa de la vida, en la institucin objeto de estudio,
de manera que los mismos sea proyectado para todo el universo de estudio.

Dar a conocer estos resultados de la presente investigacin al Profesor asesor


del proyecto, el cual sirve como punto para ser discutido en las reuniones de
profesores con la finalidad de estimular a los docentes a realizar una profunda
reflexin sobre lo que implica la sexualidad en los adolescentes, y se avoquen a dar

33
informaciones a los estudiantados sobre adolescencia, sexualidad y paternidad,
fomentndoles valores de respeto y responsabilidad.

34
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Embarazo Precoz dirigido a los adolescentes que asisten a la consulta de
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Cabudare Barquisimeto Estado Lara.

37
ANEXOS

38
ANEXOS A

A INSTRUMENTOS

39
Instrumento Utilizado

40
ANEXOS B

B Resultado de la Encuesta

41
Resultado de la Encuesta

Items Preguntas SI % NO %
1.- Sabes usted que es sexualidad?
1.
48 96 2 4

2.- Sabe usted que es sexo?


2.
50 100 0 0

3.- Saba usted que sexualidad y sexo son dos


3.
trminos que refieren a cosas distintas? 40 80 10 20

4.- Considera usted provechoso iniciar una vida


4.
sexual a temprana edad? 19 38 31 62

5.- Sabes que son Enfermedades de Transmisin


5.
sexual? 48 96 2 4

6.- Sabas que el nico medio por el cual una


6.
adolecente puede quedar embarazada es a travs
del acto sexual sin tener las debidas medidas de 49 98 1 2
prevencin?

7.- has hablado con tus padres con libertad y


7.
confianza sobre el tema de sexualidad y te han 30 60 20 40
educado y orientado en referencia al tema?
8.- consideras necesario que los padres y
8.
educadores hagan mayores esfuerzos en educar a
33 66 17 34
los adolescentes en relacin al tema de la
sexualidad?
9.- Crees t que es positivo que los adolescentes
9.
y jvenes puberales que tienen una pareja tengan 22 44 28 56
sexo sin control?
10.- sientes que eres una persona con la
10.
suficiente educacin referente al tema de la 41 82 9 18
sexualidad?
11.- Conoces tu que son los mtodos
11.
anticonceptivos? 48 96 2 4

12.- Has usado alguna vez un anticonceptivo?


12.
18 36 32 64

13.- Has sentido alguna vez la necesidad


13.
experimentar el acto sexual con tu pareja de
22 44 28 56
noviazgo?

42
14.- Consideras positivo que la sexualidad sea un
14.
tema tab en la sociedad actual? 16 32 34 68

15.- crees que es sano que los adolescentes


15.
tengan una vida sexual activa y con permisos por 25 50 25 50
sus padres?
16.- Consideras que en la U.E.I.P.Br. Trinidad
16.
Figueira el tema del noviazgo y sexualidad es
bien abordado por los docentes orientador y 10 20 40 80
personal directivo?

17.- Crees t necesario que las leyes en


17.
Venezuela deberan aplicar normas correctivas a
los adolescentes promiscuos menores de 15 aos
9 18 41 82
y amonestar a los padres irresponsables? Por
permitir actos lascivos y sexuales?

18.- Consideras necesario crear campaas


18.
educativas y de concienciacin en relacin a la
educacin de jvenes en referencia al tema de la 19 38 31 62
sexualidad y el acto sexual?

19.- Considera oportuno y vigente la proyeccin


19.
de este tema de estudio en el presente proyecto de
34 68 16 32
investigacin?

43
Cuadro 1

Opinin de los encuestados en relacin si Sabes que es sexualidad?

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 48 96%
1 NO 2 4%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 1 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si saben que es sexualidad

De acuerdo a los resultados obtenidos, se evidencia que el noventa y seis


por ciento (96%) de los encuestados manifiestan que Si conocen que es la
sexualidad Sin embargo un 4% lo desconoce, este porcentaje es mnimo sin
embargo se hace necesario informar sobre el tema ya que de esta manera se
estar aportando los conocimiento sobre el tema y evitar daos en un futuro.

Cuadro 2

Opinin de los encuestados en relacin si Sabes que es sexo?

44
Alternativa Frecuencia Porcentaje
tem
SI 50 100%
2 NO 0 0%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 2 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si saben que es sexo

De acuerdo a los resultados obtenidos, se evidencia que el cien por ciento


(100%) de los encuestados manifiesta que si conocen que es sexo, esta
respuesta nos evidencia que el 4 % anterior conocen sobre sexo ms
desconocen sobre la sexualidad estos datos son relevante para emprender una
investigacin para poder dar informacin sobre la sexualidad.

45
Cuadro 3

Opinin de los encuestados en relacin si usted que sexualidad y sexo son dos
trminos que refieren a cosas distintas.

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 40 80%
3 NO 10 20%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 3 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si saben que sexualidad y sexo son dos trminos que refieren a
cosas distintas

En lo que respecta al tem 3 el ochenta por ciento (80%) de los


encuestados manifiesta que si conocen que es sexo y sexualidad son dos cosas
distinta, y apenas un 20 % lo desconocen, porcentaje que aumento al nivel de
desconocimiento sobre el tema de sexualidad es decir estos resultado refleja que
ms del 20 % desconocen sobre el tema.

Cuadro 4

46
Opinin de los encuestados en relacin si considera provechoso iniciar una vida
sexual a temprana edad.

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 19 38%
4 NO 31 62%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 4 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si Consideran provechoso iniciar una vida sexual a temprana
edad

En lo que respecta al tem 4 el 38% de los encuestados manifiesta


provechoso iniciar una vida sexual a temprana edad, sin embargo ms de la
mitad han asumido la opcin que es mejor esperar y no iniciar una vida sexual
en la adolescencia es decir un 62 % manifiesta que no es provechoso.

47
Cuadro 5

Opinin de los encuestados en relacin si saben que son enfermedades de


Transmisin Sexual

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 48 96%
5 NO 2 4%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 5 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si saben que son enfermedades de Transmisin Sexual

En lo que respecta al tem 5 el 96% de los encuestados manifiesta saber


que son las enfermedades de transmisin sexual y solo el 2% lo desconoce,
informacin que se tomara en consideracin ya que estos datos determina que
los adolescentes encuestado conocen sobre el tema.

48
Cuadro 6

Opinin de los encuestados en relacin si saben que el nico medio por el cual
una adolecente puede quedar embarazada es a travs del acto sexual sin tener
las debidas medidas de prevencin

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 49 98%
6 NO 1 2%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 6 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si sabe que el nico medio por el cual una adolecente puede
quedar embarazada es a travs del acto sexual sin tener las debidas medidas
de prevencin

En lo que respecta al tem 6 el 98% de los encuestados manifiesta conocer


que una adolescente puede quedar embarazada si no tomas las medidas de
prevencin adecuada y solo un 2% la desconocen, este porcentaje es mnimo en
el nivel de desconocimiento sobre el tema.

49
Cuadro 7

Opinin de los encuestados en relacin si saben que son enfermedades de


Transmisin Sexual

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 30 60%
7 NO 20 40%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 7 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que has hablado con tus padres con libertad y confianza sobre el
tema de sexualidad y te han educado y orientado en referencia al tema

En lo que respecta al tem 7 el 40% de los encuestados niegan haber


hablado con sus padres sobre el tema de la sexualidad, este en un porcentaje a
tomar en consideracin ya que es en el hogar donde deberan informar e instruir
sobre el tema. Por otra parte el 60% si lo han hecho, es importante sealar al
respecto que ms de la mitad reciben apoyo e informacin de los mismo
familiares.

50
Cuadro 8

Opinin de los encuestados en relacin consideran necesario que los padres y


educadores hagan mayores esfuerzos en educar a los adolescentes en relacin al
tema de la sexualidad

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 33 66%
8 NO 17 34%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 8 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si consideran necesario que los padres y educadores hagan
mayores esfuerzos en educar a los adolescentes en relacin al tema de la
sexualidad

En lo que respecta al tem 8 el 66% de los encuestados opina que si es


necesario que los padres y educadores hagan mayores esfuerzos en educar a los
adolescentes en relacin al tema de la sexualidad sin embargo un 34 % emiten
que no.

51
Cuadro 9

Opinin de los encuestados en relacin si creen que es positivo que los


adolescentes y jvenes puberales que tienen una pareja tengan sexo sin control

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 22 44%
9 NO 28 56%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 9 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados en


relacin a que si creen que es positivo que los adolescentes y jvenes puberales
que tienen una pareja tengan sexo sin control

En lo que respecta al tem 9 el 44% de los encuestados afirman que es


positivo que los adolescentes y jvenes puberales que tienen una pareja tengan
sexo sin control ms sin embargo el 28 % lo niegan es decir no estn de acuerdo
con este tipo de acciones.

52
Cuadro 10

Opinin de los encuestados en relacin si siente que es una persona con la


suficiente educacin referente al tema de la sexualidad

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 41 82%
10 NO 9 18%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 10 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si siente que es una persona con la suficiente educacin
referente al tema de la sexualidad

En lo que respecta al tem 10 el 82% de los encuestados respondieron de


forma afirmativa es decir Si siente que es una persona con la suficiente
educacin referente al tema de la sexualidad, en cambio 18 % no lo creen ya
que respondieron de forma negativa.

53
Cuadro 11

Opinin de los encuestados en relacin si conoce que son los mtodos


anticonceptivos

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 48 96%
11 NO 2 4%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 11 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si conoce que son los mtodos anticonceptivos

En lo que respecta al tem 11 el 96% de los encuestados manifiesta que si


conocen que son los mtodos anticonceptivos, pero un 4% por ciento lo
desconoce, es necesario informar a estos adolecente sobre el tema, aunque se
recomienda indagar en tal resultado ya que este es un tema que se ha estudiado
en los planes educativo de la I y II etapa de educacin bsica.

54
Cuadro 12

Opinin de los encuestados en relacin si han usado alguna vez un


anticonceptivo

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 18 36%
12 NO 32 64%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 12 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si han usado alguna vez un anticonceptivo

En lo que respecta al tem 12 el 36% de los encuestados opinaron que si


han usado alguna vez un anticonceptivo, este porcentaje a pesar que est por
debajo de la mitad del promedio puede reflejar que ya un alto porcentaje de los
adolescente de la institucin pueden estar entrado a una vida sexual activa, sin
embargo, estos datos son solo un estimado, por otro lado el 64% manifiesta que
an no lo han usado.

55
Cuadro 13

Opinin de los encuestados en relacin si han sentido alguna vez la necesidad


experimentar el acto sexual con tu pareja de noviazgo

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 22 48%
13 NO 28 56%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 13 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si han sentido alguna vez la necesidad experimentar el acto
sexual con tu pareja de noviazgo

En lo que respecta al tem 13 el 48% de los encuesta dicen que si si han


sentido alguna vez la necesidad experimentar el acto sexual con su pareja de
noviazgo, este promedio es casi la mitad de la poblacin encuestada, porcentaje
que supera el nmero de promedio que han utilizado los mtodos
anticonceptivo, esto resultado debe ser estudiado y crear jornada de formacin
sobre el tema antes de que se cometan errores. De porcentaje negativo es decir
un 56% no se le ha despertado el inters por experimentar el acto sexual con su
pareja.

56
Cuadro 14

Opinin de los encuestados en relacin si Considera positivo que la sexualidad


sea un tema tab en la sociedad actual

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 16 32%
14 NO 34 68%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 14 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si Considera positivo que la sexualidad sea un tema tab en
la sociedad actual

En lo que respecta al tem 14 el 14% de los encuestados manifiesta que si


considera positivo que la sexualidad sea un tema tab en la sociedad actual, este
un nmero elevado en consideracin a las condiciones actuales del mundo
global de la informacin ya que el mensaje llega por cualquier medio. Por otra
parte, el 68% de los encuestados opinaron que no debera ser un tab, es decir
desean hablar y escuchar sobre la sexualidad sin problema.

57
Cuadro 15

Opinin de los encuestados en relacin si cree que es sano que los adolescentes
tengan una vida sexual activa y con permisos por sus padres

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 25 50%
15 NO 25 50%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 15 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que relacin a si cree que es sano que los adolescentes tengan
una vida sexual activa y con permisos por sus padres

En lo que respecta al tem 15 sobre si cree que es sano que los


adolescentes tengan una vida sexual activa y con permisos por sus padres los
resultados fueron equitativo ya que la misma cantidad de personas respondieron
lo mismo es decir 50% dicen que s, y 50% que no, lo que resulta que no hay
una tendencia clara de que es mejor si exista aprobacin de los padre o no.

Cuadro 16

58
Opinin de los encuestados en relacin si consideran que en la U.E.I.P.Br.
Trinidad Figueira el tema del noviazgo y sexualidad es bien abordado por los
docentes orientador y personal directivo

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 10 20%
16 NO 40 80%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 16 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si consideran que en la U.E.I.P.Br. Trinidad Figueira el
tema del noviazgo y sexualidad es bien abordado por los docentes orientador y
personal directivo

En lo que respecta al tem 16, el 80% de los encuestados consideran que en


la U.E.I.P.Br. Trinidad Figueira el tema del noviazgo y sexualidad no est
bien abordado por los docentes orientador y personal directivo, lo que convierte
en este resultado el motivo de esta investigacin, debido que solo un 80% si lo
creen.

Cuadro 17

59
Opinin de los encuestados en relacin si creen necesario que las leyes en
Venezuela deberan aplicar normas correctivas a los adolescentes promiscuos
menores de 15 aos y amonestar a los padres irresponsables por permitir actos
lascivos y sexuales

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 9 18%
17 NO 41 82%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 17 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si si creen necesario que las leyes en Venezuela deberan
aplicar normas correctivas a los adolescentes promiscuos menores de 15 aos
y amonestar a los padres irresponsables por permitir actos lascivos y sexuales

En lo que respecta al tem 17 el 18% de los encuestados consideran


necesario que las leyes en Venezuela deberan aplicar normas correctivas sin
embargo el 82 % manifiesta que no debe amonestar a los padres por permitir
este tipo de actos.

Cuadro 18

60
Opinin de los encuestados en relacin SI consideran necesario crear campaas
educativas y de concienciacin en relacin a la educacin de jvenes en
referencia al tema de la sexualidad y el acto sexual.

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 19 38%
18 NO 31 62%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 18 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si consideran necesario crear campaas educativas y de
concienciacin en relacin a la educacin de jvenes en referencia al tema de
la sexualidad y el acto sexual.

En lo que respecta al tem el 38% de los encuestados manifiesta que si es


necesario crear campaas educativas y de concienciacin en relacin a la
educacin de jvenes en referencia al tema de la sexualidad y el acto sexual.
Sin embargo un alto ndice es decir un 62% mostro poco inters sobre el tema.

61
Cuadro 19

Opinin de los encuestados en relacin si consideran oportuno y vigente la


proyeccin de este tema de estudio en el presente proyecto de investigacin.

Alternativa Frecuencia Porcentaje


tem
SI 19 68%
19 NO 31 32%
Total 50 100%
Fuente: Autores. (2015)

100%

80%

60%
SI NO
40%

20%

0%

Grfico 19 Representacin grfica de las respuestas de los encuestados


en relacin a que si consideran oportuno y vigente la proyeccin de este tema
de estudio en el presente proyecto de investigacin.

En lo que respecta al tem 19 el 68% de los encuestados manifiesta que si


consideran oportuno y vigente la proyeccin de este tema de estudio en el
presente proyecto de investigacin es decir un alto nmero de estudiante emiten
el inters por saber sobre este tema sin embargo solo un 32% no lo consideran
importante para su formacin acadmica personal.

62
ANEXOS C

C Evidencia Fotogrfica

63
64
65

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