Habilidades Sociales en el Mundo

Laboral.

Profesor: Gustavo Costantino

INTRODUCCIN:

Vivimos en un momento de grandes transformaciones en la vida social. Esto

tambin lo observamos en el mundo del trabajo y las empresas. Las nuevas
realidades que se presentan en el campo laboral, donde la tecnologa y la
especializacin de los recursos humanos es un componente central para el
proceso productivo, La industria avcola no es una excepcin, al contrario, ha
sido uno de los sectores que ms ha crecido y se ha transformado en las
ltimas dcadas. Esto genera la necesidad de buscar alternativas de formacin
que no solamente incluyan lo tcnico, sino tambin el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales. Como educadores debemos ofrecer nuevas
propuestas para mejorar los recursos humanos que requieren hoy las grandes
empresas Es nuestro objetivo que el futuro Tcnico que se incorpore a la
Empresa Soych se desarrolle como una persona integral, con sus plenas
capacidades, mejorando las relaciones interpersonales en su trabajo, y su
desempeo. Esto redundar en beneficios para la propia persona, pues esta
formacin enriquecer su vida social. Es desde este enfoque que proponemos
generar un espacio de formacin con una mirada alternativa en cuanto a los
ejes prioritarios para la formacin del Tcnico Universitario en Granja y
Produccin Avcola de la UADER.

Hoy hablamos de Competencias Laborales para referirnos a los conocimientos,

actitudes y habilidades para responder a situaciones complejas para lograr el
xito en los resultados esperados. Pero debemos incorporar tambin las

Habilidades Blandas, que es la capacidad del profesional para relacionarse

con otros, comunicar, compartir informacin, liderar o conducir, motivar,
escuchar y empatizar, trabajar colaborativamente y en red, y para influir en los

1
dems. Se ha comprobado, desde hace tiempo, el efecto positivo de las
emociones, incluso en aspectos de rendimiento, como la atencin, las
habilidades comunicativas y las interacciones sociales. El desarrollo de la
habilidades emocionales, posibilita establecer vnculos sanos, establecer
empata y obtener ptimos niveles de autoestima y fundamentalmente la
capacidad para sobreponerse a los obstculos, problemas y conflictos.

Es desde esta perspectiva que consideramos relevante una propuesta donde

las tcnicas para el Desarrollo de Habilidades Sociales amplen las
herramientas del futuro tcnico para desarrollarse plenamente en su trabajo.
Proponemos entonces esta propuesta de capacitacin a la Empresa Soych
para incorporar en la formacin tcnica espacios de trabajo destinados al
desarrollo de competencias humanas, para complementar la formacin de los
futuros Tcnicos de Granja y Produccin Avcola. Alcanzar la capacitacin y el
nivel de formacin que las grandes empresas avcolas requieren es un gran
desafo para la educacin universitaria. Los espacios de extensin son
fundamentales para completar esta formacin tcnica. Es nuestro objetivo
trabajar no solo en la formacin, sino tambin en la especializacin y
actualizacin de los recursos humanos para formar profesionales en un mundo
en el que se necesitan personas con valores que estn dispuestas a asumir
retos y marcar las diferencias

OBJETIVOS:

Aprender sobre la Inteligencia Emocional y sus cinco Habilidades Prcticas,

Examinar la importancia del desarrollo de habilidades sociales en el mundo del

trabajo.

Favorecer el proceso de la comunicacin y de interaccin con los semejantes.

2
Reconocer y trabajar con las emociones que favorecen -o perjudican- el
desempeo en el mundo del trabajo.

Desarrollar todos los recursos de automotivacin y motivacin para aprender y

desempearse laboralmente.

Potenciar el dominio personal y la confianza en uno mismo, propiciando una

apertura en el aprendizaje y la motivacin

PROPSITOS:

Se elabor un plan de trabajo basado en los principios de la inteligencia

emocional y en el entrenamiento de la empata y las habilidades sociales.

Mindfuldness (atencin plena) como eje vertebrador, en donde participarn

factores como la motricidad, la expresividad, la comunicacin en sus diversos
aspectos (verbal y corporal).

Se trabajar en tres reas:

AUTOCONOCIMIENTO

1) Conciencia emocional

2) Autoevaluacin

3) Confianza

4) Conciencia Poltica

AUTORREGULACIN

5) Autocontrol

6) Confiabilidad

3
7) Precisin

8) Adaptabilidad

9) Innovacin

MOTIVACIN

10) Afn de triunfo

11) Compromiso

12) Iniciativa

13) Optimismo

En la segunda etapa se pondr atencin en las habilidades sociales:

EMPATA

14) Comprender a los dems

15) Ayudar a los dems a desarrollarse

16) Orientacin hacia el servicio

1)7 Aprovechar la diversidad

HABILIDADES SOCIALES

18) Influencia

19) Comunicacin

20) Manejo de conflictos

4
21) Liderazgo

22) Catalizador de cambios

23) Creador de vnculos

24) Colaboracin

CONTENIDOS:

Qu son las emociones. Paradigmas para el Desarrollo organizacional del Siglo

XXI

La Mente Humana (intelecto y emociones). Las Competencias Emocionales.

Las emociones en el mundo del trabajo. Las cuatro emociones claves para lograr
relaciones plenas en el espacio laboral.

Qu es la inteligencia emocional? Su Origen y relevancia en las diversas reas

de la vida cotidiana.

Las 5 habilidades prcticas de la Inteligencia Emocional Cmo se desarrollan.

La importancia de la inteligencia social para promover la comunicacin y la

resolucin de conflictos. El entrenamiento de la empata y las habilidades
sociales.

Las tres dimensiones humanas: cuerpo, emocin, pensamiento. Una concepcin

integral en la filosofa antigua de Oriente y Occidentes.

La atencin fragmentada y la atencin plena. Una visin oriental y de la nueva

psicologa en el alcance de la conciencia humana. EL desarrollo de la
Autoconciencia.

Estrategias de la inteligencia emocional para aplicar en la profesin

5
El manejo emocional para las situaciones de estrs.

METODOLOGA DE TRABAJO:

El proyecto se organizar a travs de la exposicin de los contenidos. Uso de

videos para promover la reflexin sobre los temas. Desarrollo de ejercicios para
vivenciar experiencias. Realizar trabajos grupales para compartir puntos de
vista y reflexionar sobre los temas tratados, que permita promover el
intercambio de ideas, experiencias y emociones para ayudar a formar tcnicos
con sensibilidad social, solidarios, creativos y crticos.

Se promover el trabajo en grupos fortaleciendo los vnculos intra e

intergrupales, para conformar una red de trabajo y sostn, que permita superar
el aislamiento y desarrollar una prctica cooperativa en las distintas reas de
arte, cultura, comunicacin, etc.

Se cuenta con un conjunto de tcnicas, estrategias, conocimientos y recursos

pedaggicos, destinados a asegurar un proceso educativo integral flexible y
dinmico.

CARGA HORARIA Y CRONOGRAMA DE ENCUENTROS.

Se trabajar en todos los aos, con encuentros semanales, priorizando las

necesidades de cada curso y los contenidos necesarios para repensar las
acciones y el desempeo en un futuro laboral en las empresas avcolas del
sector.

BIBLIOGRAFA:

ALAZNE, G. (2005). Mindfulness. Atencin Plena. Gua para educadores.

Creative Commons. Espaa.

6
BONO; E. ( 1986). Seis sombreros para pensar. Granica. Bs As.

GARDNER , H. ( 1997). Arte Mente y Cerebro. Una aproximacin cognitiva a la

creatividad. Editorial Paids. Buenos Aires.

GARDNER, H. (2001). La estructura de la mente. Teora de las Inteligencias

mltiples. Fondo de cultura econmica. Buenos Aires.

GARDNER, H. (1993). La mente no escolarizada. Paids. Bs As.

GOLEMAN, D (2001). Emociones Destructivas. Cmo entenderlas y

superarlas. Kairos. Barcelona.

GOLEMAN, D (2000). Inteligencia Emocional. Kairos. Barcelona.

GOLEMAN, D (2005). Inteligencia Social. Kairos. Barcelona.

GVIRTZ, S; PALAMIDESI, M. (2001). El ABC de la Tarea Docente: Currculum

y Enseanza. Editorial Aique. Buenos Aires.

GVIRTZ, S; GRINBERG, S. (2008). La Educacin de Ayer, Hoy y Maana.

Ediciones Aique. Buenos Aires.

ILLOUZ, EVA. (2007). Identidades congeladas. Las emociones en el

capitalismo. Editorial Katz. Bs. As.

KAI, K. (1993). Relajacin Total. Robin Book. Barcelona.

KAPLAN, CARINA (2010).Violencias en plural. Sociologa de las violencias en

la escuela. Mio y Dvila. Madrid.

LEBRETON, D. (1990). Antropologa del Cuerpo y la Modernidad. Ediciones

Nueva Visin. Buenos Aires.

LEVY, N. (2000). La sabidura de las emociones. Plaza y Janes. Barcelona.

7
MASLOW, A. (2007). El hombre autorrealizado. Kairos. Barcelona.

NARDONE, G; SALVINI, A. ( 2004). El dilogo estratgico. Herder. Barcelona.

NARDONE, G. (2012). Problem Solving Estratgico. El arte de encontrar

soluciones a problemas irresolubles.. Herder. Barcelona.

PUDDICOMBE, A (2012) Mindfulness, Atencin Plena. Edaf. Madrid.