INGENIERIA DE SISTEMAS

"La Informtica
necesita
ms que un diagnstico"
A propsito del Programa de
Investigacin ETI
de COLCIENCIAS

Alfonso Prez Gama'

Profesor Titular - Director Proyecto EIDOS
Universidad Nacional de Colombia

E l Gobierno colombiano en cabeza de COl-

CI ENCIAS, prepara un Plan de Accin para la
definicin, instrumentacin y puesta en marcha del
reunin
COlCIENCIAS,
preparatoria del pasado
donde se evidenciaron aspectos
tales como: la descontextualizacin de la informti-
10 de julio en

PROGRAMA NACIONAL DE INVESTIGACIONES ca, su concepcin esencialmente instrumentalista y

EN ETI, (ElECTRONICA, TELECOMUNICACIONES
E INFORMATICA).
Este proyecto es muy loable y colma en parte algu-
nas expectativas de la comunidad; sin embargo
existen ciertas preocupaciones por la inminencia de
un sesgo por la peligrosa desinformacin
atinente a la INFORMATICA propiamente
Estos temores se visualizaron al revisar diferentes
documentos y estudios previos y adems en la
francamente reduccionista de la informtica en la
medida que se le quiere hacer aparecer como un
apndice del hardware computacional y de las Tele-
comunicaciones y adems que la mayora de los
autores la ubicaron esttica y atada a la pasada 111
Generacin.
en lo
dicha. En este documento pretendemos hacer algunos
comentarios crticos en torno al Informe respectivo a
la Misin de Ciencia y Tecnologa, el estudio sobre la

1. El autor agradece los comentarios y sugerencias de los profesores del Departamento de Ingeniera de Sistemas, en especial a Mauricio Valencia, Carlos
Corts y Marcial.Fernndez, y adems al Ingeniero Marco Antonio Prez, del DNP.

Ingeniera e Investigacin 65
INGENIERIA DE SISTEMAS
Informtica auspiciado por la ACIS2 y al Documento
inicial del Programa ETI, suscrito por varios profesio-
nales. Nuestro anlisis es atinente a la informtica
esencialmente.
l. El documento de la MISION DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA
En el Tomo II volumen 3, sobre la "Conformacin de
comunidades cientficas en Cotomble'? se solicit a
un consultor de reconocida trayectoria en Electrni-
ca, un estudio sobre la insercin social y estado de
desarrollo de la Ingeniera Electrnica y de la Infor-
mtica en el pas. Desafortunadamente los resulta-
dos partiendo del mismo enunciado metodolgico
empleado en la elaboracin del documento deja
muchos vacos en lo que especficamente se refiere
a la Informtica, entre otras por las siguientes razo-
nes:
- No se analiz a fondo la informacin disponible del
le FES, institucin que ha dedicado importantes es-
fuerzos al desarrollo del mismo. Pareciera que no se
hubiesen tenido en cuenta publicaciones de ACUC,
ACCIO (Congresos), ACOFI y ACIS; ni publicacio-
nes internacionales como las de UNESCO. Se des-
conocieron debates pblicos realizados p. e. en el
marco de COMPUEXPO y IEEE Seccional Colom-
biana y en especial la ACOFI en relacin con las
enseanza de la Ingeniera de Sistemas.
- Hay claro desconocimiento de conceptos tales
como lo que se refiere a la TELEMATICA como
simplemente la "..transmisin de datos" (pg. 792).
- La relacin entre la informtica y la ingeniera electrnica
nova ms allde la programacin de computadores lacual
ha sido desbordada desde la IV generacin (herramientas
de productividad) y en especial la V, que anunci su fin.
Cabe anotar que la aparicin de las 2 carreras tiene cerca
de 4 lustros de diferencia en Colombia y ameritara un
trabajo metodolgico diferente (al menos para el caso del
pas, segn las tendencias de la moderna informtica y del
mismo sector educativo).
2. Asociacin Colombiana de Ingenieros de Sistemas.
3. Denetrio Martnez: "Insercin Social de la Ingeniera Electrnica y la Informtica" en Conformacin
Misin de Ciencia y Tecnologa -MEN, DNP, FONADE- Bogot 1990.
66 Ingeniera e Investigacin
- El marco de referencia es muy ad-hoc y utiliza
superficialmente y como muletilla de la Teora Gene-
ral de Sistemas -TGS-. Todo parece indicar que no se
consult la literatura acadmica internacional, por lo
cual los resultados no pueden ser otros que una
aproximacin deficiente a la realidad nacional y al
mismo deber ser de la ingeniera de sistemas.
- Llama la atencin que el documento encuentra
como novedoso el planteamiento de lneas de elec-
tivas que propone la U del Valle (pg. 791) Y se
pregunta "... si esta estrategia no sera ms conve-
niente al nivel de postgrado en ing. electrnica ... ". Lo
anterior revela una vez ms el desconocimiento del
Diseo de un curriculum y en especial de la carrera
de ingeniera de sistemas de la U. N. en el cual desde
su iniciacin incorpor lneas de electivas de
profundizacin en Sistemas, interdisciplinarias y las
electivas no tcnicas, donde se reconoce explcita-
mente el principio de ubuicidad de los sistemas y su
carcter evolutivo, los intereses del alumno y la
trascendencia social y cultural de la informtica. En
este mismo sentido se hubiesen podido analizar
otras universidades en el pas con estrategias seme-
jantes y mejores.
- Es muy preocupante el marco de preferencia del
documento pues es de todos aceptado que el fin
primordial de la educacin es ensear a pensar, i. e.
desarrollar en el estudiante sus habilidades
cognocitivas, su inteligencia (e. g. manejo y genera-
cin de conocimiento nuevo, antes que brindarle la
simple informacin); la esencia de la educacin
.moderna es ms la gestin de conocimientos que
datos. Por esto no entendemos como puede afirmar
como dicotmico "...Ia preferencia educativa se cen-
tra ms alrededor de un proceso formativo de trans-
misin de conocimientos para el ingeniero y que el
descuidarlo puede inducir un deterioro en la forma-
cin profesional ... " (pg. 805).
- Se citan 2 universidades como patrones de consulta
de las comunidades cientficas: Vol 3 Tomo 2 de
.

lo cual es un desconocimiento e. g. de la UIS, Distrital
yen especial de la U. Nacional que inici cursos de
computacin para graduados desde 1962 con el
apoyo de la UNESCO y la Universidad de AKRON, e
instrumentando el primer postgrado en Ingeniera de
Sistemas en 19664 de Suramrica.
- El ejemplo "representativo" (sic) de la U. Andes, (sin
demeritar en forma alguna su excelencia acadmi-
ca), en 'cuanto a organizacin acadmica de algunos
grupos de investigacin, segn la hace el documento
(pg. 806) estableciendo a priori una indeseable
discriminacin y evidentemente un anlisis sesgado
dado que otras Universidades se han organizado
alrededor de Secciones donde se aglutinan activida-
des de docencia, investigacin y extensin y que
tambin cuentan con institutos de investigaciones
que tienen otra trascendencia y marcan otras estra-
tegias y resultados.
- Tal vez lo ms preocupante es lo que el documento
llama "Futuros campos de desarrollo" en el cual lo
delimita con el archiconocido CAD/CAM, sistemas
expertos "recalentados", redes y control numricos
de los aos 80. Evidentemente no se menciona para
nada la ingeniera de software como componente
axiolgico de la ingeniera de sistemas del presente
y del futuro, la neurocomputacin ni la visin artificial
entre muchos otros temas de punta.
- Entre las CONCLUSIONES del documento,
encuentran vaco y enunciados sin mayor relevancia
(pg. 808). El solicitar a las universidades la defini-
cin de "un perfil del ingeniero de sistemas yorienta-
clan", como el non plus ultra de la educacin eviden-
temente privilegia el enfoque tradicional y revaluado
de la tecnologa educativa, antes que la identifica-
cin de habilidades cognitivas adesarrollar e.g. la
capacidad de resolver problemas, aprender a en-
frentar la complejidad y las situaciones nuevas y
difciles, entre otras.
4. Obregn Ernesto y Estrada Jorge Eduardo "Programa de Postgrado de Magister en Ingeniera de Sistemas en la Facultad de Ingeniera" Memorias
del I Congreso Colombiano de Clculo Electrnico e Investigacin Operacional. Universidad Nacional de Colombia Tomo 1, noviembre 1967.
5. Prez Gama Alfonso: "Innovaciones educativas e informtica: nuevas pedagogas, conocimientos e inteligencias" Congreso Colombiano de
Informtica Educativa -RIBIE- Bogot, Colombia, marzo 1992.
INGENIERIA DE SISTEMAS
Es~ muy discutible y adems no compartimos en
forma alguna que lo ms importante sea. "... la
generacin de comunidades cientficas" antes que el
"financiamiento de la investigacin ... n lo cual no deja
de ser un juicio de valor del documento de la referen-
cia, que suena a formar especies de clubes de
investigadores sin investigacin? No parece admi-
sible que se plantee la dicotoma del huevo y la
gallina para un tema tan vital para el desarrollo
cientfico y tecnolgico en informtica en el pas.
El enfoque aparentemente desarrollista exhibido en
el documento en el simplista anlisis de la infraes-
tructura en hardware y software, elude problemas
trascendentales en aspectos centrales y estratgi-
cas de gestin tecnolgica y de un marco vigente y
social. Por lo anterior no sorprende que el documento
no plantee ni siquiera la creacin de un parque
tecnolgico para la informtica (science park) donde
se pueda fortalecer no slo la capacidad nacional de
investigacin sino el establecimiento de puentes y
relaciones reales universidad-industria y un espacio
apropiado para la innovacin tecnolqlca-. Tampoco
sorprende que no haya ninguna recomendacin que
favorezca el desarrollo informtico avanzado. Por el
contrario el planteamiento global sugiere que el pas
no avanzar ms all de la III generacin.
El aspecto social de la informtica es totalmente
negado en el documento, deja un gran vaco en
se cuanto a las consideraciones de "insercin social"
que se solicitaba; no se mencionan grupos sociales
y reas altamente desprotegidas del pas donde la
informtica puede jugar un papel importante y defini-
tivo.
Adems parael documento pareciera que la pedago-
ga no.haya evolucionado y que la enseanza (pg.
792) sea lo fundamental antes que el aprendizaje y
desarrollo de capacidades intelectuales del estu-
diante.
Ingeniera e Investigacin 67
INGENIERIA DE SISTEMAS
La informtica aparece en este estudio descon-
textualizada y totalmente desubicada: ms como un
apndice de la electrnica, lo cual deja importantes
cuestionamientos e inquietudes sobre el mismo pa-
pel de la informtica en el devenir histrico de la
revolucin del conocimiento. Slo hasta comparar
las conclusiones a que llega el documento con
respecto a otras ingenieras en el mismo volumen de
la Misin de Ciencia y Tecnologa para entender el
nivel superficial en materia de informtica, dejando
un sabor amargo y de frustracin para la comunidad
informtica colombiana, precisamente en el ao de la
Ciencia y la Tecnologa que concluy con su Ley 29
y decretos reglamentarios.
11.Estudio sobre la evolucin de la informtica en
Colombia
La ACIS haciendo un esfuerzo realmente importante
contrat un estudio sobre el sector informtico en
Colombia incluyendo las ramas gubernamentales,
educativa, industrial, comercial y especialmente el
mercado laboral de este sector. Hasta la presente es
uno de los mejores aportes para el conocimiento del
sector informtico.
De este estudio se puede mencionar que los aspec-
tos cuantitativos confirman en gran medida las esta-
dsticas existentes en ICFES, ACUC (excepto en
pocas variables) y otros. Los aspectos cualitativos
dejan mucho que desear y no satisfacen los objetivos
planteados por la ACIS donde lo reconoce explcita-
mente en su Editorial" donde publica los resultados
aunque de todas maneras s son interesantes. Esto
se confirma con las conclusiones macro (pg. 11) en
que se insiste en hacer otros estudios peridicos no
slo en Colombia sino internacionalmente:
Lo anterior indica que el estudio no permite explicar
el relativo bajo nivel de gestin de la informtica (i. e.
uso de herramientas tecnolgicas de alto nivel) ni
tampoco explica por qu el sector slo crece en la
6. Revista SISTEMAS de la Asociacin Colombiana de Ingenieros de Sistemas No. 46, Bogot, 1991.
7. Deleznable actividad que tiene un historial de ms de 500 aos.
68 Ingeniera e Investigacin
medida en que "crecen las compras de hardware -
12.000 millones de pesos en el ltimo quinquenio por
parte del gobierno" (pg. 29) Y ni tampoco explica el
por qu de la baja disponibilidad del software en el
pas ms all del simplismo de la ptraterla'. Es muy
, lamentable que en este estudio, no se indagara
sobre qu clase de "INGENIERIA" de sistemas se
hace en el pas.
Respecto del perfil del ingeniero la orientacin de los
formularios y las respuestas dentro de la metodologa
de la opinin desconocen potencialidades tales como
"resolucin de problemas", "diseo de sistemas", por
el contrario las opiniones son tan generales que son
aplicables en su gran mayora a cualquiera otra
profesin ingeniera (pg. 27). La revista de la IEEE
Education sealaba hace muchos aos que dicho
mtodo slo logra~a a lo sumo mejorar algo de la
cultura del servicio pero nada respecto del nivel
cientfico del futuro profesional.
En cuanto al sector gubernamental nos inquieta
cmo se abordaron las nuevas tecnologas, puesto
que slo se llega en las estadsticas de la encuesta
a la ya superada IV generacin hacindose negacin
obviamente de las tecnologas de punta e. g. inteli-
gencia y los sistemas apoyados en conocimientos.
O es que definitivamente la Informtica en Colom-
bia no va ms all de la IV generacin?
En cuanto al Sector Educativo llama la atencin el
nfasis cuantitativista, lo cual ya ha sido tradicional
en Colombia, dimensin que sin dejar de ser impor-
tante si escamotea la visin sobre las necesidades
reales de un sector tan desprotegido y donde la
informtica puede ser estratgica en la solucin de
problemas.
Evidentemente hay resultados que no pasan de ser intere-
santes donde se cuantifican estudiantes, niveles, recursos
de computacin pero no se indaga sobre el docente, que es
el componente estratgico del sector educativo; en el
Estudio no deja de ser un indicador estadstico.

Hoy en da la informtica ha identificado un nmero
amplio de especializaciones en el trabajo propia-
mente dicho. (e.g.la UNESCO ya haba identificado
en 1982 ms de 30 reas de especializacin en el
quehacer informtico) que evidentemente el estudio
no tuvo en cuenta, razn por lo cual no se pueden
esperar resultados especficos. As por ejemplo el
estudio resalta que los directores de programas de
sistemas consideran maniqueistamente importante
el "Anlisis de Sistemas de Informacin y las Bases
de Datos". No es igualmente importante el diseo-
solucin de dichos sistemas? En otras palabras para
un avin es ms importante las alas que el motor? O
al contrario? los directores estarn pensando que la
solucin viene PARI PASS U CON EL HARDWARE
o PREFABRICADO o que SIMPLEMENTE NO SE
REQUIERE NINGUN TRATAMIENTO DE INGENIE-
RIA?
Es de destacar que al menos el estudio seala que
hasta 1989 se haban desarrollado 74 proyectos de
investigacin y se comenzaban 37 (pg. 48), lo cual
contradice la afirmacin del documento referenciado
en la seccin ahterior (ya comentado y que a este
respecto solo estereotipa el problema).
Estamos de acuerdo con las conclusiones de la
debilidad del sector educativo en postsecundaria
aunque por nuestra parte creemos no slo es cuan-
titativa sino cualitativa y donde el docente adolece de
una falta de credibilidad social y est desprotegido
por las polticas estatales como se evidencia en el
Plan de Apertura Educativa del presente gobierno,
aunque el estudio s acepta paradjicamente como
estratgico para el desarrollo de una poi tica inform-
tica en Educacin.
Las explicaciones que el estudio da a la baja inver-
sin en materiales informticos es insuficiente; cree-
mos que el problema se centra en la baja capacidad
de negociacin de estas tecnologas en el pas y la
ausencia de un programa continuado de Formacin
de Formadores coherente y sistemtico en el pas.
As mismo el estudio relieva la poca preponderancia
INGENIERIA DE SISTEMAS
del desarrollo de habilidades mentales superiores
por parte de las instituciones, y tiende a privilegiar
ms la capacitacin y calificacin para desempear
un trabajo que el desarrollo cognitivo profesional.
La investigacin que realiz el estudio en el sector
industrial se hizo segn el universo ofrecido por
CON FECAMARAS e hizo diferenciacin en cuanto al
tamao de la empresa y no a la rama de actividad.
Por esta razn no se puede decir nada e. g. entre la
Industria Electrnica y la Industria Informtica en
Colombia. Sin embargo el estudio encontr a nivel
global industrial una gran dinmica y un alto grado de
desarrollo (sic, pg. 70).
Respecto del nivel del empleo el Estudio seala una
ocupacin de 70 mil empleos y que por el contrario,
se esperara que al ser la informtica una tecnologa
de la clase "JOB KILLER", coincide con varias apre-
ciaciones y hallazgos en Espaa e Inglaterra. Igual-
mente coincide el Estudio en reconocer el dficit de
profesionales el cual seguir aumentando en el
mediano plazo, lo cual coincide con los pases men-
cionados. El estudio asocia a la popularizacin del
computador personal en los hogares colombianos la
gran demanda de personas preparadas en sistemas.
Sin embargo creemos que es la misma fertilidad de
la informtica la que irriga los diferentes sectores de
la actividad econmica y que la informtica al emerger
como una nueva ciencia bsica, implica de por s un
componente ineludible en la cultura bsica de todo
individuo.
Todo parece indicar que este esfuerzo extraordinario
y loable de la ACIS, hubiera sido ms fructfero con
una orientacin ms centrada y buscando ante todo
la opinin verdaderamente informada. De todas
maneras este estudio es lo ms serio y coherente
que se dispone como apoyo fundamental hacia un
conocimiento sobre la informtica en Colombia.
111.
Documentos para el PROGRAMA de Investiga-
cin ETI
Los documentos preparados para COLCIENCIAS
como tema de reflexin para la comunidad cientfica,
Ingeniera e Investigacin 69
INGENIERIA DE SISTEMAS
los entendemos como provisionales y que se espera
debate a profundidad durante el evento. Valga ano-
tar que el matrimonio corporativo entre los secto-
res de las telecomunicaciones, la electrnica y la
informtica es absolutamente desbalanceado y sin
que desconozcamos el imperativo tecnolgico de la
integracin entre estos 3 sectores, aparece como
imitativo de los pases avanzados de la post-
informacin que una realidad nuestra. En efecto no
se compadece que un sector consentido, privilegia-
do como las telecomunicaciones, al cual dos organis-
mos (Ministerio de Comunicaciones y TELECOM)
avalan durante muchos aos, siendo Telecom una
de las empresas ms poderosas y rentables de la
economa nuestra y que puede paralizarla segn se
demostr recientemente.
As mismo la electrnica ha sido objeto de estudios
oficiales por parte de Planeacin Nacional, con asiento
en el Ministerio de Desarrollo y existe un nmero
importante de empresas con tradicin de ms de
medio siglo. Tanto electrnica como telecomunica-
ciones figuran en las estadsticas mensuales del
DANE. La informtica no tiene espacio estatal. El
estudio de la ACIS ni siquiera menciona este proble-
ma estructural. Lo anterior no ser otra conse-
cuencia que las visiones infantiles y modestas
que han acompaado a la informtica en este
pas?
El documento" sobre el programa de Investigacin
en Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica
donde nuevamente intenta generalizar y agrupar las
Telecomunicaciones, la Electrnica y la Informtica
dentro de un Programa nico no aparece atractivo
para la informtica por las consideraciones hechas
anteriormente y por la historicidad del documento en
relacin concreta con esta rea: La lista de reas
prioritarias lanzadas a priori y sin ningn sustento
sobre qu investigar no puede superar al desconoci-
miento que s.manifiesta sobre la realidad econmi-
ca y social del pas. Un programa de investigaciones
8. Demetrio Martnez: "Programa Nacional de Investigacin de Electrnica, Telecomunicaciones
9. Ado~o Plazas "Polticas y Estrategias para la generacin y apropiacin de tecnologa en el sector electrnica, telecomunicaciones e informtica" COLCIENCIAS
1O.lvn Restrepo: "La informacin misma y su administracin" -Programa de Investigacin en electrnica, telecomunicaciones
70 Ingeniera e Investigacin
en ETI as planteado sera como investigar a espal-
das y a pesar de la realidad colombiana. Pero si
analizamos la lista de temas que se presenta en este
documento en la parte informtica nos preocupa que
se siga hablando de temas ampliamente generales
como la Inteligencia Artificial, aunque por otra parte
se discrimina especificidades e. g. "Codificacin y
Procesamiento de Seales" (pg. 5).
Otro documento" es la presentacin sobre las polti-
cas para la Generacin y Apropiacin de Tecnologa
en el sector de Electrnica, Telecomunicaciones e
Informtica" donde s demuestra un claro conoci-
miento del dominio de las Telecomunicaciones. Sin
embargo en varios de sus apartes intenta global izar
en un solo "costal": Electrnica, Telecomunicaciones
y la Informtica sin desarrollar la ltima (vase pg.
14) Y los probables programas de I+D en Telecomu-
nicaciones y en Electrnica (pg. 23) pero hace caso
omiso de la Informtica. Sugiere el ponente que sus
consideraciones sobre electrnica, las telecomuni-
caciones se pueden aplicar indiscriminadamente a la
informtica? Valdra la pena en caso afirmativo que
se pusiera en evidencia.
Por otra parte la presentacin de un tntorrntico",
quien tiene una amplia trayectoria en este sector, es
ms clara e intenta ser inductiva pero lamentable-
mente restringida dado que se limita a presentar el
caso de las grandes bases de datos, con el cual
intenta generalizar el problema de la investigacin en
Informtica. Aunque reconoce varias de las
implicaciones del Diseo de grandes Bases de Da-
tos, no profundiza sobre las implicaciones de los
nuevos paradigmas y generaciones de las Bases de
Datos y Conocimientos, tales como los mencionados
por Stonebroker y F. Bancilhon (del Proyecto de 02),
lo cual sin duda alguna responder en el inmediato
futuro a las necesidades de la empresa moderna,
con grandes incidencias en los planes de estudio y
programas de educacin continuada para los
egresados.
e Informtica" COLCIENCIAS.
1992.
e informtica-. COLCIENCIAS 1992.
 INGENIERIA DE SISTEMAS

Una reflexin necesaria (Le. aparece la informtica mdica, la informtica

La informtica moderna ha redefinido el contenido de
los planes de estudio y an ms el contenido de la
investigacin. La informtica ha desarrollado
propios mtodos y tcnicas y an ms sus propias,
formas de validacin y leqltimacin". Tiene por sus
mismas estructuras incidencias en todas las activida-
des y prcticas del ser humano. Ningn otro compo-
nente de la tecnologa educativa se podra equiparar
con el computador.
Ninguna otra tecnologa ha tenido tanta influencia
sobre la privacidad de la informacin del individuo.
Con toda razn se ha tratado sobre "las consecuen-
cias sociales de la informtica n relievando su trascen-
dencia sobre la sociedad y otras dlscpllnas".
Estamos convencidos cada vez ms que la inform-
tica nos es una simple herramienta. El mismo compu-
tador desbord su aparicin inicial como calculadora
y repositorio de datos para convertirse en un medio
masivo de comunicacin social y an ms de
.posibilitarse como "socio intelectual" con el apoyo de
los sistemas inteligentes. De hecho se trata desde
hace varias dcadas como las Ciencias de la Com-
putacin (Computer Science) mas nunca se habl p.
e. de las ciencias del microscopio. Los modernos
sistemas de comunicacin hombre-mquina en len-.
guaje natural no son utopas lo cual sumado a la
posibilidad concreta de obtener representaciones
computacionales del usuario incluyendo sus carac-
tersticas cognocitivas, lo que flexibiliza respuestas
ms inteligentes que lo que se cree.
A travs de su evolucin, la misma informtica ha
realizado un proceso de diferenciacin de sus desa-
rrollos tericos a partir de sus aplicaciones e.g. en
medicina, en derecho y an en la misma informtica
jurdica y las herramientas CASE para automatizar
todo el ciclo de vida de un sistema).
sus Se definir la suerte de la informtica con base en
diagnsticos simplistas? Es a todas luces lamenta-
ble que se siga considerando la potencialidad del
computador solamente por el lado de la enseanza
y suponindolo como cognoscitivamente neutro ante
el estudiante. Esa es la informtica para la sociedad
del conocimiento, en el cual el computador no es ms
que un repositorio de datos, una calculadora, una
graficadora, un instrumento ms?
El programa ETI debe tener en cuenta otros crite-
rios
Las tendencias sealadas para la VI generacin
muestran el computador ms como una poderosa
herramienta cognocitiva 13 y un espejo tntetectuet", lo
que posibilita al sujeto de una retroinformacin
cognitiva que flexibiliza la observacin de cualidades
y defectos cognitivos y donde el usuario encontrar
ms un colega intelectual que un simple asistente .
De hecho las herramientas CASE para hacer inge-
niera de software, las tendencias tecnolgicas pre-
dicen el fin no solo de la programacin convencional
de computadores sino de los mismos lenguajes y
sistemas del IV Generacin segn lo afirma entre
otros, la profesora Carma McClure15 posibilitndose
la produccin de un software cero errores y con
garanta certificada ex-ante. De igual forma la IEEE
ha llamado la atencin en diferentes publicaciones
sobre el cambio en el ejercicio profesional de la
Ingeniera de Sistemas, frente al empleo de herra-
mientas automatizadas, que en el quinquenio pasa-
do segn la IEEE (1985-1990) pas de un lO% al
33% de los profesionales informticos en USA; ade-

11. e. g. la matemtica de la ingeniera de software, posibilita la especificacin formal de un sistema y la verificacin de su completitud, efectividad, calidad, etc.
12. As por ejemplo no tendra mayor implicancia hablar de las "consecuencias sociales de la geologa".
13. Vase Proyecto EIDOS: "Edumtica e Inteligencia Artificial para el Desarrololo de la Inteligencia Humana: Plan de Implementacin" Departamento Ingeniera
de Sistemas, Universidad Nacional de Colombia; Santaf de Bogot 1991.
14. Schwarz Joda: "The computer as an Intellectual Mirro!". Conferencia magistral durante el Congreso Iberoamericano de Informtica Educativa: computadores,
educacin y sociedad" RIBIE, SANTO DOMINGO, Junio 1992.
15. McCLURE Carma (1989) "CASE is Software Automation", Prentice Hall, New Jersey.

Ingeniera e Investigacin 71
INGENIERIA DE SISTEMAS .
ms implica un mayor control de los proyectos de
software por parte de las empresas".
El computador en educacin est llamado a desem-
pear un papel estratgico al posibilitarse la autono-
ma personal en su aprendizaje y el desarrollo de
habilidades mentales superiores; igualmente se pue-
de afirmar lo estratgico que resulta al independizar
el estilo de aprender en los sistemas tutoriales inte-
ligentes y tutores expertos y las hondas repercusio-
nes sociales al posibilitarse el acceso a las comuni-
dades marginadas (i. e. los indgenas) y a los muni-
cipios ms desproteqidos del bienestar econmico-
social.
Se requiere extender la investigacin para que la
informtica sea accesible a otros marginados socia-
les como es la poblacin de discapacitados
(motricos, auditivos, visuales, mentales y otros)
posibilite el acceso a la cultura, a la fuerza de trabajo
yen especial le facilite su integracin social y vincu-
lacin a la fuerza de trabajo. Se prev sin dificultad
el cambio de muchos contenidos de las asignaturas,
generndose una ruptura de los planes tradicionales
de estudios en Informtica; el papel y funcin del
docente (ms como un gestor de conocimientos del
estudiante) y de las mismas instituciones educativas
puesto que se cambiar hacia las pedagogas inten-
sivas en conocimientos.
El nuevo rol del computador por otra parte posibilita
la generacin de sistemas con suficiente autonoma
en la toma de decisiones, lo cual evidentemente est
cambiando sin duda alguna la sistematizacin
datos por la automatizacin de la inteligencia.
Por otra parte no entendemos el por qu el rol del
investigador, su status e intereses estn ausentes en
los diferentes estudios; aunque se menciona
marginal mente la necesidad de estmulos, no se
enfatiza la necesidad de poner en marcha los decre-
tos reglamentarios de la Ley 29 de Ciencia y Tecno-
16. Vase una mayor discusin en PEREZy MEDINA. "Diseode Sistemas y Prototipos con el apoyo del computador: Herramientas CASE". Publicaciones
Facultad de Ingeniera. Universidad Nacional de Colombia. Santaf de Bogot.
17. Posada Flrez Eduardo. "Estmulos a la investigacin y a los investigadores"
COLCIENCIAS, Bogot 1991.
72lngeniera'e Investigacin
loga sobre los mecanismos financieros y jurdicos
que ha liderado COLCIENCIAS (e.g. decreto 585).
Lo ms agravante para el investigador es su poca
credibilidad social "donde es relegado a un segundo
plano no slo por el nivel de ingresos sino por el valor
social" segn lo sostiene el presidente de la ACAC
Eduardo Posada".
Un Programa de Investigacin en Informtica debe
contar una poltica socioeconmica y al menos una
organizacin estructural que garantice un interlocutor
serio y vlido del gobierno colombiano ante los
organismos nacionales y los internacionales que no
slo canalice esfuerzos, asigne recursos sino que d
orientaciones en especial para el sector pblico. En
este sentido reclamamos por un SOFTWARE SO-
CIAL, de dominio pblico (dentro de la teora de los
bienes pblicos y de la economa del bienestar)
para que la informtica pueda llegar hasta los secto-
res ms deprimidos del pas y constiturse no slo en
vehculo educativo y cultural sino que pueda
coadyuvar en la solucin de problemas de la vida
diaria de los colombianos, e.g. del campesino, del
agricultor, del indgena. Estas actividades de inves-
tigacin conducentes a producir un determinado
software como un bien social, deberan financiar-
se como cualquier obra pblica, (e.g. un parque o
una avenida) y darle preferencia a las universidades
para su realizacin.
Creemos firmemente que un plan nacional de inves- .
tigaciones, sin un componente social, solo puede
favorecer a sectores privilegiados y en ltimas a las
de
mismas lites transnacionales de la informtica, en
detrimento de los sectores y poblaciones ms reza-
gados del pas. Estamos convencidos que la infor-
mtica importante debe aparecer en la solucin de
los problemas ms graves del pas y debe en la
esfera de la empresa informtica evidenciar una
mejora substancial en las productividades. Una infor-
mtica para acabar con los dinosaurios puede forta-
en CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA UNA SOCIEDAD ABIERTA-
 INGENIERIA DE SISTEMAS

lecer la informtica pero en una nacin donde ya no No necesitamos que nos sigan contando que "la
existen dinosaurios, no tiene mucha razn de ser. informtica va a ser lo ms estratgico de la econo-
ma y ser lo que explique las altas tasas de desarro-
Es muy loable el desarrollo hacia afuera que es llo de los pases de la sociedad post-informacin".
consistente con el modelo de desenvolvimiento eco- Nos preocupa nuestra propia realidad.
nmico que escogi el pas pero la urgencia de los
problemas de casa no da espera. Por eso tampoco No ser necesario al menos de un plan de contin-
entendemos que las cifras del Banco de la Repblica gencia para que la informtica, tenga un espacio en
y del DANE sealen cmo el PIB supera la inflacin la Sociedad Abierta ... ?
i. e. el pas econmico crece, pero cuando se observa
los sectores sociales y en particular la Ciencia y la
Tecnologa, la situacin es diametralmente opuesta.

Ingeniera e Investigacin 73